Что такое диссеминация педагогического опыта

Диссеминация опыта работы через современные интернет технологии

Наталья Ассонова
Диссеминация опыта работы через современные интернет технологии

С развитием современных компьютерных технологий важнейшими педагогическими средствами диссеминации опыта работы являются образовательные ресурсы Интернет. Открытый и свободный доступ к информации дает возможность каждому пользователю максимально развить свои личностные качества и поделиться опытом. Интерактивное взаимодействие «человек – компьютер» становится основой современного образовательного процесса. В основе любого виртуального сообщества педагогов лежит идея взаимопомощи между пользователями сайта. Каждый педагог может разместить на таких сайтах любой, полезный, на его взгляд,материал: от комментария до собственного учебного пособия.

В сетевых педагогических сообществах (сайт Дошкольного образовательного учреждения, портфолио педагога, образовательные сайты и т. д.) можно поддерживать активность, используя следующие формы диссеминации опыта:

Обучающий семинар, Виртуальная конференция, Конкурс, Проект, Акция, Виртуальная экскурсия, «Мастерская» или Мастер-класс, Опрос, Обсуждение в чате, Фестиваль проектов, Телеконференция, Проектировочный семинар, Медиатека, Вебинар и т. д.

Работа по диссеминации педагогического опыта через сетевые сообщества с использованием ИКТ, уже ведется в нашем ДОУ.

Самый простой способ распространения опыта посредством сети Интернет. Существует множество сайтов, благодаря которым педагоги могут делится опытом. Рассмотрим некоторые из них.

Сайт дошкольного образовательного учреждения – это обобщение, систематизация и распространение личного педагогического опыта широкой аудитории пользователей Интернет. Где можно отразить разные виды деятельности своей работы: нормативные документы, конспекты НОД, доклады на конференциях, работа с родителями, работа с детьми и т. д.

Портфолио педагога – это обобщение всего опыта работы педагога. Это совокупность («портфель») учебной информации и индивидуальных образовательных достижений, полученных на обучающих курсах, семинарах, в процессе самообразования и т. д. и достижений, полученных в практике деятельности педагога; способ фиксирования накоплений, оценки и самооценки индивидуальных достижений педагога. Портфолио на сайте http://portfolio-edu.ru/ заполняется постепенно в течение нескольких лет последовательно. Оно необходимо для аттестации педагога.

На сайте так же можно получать комментарии к своим работам, которые служат стимулом для совершенствования опыта, размещать своё портфолио, фотографии и т. д.

Таких образовательных сайтов в сети Интернет много, и каждый педагог может выбрать именно тот, который считает для себя более интересным и доступным, т. к. общая структура таких сайтов, как правило, похожа (ваша страничка, файлы, обмен мнениями).Но на каждом сайте есть и другие дополнительные функции: можно не только размещать материалы, но и принимать участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях, наладить профессиональное on-line общение.

Предлагаем вам некоторые сайты диссеминации опыта наиболее востребованные педагогами.

Открытый урок http://festival.1september.ru/

Учительский фестиваль педагогических идей. Приняв участие, автоматически открывается личный кабинет для каждого, где фиксируется информация об опубликованных работах, участии в дистанционных курсах. Через личный кабинет можно подписаться на электронную версию журналов.

Педсовет. су http://pedsovet.su/

Педагогическое интернет – сообщество – педагогический совет.В основе сайта лежит идея взаимопомощи: «педагог, помоги педагогу!»

На сайте вы можно опубликовать свой авторский материал и получить свидетельство о публикации электронного ресурса. Можно принять участие в различных профессиональных конкурсах. Получить квалифицированную помощь в решении ваших проблем. Познакомиться с образовательными новостями и др.

Учительский портал http://www.uchportal.ru/

Хорошая база качественных методических разработок. Публикация авторских материалов на Учительском портале направлена на развитие творческой деятельности и роста профессионального мастерства педагогов, развитие и поддержку новых технологий в организации образовательного процесса, обмен инновационным педагогическим опытом. За учебный год автору бесплатно выдаётся только одно подтверждение о публикации.

Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/

Профессиональные конкурсы для педагогов ДОУ http://www.profi-konkurs.ru/

Сайт призван создать открытое пространство, где каждый сможет найти сообщество по интересам, проконсультироваться со специалистом, обсудить с коллегами или близкими по духу людьми возникшие вопросы, поделиться своими впечатлениями о том или ином методе, рассказать о своем педагогическом опыте, принять участие в конкурсе.

За размещение материала, участие в профессиональных конкурсах администрация сайта высылает дипломы и сертификаты (на ваш электронный адрес). Но не все сайты делают это бесплатно. Можно заказать и платные сертификаты через почту.

Чем больше материала будет на вашей страничке, тем чаще она будет востребована.

Что приобрела я с появлением своей странички? Это предоставляет мне возможность информировать различные заинтересованные категории пользователей об особенностях своей деятельности.

Последнее время для распространением своего опыта стали популярны вебинары.

Вебинары – это мероприятия, проходящие в режиме онлайн. Они похожи на обычные семинары – последовательные доклады, показ демонстраций, вопросы и ответы, однако все это происходит в режиме реального времени через Интернет.

Таким образом, несмотря на то, что все участники физически находятся далеко друг от друга, образуется виртуальная «аудитория», объединяющая всех.

Вебинар (от англ. «webinar», сокр. от «Web-based seminar»)

Основные возможности вебинаров:

• многосторонняя видео- и аудио-конференция;

• загрузка и просмотр презентаций и видео;

• демонстрация экрана компьютера ведущего участникам;

• передача прав на управление от ведущего участникам.

Какие мероприятия можно организовать с помощью вебинаров:

• онлайн-встречи, клубы и совещания;

Сегодня Интернет предоставляет педагогам большой выбор участия в сетевых сообществах. В настоящее время существует достаточно много Интернет-ресурсов, предоставляющих возможность объединения и общения по профессиональному признаку, и каждый педагог может надеяться, что его материалы будут востребованы и по достоинству оценены, коллегами не только нашего края, но и других территорий.

Презентация на тему: «Использование компьютерных технологий для работы в ДОУ». В нашем городе (г. Мурманск) 6-го декабря 2012 года проходила городская научно-практическая конференция «Инклюзивное образование детей с.

Источник

Презентация «Диссеминация педагогического опыта»

Презентация может использоваться при подготовке к выступлениям на заседаниях цикловых комиссий

Содержимое разработки

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЕНАКИЕВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ГОРНЫЙ ЛИЦЕЙ»

Диссеминация педагогического опыта

ПОДГОТОВИЛА : мастер производственного обучения АТЕЛЬКИНА АЛЛА ПЕТРОВНА

2017 – 2018 учебный год

Инновация и инновационный педагогический опыт

Инновация педагогическая (нововведение) –

инновация в образовании предполагает создание новых образцов педагогической деятельности, поднимающих деятельность педагогического работника на принципиально новый качественный уровень и способствующих повышению результата обучения и воспитания студентов.

Диссеминации подлежит такой опыт, который вносит в образовательную среду целенаправленные изменения

Шаги, обеспечивающие успешность распространения (диссеминации ) инновационного педагогического опыта?

Определить субъекты диссеминации , в числе которых основными являются:

Определить объекты диссеминации, то есть те продукты, которые будут подлежать распространению: авторские программы, способы обучения, учебно-методические пособия, дидактические материалы, то есть такие образовательные ресурсы, которые могут быть предложены потенциальным пользователям в обобщенном (осмысленном), структурированном и методически объясненном виде.

Чтобы распространять и нновационный педагогический опыт, необходимы, по меньшей мере, два обязательных условия:

Определить формы и этапы распространения педагогического опыта на различных уровнях

Главное в педагогическом опыте – идея. При распространении важно донести сущность педагогического процесса, новизну опыта, условия использования

на практике его основных конструкций.

Обобщая практику распространения педагогического опыта, можно наметить следующие основные этапы, из которых складывается этот сложный процесс:

Процессуальные этапы диссеминации опыта

1 этап – осмысление опыта

(«осмыслить – открыть смысл, значение, понять»).

Попробуйте определить, что лежит в основе ваших удач (или неудач) в педагогической деятельности, в каком соотношении находится опыт вашей деятельности и традиционные формы, методы, приемы деятельности.

2 этап – изучение опыта («изучить – научно исследовать, познать, внимательно наблюдая»).

Начинайте этот этап с определения темы своего опыта, пытайтесь сделать ее как можно более конкретной, укажите насколько ваш опыт актуален, вычлените научную идею, лежащую в основе вашего опыта, и определите индивидуальные черты вашей деятельности по данной проблеме.

Определите и сформулируйте идею собственного опыта работы. Выделите составные части его, выстройте их в логической иерархической последовательности.

Для уточнения своих выводов вам необходимо провести исследование по данной проблеме. Вы уже выдвинули гипотезу, определили объект и предмет исследования. Спланируйте и проведите эксперимент, его результаты послужат основой проверки гипотезы. Сформулируйте выводы и определите границы (условия) применения вашего опыта работы.

(«обобщить – сделав вывод,

выразить основные результаты в общем положении»)

Основывается актуальность данного опыта работы, формулируется основная идея опыта.

Реферативный обзор научной и методической литературы, а также существующей практики по теме опыта. Суть данной работы – вычленение научной идеи, лежащей в основе вашего опыта.

Раздел 3. Описание собственного опыта работы, т.е. сущность опыта, его результативность, условия использования.

актуальность, новизна, воспроизводимость, эффективность и стабильность результатов, новаторство, характеризующееся системной перестройкой педагогом своей деятельности на основе принципиально новой идеи или совокупностей идей (открытия), в результате чего достигается значительное и устойчивое повышение эффективности педагогического процесса)

Отразите факторы успешности представленного опыта работы

в следующем порядке:

РЕЗУЛЬТАТ ИННОВАЦИОННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ ИМЕЕТ ПРОДУКТНЫЙ И СУБЪЕКТНЫЙ ХАРАКТЕР.

Продуктивный результат связан с качеством произведенного продукта (результата решения педагогической проблемы). Материальными продуктами инновационного педагогического опыта могут быть учебные программы, дидактические материалы, видеоматериалы, учебно-методические пособия, алгоритмы учебных действий; технология урока или элементы технологии; авторская программа (учебного курса, воспитательная); система методических приемов (например, набор упражнений для усиления математической подготовки учащихся и др.); эффективные средства обучения

Субъектный результат проявляется на уровне изменения человеческих свойств, качеств, проявлений, отношений. К таким изменениям относятся развитие типов мышления, воображения, приобретение новых знаний, умений и навыков, формирование различных личностных качеств, освоение различных способов деятельности

ФОРМЫ ДИССЕМИНАЦИИ ИННОВАЦИОННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

ФОРМЫ ДИССЕМИНАЦИИ ИННОВАЦИОННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

ФОРМЫ ДИССЕМИНАЦИИ ИННОВАЦИОННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

Источник

Способы диссеминации инновационного опыта учителя

Человек постоянно стремился быть оцененным по заслугам и придумывал самые разнообразные способы представления информации о личностных достижениях: автобиографические записки, дневники, личные альбомы. Сегодняшний день диктует быстрый ритм жизни, поэтому мы должны научиться емко и оригинально представлять информацию о себе, используя самые оперативные средства коммуникации.

В МАОУ лицее № 77 г. Челябинска на базе Ресурсного центра создана лаборатория «Развитие педагогического потенциала», которая поставила следующие

Цели:

Задачи:

Одной из целей совершенствования образования на современном этапе развития нашего общества является повышение качества образования. Без внедрения инновационных технологий, современных средств обучения, повышения престижа профессии учителя, выявления и распространения передового опыта, повышения профессионализма педагога этого достичь невозможно. Утверждение К.Д. Ушинского о том, что учитель живет до тех пор, пока учится, в современных условиях приобретает особое значение. Педагог, ориентированный на профессиональный рост, стремится заявить о себе широкой общественности с целью повышения педагогического мастерства и распространения опыта своей работы.

Формы диссеминации (от лат. «disseminatio» – «рассеяние, распространение») педагогического опыта могут самые разнообразные:

Для обобщения и распространения опыта педагогов лицея № 77 мы используем преимущественно следующие формы работы:

Подведение итогов работы педагогов происходит по окончании каждого триместра и на научно-практической конференции в конце учебного года, где учителя представляют результаты своей педагогической деятельности, указывается проблемное поле и намечается стратегия работы по обобщению и трансляции опыта педагогов лицея на следующий учебный год.

Лаборатория Ресурсного центра «Развитие педагогического потенциала» находится в постоянном развитии, предлагая коллегам новые варианты диссеминации передового опыта. В 2012-2013 учебном году, например, ведётся разработка нового сайта лицея, проводится реструктуризация сайта РЦ. Деятельность сайтов даст значительно большие возможности каждому педагогу лицея №77 представлять общественности результаты своей работы и будет способствовать созданию сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями города, области, страны.

Источник

Статья: «Диссеминация педагогического опыта»

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Доклад на тему: « Диссеминация педагогического опыта»

Учителя ОБЖ МБОУ «Фрунзенская средняя школа» Сакского района Республики Крым Костякова Олега Степановича

Диссеминация – это процесс, направленный на то, чтобы донести идеи, методы осуществления, продукты и (или) результаты опыта инновационной деятельности до целевой аудитории.

Инновация в образовании предполагает создание новых образцов педагогической деятельности, поднимающих деятельность учителя на принципиально новый качественный уровень и способствующих повышению результата обучения и воспитания школьников. Исходя из определения понятия «инновация» предполагается, что распространению подлежит именно такой опыт, который вносит в образовательную среду целенаправленные изменения.

К основным функциям диссеминационной сети относятся :

— координация, в том числе сетевого взаимодействия;

— описание практики, «окультуривание» опыта;

— накопитель (информационный ресурс);

— оценка качества результатов диссеминационной деятельности.

ознакомление желающих учителей с педагогическим опытом, разъяснение преимуществ рекомендуемых методов и приемов по сравнению с традиционными;

«показ в действии» методов и приемов работы, подлежащих использованию;

практическое обучение учителей использованию рекомендуемых методов и приемов (опорные школы, курсы, семинары, практикумы);

свободный обмен инновациями, педагогическими находками в режиме сетевого общения творческих учителей.

Основные формы диссеминации (распространения)

Теоретическое обоснование опыта работы учителя с элементами практических занятий с учителями, которые хотят познакомиться с опытом работы.

Во главе студии педагог-наставник, чей опыт изучается. Учителя знакомятся с достижениями педагога-новатора. Количество учителей может быть небольшим. Участники студии вместе с наставником обмениваются мнениями по поводу педагогических поисков и строят гипотезы.

Используются при нестандартных педагогических системах и педагогических технологиях, присущих мастеру. Они служат открытию концептуальных сторон работы инновационного опыта. Учителя участвуют в педагогическом процессе вместе с мастером, усваивают педагогический опыт и претворяют его в жизнь.

Весь коллектив готовится к нему. Учителя получают задания и показывают накопленный опыт. Учителя показывают фрагменты уроков, накопленный дидактический материал. Урок записывается на видео. Жюри отмечает самые лучшие перспективные

Источник

Диссеминация педагогического опыта как бизнес

«В 38 субъектах РФ в течение 2015 года отмечено сокращение фондов оплаты труда в образовательных организациях. В 15 регионах наблюдались случаи задержки заработной платы работникам отрасли. Только 14 субъектов РФ планируют в 2016 году выделить дополнительные средства на выполнение указов президента в части повышения оплаты труда педагогам. 42 региона изыскивают средства за счет реорганизации неэффективных учреждений, 29 – за счет сокращения численности работников. В 52 субъектах РФ в 2016 году не предусмотрена индексация заработной платы бюджетников, не перечисленных в президентских указах». Такие цифры прозвучали 10 декабря на пленуме Центрального Совета Общероссийского Профсоюза образования (« УГ» http://www.ug.ru/article/890).

В такой ситуации учителю неплохо бы иметь дополнительные возможности заработать, например, используя наработанный потенциал.

За годы работы в школе каждый педагог накапливает опыт работы с детьми, в т.ч. уникальный опыт использования инновационных образовательных технологий, достойный к распространению. Вместе с тем этим занимаются немногие его обладатели. Пока диссеминация педагогического опыта – удел энтузиастов, получающих за это небольшие стимулирующие надбавки, некоторые преференции при аттестации, грамоты, благодарности в приказах, и то не всегда.

Вместе с тем, наработанный опыт им дался нелегким трудом, а хороший труд должен быть достойно оплачен. А почему бы в таком случае не воспользоваться проектом — диссеминация педагогического опыта как бизнес?

Идея проекта может быть реализована, например, в таких вариантах.

1.Педагог распространяет опыт сам, зарегистрировавшись как индивидуальный предприниматель. При этом все процессы — регистрация, оформление опыта, маркетинг, реклама, аренда помещения, издание методичек, организация учебного процесса, проведение финансовых операций и т.д., осуществляются самим педагогом за счет собственных финансовых источников. Как говорят, требуется сначала вложиться. Преимущества – самостоятельность, получение полной прибыли.

Формы могут быть различными:

2.Диссеминация педагогического опыта в рамках образовательной организации или сетевой ассоциации профессионалов. При этом на автора опыта ложится только обязанность осуществлять трансляцию опыта (образовательный процесс) за вознаграждение, например, в таких формах как:

Чтобы распространять инновационный педагогический опыт как индивидуально, так и в составе организации, необходимо:

Из ст. 20 Федерального закона «Об образовании в РФ»: «инновационная деятельность ориентирована на совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования и осуществляется в форме реализации инновационных проектов и программ организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и иными действующими в сфере образования организациями, а также их объединениями». Т.о., инновация в образовании предполагает создание новых образцов педагогической деятельности, поднимающих деятельность учителя на принципиально новый качественный уровень и способствующих повышению результата обучения и воспитания школьников. Следовательно, распространению подлежит именно такой опыт, который вносит в образовательную среду целенаправленные изменения.

Диссеминация педагогического опыта – это процесс, направленный на то, чтобы донести идеи, методы осуществления, продукты и (или) результаты опыта инновационной деятельности до целевой аудитории.

Источник