Что такое дпю в школе для девочек
«Путин — настоящий президент и хороший мужик». Школьники рассказали, как проходят уроки допризывной подготовки
Многие еще помнят уроки «военки» в школе, сейчас их заменили курсом допризывной подготовки юношей и медицинской подготовки девушек. «Обертка» другая, а содержание, судя по всему, то же: старшеклассникам мальчикам дают азы военного дела, девочек учат медицине. Zerkalo.io узнало у читателей, как сейчас проходят уроки ДПЮ.
«Это халява, которую приходится отрабатывать»
В Московском районе Минска допризывную подготовку учащиеся проходят на базе школы № 170. Одновременно туда ходят старшеклассники из нескольких школ.
— Мы и в прошлом году туда ходили, и в этом прошли ее недели три назад, — рассказал 11-классник Игорь (имя изменено. — Прим. Zerkalo.io). — Нет особых отличий в преподавании тогда и сейчас. Заметили, что преподавателей у нас стало меньше, а потому разделили нас не на три группы, а только на две.
Парень говорит, что в прошлом году помимо недельной теоретической подготовки им надо было ездить в Уручье «к военным». Там ребятам показывали, в каких условиях живут солдаты, какая есть техника.
— Никакого давления на курсах на нас не оказывали. Единственное, препод как-то сказал, что куда бы мы ни поехали, в Польшу или дальше, в Европу, все равно вернемся домой и служить в армии нам придется, ну или сесть в тюрьму.
В этом году подростки учили воинский устав, разбирали и собирали АК-47, один раз у них была экскурсия в музей ВОВ. Как-то преподаватель включал юношам видеозапись военного парада в России.
— В конце недели сдавали зачет по уставу. Оценки уже выставили и можно про ДПЮ забыть. Единственное, что было из хорошего, — кормили в столовой вкусно, как-то по-домашнему. Но были и те, кому еда не нравилась, но отказаться от нее было нельзя, все равно заставляли платить.
Игорь и одноклассники, с которыми он общается, считают, что курс ДПЮ им не нужен, к нему относятся «как к халяве и возможности отвлечься от основной учебы».
В эту же школу на курс ДПЮ сейчас ходят Дарья и Стас (имена изменены. — Прим. Zerkalo.io).
— В первый день нас выстроили в шеренгу и объяснили, как мы будем учиться. Пригрозили, что пропускать занятия нельзя, иначе родители будут возмещать стоимость занятий, — рассказала девушка. — Мы изучаем медицину. Все подается корректно, строго по учебнику. Помимо учебы планируется поход в какой-то медицинский музей возле станции метро «Институт культуры».
— Наш военрук на одном из занятий включил нам интервью Путина. Он считает, что это настоящий президент и хороший мужик. Про ситуацию в нашей стране ничего не говорил, — добавил Стас.
Но больше всего подросткам не нравится, что из-за ДПЮ им приходится «отрабатывать» общеобразовательные предметы, которые они пропустили изучая медицинское и военное дело.
— Например, в расписании стоит семь уроков, мы остаемся на восьмой, дополнительный. И никого не интересует, что ты, может, устал и хочешь есть, а может, у тебя репетитор, курсы или тренировка. Так было и в прошлом году.
«Зачем мне надо знать про фронт строя, звания, погоны?»
Денис (имя изменено. — Прим. Zerkalo.io) учится в 11 классе одной из школ Светлогорска Гомельской области. Его и одноклассников обучает военрук — майор милиции на пенсии.
— Хорошо помню, как в прошлом году надо было учить текст «Я, гражданин Республики Беларусь, обязуюсь…» и сдавать его преподу, а еще противогазы надевали. В 10-м классе возле школы маршировали под «Катюшу», в этом году — в коридоре. В 2021-м у нас теория и практика вместе, каждый день разные темы. Пишем рефераты, разбираем и собираем автомат.
По плану юноши должны были еще в прошлом году посещать военкомат и пожарную часть, девочки — больницу. Но из-за пандемии коронавируса эти посещения отменили.
Парень говорит, что у них на занятиях «идеологической нагрузки не было», разве что преподаватель иногда делал акцент на том, что «Россия и Беларусь — это одно целое».
— Иногда восхвалял Рыгорыча, военную технику, армию. А Беларусь — это идеальная страна без войн, которая со всеми дружит и общается. А про Польшу, Литву, Латвию и США говорил, что они хотят нас поглотить. Но чуть что — Россия нам поможет и мы возьмем их за шею. Да и вообще, майор очень не толерантен к инакомыслящим, людям «не той» ориентации, мол, в нашей стране никогда не будет «розовых» и «всей этой голубизны».
Денис говорит, что многие из подростков могли бы поспорить с учителем, но не хотели из-за того, что это опасно, «ведь нужен хороший аттестат для поступления, а в случае чего могут быть проблемы, визги и вопли».
Во время учебы ребята смотрели видео в YouTube учений «Кавказ 2020» и «Запад 2021», а также разные военные фильмы, но «ничего жесткого там не было, чем-то схоже с милицейскими сериалами на НТВ».
— ДПЮ — это бред. Ну зачем мне надо знать про фронт строя, звания, погоны? Конечно, уметь пользоваться противогазом надо — в случае чего пригодится. Но случись что во время занятий в школе, так у нас же тех противогазов на вахте два или три всего, всем не хватит. Так зачем тогда эти знания?
Так же, как и в Минске, светлогорские школьники отрабатывают общеобразовательные предметы сверхурочно. Не рады этому не только старшеклассники, но и учителя, некоторые из них открыто говорят детям: «Не хотите — не приходите на отработку». Но дети, особенно те, которые учатся в профильных классах, понимают, что для них будет лучше присутствовать на дополнительном задании — ведь потом это отразится на результате контрольной работы или зачета.
Мама одиннадцатиклассника, который учится в школе в Партизанском районе Минска и ходит в центр ДПЮ в СШ № 133, сообщила, что уроки курса для детей — это «тупая зубрежка».
Еще один учащийся 11 класса сообщил, что подача информации на курсах ДПЮ разная и зависит от конкретного учителя.
— Например, в нашей школе мы учились разбирать и собирать автомат, изучали его устройство и работу. Иногда затрагивали историю вооруженных сил Беларуси. Поднимали тему гибридной войны, причем преподаватель старался не навязывать нам свои представления. Еще обсуждали что такое, честь, мужество, патриотизм, подвиг. В целом уроки не были наполнены чем-то лишним.
Чему учатся девочки в классе Благородных девиц. Да, в обычной школе
Школа — это не только уроки, дежурства и обед в столовке. Это ещё и общение, дружба, новые навыки и поддержка учителей и одноклассников. Наш новый блогер, педагог-психолог и классный руководитель 5-го класса Благородных девиц Марина Кулькова, рассказывает, как ей удаётся разнообразить учебный процесс.
С сентября 2020 года я руковожу классом Благородных девиц общеобразовательной школы на Юго-западе Москвы. Сюда приглашают девочки, успешно окончившие начальную школу. В течение первой половины учебного дня они учатся, как и все другие классы, по общеобразовательным предметам. А вот во второй половине дня у них в программе: спортивная гимнастика, танцы, сценическое мастерство, хоровое пение, французский язык. И все эти дополнительные предметы — бесплатные. В моем классе, дополнительно ко всему перечисленному я провожу уроки по фотомастерству и компьютерному дизайну. Главная цель, которую я ставлю перед собой — чтобы школьная жизнь, которая занимает у нас огромный промежуток времени, была интересной, насыщенной и запоминающейся!
Что мы запоминаем лучше всего? То, что видим, или то, что слышим? Ученый Эдгар Дейл, преподавая в университете с 1929 по 1970 год, проводил исследования: преподносил разным студентам одну и ту же информацию различными способами, а потом анализировал полученные результаты. Итогом его работы стал «конус опыта», который еще называют «пирамидой обучения». Он показывает, что спустя 2 недели у нас в памяти обычно остается:
Нахожу подтверждение этим исследованиям на своей работе. Можно сделать с детьми совершенно простое действие, а оно выльется в большое смысловое значение. Расскажу на примерах.
Учимся фотографировать
1 сентября дети приходят в школу с цветами. Для меня эти цветы прежде всего праздничное дополнение к парадной форме ребенка. Этот аксессуар — неотъемлемая часть его первого праздничного мгновения, который нужно обязательно оставить в памяти. Мы в классе в этот день принесли фотоаппараты и сфотографировали свои букеты на память. Делали мы это на профессиональных фотофонах, потому что если что-то делать, то делать это надо красиво. На своих букетах мы учились правильно и качественно презентовать работу с помощью фототехники.
Куда пойдут дальше эти фотографии? Уже в октябре мы начали работу над своими выпускными фотоальбомами. Шаг за шагом, по мере появления новых фотографий, мы учимся добавлять их в онлайн-редактор, оформлять странички, делать подписи. И самое главное: этот фотоальбом будет персонализированным.
Создаём безопасное пространство в школе
В школе тоже хочется иметь своё местечко безопасности. Для этого мы собрали коробки и подписали их с помощью плоттера. Помните, как в зарубежных фильмах офисный работник, увольняясь с работы, собирает свои вещи в коробку и идет с ней по коридору? Так вот и в наших коробочках будет все личное и собственное. Во время учебного дня это огромная поддержка для детей. А после окончания школы (9-11 кл) каждая девочка заберет свою собственную коробку со своими вещами домой. В наполнение входит расческа, дополнительные заколки, резинки, женские гигиенические принадлежности, дополнительные капроновые колготы, которые имеют обыкновение рваться в самый неподходящий момент, а также Дневник воспитанницы.
Что за Дневник воспитанницы?
Дневник воспитанницы, на мой взгляд, заслуживает отдельной темы. Дневник — это маленький друг, сопровождающий нас в течение жизни и помогающий рефлексировать, анализировать и запоминать те события, что с нами происходят. Это та вещь, которая поможет сохранить в памяти все мгновения прожитой школьной жизни. Когда бывает совсем плохо и кажется, что нет просвета, возьми почитай свой дневник и ты увидишь, что ты переживал мгновения и похуже, и даже после них выглянуло солнце и все наладилось! Мы с девочками придумали название своему дневничку и вырезали подпись с помощью плоттера.
Как воспитывали первое поколение образованных женщин в России
Девочки уже сделали несколько записей: поделились с дневником впечатлением от учебы в новом 5-м классе, рассказали, как пекли сами пряники и пироги, о прошедших мастер-классах в сентябре и октябре. Начало положено. Теперь после каждого мероприятия в дневнике будет появляться не только запись, но и фотографии, рисунки, оформление. Мы будем учиться скрапбукингу и дизайну.
Как проходят дни рождения в нашем классе
Идея в том, чтобы девочки сами пекли праздничный торт и угощали им одноклассниц. Очень хочется отойти от покупных конфет. За основу мы взяли рецепт пирога — сметанник известного кулинара русской кухни Максима Сырникова.
А далее девочки на свой вкус и усмотрение делают прослойку и украшения. Потом угощают остальных детей в классе. На первом такой вечеринке мы праздновали сентябрьские и летние дни рождения. Испекли 6 тортов. Выполнение реального действия дало возможность не только хорошо его запомнить, но и спокойно повторить самостоятельно дома. Родители прислали фотографии, как девочки самостоятельно испекли и украсили пирог дома. А чтобы рецепт не забылся, мы запишем его в Дневник воспитанницы. А позже создадим в онлайн-редакторе кулинарный фотоальбом с фотографиями блюд и рецептами, которые появятся и на уроке технологии.
Сохранить каждое мгновение жизни, прожить его осознанно, брать на себя ответственность и становиться самостоятельным, — вот что я считаю важным в воспитательной работе 5-го класса. Впереди еще весь учебный год, но позитивное творческое начало дает ребенку уверенность в безопасной и интересной школьной среде и ускоряет процесс адаптации в новой средней школе.
А вот такие простые действия как фотоальбом, коробки, дневники и торты — помогут оставить в памяти прожитый школьный год надолго.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Про моего учителя ДПЮ и школьников-нелюдей
Вышеупомянутая история заставила вспомнить школьные годы, в частности, 10-11 класс.
У нас появились уроки ДПЮ (допризывная подготовка юношей). Учителем был старик, майор в отставке, добрейшей души человек. Несмотря на военное прошлое, он почему-то был чересчур мягким человеком. А вот мужская половина класса у нас практически полностью состояла из быдла. Дружбу я водил только с одним одноклассником, да и помимо него общался только с парой девчонок (всего в классе было около 30 рыл, среди них 10 парней).
Разговоры и крики на уроках ДПЮ стали обычным делом. А когда молодые сосунки почувствовали безнаказанность, то в ход пошли и маты. Да только этим всё не ограничилось. Через несколько уроков «альфа-самцы» стали быковать перед учителем, когда он делал им замечания. Да, прямо так вставали, подходили к нему, толкали, материли и разговаривали с ним на «ты».
Учитель же сохранял полнейшее спокойствие и тихо просил успокоиться и сесть. ВСЕ остальные пацаны смеялись во весь голос и что-то выкрикивали. ВСЕ, за исключением меня и друга. Мы поначалу пытались словами вразумить негодяев, но нас не то, что не слушали, а ещё и хорошенько пригрозили, чтобы мы не вздумали стучать (особенно мне). Я к тому времени уже был хорошенько запуган, особенно, после одного случая в 8-м классе, но это тема для отдельного поста (если желаете, напишу потом).
Так и продолжалось. На каждом занятии ДПЮ (раз в неделю) нашего учителя толкали из стороны в сторону, кидались на него, орали матом, а он каждый раз сохранял буддистское спокойствие. Однажды мы с другом решили поговорить с ним (ну что же это такое!), на что он с улыбкой ответил, что всё в порядке, мол, дети, одумаются. Но дети не одумались. Даже на следующий год. А ещё я позже узнал, что с нашего класса пример взяли ещё несколько параллельных. Так и прошло 2 года.
Уже будучи студентом 2 курса университета я случайно встретил своего учителя (хоть и в другом городе). Мы искренне рады были друг друга видеть, тепло и душевно разговорились. Он рассказал, что следующие классы учеников были более дружелюбными (надеюсь, так оно и было).
Ещё через пару лет я узнал, что учитель скончался.
Светлая Вам память, В. В.
Истории из жизни
24K постов 58.8K подписчиков
Правила сообщества
1. История должна основываться на реальных событиях, но требовать доказательств мы не будем. Вранье категорически не приветствуется.
4. Администрация имеет право решать, насколько текст соответствует пункту 3.
учитель ОБЖ (НВП) был у нас Филипок.. Ну отчество у него было Филлипович.
ни вот как-то молодые, но уже половозрелые организмы решают побить другдругу е6альники.
и вот уже собрался местечковый пигмалион, тьелочки, заводилы. но не тут то было.
— разбегайтесь и вам за это ничего не будет.
На следующий день на школьной линейке всех кого был фингал под левым глазом попросили сделать шаг вперед.
Ага, а потом он сходил в местный военкомат и сказал, чтобы *вставьте фамилии быдланов сюда* в армии дрючили как только можно. По крайней мере, я надеюсь на это. =(
>(если желаете, напишу потом).
Такой школоте нужен на голову отбитый десантник, которым бы на доступном, для такой публики, языке, доводил до них знания.
Я не люблю насилье и бессилье,
Вот только жаль распятого Христа.
Я не люблю себя, когда я трушу,
Обидно мне, когда невинных бьют
В. Высоцкий
Та же фигня происходит с учителем биологии. Только «чмырят» его не только альфа-самцы.
https://youtu.be/wi1h1D8N_8A
Меня история реально задела, стало так жалко мужика. Надеюсь, что у него в остальном все было хорошо, когда ТС его встретил.
нда, пипец, жаль учителя
Судя по некоторым комментам в другом посте на эту тему, учитель должен учить, молчать и тихо сдохнуть. За МРОТ и огромные нагрузки.
Какое счастье что эту ебанутую точку зрения разделяет далеко не большинство пикабушников. Держи плюсца.
Помнится мне наши пары ДПЮ. Преподаватель был—агонь. Дрочил за любую мелочь, но справедливо. Учишь, соблюдаешь дисциплину—никаких проблем. Помню как-то один товарищ на стрельбах с воздушки без разрешения взял одну и пальнул на холостой. Преподаватель в эт время отошел буквально на пару минут. Не прошло и минуты, как все уже были сначала построены, а затем отправлены в аудиторию, где нам влетело знатных пиздюлей по самое небалуй. С первого курса всех так брал в оборот, все курсы знали: с преподавателем ДПЮ только на вы и всегда здороваться.
В моей школе тоже учитель ОБЖ был мягким человеком и на уроках творилось отвратительное непотребство.
Вот из-за доброго отношения к таким дебилам они и существуют.
Блин! Ну и о чем пост? «Я трусливое чмо и вся жизнь мрак»?! Чем поделился-то?
Современные школьники в край охуевшие, ходят по школе с электронками.
Мне ко второму уроку
Однажды я пошёл в школу и следующие десять лет жизни со мной происходило непонятно что. Не знаю, каково было в школе вам, но мне не нравилось — это уж точно. Поэтому просто чуток терапевтических воспоминаний.
Всех наших учителей как будто рисовал художник-карикатурист, который специализируется на тётеньках. Он нарисовал худеньких, толстеньких, миниатюрных и огромных, с дурацкими прическами, с маленькими ножками в туфлях-лодочках, в бусах, в кофточках и в очках самых диких форм.
Как-то раз художник отлучился, поэтому его сменил другой и нарисовал пару нормальных людей. Потом первый вернулся и был в ярости — видимо, тогда-то он и изобразил директрису.
Геометричка всё время подмигивала левым глазом. У неё был тик и кличка «Семафоровна». Мы шутили, что на контрольных она так диктует азбукой морзе правильные ответы.
Географичка через слово говорила «непосредственно». Я навсегда запомнил, что непосредственно столица Чили — это непосредственно Сантьяго. В старших классах двое наших парней выбили дверь туалета рядом с её кабинетом. Ну просто она была закрыта и. и надо было ее открыть. Когда географичка кричала: «Да как вам такое в голову пришло?!», один из них ответил «Непосредственно», после чего все сдавленно заржали.
Изошка швыряла мел. Мы пришли на урок, и одна парта была закрыта картонкой. Под картонкой во всю ширь была фломастером нарисована камасутра. Лучшая её часть. Кто-то поинтересовался у изошки, что это за прекрасный рисунок, она шваркнула кусок мела об переднюю парту и его осколки свистящей картечью разлетелись по классу.
Англичанка напоминала Обеликса усами и размерами, только вместо полосатых штанов от подмышек начиналась юбка. Она учила хорошо, просто всегда было очень страшно. Даже Шекспир на портрете у нее за спиной как будто пытался отвернуться и не смотреть.
Музычка лабала. Иначе этот стиль назвать нельзя. Она играла только фортиссимо, как будто хотела заглушить всех детей в мире. Впрочем, тут её можно понять. А я параллельно учился в детской музыкалке, поэтому попадал в ноты и меня использовали как камертон. «Глеб, соль!» — командовала музычка. «Соооооль!» — тянул я, потом вступали остальные и она начинала свой бешеный галоп по клавиатуре.
Директриса преподавала физику. Эта просто ненавидела себя, детей и педагогику. У меня была стабильная пара, потому что «ты, Клинов, не знаешь физику!». Как-то раз папа пошел в школу поговорить с ней о моей плохой успеваемости. Я ждал взбучки, но папа вернулся задумчивый и сказал только: «Ладно, я понял».
У нас была гимназия, поэтому нам всегда говорили, что ученики должны гордо нести знамя чего-то там. Судя по учителям, нужно было гордо нести знамя невроза. В этом плане всё было очень хорошо. Я бы даже сказал, было похоже на крестный ход.
Был даже гимн! Нет, серьезно, там первые два куплета были на латыни. Я до сих пор помню три строчки, хоть и не знал никогда, что они означают. Гимн помогал нам гордо нести знамя непонятно чего.
Но не помогал нести портфель. Портфель всегда был тяжёлый и огромный. Было круто, когда ты движением игрока в боулинг запускаешь портфель по полу, он — шшшшшш! — скользит через всю рекреацию и шумно врезается в стену. Ты как будто делаешь учебникам больно. А однажды мне купили новый портфель и в нём я был похож на курьера яндекс-еды. Пробегавший мимо второклашка врезался в портфель головой и упал, а меня даже не покачнуло.
И вас тоже передернуло от слова «рекреация»?
Были, конечно, и хорошие стороны. Например, я несколько лет сидел за одной партой с самой красивой девочкой класса. Естественно, я был в нее влюблен, но мне не перепало — ничего удивительного, кстати. Тем не менее, я до сих пор считаю, что ни одной одежды эротичнее джинсового комбинезона в этом мире нет и уже не будет.
Мне надо кое-что сказать
Кадетское училище для девочек
Одной из самых приоритетных государственных задач является качественное образование, в особенности в нынешний век высоких технологий. Воспитание в детях чувство патриотизма, благородства, чести, развитие способностей и талантов в первую очередь конечно ложится на родителей, но неотъемлемой частью в воспитательно-образовательном процессе играет школа. Помимо обычных среднеобразовательных школ существуют кадетские училища. Принято считать, что такие заведения предполагают образование только для мальчиков, но это не так. Существуют кадетские учебные заведения для девочек. Каждое подобное училище готовит специалистов из числа школьниц в разных областях.
Какие личностные и моральные качества воспитываются у девочек в кадетском училище
Воспитанницы училищ – это целеустремленные, порядочные, высоконравственные, решительные, способные нестандартно мыслить, конкурентоспособные граждане своей страны. Прививают уважение к истории и любовь к нашей культуре другим школьникам и выпускникам школ.
Учащиеся кадетского училища получают среднее образование – развитие умственного, физического, нравственного потенциала, первичные умения и навыки военного дела для дальнейшего осознанного выбора будущей профессии. Воспитанницам присущи такие качества как чувство верности воинскому долгу, добросовестность в учебе и труде, физическая стойкость. Главной задачей, которая стоит перед училищем, является поиск и создание благоприятных условий и возможностей для развития потенциала учащихся.
Целью существования кадетских училищ является развитие патриотического, культурно-нравственного настроя среди учащихся, подготовка всесторонне развитых граждан с ориентиром на военную и государственную службу.
Образ жизни кадетов-девочек при училище
Образ жизни девочек в кадетском училище существенно отличается от того, образа, который ведут девочки обучаясь в средней школе. Ведь в такой «школе жизни» девочки получают не только среднее образование, но и обучение военной дисциплине. Если принять во внимание тот факт, что кадетские училища предполагают круглосуточное проживание на территории заведения, то девочки так или иначе ограничены от внешнего мира, от привычного общения. Их в максимально короткий срок стараются приучить к строгому режиму, жесткой и непоколебимой дисциплине, послушанию, соблюдению субординации.
В связи с такими серьезными изменениями в жизни девочки возникают психологические и физиологические проблемы, такие как:
Это далеко не весь список препятствий, с которыми может столкнуться воспитанница училища. Подобное состояние может продлиться до 6 месяцев пребывания.
Условия проживания девочек в кадетском училище
Зачастую кадетские училища относятся к заведениям закрытого типа и предполагают пятидневку, то есть 5 дней девочка находится в учебном заведении и полную ответственность за нее несет его руководство. В субботу и воскресенье девочки направляются домой к родителям.
Часто именно подобные условия пребывания смущают иногородних абитуриентов, так как территориальная отдаленность места проживания не позволяет ездить на выходные домой. Но есть и училища – интернаты, они подразумевают 7 дневное пребывание. Для максимального удобства девочек расселяют по два человека в комнату. Таким образом никто не отвлекается от процесса обучения. Комната содержит все необходимое для комфортного проживания.
Всем девочкам вменяется в обязанности содержать в чистоте и порядке свою комнату, внешний вид и форму. Один раз в неделю воспитанницы должны делать генеральную уборку своих комнат. Все учащиеся находятся на безусловном обеспечении государства.
Примерный режим дня учащихся кадетского училища.
6.30 – подъем
6.30 – 6.45 утренний туалет
6.45 – 7.00 – утренняя зарядка
7.00 – 7.30 – уборка комнаты
7.30 – 8.00 – завтрак
8.00 – 8.30 – подготовка к занятиям
8.30 – 11.40 – занятия
11.40 – 12.20 – обед
12.20 – 14.00 – занятия
14.00 – 14.30 – личное время учащихся
14.30 – 16.30 – занятия по дополнительным дисциплинам
16.30 – 17.00 – полдник
17.00 – 19.30 – занятия по дополнительным дисциплинам
19.30 – 20.10 – ужин
20.10 – 20.40 – прогулка
20.40 – 21.00 – личное время
21.00 – 21.30 – самоподготовка
21.30 – 22.00 – вечерняя проверка и отбой.
Жизнь в кадетском училище может сначала показаться девочке слишком тяжелой, строгой. Привыкание к режиму придет не сразу, с течением времени, поэтому ребенка, решившего поступать в военное училище, нужно поддержать и помочь ему адаптироваться к новым условиям.
Повседневные занятия, изучаемые предметы
Весь образовательный процесс построен с использованием передового мирового опыта. Кроме предметов базовой школьной программы программа включает в себя большой блок дополнительного образования: изучение нескольких иностранных языков, вокальные, танцевальные кружки, занятие спортом.
Воспитанницам помогают освоить игру на музыкальном инструменте, кройку и шитье, живопись, моделирование и дизайн и многие другие. В свободное время воспитанницам училища рекомендуется читать книги. При кадетском училище часто содержатся библиотеки. Именно там можно получить любую литературу, от классики до любовных романов.
Религиозная принадлежность не берется во внимание при формировании режима дня и образовательного процесса. По итогам учебного года девочки должны сдать экзамен по успеваемости, как и в любых других школах.
Помимо учебного процесса в училищах поощряется участие и проведение творческих конкурсов и мероприятий. Воспитанницы участвуют в городских, районных и других олимпиадах, конкурсах, фестивалях. Так же посещают музеи, театры, выставки. Они извлекают из этих посещений много полезного и интересного.
Перспективы дальнейшей учебы, трудоустройства
Все титанические усилия, которые прилагают воспитанницы получая образование в кадетском училище, приносят свои плоды. Выпускницы таких заведений имеют определенный приоритет при поступлении в высшие военные учебные заведения. Дальнейшее трудоустройство так же не будет сопровождаться какими-либо трудностями. Выпускницы имеют цель, выдержку, терпение, самообладание. Такие кадры очень высоко ценят на рынке труда. Очень важно определить свой жизненный путь и следовать ему.
Выпускники кадетских училищ к полученному образованию получают еще одно преимущество: навыки государственной службы сразу же после окончания военного училища. Сюда относят гражданскую, военную и муниципальную службы. В этих направлениях могут двигаться выпускницы таких школ.
Сразу же после окончания училища девушки могут зачисляться на государственную службу на младшие должности. Это может быть канцелярская, архивная (работа с бумагами), кадровая служба. Также возможно несение службы на уличных постах. Помимо этого, они могут поступить в высшие военные учебные заведения для дальнейшего обучения и получения высшего образования как на дневной, так и на заочной форме обучения.
Как настроить дочь на поступление и помочь ей адаптироваться в новых условиях
Поступая на учебу в учебное заведение такого типа родителям важно понимать, что девочка будет подвержена психологическим, умственным, физическим нагрузкам. Девочка попадает в неведанные ранее условия. Сюда можно отнести и переезд, строгий режим, незнакомые девочки со своими привычками и характером, отдаленность от родных и друзей.
Ребенку приходится адаптироваться к самостоятельной жизни без помощи родителей. Такой переворот в жизни ребенка требует больших ресурсов – динамичное нестандартное мышление, способное найти быстрый и удобный выход из сложившейся (может быть даже и конфликтной) ситуации, гибкость характера и большой запас терпения. Чем быстрее девочка осмыслит ситуацию, тем легче и безболезненно пройдет привыкание к месту и обстановке.
На момент проживания и обучения в училище как правило выпадает процесс полового созревания. Это обстоятельство для многих усугубляет привыкание. Изменение гормонального фона в организме девочки сопровождается с резкими скачками эмоционального возбуждения. С такой ситуацией помогает справиться психолог. Психолог применяет индивидуальный подход с учетом всех особенностей личности девочки, выявляет те качества, которые тормозят процесс привыкания.
Важно все: психологический климат, традиции, взаимоотношения в коллективе. При поступлении в такое заведение необходимо честно по отношению к своему ребенку определить личностные качества ребенку, которые впоследствии могут мешать адаптации и всему пребыванию в училище.
Если девочка конфликтна, не умеет выстраивать дружеские, доверительные отношения с другими, не коммуникабельна, самоутверждается за счет других, то стоит отказаться от мысли направить ребенка учиться в кадетское училище. С самых первых дней за девочками будет наблюдать психолог на предмет выявления несоответствующих качеств. Многие испытывают стресс от того, что привычный уклад жизни рушится, стереотипы ломаются.
Родители должны помочь своему ребенку и подготовить его к поступлению в учебное заведение. Ни в коем случае не стоит подпитывать в себе чувство вины и недовольства. Вины по отношению к дочери, а недовольства по отношению к руководству и преподавательскому составу.
Нет ничего постыдного в том, что родители обратятся за специализированной помощью к психологу. Только тогда взрослые смогут верно объяснить своему ребенку ели и задачи ее пребывания в училище. Это касается тех взрослых, у которых явно выражено повышенное чувство тревоги. Порой этим чувством можно навредить своему ребенку. Психолог даст специальные рекомендации относительно поведения и поддержки своей дочери. Надо научиться слушать и слышать свое чадо.
Порой из-за отсутствия понимания между родителями и дочерью и возникают все проблемы. Стоит показать свое внимание и интерес к жизни дочери. Не надо торопиться давать советы либо накладывать комментарии и критику к ситуации.
Вместо заключения
Для того, чтобы понять нужна ли учеба в кадетском училище конкретной девочке стоит разобраться. Прежде всего необходимо объективно оценить степень готовности к тяжелому психологическому климату, тотальному контролю и подчинению. Далеко не все смогут пройти эту школу жизни достойно, не получив при этом тяжелую психологическую травму.
Выявить наличие волевых качеств в ребенке, стойкости и терпения. Обучаясь в кадетском заведении сильные стороны станут еще сильнее, а слабые стороны принесут лишь душевные травмы. Родителям стоит получить консультацию у психолога совместно с ребенком. Специалист после беседы сможет оценить реальную готовность. И конечно же необходимо получить согласие девочки учиться именно в этом заведении. Ведь так или иначе после окончания училища девочка должна будет связать свою жизнь с военной службой.
Насильно направлять ребенка на учебу не стоит, так как велик риск сломать девочку, вызвать в ней протест. Необходимо сходить на экскурсию с будущей воспитанницей в училище, дать возможность пообщаться с девочками, которые проживают там. Рассказать о пользе учебы в условиях кадетского заведения для девочек. Именно там девочка получит мощную базу для дальнейшего жизненного пути. Проживание отдельно научит дочь самостоятельности, внутренний крепкий стержень не позволит проблемам сломать ее.
Смотрите также статьи по теме
4 комментария
Где в Украине находятся кадетские школы для девочек?
За последние три года в Украине появилось 19 кадетских и 2 казацкие школы (в Киеве и Харькове)
Из наиболее востребованных могу предложить следующие:
1. Киевский военный лицей имени Ивана Богуна
Украина, 01014, г. Киев, бул. Леси Украинский 25 тел. 286-17-18
Набор юношей после окончания 7-ми и 9-ти классов средней общеобразовательной школы
2. Полтавский военный лицей в г. Полтаве
36009, г. Полтава, ул. Зинковская 44
Набор юношей после окончания 7-ми и 9-ти классов средней общеобразовательной школы
3. Запорожский лицей с усиленной военно-физической подготовкой
69107, г. Запорожье, ул. Ленина, 164
Набор юношей после окончания 9-ти классов средней общеобразовательной школы
4. Каменец-Подольский лицей с усиленной военно-физической подготовкой
32300, г. Каменец-Подольский, Хмельницкая обл., Ул. Гагарина, 56
Набор юношей после окончания 9-ти классов средней общеобразовательной школы
5. Коропецкий областной лицей-интернат с усиленной военно-физической подготовкой
48300, Тернопольская обл., Монастыриский р-н, пгт Коропец, ул. М. Каганца 3 «А».
Набор юношей и девушек после окончания 9-ти классов средней общеобразовательной школы
6. Кременчугский лицей с усиленной военно-физической подготовкой
39623, Полтавская обл., г. Кременчук, ул. Ватутина, 54/17
Набор юношей после окончания 9-ти классов средней общеобразовательной школы
7. Криворожский лицей с усиленной военно-физической подготовкой
50012, г. Кривой Рог, ул. А. Брозовского, 81
Набор юношей после окончания 9-ти классов средней общеобразовательной школы
8. Луганский лицей с усиленной военно-физической подготовкой
91004, г. Луганск, Острая Могила
Набор юношей после окончания 9-ти классов средней общеобразовательной школы
9. Львовский государственный лицей с усиленной военно-физической подготовкой
79038, г. Львов, ул. Пасечная, 68
Набор юношей после окончания 9-ти классов средней общеобразовательной школы
10. Одесский лицей с усиленной военно-физической подготовкой
65090, г. Одесса, Фонтанская дорога, 14
Набор юношей после окончания 9-ти классов средней общеобразовательной школы
11. Острожский лицей с усиленной военно-физической подготовкой
35800, Ровенская обл., г. Острог, ул. Татарская, 122 «А»
Набор юношей после окончания 9-ти классов средней общеобразовательной школы
12. Прикарпатский военно-спортивный лицей-интернат
76000, Ивано-Франковская обл., Пгт. Богородчаны, ул. Гагарина
Набор юношей после окончания 7-ми классов средней общеобразовательной школы
13. Сумской лицей с усиленной военно-физической подготовкой
40001, г. Сумы, ул. Кирова 165
Набор юношей после окончания 9-ти классов средней общеобразовательной школы
14. Харьковский лицей с усиленной военно-физической подготовкой
61043, г. Харьков, ул. Сумская 77/79
Набор юношей после окончания 9-ти классов средней общеобразовательной школы
15. Черниговский лицей с усиленной военно-физической подготовкой
14003, г. Чернигов, ул. Стрелецкая, 1
Набор юношей после окончания 9-ти классов средней общеобразовательной школы