Что такое дзеяслоў у беларускай мове 4 класс
Віды, формы і прыклады дзеясловаў
Нездарма ж «дзеясловам» нашы продкі звалі ў прынцыпе гаворка, гэтак жа гэтае слова інтэрпрэтуецца ў слоўніку В. Даля. Прыклады дзеясловаў, іх выкарыстанне, змяненне разбяром ў дадзеным артыкуле.
Дзеяслоў як часціна мовы
Марфалагічныя і сінтаксічныя прыкметы
Што тычыцца сінтаксічнай ролі, то часцей за ўсё дзеяслоў выкарыстоўваецца ў якасці выказніка, ён жа разам з дзейнікам ўтварае прэдыкатыўных або граматычную аснову. Дзеяслоў у сказе можа распаўсюджвацца. Гэтую функцыю выконвае назоўнік альбо прыслоўе.
інфінітыў
У кожнага дзеяслова маецца пачатковая форма, яна і называецца інфінітывам. Пытанні задаем наступныя: «што рабіць?», «Што зрабіць?». Прыклады нявызначаных дзеясловаў: вучыць, маляваць (што рабіць?), Вывучыць, намаляваць (што зрабіць?).
віды дзеяслова
форма ладу
Змяняюцца дзеясловы і па ладзе. Іх усяго тры: ўмоўнае (умоўны), абвесны і загадны.
катэгорыя часу
Форму будучага часу здольныя мець дзеясловы абодвух відаў, закончанага і незакончанага. Яна бывае двух тыпаў: простая і складаная. Першая характэрная для дзеясловаў закончанага трывання: пабудую, прыляпіце, Напілуеце і г.д. Будучыня складанае ўтвараюць дзеясловы незакончанага трывання. Параўнаем: буду будаваць, буду ляпіць, буду пілаваць. Такім чынам, форма гэтая утвараецца з дапамогай дзеяслова «быць», пастаўленага ў будучы просты, і інфінітыва.
У сучаснасці і будучыні часах дзеясловы маюць твар і лік. Пра іх і пагаворым ніжэй.
Твар і лік
Калі дзеяслоў стаіць у першым асобе, ён паказвае, што дзеянне вырабляе сам казаў. Напрыклад: «Я гартуецца кожны дзень, абліваючыся сцюдзёнай вадой і абціраючы снегам».
Пра тое, што дзеянне выконвае суразмоўца таго, хто гаворыць, нам раскажа другая асоба дзеяслова. Да прыкладу: «Ты выдатна ведаеш, колькі будзе двойчы два». Дзеясловы ў гэтай жа форме могуць мець абагульнены сэнс, пазначаць дзеянні, характэрныя для любога чалавека. Часцей за ўсё гэта можна сустрэць у прыказках: «На чужой роток ня накінеш платок». Адрозніць такія прапановы проста: у іх, як правіла, адсутнічае падлягае.
Спражэнне і асабістыя заканчэння дзеяслова
II спражэнне (заканчэння)
Урок беларускай мовы «Дзеяслоў як часціна мовы»
Тэма ўрока: Дзеяслоў як часціна мовы
Мэты ўрока : актывізаваць работу вучняў на ўроку шляхам праблемнай сітуацыі;
развіваць уменні вучняў самастойна вызначаць свае веды – невядомае па вывучаемай тэме; працаваць у парах, параўноўваць, аналізаваць,фармуляваць пытанні, рабіць устаўкі;
сістэматызаваць матэрыял у кластар;
выхоўваць жаданне пераасэнсавання ўласных ведаў па вывучаемай тэме і іх практычнае прымяненне.
Задачы ўрока: імкнуцца максімальна наблізіць вучняў да працэсу самастойнага атрымання новай інфармацыі па вывучаемай тэме “Дзеяслоў як часціна мовы”.
Тып урока: вывучэнне новай тэмы;
Прыёмы ўрока: індывідуальная работа вучняў на ўроку; групавая работа; прыём “мазгавога штурму”; “інсерт”, складанне кластара.
Абсталяванне: рознакаляровыя палоскі, урывак з твора Эдварда Грыга “Раніца ў лесе”, твары-піктаграмы, індывідуальныя карткі вучняў, прэзентацыя,
Эпіграф да ўрока: «Дзеяслоў надае мове жыццё,- прысутнасцю сваёю ажыўляе асобныя словы”. М.Грэч
І. Арганізацыйны момант урока
* Добры дзень. Мы сёння як і заўсёды рады нашай сустрэчы і гатовы да сумеснай творчай працы. Перад вамі на сталах ляжаць каляровыя палоскі: чырвоная, жоўтая, сіняя, зялёная, чорная. Паглядзіце на іх ўважліва і выберыце з іх тую, якой адпавядае ваш цяперашні эмацыянальны настрой. Дзякуй!
ІІ. Стадыя вызаву. Падрыхтоўчы этап
На дошцы запісаны словы: яблык, блакітны, добразычлівы, бегчы, шкло, глядзець, далёка, ляжаць. (Слайд 2)
Паглядзіце, што запісана на дошцы? (словы)
Якія словы абазначаюць прымету прадмета?
Якое слова адказвае на пытанне як?
Якія словы засталіся? (запішыце ў сшытак)
Якая гэтая часціна мовы?
Давайце праверым сябе. Калі вы адкінеце літары, якія абазначаюць зычныя шыпячыя гукі, то вы зможаце назваць новую часціну мовы. (Слайд 3)
ІІІ. Уступнае слова настаўніка
Тэма нашага сённяшняга ўрока – “Дзеяслоў як часціна мовы”. На цудадзейную сілу дзеяслова звярталі ўвагу многія пісьменнікі і мовазнаўцы. Напрыклад, Мікалай Грэч пісаў: «Дзеяслоў надае мове жыццё, – прысутнасцю сваёю ажыўляе асобныя словы”. (Слайд 4)
Выказванне Мікалая Грэча вы бачыце на дошцы ў якасці эпіграфа да сённяшняга ўрока. Дзеяслоў – гэта важнейшая часціна мовы. Ужо ў самой назве падкрэсліваецца яго асаблівая значнасць. Дзеяслоў як часціна мовы абазначае “дзеянне”, “працэс”. З дапамогай дзеяслова мы ведаем, як усё ў гэтым свеце рухаецца, гаворыць, як гучыць, як адчувае сябе.
– Як вы разумееце выказванне Мікалая Грэча?
З дапамогай назоўніка можна назваць усё, што знаходзіцца вакол нас. Прыметнікі дапамагаюць нам удакладніць тое, што названа назоўнікам, але толькі дзеясловы могуць “ажыўляць” навакольны свет.
Мовазнаўцамі дзеяслоў выдзяляецца як самая складаная і ёмістая самастойная часціна мовы. Па падлікам вучоных дзеяслоў займае другое месца (пасля назоўніка) па частаце ўжывання ў мове.
Прычым ў тэкстах розных стыляў дзеяслову адводзіцца неаднолькавая роля. Так, у афіцыйна-дзелавым стылі – прыкладна 6 % дзеясловаў, у навуковым – каля 10 %. У мастацкай мове дзеяслоў ужываецца найбольш часцей: 15% усіх слоў мастацкага тэксту – дзеясловы. Майстры мовы ўмела выкарыстоўваюць ў сваіх творах прамое і пераноснае значэнне дзеяслова.
Давайце ж усе разам будзем вучыцца карыстацца ўсёй шматграннасцю дзеяслоўнай лексікі і выбіраць найбольш дакладныя для кожнай моўнай сітуацыі дзеясловы.
1. А зараз правядзем цікавую зарадку для мазгоў “Хто што робіць?” (слайд 5)
Змяненне дзеясловаў па ліках 4 класс
Змяненне дзеясловаў па лiках
Мэта: фармiраванне ўменняў вызначаць лiк дзеясловаў, спалучаць з улiкам сэнсу дзеясловы i назоўнiкi.
Задачы: пазнаемiць са змяненнем дзеясловаў па лiках, фармiраваць уменнi вызначаць лiк дзеясловаў, развiваць звязнае маўленне, выхоўваць павагу да роднай мовы.
Вучэбна-метадычнае забеспячэнне: падручнiк, сшытак
Арганiзацыйны момант (10.00-10.02)
Я вiтаю вас, дарагiя дзецi. Павiтайцеся i вы, калi ласка, з гасцямi. Мы пачынаем наш урок. Паглядзiце уважлiва на парты. У кожнага з вас на парце ляжаць карткi з запiсаннымi дзеясловамi. Прачытайце ўважлiва дзеясловы. А зараз я прапаную сесцi таму раду, у якога на картках запiсаны дзеяслоў у форме прошлага часу. Дакажыце. А зараз няхай сядзе той рад, у якога на картках запiсаны дзеяслоў будучага часу. Дакажыце. I апошнiмi садзяцца дзецi, у якiх на картках запiсаны дзеясловы ў неазначальнай форме. Дакажыце. Малайцы.
Словы: ПЛЫСЦI, ПЛЫЎ, БУДУ ПЛЫЦЬ
Людзi часта выкарыстоўваюць выраз «Плыве у рукi». А як вы лiчыце, што гэты выраз абазначае? (вельмi легка дастаецца). Складзiце, калi ласка, сказ з гэтым фразеалагiзмам.
Вы напэўна чулi i такi выраз «Як кажуць – прыплылi!». Як вы лiчыце, что абазначае гэты фразеалагiзм? (атрымалi не той вынiк, што чакалi). Паспрабуйце ўжыць гэты фразеалагiзм у гаворцы.
Праверка дамашняга задання (10.02-10.07)
У дамашнiм практыкаваннi вам трэба было выпiсаць дзеясловы прошлага часу i паставiць iх у неазначальную форму. Дзецi чытаюць дзеясловы парамi: у форме прошлага часу – у форме цяперашняга часу. Скажыце, калi ласка, а дзе ужываюцца дзеясловы ў неазначальнай форме. Дзе мы iх можам заўседы знайсцi? ( у слоўнiках)
У гэты час 4 чалавекi працуюць на асабiстых картках.
На як i я пытанн i адказваюць дзеясловы у неазначальнай форме?
Падкрэслiць дзеясловы ў неазначальнай форме:
Затрымаю, спытаць, прынес, дапамагчы, стануць, стаць.
Пастаўце дзеясловы ў неазначальную форму
Праверка работ па картках.
Мэтаматывацыйны этап. (10.07-10.12)
Плывец паважае свайго трэнера
Плыўцы паважаюць свайго трэнера.
Залаты медаль дастаецца цяжкай працай.
Залатыя медалi дастаюцца цяжкай працай.
Заданне: Прачытаць сказы. Знайсцi дзеясловы, вызначыць iх час. Знайсцi дзеяслоў, якi абазначае дзеянне аднаго прадмета. Знайсцi дзеяслоў, якi абазначае дзеянне некалькiх прадметаў.
Успомнiце, па чым змяняюцца дзеясловы у форме прошлага часу (па лiках i родах)
А па чым змяняюцца дзеясловы цяперашняга i будучага часу? (па лiках)
Сфармулюйце тэму нашага сенняшняга урока. (Змяненне дзеясловаў па лiках)
Якiя задачы паставiм перад сабой сення?
Вучыцца вызначаць лiк дзеясловаў
Ужываць дзеясловы у форме адзiночнага i множнага лiку
Фармiраваць арфаграфiчную пiльнасць
Хвiлiнка чыстапiсання (10.12-10.19)
Разгарнiце, калi ласка, сшыткi. Запiшыце дату, словы Класная работа. Падкрэслiце, арфаграмы, якiя сустрэлiся нам пры запiсу гэтых слоў.
Цi ведаеце вы знакамiтую беларускую плыўчыху, пераможцу шматлiкiх чэмпiянатаў свету i Еуропы, двухразовую чэмпiенку Алiмпiйскiх гульняў 2012 года на дыстанцыi 50 м i 100 м.
Аляксандра Герасiменя. паказаць фотаздымак спартсменкi
У iменi Аляксандра вызначым нацiскны склад. Скажыце, а якую лiтару мы напiшам у першым складзе перад нацiскам? (Я), а згодна з гэтым правiлам, якая лiтара будзе пiсацца ў другiм, трэцiм складзе перад нацiскам, першым складзе пасля нацiска? (е), а якая лiтара пiшацца у нацiскным складзе? (Е)
Прапiшам: Я я ля ея Ее Ее
Якое правiла мы только што паўтарылi?
А чаму, напрыклад, у словах пенал, секунда мы пiшам лiтару е, хоць яна стаiць у першым складзе перад нацiскам?
Запiшам словы пенал, секунда, паставiм iх у форму множнага лiку.
Складзiце з гэтых слоў словазлучэннi назоўнiк+дзеяслоў у цяперашнiм часе. Зап i шам.
Калi мы ужываем дзеяслоў у адзiночным лiку. Калi мы ужываем дзеяслоў у множным лiку?
Вывучэнне новай тэмы (10.19-10.24)
Разгарнiце, калi ласка, падручнiкi на старонцы 65, прачытайце правiла i параўнайце яго з вынiкамi, якiя ў вас атрымалiся.
Роб i м вын i к, на дошцы выкладваю схему.
Работа па падручнiку
Пр.113. Змянiць лiк дзеясловаў, запiсаць iх у два слупкi
Праверка разумення вывучанага (10.25-10.32)
Прапаную вам перакласцi сказы з рускай мовы на беларускую.
Пришла весна. Распустились почки на деревьях. Зацвела яблоня. Возле цветов вьются пчелки.
(Прыйшла вясна. Распусцiлiся пупышкi на дрэвах. Заквiтнела яблыня. Каля кветак уюцца пчолкi.).
Запiшыце сказы. Знайдзiце арфаграммы. Вызначце час i лiк дзеясловау. Дакажыце
Асобна для Грышчанка
Вызначыць лiк дзеясловаў
Чытае, п’юць, паедзе, купiлi, расчэсвае, усмiхнулiся, спявае, пiшуць, заняслi, думае
Папрасiць Веранiку праверыць работу Грышчанка.
Паведамленне дамашняга задання (10.32-10.33)
Калi вы прыменiце веды, атрыманныя на ўроку, вы зможаце беспамылкова выканаць дамашняе заданне.
Замацаванне вывучанага (10.33-10.40)
Творчы дыктант «У лесе»
Пары дзеясловау запiсаны на дошцы
Высокiя хвоi … свае iглiстыя верхавiны. Зяленыя елачкi… калючыя галiнкi. Ледзь … шэрая асiна. Дзяцел … па дрэве моцнай дзюбай
Асобна для Грышчанка
Дапоўнiць сказы дзеясловамi, спiсаць, вызначыць лiк дзеяслова
Восенню …. халодныя паўночныя вятры. Каля калодзежа …. драўлянае карыта. У сакавiку …… з выраю птушкi. Пузатыя жабы …. у зяленай траве.
Словы для даведкi: дзьмуць, стаiць, прылятаюць, скачуць.
Тэст на першаснае замацаванне ведаў (резерв) (10.40-10.42)
ловяць адзiночны лiк
Падвядзенне вынiкаў (10.42-10.44)
Вернемся да задач, якiя мы ставiлi на пачатку урока.
Цi навучылiся вы вызначаць лiк дзеяслова?
Як адрознiць дзеясловы адзiночнага i множнага лiку?
Тут, еслi останется время, можно определiть чiсло глаголов iз теста
Тры М. Адзначце, калi ласка, 3 моманты, якiя ў вас найлепш атрымалiся на сенняшнiм уроку.
Урок закончыўся. Дзякуй за ўвагу!
Што абазначае дзеяслоў
На як i я пытанн i адказваюць дзеясловы
Чым з’яўляецца дзеяслоў у сказе?
Як змяняюцца дзеясловы у прошлым часе?
На як i я пытанн i адказваюць дзеясловы ў неазначальнай форме?
З дапамогай як i х суфиксаў утвараецца неазначальная форма дзеяслова
Прэзентацыя па беларускай мове на тэмe «Дзеяслоў як часціна мовы»
Выбранный для просмотра документ Дзеяслоў як часціна мовы.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:
Тэма: Настаўнік: Клас: Прадмет: 7 Беларуская мова Дзеяслоў як часціна мовы Кашко Вольга Віктараўна
Бегчы Што запісана на дошцы? Блакітны Далёка Тройка Шкло Глядзець Ляжаць Добразычлівы Якія словы абазначаюць прымету прадмета? Назавіце прыслоўе Назавіце назоўнікі Якія словы засталіся?
Праверце сябе Калі вы адкінеце літары, якія абазначаюць зычныя шыпячыя гукі, то вы зможаце назваць часціну мовы. Ш Ж ДЗ Е Я С ДЖ Л Ч О Ў
Эпіграф: «Дзеяслоў надае мове жыццё,- прысутнасцю сваёю ажыўляе асобныя словы”. Н.Грэч
Уважліва ўслухайцеся ў гукі і, ужываючы дзеясловы, паспрабуйце перадаць свой эмацыянальны настрой.
Перад вамі піктаграмы. Якія эмоцыі выражаюць твары? Пры адказе ўжывайце дзеясловы. сумуе спалохалася марыць злуецца смяецца спрачаецца
Самастойная праца Самастойна сфармулюйце і запішыце тэму ўрока. Пастаўце перад сабой мэту і запішыце яе ў сшытак. Вазьміце свае індывідуальныя карткі вучняў. Будзьце ўважлівымі.
Што такое дзеяслоў? Дзеяслоў – гэта адна з галоўных самастойных часцін мовы, якая абазначае дзеянне, працэс або стан і адказвае на пытанні што рабіць? што зрабіць? Асэнсаванне новай інфармацыі
Дзеясловы могуць абазначаць: рух: бегаць,… фізічнае дзеянне: касіць, … маўленне і думку: марыць,… стан: спаць,… пераход аднаго стану ў другі: закіпаць,… стаўленне асобы да каго-небудзь (чаго-небудзь): любіць,… ляцець; пячы; думаць; весяліцца; раставаць; кпіць. Дапоўніце рады адным прыкладам.
Якія граматычныя катэгорыі ўласцівы дзеяслову?
Якія формы ўласцівы дзеяслову?
Сінтаксічная роля дзеяслова На шэрых коціках вербаў гаспадарліва завіхаюцца пчолы. Вучыцца заўсёды згадзіцца. Сярод палёў і лясоў Кастусь вучыўся пазнаваць самую цікавую кнігу, імя якой – прырода. Восень вецце сухое зграбла і на ўзлессі падпаліла пагрэцца начлежны касцёр. Ужо ў тыя дні вялікага паходу, калі мір стаў вялікай сапраўднасцю, у яго абудзілася моцнае жаданне прадоўжыць перапыненую вайною вучобу.
Правапіс часціцы не- з дзеясловамі Часціца Не з дзеясловамі пішацца асобна, за выключэннем тых дзеясловаў, якія без “Не” не ўжываюцца. Гэта наступныя дзеясловы: ненавідзець, няволіць, непакоіць, нездаровіцца, няможацца.
Стадыя рэфлексіі Што з таго, што вы прачыталі, было для вас знаёмым? Што здалося новым? Якая інфармацыя прадстаўляецца каштоўнай для вас? Прадоўжыце думку: Вывучаць дзеяслоў неабходна … Абмяркуйце новую інфармацыю ў парах, абапіраючыся на наступныя пытанні.
Складанне кластара У цэнтры ліста запішыце назву тэмы ўрока. Вакол назвы тэмы запішыце словы ці сказы, якія адлюстроўваюць асноўны змест урока.
Выбранный для просмотра документ Дзеяслоў як часціна мовы.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:
Тэма: Настаўнік: Клас: Прадмет: 7 Беларуская мова Дзеяслоў як часціна мовы Кашко Вольга Віктараўна
Бегчы Што запісана на дошцы? Блакітны Далёка Тройка Шкло Глядзець Ляжаць Добразычлівы Якія словы абазначаюць прымету прадмета? Назавіце прыслоўе Назавіце назоўнікі Якія словы засталіся?
Праверце сябе Калі вы адкінеце літары, якія абазначаюць зычныя шыпячыя гукі, то вы зможаце назваць часціну мовы. Ш Ж ДЗ Е Я С ДЖ Л Ч О Ў
Эпіграф: «Дзеяслоў надае мове жыццё,- прысутнасцю сваёю ажыўляе асобныя словы”. Н.Грэч
Уважліва ўслухайцеся ў гукі і, ужываючы дзеясловы, паспрабуйце перадаць свой эмацыянальны настрой.
Перад вамі піктаграмы. Якія эмоцыі выражаюць твары? Пры адказе ўжывайце дзеясловы. сумуе спалохалася марыць злуецца смяецца спрачаецца
Самастойная праца Самастойна сфармулюйце і запішыце тэму ўрока. Пастаўце перад сабой мэту і запішыце яе ў сшытак. Вазьміце свае індывідуальныя карткі вучняў. Будзьце ўважлівымі.
Што такое дзеяслоў? Дзеяслоў – гэта адна з галоўных самастойных часцін мовы, якая абазначае дзеянне, працэс або стан і адказвае на пытанні што рабіць? што зрабіць? Асэнсаванне новай інфармацыі
Дзеясловы могуць абазначаць: рух: бегаць,… фізічнае дзеянне: касіць, … маўленне і думку: марыць,… стан: спаць,… пераход аднаго стану ў другі: закіпаць,… стаўленне асобы да каго-небудзь (чаго-небудзь): любіць,… ляцець; пячы; думаць; весяліцца; раставаць; кпіць. Дапоўніце рады адным прыкладам.
Якія граматычныя катэгорыі ўласцівы дзеяслову?
Якія формы ўласцівы дзеяслову?
Сінтаксічная роля дзеяслова На шэрых коціках вербаў гаспадарліва завіхаюцца пчолы. Вучыцца заўсёды згадзіцца. Сярод палёў і лясоў Кастусь вучыўся пазнаваць самую цікавую кнігу, імя якой – прырода. Восень вецце сухое зграбла і на ўзлессі падпаліла пагрэцца начлежны касцёр. Ужо ў тыя дні вялікага паходу, калі мір стаў вялікай сапраўднасцю, у яго абудзілася моцнае жаданне прадоўжыць перапыненую вайною вучобу.
Правапіс часціцы не- з дзеясловамі Часціца Не з дзеясловамі пішацца асобна, за выключэннем тых дзеясловаў, якія без “Не” не ўжываюцца. Гэта наступныя дзеясловы: ненавідзець, няволіць, непакоіць, нездаровіцца, няможацца.
Стадыя рэфлексіі Што з таго, што вы прачыталі, было для вас знаёмым? Што здалося новым? Якая інфармацыя прадстаўляецца каштоўнай для вас? Прадоўжыце думку: Вывучаць дзеяслоў неабходна … Абмяркуйце новую інфармацыю ў парах, абапіраючыся на наступныя пытанні.
Складанне кластара У цэнтры ліста запішыце назву тэмы ўрока. Вакол назвы тэмы запішыце словы ці сказы, якія адлюстроўваюць асноўны змест урока.
Курс повышения квалификации
Охрана труда
Курс профессиональной переподготовки
Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе
Курс профессиональной переподготовки
Охрана труда
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-628599
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Зарплаты педагогов Ростовской области вырастут в среднем на 10-15%
Время чтения: 2 минуты
Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Петербургский Политех перевел студентов на дистанционку
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Кантрольная работа па беларускай мове па тэме «Дзеяслоў» 4 клас
Кантрольная работа па тэме “ДЗЕЯСЛОЎ”
1. Выпішыце з прапанаваных слоў дзеясловы.
Белы, пабяліў, пабелка;
смешны, смяяцца, смех;
холад, халодны, пахаладала;
весяліцца, вясёлка, рабіць.
2. Змяніце дзеясловы неазначальнай формы, запішыце іх у цяперашнім і будучым часе па ўзоры.
Узор: Чытаць – чытае, будзе чытаць.
3. Спішыце сказы. Падкрэсліце галоўные члены. Абазначце час, асобу і лік дзеясловаў.
Зімой пад зялёнымі хвойкамі знойдуць прытулак звяры і птушкі. Ціхая восень навісае над апусцелымі лугамі.
4. Вызначце спражэнне дзеясловаў.
Гаворыш, паляціць, глядзіш, плаваюць, бушуе.
5. Устаўце дзеясловы прошлага часу. Вызначце іх лік і род.
За вёскай … густы лес. Паляўнічы … на снезе сляды зайца.
Кантрольная работа па тэме “ДЗЕЯСЛОЎ”
1. Выпішыце з прапанаваных слоў дзеясловы.
Зіма, перазімуем, зімовы;
зелянець, зялёны, зелень;
шум, зашумець, шумны.
2. Змяніце дзеясловы неазначальнай формы, запішыце іх у цяперашнім і будучым часе па ўзоры.
Узор: Чытаць – чытае, будзе чытаць.
3. Спішыце сказы. Падкрэсліце галоўные члены. Абазначце час, асобу і лік дзеясловаў.
Птушкі заўсёды селяцца каля людзей. Ранняя вясна дасць цяпло і весялосць усім.
4. Вызначце спражэнне дзеясловаў.
Ходзіш, назбіраюць, гуляем, пабяжыць, зімуе.
5. Устаўце дзеясловы прошлага часу. Вызначце іх лік і род.
За горадам … прыгожы парк. На ўроку настаўніца … верш пра вавёрку.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Занятие внеурочной деятельности в 4 классе (курс «Музейными тропинками») на тему «Чудеса земли Курской. Центрально-Черноземный биосферный заповедник имени профессора В.В. Алехина»
Канспект урока па беларускай літаратуры (літаратурнае чытанне) на тэму “ Яўген Радкевіч “Хто самы моцны?” (2 клас)
Конспект урока математики на тему: «Решение задач на встречное движение»
Конспект урока окружающего мира.
Прэзентацыя па прадмеце «Чалавек і свет» на тэму «Насельнікі вадаёмаў»
Конспект урока русского языка.
Конспект урока литературного чтения.
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5429166 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Российские юниоры завоевали 6 медалей на Международной научной олимпиаде
Время чтения: 2 минуты
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Зарплаты педагогов Ростовской области вырастут в среднем на 10-15%
Время чтения: 2 минуты
Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ
Время чтения: 2 минуты
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.