Что такое гипотеза биология 9 класс

Урок биологии в 9 классе на тему «Взгляды и гипотезы о происхождении жизни на Земле»

Взгляды и гипотезы о происхождении жизни на Земле

Урок биологии в 9 классе

Учитель высшей категории Коврова Т.В.

МОУСОШ №2 ЗАТО г. Большой Камень Приморский край

Цель: познакомить учащихся с различными взглядами на проблему возникновения и развития жизни на Земле.

Задачи: Образовательные: сформировать понятие жизнь и свойств живого организма; сформировать представления о происхождении жизни на Земле; о возникновении живого из неживого естественным путем в процессе длительного исторического развития; Развивающие: способствовать усвоению сущности современных взглядов на происхождение Земли и появлении жизни на ней;

Воспитательные: способствовать формированию коммуникативных навыков, формирование материалистического мировоззрения на проблему возникновения жизни на Земле.

Продолжительность урока : 45 мин

Урок нового материала с использованием ИКТ

Оборудование: компьютерная презентация. Слайд 1

«О, решите мне загадку жизни, мучительную древнюю загадку, над которой билось уже столько голов,— головы в шапках, расписанных иероглифами, головы в тюрбанах и черных беретах, головы в париках и тысячи других бедных человеческих голов. »

Актуализация темы. Постановка проблемного вопроса

Учитель: Сегодня мы тоже попробуем «решить загадку жизни», над которой билось много умных голов. Что же такое жизнь? Жизнь — одно из сложнейших явлений природы. С глубокой древности она воспринималась как таинственная и непознаваемая — вот почему по вопросам ее происхождения всегда шла острая борьба.

Некоторые приверженцы идеалистических взглядов считают жизнь духовным, нематериальным началом, возникшим в результате божественного творения. Материалисты же, напротив, полагают, что жизнь на Земле возникла из неживой материи путем самозарождения (абиогенез) или была занесена из других миров, т.е. является порождением других живых организмов (биогенез). Происхождение жизни на нашей планете – предмет многовековых дискуссий, в которых участвовало не одно поколение человечества.

Например, Теофраст Парацельс (1493–1541) – врач, алхимик 16 века, предложил свой «рецепт» создания живых организмов. Он предлагал рецепт изготовления гомункула – «существа разумного», взять «известную человеческую жидкость» (мочу) и заставить ее гнить сначала 7 суток в запечатанной тыкве, а затем в течение сорока недель в лошадином желудке, ежедневно добавляя человеческую кровь. И в результате «произойдет настоящий живой ребенок, имеющий все члены, как дитя, родившееся от женщины, но только весьма маленького роста.»

Голландский ученый Ян Ван Гельмонт в 17 веке описал свой опыт, утверждая, что живые мыши якобы зарождались у него из грязного белья и горсти пшеницы, запертых в шкафу. «Положи в горшок зерна, заткни его грязной рубашкой и жди. Что случится? Через двадцать один день появятся мыши: они зародятся из испарений слежавшегося зерна и грязной рубашки». Слайд 3

Проблема происхождения жизни на Земле приобретает все большую сложность по мере углубления наших знаний о ней.

Поставим перед собой проблемные вопросы, – как возникла жизнь на Земле, какие существуют взгляды и гипотезы происхождения жизни на Земле? Какая из них наиболее убедительна? Слайд 4

Открываем тетради, записываем число, тему урока.

Прежде чем говорить о проблеме происхождения жизни, необходимо определиться с понятием «жизнь». Что такое жизнь? С точки зрения биоэнергетика, жизнь – это получение энергии с помощью фотосинтеза. С точки зрения теории информации, жизнь – это специфическая структура, способная к саморазмножению с затратой энергии. Кто-то скажет движения это жизнь. Но однозначного, полного определения жизни пока нет. Единственный способ описать жизнь – это перечислить основные свойства живых организмов.

В тетради запишите : Свойства живых организмов и перечислите эти свойства.

Свойства живого: способность к движению, способность к росту и развитию, обмен веществ, дыхание, питание, раздражимость, размножение, клеточное строение. Слайд 5

По современным научным представлениям, жизнь — это процесс существования сложных систем, состоящих из больших органических молекул и неорганических веществ и способных самовоспроизводиться, саморазвиваться и поддерживать свое существование в результате обмена энергией и веществом с окружающей средой. Это одно из определений. Слайд 6

С глубокой древности и до нашего времени было высказано огромное количество гипотез о происхождении жизни на Земле. Во второй половине ХХ века было предложено 120 теорий и гипотез возникновения жизни, одни были самостоятельными, другие представляли собой продолжение уже существующих. Рассмотрим некоторые, часто обсуждаемые гипотезы и теории.

Ребята, давайте вспомним, что такое гипотеза, и что такое теория?

Гипотеза – предположение, имеющее недостаточное доказательство, а теория – взгляды, имеющие твердые доказательства. Поэтому мы говорим о гипотезах возникновения жизни, точного доказательства они не имеют, да и трудно это сделать, потому, что не возможно провести эксперимент, доказывающий происхождение жизни на Земле. Иногда приравнивают понятие теории и гипотезы, если речь идет о таких глобальных процессах. Слайд 7

Начертите в тетради таблицу, которую мы заполняем, слушая сообщения ребят, которые имели индивидуальные задания и подготовили их. Слушаем сообщения. Слайд 8

Гипотезы происхождения жизни на Земле

Представления о возникновении жизни

Креационизм – Божественное сотворение мира

Гипотеза самопроизвольного зарождение жизни

Гипотеза стационарного состояния

Гипотеза панспермии – космическое происхождение жизни

Гипотеза биохимической эволюции

Учитель: Слушаем сообщения о возникновении жизни, и выделяем, кто предлагал и как в этой гипотезе решить вопрос происхождения жизни на Земле.

4. Сообщения учащихся

Ученик 1. Креационизм – лат. слово creatio – сотворение. Слайд 9

Согласно этой религиозной концепции, имеющей древние корни, все существующее во Вселенной, в том числе жизнь, было создано единой Силой — Творцом, Богом в результате сверхъестественного творения в прошлом. Организмы, населяющие сегодня Землю, происходят от сотворенных основных типов живых существ. Сотворенные виды были с самого начала превосходно организованы и наделены способностью к некоторой изменчивости в определенных границах, в результате микроэволюции.

Традиционное христианское представление о сотворении мира, изложенное в Книге Бытия, вызывало и продолжает вызывать споры. Однако выявляемые в текстах противоречия не делают гипотезу творения менее популярной. Религия, рассматривая вопрос о происхождении жизни, ищет ответ главным образом на вопросы «с какой целью?», а не на вопрос «каким образом?». Если наука в поисках истины широко использует наблюдение и эксперимент, то богословие стремится к постижению истины через сверхъестественное откровение и веру.

Процесс божественного сотворения мира представляется как имевший место лишь единожды и поэтому недоступный для наблюдения. В связи с этим концепция творения не может быть ни доказана, ни опровергнута и существует наряду с научными гипотезами происхождения жизни.

Фактически сегодня креационизм является гипотезой, которую широко пропагандируют. Религиозные лидеры, настаивающие на принятии креационизма в качестве научной гипотезы, но эта борьба не имеет ничего общего с научной гипотезой.

И так, что мы запишем? Ученики отвечают.

Учитель: Жизнь на земле создана Творцом, Богом единожды, организмами, хорошо организованными и наделенными способностью к изменчивости. Слайд 10

Следующая гипотеза о возникновении жизни на Земле. Ребята запишите имена ученых, о которых вы будете слушать.

Ученик 2: Гипотезы самозарождения Слайд 11

На протяжении тысячелетий люди верили в самопроизвольное зарождение жизни, считая его обычным способом появления живых существ из неживой материи. Полагали, что источником спонтанного зарождения служат либо неорганические соединения, либо гниющие органические остатки.

Эта гипотеза была распространена в Древнем Китае, Вавилоне и Египте. Идея самозарождения высказывалась также философами Древней Греции, она, по-видимому, так же стара, как и само человечество. На протяжении истории эта гипотеза видоизменялась, но по-прежнему оставалась ошибочной. Аристотель, которого часто провозглашают основателем биологии, писал, что лягушки и насекомые заводятся в сырой почве. Платон тоже говорил о самозарождении живых существ из земли в процессе гниения. В Средние века многим «удавалось» наблюдать зарождение разнообразных живых существ, таких как насекомые, черви, угри, мыши, в разлагающихся или гниющих остатках организмов. Слайд 12

Существовали такие легенды. «Послушайте историю про Бернакельского гуся. Этот гусь вырастает на обломках сосны, носящихся по морским пучинам. Вначале он имеет вид капельки смолы. Он прикрепляется клювом к дереву и выделяет для безопасности твердую скорлупу, в которой живет спокойно и беззаботно. Через некоторое время у гуся вырастают перья, и тогда он сходит с куска коры в воду и начинает плавать. А в один прекрасный день взмахивает крыльями и улетает. Еще есть на свете и такие деревья, на которых растут плоды, имеющие форму дыни. Из них появляются ягнята». Слайд 13

Эти «факты» считались убедительными, до тех пор, пока итальянский врач Франческо Реди (1626–1697) не подверг сомнению теорию спонтанного зарождения. В 1668 г. Реди проделал опыт. Он поместил мертвых змей в разные сосуды, причем одни сосуды накрыл кисеей, а другие оставил открытыми. Налетевшие мухи отложили яйца на мертвых змеях в открытых сосудах, вскоре из яиц вывелись личинки. В накрытых сосудах личинок не оказалось. Таким образом Реди доказал, что белые черви, появляющиеся в мясе змей, — личинки флорентийской мухи, и что если мясо закрыть и предотвратить доступ мух, то оно не «произведет» червей. Опровергнув концепцию самозарождения, Реди высказал мысль о том, что жизнь может возникнуть только из предшествующей жизни. Слайд 14

Подобных взглядов придерживался и голландский ученый Антони ван Левенгук (1632–1723), который, используя микроскоп, открыл мельчайшие организмы, невидимые невооруженным глазом. Это были бактерии и простейшие. Левенгук высказал мысль, что эти крошечные организмы, или «анималькулы», как он их называл, происходят от себе подобных. Слайд 15

Мнение Левенгука разделял итальянский ученый Ладзаро Спалланцани (1729–1799), который решил доказать опытным путем, что микроорганизмы, часто обнаруживаемые в мясном бульоне, самопроизвольно в нем не зарождаются. Он помещал мясной бульон в сосуды, кипятил эту жидкость на огне, после чего сосуды герметично запаивал. В итоге бульон в сосудах оставался чистым и свободным от микроорганизмов. Своими опытами Спалланцани доказал невозможность самопроизвольного зарождения микроорганизмов. Слайд 15

Учитель: Ребята запишите имена ученых, о которых вы слышали. И так, что мы запишем в таблицу? Ученики отвечают

Живые организмы зарождаются самопроизвольно, источником зарождения могут служить либо неорганические соединения, либо гниющие органические остатки. Слайд 17

Вернемся к первоначальному вопросу: как возникла жизнь на Земле?

Согласно этой гипотезе Земля никогда не возникала, а существовала вечно. Она всегда была способна поддерживать жизнь, а если и изменялась, то очень мало, виды животных и растений также существовали всегда. Эту гипотезу называют иногда гипотезой этернизма (от лат. eternus — вечный). Концепция вечной Вселенной, до сих пор характерна для восточных религий, таких как индуизм и буддизм. С точки зрения современных астрономических знаний эта гипотеза не рассматривается как научная.

Что мы запишем? Ученики отвечают

Земля никогда не возникала, а существовала вечно. Всегда была способна поддерживать жизнь, виды животных и растений также существовали всегда. Продолжим рассматривать гипотезы возникновения жизни на Земле. Слайд 19

О гипотезе панспермии мы самостоятельно прочитаем 1-2 мин. на стр 231 учебник 9 кл Каменский А.А. Криксунов Е.А.

Учитель: В чем особенность гипотезы панспермии? В чем ее смысл? Слайд 20

Я хочу дополнительно дать вам информацию о гипотезе панспермии. Слайд21, 22, 23

Имена, каких ученых мы запишем? Что мы записываем в нашу таблицу? Слайд 24

Жизнь на Землю занесена случайно или преднамеренно космическими телами или космическими пришельцами. Продолжим рассматривать гипотезы.

Ученик 4: Биохимическая теория Слайд 25

Огромное достоинство этой теории состоит в том, что большая ее часть может быть проверена. Например, в 1953 году на установке биолога Стэнли Миллера были проведены такие опыты. Слайд 28

Первичные клетки предположительно возникли при помощи молекул жиров (липидов). Так создавался комплекс упорядоченных молекул жиров, которые за счет прибавления к ним новых молекул постепенно отграничивали от всей окружающей среды некоторое пространство, которое и стало первичной клеткой, или коацерватом — вязкая, гелеобразная капля. Коацерваты оказались способными поглощать из внешней среды различные органические вещества, что обеспечивало возможность первичного обмена веществ со средой. Иногда эту гипотезу называют коацерватная. У этой гипотезы есть сторонники и противники.

Гипотеза Опарина была лишь первым шагом в развитии биохимических представлений о возникновении жизни. Он говорил о запуске процесса химической эволюции, которая предшествует эволюции биологической.

Учитель: В 1929 г. появилась статья английского биолога Д.Холдейна на ту же тему. Можно встретить информацию, что это теория химической эволюции называют еще теорией Опарина-Холдейна. Первенство в образовании жизни А.И.Опарин отдавал белкам, а Дж.Холдейн – нуклеиновым кислотам. Ученые утверждают, что на возникновение жизни в земном варианте потребовалось времени – менее одного млрд. лет. Уже около 4 млрд. лет назад существовали первые микроорганизмы, от которых произошло все многообразие форм земной жизни. Слайд 30

Гипотеза Опарина-Холдейна завоевала много сторонников. Слайд 31.

Жизнь возникла на земле абиогенным путем (из неживых элементов) и этому есть экспериментальное подтверждение. В настоящее время живое происходит только от живого (биогенное происхождение). Слайд 32.

Но в этой теории есть и недостаток: не удалось решить проблему как произошел качественный скачок от неживого к живому. Это задача будущих научных исследований.

Что в таблицу запишем? Ученики отвечают

Жизнь возникла на земле как результат длительной эволюции органических соединений, т.е. абиогенным путем (из неживых элементов), в настоящее время все живое происходит только от живого (биогенное происхождение). Слайд 33

Ребята, мы с вами еще продолжим говорить о гипотезе Опарина – Холдейна более подробно на следующем уроке.

Сделаем вывод: Мы познакомились с различными гипотезами возникновения жизни на Земле, существует 5 основных гипотез. Каждая из них имеет свои сильные и слабые стороны, но ни одна не дает точного ответа на вопрос о происхождении жизни. Гипотезы, которая могла бы стать «руководящей» и превратиться во всеобъемлющую теорию, пока еще нет.

Учитель. Вернемся к проблемным вопросам – как возникла жизнь на Земле, какие существуют взгляды и гипотезы происхождения жизни на Земле? Какая из них наиболее убедительна? Какая гипотеза понравилась вам больше всего и почему? Слайд 34

Выделяют 5 основных гипотез возникновения жизни на Земле

Наиболее убедительна гипотеза биохимической эволюции Оперина – Холдейна.

Гипотезы, которая бы точно и подробно раскрывала вопрос возникновения жизни на Земле – нет. Слайд 35

6. Закрепление материала

Учитель: Давайте поработаем с синквейнами. Вспомним, что такое синкейн.

Синквейн (от французского слова «пять строк»). Синквейн – это стихотворение, которое требует изложения большого объема учебной информации в кратких выражениях, что позволяет сделать вывод. Это стихотворение из пяти строк, которое строится по определенным правилам.

Данную работу ребята могут выполнить в парах.

1. название синквейна – тема, обычно одно слово (существительное, что?)

2. описание темы в двух словах (прилагательное, прилагательное (какой? какая?))

3. описание действия в рамках темы тремя словами (глагол, глагол, глагол (что делает?))

4. фраза, показывающая отношение к теме, «крылатая фраза» на тему синквейна

5. слово, которое повторяет суть темы (существительное)

Учитель: Я предлагаю вам синквейн с открытыми строками. Ваша задача определить по указанным строкам, о какой гипотезе происхождения жизни идет речь, и закончить синквейн. Ученики получают лист с пропущенными строками и работая по парам заканчивают синквейн. Слайд 37

2. Божественная, недоступная

3. Сотворил, дал жизнь, научил

Следующий синквейн. Слайд 38

2. современная, коацерватная.

3. проверили, поэкспериментировали, доказали

4…………….Все живое произошло от не живого (абиогенез)

Составьте синквейн о гипотезе самопроизвольного зарождения жизни, панспермии или стационарного состояния самостоятельно по парам, даю 1-2 минуты.

1. Гипотеза самозарождения

2. абсурдная, смешная

3. вырастают в пробирке, выходят из смолы, возникают при гниении

4. Живые организмы зарождаются самопроизвольно

1. Гипотеза панспермии

2. космическая, инопланетная

3. попадают случайно, найдены на Луне, занесены на Землю

4. Жизнь на Землю занесена космическими телами или пришельцам

5. бактерии – зародыши жизни

1. Гипотеза стационарного состояния

2. вечная, неизменная

3. была, есть и будет

4. Жизнь на Земле существует всегда

Подведем итог: Мы рассмотрели 5 самых распространенных гипотез возникновения жизни на Земле. Более остальных имеет экспериментальные доказательства гипотеза биохомической эволюции Опарина – Холдейна.

Слайд 39 Домашнее задание & 8.1. Оценки за сообщения, за работу на уроке. Слайд 40

Мамонтов С.Г. Надо ли пересматривать теорию Дарвина?, Биология, 2009, №3, 2 – 9 с.

Мамонтов С.Г. Надо ли пересматривать теорию Дарвина?, Биология, 2009, №4, 22 – 28 с.

Руденко А.П. Сущность и происхождение жизни: методология проблемы, Биология в школе, 2003, №4, 5 – 11 с.

Сайты Интернет: Википедия — свободная энциклопедия

Источник

Урок. «Гипотезы возникновения жизни» (9 класс)

План-конспект урока по теме «Гипотезы возникновения жизни».

Кузнецова Ольга Владимировна, учитель биологии МАОУ СОШ №41 г. Хабаровск.

1. Называть гипотезы происхождения жизни и давать им характеристику: креационизм, самопроизвольное зарождение, гипотеза стационарного состояния, панспермии биохимической эволюции.

2. Описывать положения основных гипотез возникновения жизни.

3. Уметь характеризовать различия в подходах религии и науки к объяснению возникновения жизни;

3. Сформировать умение кратко излагать свое мнение, приводить факты и доказательства, выслушивать различные точки зрения. (Коммуникативные УУД)

4. Дать оценку своим взглядам на вопрос происхождения жизни с учетом изученного материала. (Личностные УУД)

На доске записаны слова:

Гипотеза стационарного состояния

Гипотеза биохимической эволюции.

Жизнь – это то, что дышит, питается, размножается, растет, развивается, обладает обменом веществ и раздражимостью.

Остальные слова не знакомы, но они характеризуют взгляды на вопрос происхождения жизни.

Открытие темы урока : Гипотезы возникновения жизни

Постановка проблемы методом противоречия.

Проблема: Существует множество взглядов на вопрос происхождения жизни. Какой из них является научно обоснованным?

Цель: Рассмотреть основные гипотезы происхождения жизни, их доказательства и недостатки

Учитель: Давая определение жизни, вы назвали отличительные признаки живого от неживого, но не дали определения самому понятию «жизнь».

2. «Жизнь есть способ существования белковых тел. Существенным моментом которого является постоянный обмен с окружающей их внешней природой. Причем с прекращением этого обмена веществ прекращается и жизнь, что приводит к разложению белка».

Задание: Сравните эти определения, сформулируйте основные идеи.

2. Носителем жизни является белок и нуклеиновые кислоты.

Учитель: С тех пор как человек начал задавать вопрос: «Что такое жизнь и как она возникла», появилось множество точек зрения, но как их доказать?

Все гипотезы можно объединить в 2 направления: биогенез и абиогенез. О чем говорят эти слова?

Одной из наиболее древних гипотез зарождения жизни является креационизм. Послушайте отрывок (аудиозапись или чтение текста Библии), дайте определение этому понятию, изложите его суть.

“ Вначале сотворил Бог небо и землю. Земля же была безвидна и пуста, и тьма над бездною, и Дух Божий носился над водою.
И сказал Бог: да будет свет и отделил Бог свет от тьмы. И назвал Бог свет днем, а тьму ночью. И был вечер, и было утро: день один.

И сказал Бог: да будет твердь посреди воды, и да отделяет она воду от воды. И стало так. И назвал Бог твердь небом. И был вечер, и было утро: день второй.

И сказал Бог: да будут светила на тверди небесной для отделения дня от ночи, и для знамений, и времен, и дней, и годов;. И был вечер, и было утро: день четвертый.

И сказал Бог: да произведет вода пресмыкающихся, душу живую; и птицы да полетят над землею, по тверди небесной. [И стало так.] И увидел Бог, что это хорошо… И был вечер, и было утро: день пятый.

И сказал Бог: сотворим человека по образу Нашему и по подобию Нашему. И сотворил Бог человека по образу Своему, по образу Божию мужчину и женщину. И благословил их Бог, и сказал им Бог: плодитесь и размножайтесь, и наполняйте землю, и обладайте ею, и владычествуйте над рыбами морскими, [и над зверями,] и над птицами небесными, [и над всяким скотом, и над всею землею,] и над всяким животным, пресмыкающимся по земле… И увидел Бог все, что Он создал, и вот, хорошо весьма. И был вечер, и было утро: день шестой” (Быт. 1. 1–9, 11, 13–15, 19–21, 23–24, 26–28, 31).

Беседа с дальнейшим выводом :

Креационизм – божественная гипотеза происхождения жизни.

Создателем является Бог.

Жизнь неизменна с момента ее зарождения.

Доказательств гипотезы нет, основывается на несостоятельности науки объяснить и доказать некоторые противоречивые факты.

Учитель: Есть еще одна древня гипотеза. Аристотель писал: «Живое может возникать из неживого не только в результате спаривания организмов, но и результате разложения почвы, зарождаясь из разлагающейся земли».

Задание : Как вы думаете, сторонником какой гипотезы был Аристотель. Ответ учащихся : Гипотеза самозарождения.

Учитель: Ученый Франческо Реди тоже согласился со взглядами Аристотеля и предложил следующий опыт.

Смог ли Ф. Реди доказать несостоятельность идей самозарождения.

Ответ ученика: Нет, так как сторонники самозарождения утверждали, что личинки не появились потому, что банки были закрыты, и жизненная сила не смогла туда проникнуть.

Учитель: В 1859 году французская академия наук назначила премию тому, кто положит конец этому спору

Творческое задание : Предложите способ, опровергающий его взгляды.

Вопрос: Кто же получил премию, в чем заключался опыт, какова его роль?

Задание : ответ на поставленный вопрос найдите при просмотре видеофрагмента Просмотр видеофрагмента «Опыт Луи Пастера» https://www.youtube.com/watch?v=mPKujsw2LEA

Задание : на стр. 230-231учебника найдите роль опытов Л. Пастера в медицине:

3. Учение об асептике и антисептике

Вывод: Подтвердилась гипотеза биогенеза, но нет ответа на вопрос: «Откуда появилась первая жизнь».

Учитель: С основными положениями гипотезы стационарного состояния и панспермии нас познакомят учащиеся.

Ученик 1. Гипотеза стационарного состояния Согласно этой гипотезе Земля никогда не возникала, а существовала вечно; она всегда была способна поддерживать жизнь, а если и изменялась, то очень мало; виды также существовали всегда. Эту гипотезу называют иногда гипотезой этернизма (от лат. eternus вечный). Это представление соответствует концепции вечной несотворенной Вселенной, характерной для восточных религий, таких как индуизм и буддизм. В контексте современных астрономических знаний эта гипотеза не рассматривается как научная

Одним из первых идею о космическом (внеземном) происхождении жизни высказал немецкий ученый Г. Рихтер в 1865 г. Согласно Рихтеру жизнь на Земле не возникла из неорганических веществ, а была занесена с других планет. В связи с этим возникали вопросы, насколько возможно такое перенесение с одной планеты на другую и как это могло быть осуществлено. Ответы искали в первую очередь в физике, и неудивительно, что первыми защитниками этих взглядов выступили представители этой науки, выдающиеся ученые Г. Гельмгольц, С. Аррениус, Дж. Томсон, П.П. Лазарев и др. Согласно их представлениям, споры бактерий и других организмов могли быть занесены на Землю с метеоритами. Лабораторные исследования подтверждают высокую устойчивость живых организмов к неблагоприятным воздействиям, в частности к низким температурам. Например, споры и семена растений не погибали даже при длительном выдерживании в жидком кислороде или азоте.

Приводимые доказательства : НЛО, наскальные изображения предметов, похожих на ракету, изучение метеоров и метеоритов. Внутри метеорита FLH 84001 обнаружено палочковидное образование, напоминающее окаменелые бактерии. Сам метеорит – часть земной коры Марса, выброшенный в космос 16 млн.лет назад. А 13 тыс лет назадон упал на Землю в Антарктиде.

Не достаток гипотезы : Не отвечает на вопрос : «Как возникла жизнь вообще, а не только на Земле».

Учитель: Каковы современные взгляды на происхождение жизни?

Посмотрите видеофрагмент «Современные взгляды на происхождение жизни»

Задание: Выпишите: а втора ( А.И. Опариным, советский ученый, 1924 год) и о сновные этапы:

Работа с текстом (продуктивное чтение).

Основные этапы гипотезы Опарина-Холдейна о происхождения жизни на Земле.

Эта гипотеза исходит из предположения о постепенном возникновении жизни на Земле из неорганических веществ путём длительной химической эволюции на уровне молекул. По Опарину, процесс возникновения жизни на нашей планете можно разделить на ряд этапов.

Изучите текст учебника стр. 233 и запишите основные этапы происхождения жизни в том порядке, в каком предложили их Опарин и Холдейн.

возникновение генетического кода, мембраны и начало биологической эволюции.

абиогенный синтез полимеров (белков, жиров, углеводов, нуклеиновых кислот) из простых органических соединений;

взаимодействие коацерватов с окружающей средой, сходство с живыми организмами: рост, питание, дыхание, обмен веществ, размножение;

образование коацерватов как обособление в растворе высокомолекулярных веществ в виде высококонцентрированного раствора;

абиогенный синтез простейших органических соединений из неорганических;

Проверка выполненного задания.

1. Первоначально живое возникло из неживого.

2. Биологической эволюции предшествовала химическая эволюция

3. Процесс зарождения жизни неповторим.

4. В основе жизни – белки, образующие коацерваты. Коацерваты – капли, покрытые слоем белка, по способу питания – гетеротрофы.

5. Первые клетки появились 3-3,5 млрд лет назад.

1. точное соответствие ее химической эволюции, согласно которой зарождение жизни является закономерным результатом добиологической эволюции материи.

2. Возможность экспериментальной проверки ее основных положений (лабораторное воспроизведение предполагаемых физико-химических условий первичной Земли, и коацерватов, имитирующих доклеточного предка).

Аргументы против. невозможность объяснения самого момента скачка от сложных органических соединений к живым организмам. Ведь ни в одном из поставленных экспериментов получить жизнь так и не удалось.

Известный эволюционист, создатель эволюционной теории развития жизни на Земле Ч. Дарвин в конце своей жизни писал: «Меня прошибает холодный пот: такое не может образоваться само собой. У них должен быть Всевышний Творец.

Применение полученных знаний

Соотнесите название гипотезы происхождения жизни с её основной идеей

(на интерактивной доске)

1. самозарождение 1. Привнесена из космоса

2. креационизм 2. Появилась из неживой материи

3. гипотеза стационарного состояния 3. Жизнь существовала всегда

4. гипотеза панспермии 4. Жизнь создана Творцом

5. Эволюционная 5. Химическая эволюция перешла

Обобщение. Формулирование вывода

2.Гипотезы происхождения жизни: креационизм, самозарождение, гипотеза стационарного состояния, гипотеза панспермии, биохимическая.

3. Ни одна из гипотез не дает окончательных доказательств истины своих идей.

4.Современной научной гипотезой считается биохимическая гипотеза, суть которой заключается в переходе химической эволюции в биологическую, образование коацерватов – предков клеточных организмов.

Источник