Что такое гипотеза и как ее сформулировать в проекте

Как определить гипотезу в школьном проекте. Примеры гипотез.

Гипотеза какого-либо исследования – это в первую очередь предположение или допущение, выдвигаемое в научной плоскости. Важно заметить, что гипотеза требует обязательной проверки и доказательства/опровержения в качестве результата такого испытания.

Проектная деятельность в рамках школьного исследования осуществляется для того, чтобы объяснить какое-то непонятное явление, а также его взаимосвязь с другими явлениями. По своей сути построение гипотезы является основополагающим методом получения нового научного знания. При этом проверка выдвинутого предположения может проводиться как теоретически во время изучения библиографических и других письменных источников, так и практически или экспериментально.

Как создают гипотезы

Поскольку гипотеза школьного проекта неразрывно связана с исследуемым объектом (предметом), её формулирование связано с догадками, касающимися этого предмета. Чтобы создать правильную гипотезу, нужно:

Важно! Формулировка гипотезы не должна содержать всем известных, очевидных вещей, размытых понятий и спорных моментов.

Исследовательский проект и гипотеза

Созданная перед началом работы над проектом гипотеза постоянно сопровождает исследование на каждом его этапе. Правильная работа с гипотезой заключается в:

Заключительным этапом работы над гипотезой должно стать непосредственное сравнение полученных в ходе исследований результатов с гипотезой. Именно на этом этапе нужно получить ответ, соответствует ли выдвинутое предположение действительности, подтверждается ли оно.

Пример гипотезы для различных тем

Тема проекта: Планета в пластиковой упаковке

Гипотеза: мы предполагаем, что забота о природе, хотя бы на бытовом уровне, может уменьшить отрицательное влияние на всю планету.

Тема проекта: Все о лошадях

Гипотеза исследования: я считаю, что лошадь выполняет важную роль в жизни человека. Она способна оказать такое лечение, которое не под силу современным медицинским технологиям. Лошадь является достойным животным, заслуживающим человеческой любви, заботы и уважения.

Тема проекта: Интернет-зависимость — проблема современного общества.

Гипотеза: мы предполагаем, что Интернет-зависимость влияет на психическое состояние подроста и его взаимодействие с обществом.

Тема проекта: Занятия плаванием

Гипотеза: подростки мало осведомлены об огромной пользе занятий плаванием для организма.

Источник

Гипотеза во введении проекта

Содержание

Гипотеза в проектной работе – предположение, допущение, выдвинутое автором проекта перед началом выполнения работы, которое должно быть доказано или опровергнуто в ходе исследования темы проекта и его написания, является отправной точкой исследования, требует как теоретическое обоснование, так и проверку на практике.

Гипотеза во введении проектной работы

Гипотеза является обязательным элементов введения для любой проектной работы, независимо от дисциплины, по которой выполняется работа и от класса (курса) автора.

Гипотеза располагается после предмета исследования в проектной работе, который также является обязательным элементом введения. Пример расположения гипотезы приведен ниже.

Расположение гипотезы во введении проектной работы

В результате проведенного в проектной работе исследования гипотеза должна быть подтверждена или опровергнута. Если в ходе работы над проектной работой выдвинутая гипотеза была подтверждена, она становится теорией, если же в процессе выполнения проекта гипотезу удалось опровергнуть, то она превращается в ложное предположение.

О том, доказана ли в ходе выполнения проектной работы гипотеза или она была опровергнута, необходимо указать в заключении.

Требования, выдвигаемые к гипотезе в проектной работе

Выдвинутая гипотеза в проектной работе должна отвечать следующим требованиям:

Виды гипотез в соответствии с типом проекта

Особенности составления гипотезы в проектной работе

Рассмотрим особенности, которые существуют при подготовке гипотезы:

Пример составления гипотезы в зависимости от класса или курса

Приведем примеры составления гипотезы для различных классов и курсов, для примера будет использоваться тема, которую могут рассматривать обучающиеся любого возраста.

Тема для которой будет составлена гипотеза:

Влияние пластика на природу.

Гипотеза для учащихся начальной школы (1-4 классы) может быть следующей:

Пример гипотез для 1-4 классов:

Мы предполагаем, что пластик оказывает влияние на природу.

Гипотеза для 5-6 классов должна быть более сложной, например:

Пример гипотез для 5-6 классов:

Мы предполагаем, что пластик оказывает негативное влияние не только на природу, но и человека.

Гипотеза для 7-8 классов должна более точно отражать изучаемый вопрос и показывать значимость темы проекта, например:

Пример гипотез для 7-8 классов:

Мы предполагаем, что пластиковые отходы оказывают негативное влияние на природу и организм человека, что связано с долгим периодом его разложения, поэтому на сегодняшний день так важно утилизировать пластиковые отходы.

Гипотеза в проектных работах, выполненная учащимися 9-11 классов, должна включать в себя не только предположения, которое необходимо доказать или опровергнуть в ходе выполнения проекта, но и более детальное описание исследуемого вопроса с вероятным решением проблемы. Предполагаемое решение проблемы может быть не во всех гипотезах, что связано с отсутствием проблемы в исследуемой теме.

Пример гипотез для 9-11 классов и колледжей:

Мы предполагаем, что пластиковые отходы в связи с большим сроком разложения наносят непоправимый вред всем живым организмам, засоряют Мировой океан, почву, оказывают отрицательное влияние на здоровье человека, поэтому в настоящее время важной является проблема переработки пластиковых отходов и уменьшения уже имеющихся захоронений пластика, что позволит очистить от него территории, которые в дальнейшем могут быть использованы человеком.

Гипотеза в проектных работах для вузов должна быть более объемной и сложной, может содержать в себе несколько предположений, которые в ходе работы над проектом должны быть доказаны или опровергнуты, при этом основная гипотеза помещается в начало, далее следуют уточняющие или дополняющие основную гипотезу предположения. Каждая такая гипотеза имеет отдельную нумерацию и должна быть обособлена в абзаце.

Как правильно составить гипотезу в проектной работе

В связи с тем, что гипотеза – это предположение, которое должно быть либо подтверждено, либо опровергнуто необходимо правильно структурировать её, в том числе, важно правильно начать формулировку.

Для правильной формулировки гипотезы можно использовать следующие вспомогательные словесные конструкции и слова:

Пример использования приведённых слов и словесных представлен ниже.

Использование слов и совесных конструкций в гипотезе проектной работы

Использование предложенных слов и словесных конструкций не является обязательным, но может помочь правильно сформулировать гипотезу, ведь её правильная формулировка облегчит выполнение проектной работы, при этом неправильно сформулированная гипотеза приведет к ложному результату, может потребовать частичной или полной переработки проектной работы.

Ошибки при составлении гипотезы проектной работы

При составлении гипотезы необходимо учитывать, что неправильное её составление и формулировка приведут к ошибочным выводам, а соответственно потребуется повторное проведение исследования.

Рассмотрим основные ошибки, которые могут возникнуть при составлении гипотезы проектной работы:

Источник

Гипотеза исследования: учимся формулировать по образцу

Гипотеза исследования – это составная часть введения в студенческой работе. Она располагается после цели с задачами и перед методами исследования. Несмотря на её скромный объём (не больше абзаца), разработка данного элемента очень важна, поскольку она является опорой всего исследования, его движущей силой. Курсовая или дипломная работа создаётся для того, чтобы в процессе исследования подтвердить или опровергнуть сформулированную гипотезу.

Гипотеза дипломного исследования – это его прогнозируемый результат, предположение, достоверность которого проверяется опытным путём в ходе работы. Ради её подтверждения или опровержения вы выбираете библиографические источники, выполняете теоретические и практические изыскания, оформляете свой труд. В заключении диплома или курсовой вы даёте оценку, соответствует ли выдвинутая гипотеза истине. Если так, то она станет теорией, которую вы доказали своей работой. Если нет – она отвергается, ведь опровержение – тоже ценный вывод.

Подготовка гипотезы

По большому счёту, принято выдвигать 2 гипотезы исследования, которые противоречат друг другу. В дальнейшем с первой вы согласитесь, а вторую отвергнете, как ошибочную.

Ещё на этапе поиска опорного материала гипотеза должна уже находиться у вас в голове, однако окончательно оформить её рекомендуется по завершении основной части, когда написаны теоретический и практический разделы. Ведь в процессе подготовки научной работы, например, при написании магистерской диссертации, вы тщательно изучите объект и предмет, продвинетесь к намеченной цели, внимательно проанализируете используемые источники и сможете лучше ориентироваться в выбранной сфере исследования. Даже если у вас совершенно нет каких-либо мыслей по поводу гипотезы, смело приступайте к написанию работы. Вы сами не заметите, как вожделенная гипотеза сама окажется у вас в сознании.

Важно помнить, что в процессе написания курсовой работы или дипломной работы гипотеза – это не каменное изваяние, не константа. При подготовке практического раздела вы будете выполнять различные эмпирические исследования, в ходе которых, возможно, изменятся намеченные гипотезы. Например, если вы начали писать дипломную работу с целью доказательства или опровержения идеи о том, что колбасные изделия определённой фирмы значительно превосходят по качеству всех своих конкурентов, то в результате анализа данных можете обнаружить некий секретный ингредиент, ради изучения которого гипотезу придётся перефразировать, смещая фокус исследования.

Получается, что гипотеза не создаётся из воздуха, а опирается на разнообразные догадки, которые давно высказывались, но при этом не были официально оформлены. Нужно лишь выбрать то или иное предположение, подвести под неё логическое обоснование и грамотно воплотить в слова. Так и рождаются гипотезы.

Формулировка гипотезы исследования

Следующие советы помогут вам грамотно и красиво очертить гипотезу.

Признаки правильной гипотезы

Приведённые ниже пункты помогут вам проверить, насколько корректно вы выбрали и сформулировали гипотезу.

Пример выделения гипотезы исследования в дипломной работе

Место гипотезы в структуре введения

Примеры гипотезы

Итак, как же правильно оформляется гипотеза в курсовой работе? Примеры из разных областей науки наведут вас на нужные мысли.

Направление курсовой работы: бизнес, предпринимательство.

Тема: Мотивация деятельности сотрудников организации.

Гипотеза: Можно предположить, что мотивация сотрудников тесно связана с их осознанием собственной успешности на рабочем месте, а также с ожиданием немедленного поощрения.

Направление: Производственный менеджмент.

Тема: Документооборот в организации.

Гипотеза. Следует ожидать, что при более глубоком внедрении новейших компьютерных технологий в фирме существенно поднимется уровень организованности её документооборота при доведении количества потерь важных документов до нуля.

Тема: Повышение любознательности детей младшего школьного возраста.

Гипотеза: Можно ожидать, что уровень любознательности младших школьников повысится при должной мотивации со стороны педагогического состава и повышении заинтересованности самих преподавателей в учебном процессе.

Работа с гипотезой

От введения до заключения гипотеза будет неотступно направлять ход вашего научного труда. В первом разделе основной части доказывать или отвергать гипотезы вы будете на основе собранных фактов. Анализируйте их, сопровождайте собственным мнением. Второй раздел вбирает в себя результаты проведённых вами опытов и исследований, выполненные расчёты.

Всё взаимодействие с гипотезой делится на следующие этапы.

Не забудьте коснуться гипотезы в заключении, поделитесь мнением, насколько она соответствует действительности, может ли стать теорией и получить широкое распространение в общественном мнении. Возможно, вы выдвинете и докажете такую гипотезу, которая станет поворотным пунктом в развитии вашей области знаний.

Источник

Что такое гипотеза и как ее сформулировать в проекте

Исследовательские работы и проекты

Гипотеза исследовательского проекта

Гипотезой исследовательского проекта принято считать научное предположение, допущение, которое в ходе исследования требует доказательства или опровержения. При формулировании гипотезы своего индивидуального проекта учащийся строит предположение о том, каким образом он будет достигать поставленной цели проекта. В процессе исследования формулировка гипотезы может меняться и корректироваться. В ином варианте смотри: гипотеза исследовательской работы

Построение гипотезы является основным методом развития научного знания, выражающегося в формулировании гипотезы индивидуального проекта и ее дальнейшей экспериментальной и теоретической проверке, подтверждающей или опровергающей ее.

Подтвержденная гипотеза исследовательского проекта становится фактом или теорией, а отрицательный результат сужает круг возможных теорий.

В заключении исследовательского проекта дается оценка того, соответствует ли выдвинутая гипотеза работы истине.

Гипотеза исследовательского проекта школьника излагается во введении проекта после цели с задачами и перед методами исследования. Объем гипотезы составляет 2-3 предложения. Однако все последующее исследование строится вокруг выдвинутой гипотезы с целью ее опровержения или подтверждения.

Как подготовить и сформулировать гипотезу проекта?

Формулирование гипотезы ученического проекта основывается на разнообразных догадках, которые давно высказывались, но не были доказаны или опровержены в результате исследовательской или проектной деятельности. Для подготовки гипотезы исследовательского проекта необходимо логически сформулировать свое предположение и обосновать его.

Гипотеза в исследовательском проекте

Гипотеза исследовательского проекта сопровождает весь процесс исследования от начала и до конца. Во введении к исследовательскому проекту дается формулировка гипотезы, которая в процессе проведения исследования теоретической базы в первом разделе и практических работ и расчетов во второй части проекта доказывается или опровергается.

План работы с гипотезой исследовательского проекта

Источник

Доклад на тему «Проектная деятельность. Что такое гипотеза и как её сформулировать.»

Выбранный для просмотра документ Гипотеза.docx

Проектная деятельность. Что такое гипотеза и как её сформулировать.

Пpи этoм выдвигaeмaя гипoтeзa дoлжнa:

быть простой (меньше возможных допущений);

быть проверяемой, при данном уровне знаний, т. е. следствия, выведенные из неё путём логической дедукции, должны поддаваться опытной проверке и соответствовать (или удовлетворять) результатам опытов, наблюдений.

гипотеза не должна быть логически противоречивой. Из противоречивой гипотезы по правилам логики можно вывести любые следствия, как проверяемые, так и противоположенные им. Противоречивая гипотеза заведомо лишена познавательной ценности.

Приёмы построения гипотез различаются по:

форме («если…, то…», «если…, то…, так как. »);

уровню (эмпирическое и теоретическое исследования);

характеру (модификационная, революционизирующая);

механизму формирования (простые: индуктивные или дедуктивные; комплексные: индуктивно-дедуктивные);

логической структуре (линейная (1 предположение) и разветвлённая (возможные следствия));

функциональному назначению (объяснительная, предсказательная, смешанная).

Уровень гипотезы заключается в ее соответствии уровню проводимого исследования: эмпирического или теоретического.

Поскольку эмпирическое исследование основывается на результатах опыта, то и гипотеза формулируется о предположении изменения (либо не изменения) конкретного явления или факта, т.е. эмпирическое исследование и его гипотеза выступают в функции установления новых фактов для последующего развития теории.

Для теоретического уровня исследований гипотеза формулируется с целью проверки теоретического знания, например, следствия из теории.

По своему функциональному предназначению гипотезы могут делиться на виды.

для объяснения фактов или явлений

для предсказания законов, закономерностей, свойств и особенностей объектов и явлений

сочетают в себе оба предназначения

По содержанию гипотезы делятся на:

гипотезы информационного характера

гипотезы инструментального характера.

Механизм построения гипотезы

Наблюдение факта или явления

От частного к общему

Анализ теоретического материала

Предсказание возможностей (следствий) из общей закономерности

От общего к частному

Механизм построения индуктивной гипотезы заключается в построении на основе наблюдаемого опыта или данных фактов предсказательного обобщающего заключения, относящегося к группе явлений, подобных изучаемому. Ход мыслей экспериментатора — от частного к общему. Дедуктивная гипотеза строится из общего теоретического положения путем разработки ряда предположений, вытекающих из него. Из выдвинутых предположений делают выводы—допущения. Ход мыслей экспериментатора — от абстрактного (общего) к конкретному.

Индуктивно—дедуктивная гипотеза включает в себя элементы двух предыдущих типов гипотез, содержит последовательность процедур синтеза теоретических фрагментов.

По своему характеру гипотеза может быть революционизирующей (выдвижение принципиально нового положения) или модификацией известных законов, исходя из предположения о том, что некоторые законы существуют в областях, где действие их еще не выявлено.

По логической структуре гипотезы могут носить линейный характер, когда выдвигается и проверяется одно предположение, или разветвленный, когда необходима проверка нескольких предположений.

При формулировании гипотезы необходимо учитывать такую важную ее характеристику как проверяемость, которая предполагает наличие адекватных способов или приемов проверки данной гипотезы.

Метод ассоциации основан на способности человека так, преобразовывать полученные ранее знания, чтобы их можно было использовать для новых условий.

Метод инверсии, предусматривающий рассмотрение задачи с противоположных позиций по отношению к принятым.

Способы проверки гипотезы.

1. на основе логики и анализа имеющихся знаний, полученной информации,

2. на основе наблюдений, опытов, экспериментов,

Для формулировок гипотез можно использовать шаблоны

1. Что-то влияет на что-то в том случае, если.

2. Предполагается, что формирование чего-либо становится действенным при каких-либо условиях.

3. Что-то будет успешным, если.

4. Предполагается, что применение чего-либо позволит повысить уровень чего-либо.

Помни! Одно исследование – одна гипотеза

Упражнения на развитие умения выдвигать гипотезу.

Давайте вместе подумаем: как птицы узнают дорогу на юг? «Почему весной появляются почки на деревьях?». «Почему течёт вода?» «Почему металлические самолёты летают?» и т.д. В данном случае гипотезами могут быть:.

— «возможно, птицы определяют дорог по солнцу и звёздам».

— «может птицы сверху видят растения, по которым они определяют направление полёта»;

— «вероятно, впереди летят птицы, которые уже знают дорогу»;

— «допустим, что птицы находят в воздухе теплые потоки и летят по ним»;

— « а может быть, у них внутри есть компас, как на корабле, который и указывает им дорогу».

Приведём несколько вариантов этого задания:

— Как вы думаете, почему детёныши животных любят играть?

— Почему весной тает снег?

— Почему одни хищные животные охотятся ночью, а другие – днём?

— Почему цветы имеют такую яркую окраску?

— Почему летом снег в горах тает?

— Почему бывают наводнения?

— Почему зимой идёт снег, а летом – дождь?

— Почему Луна не падает на землю?

— Почему в космос летают ракеты?

— Почему самолёт оставляет след в небе?

— Почему многие дети любят компьютерные игры?

— Почему бывают землетрясения?

Детям предлагается подумать на тему: «При каких условиях каждый из этих предметов может быть полезным? Можно придумать условия, при которых будут полезны 2 или более из этих предметов?.

— проект детской площадки,

— букет полевых цветов,

Также полезными бывают обратные задания. Например: «При каких условиях эти же предметы могут быть бесполезны или даже вредны?

Задание 3. «Найди возможную причину события»

— на улицах звучит музыка,

— на деревьях появилась листва,

— пожарный вертолёт весь день кружил над лесом,

— милицейский автомобиль весь день стоял у дороги,

— медведь зимой не засну, а бродил по лесу,

Задание 4. «Самое логичное (правильное) и самое нелогичное объяснение».

Детям предлагается задание придумать два логичных и два нелогичных объяснения по следующим событиям:

— «На столе лежит открытая книга»;

— «На улицах начал таять снег»;

— «Троллейбус сигналит под окном»;

Задание станет интереснее, если придумать два-три самых фантастических и неправдоподобных объяснения. Представьте себе, что мухи стали размером со слонов? Люди во много раз меньше или больше, чем сейчас, летающие деревья, поющую реку,

Холодное солнце и дождь из конфет т.д.

Что бы произошло, если бы волшебник исполнил три самых важных желания каждого человека на земле? Если бы никогда не наступала ночь? Если бы люди не умели писать, читать и т.д.

Задача: научить учащихся использовать свое воображение и предвидеть высказывания.

Выбрать видеосюжет с конкретной ситуацией. Эпизод должен быть законченным.

Объясните ученикам, что будете работать с кнопкой “Стоп” и задавать вопросы по сюжету.

Фрагмент демонстрируется со звуком и изображением. Учитель нажимает на кнопку “Стоп” в том месте, которое он заранее определил. Учащиеся выполняют задание.

О чем они говорят? (учащиеся предугадывают диалог)

Что же дальше? (На экране представлен диалог между двумя героями. Нажать кнопку, когда прозвучит вопрос одного из героев. Предложить учащимся придумать ответ и последующие события)

Задание 7. «Зачем тебе это?»

Скажите учащимся, что у вас для них есть предмет, который вы отдадите в подарок тому, кто убедительнее всех докажет, что ему действительно нужен этот предмет. Предмет может быть не очень ценным, но тогда ученикам придется включить все свое воображение, чтобы доказать, что этот предмет так необходим.

Задание 8. «Показания свидетелей»

Командная игра, где одна команда – “детективы”, а другая – “свидетели”. “Детективы” должны догадаться о ситуации по “свидетельским показаниям”.

Должно быть, она любит читать.

Должно быть, урок был скучным.

Он, наверное, не готовился к тесту.

Кажется, кто-то стоит за дверью.

Уже пора идти домой.

Она, наверное, иностранка.

Из газеты или журнала выберите краткий заголовок, например, “ Потери нефти на западном побережье ” и запишите его на доске. Учащиеся должны постараться восстановить полное предложение, например, “ На западном побережье произошла утечка нефти ”. Учащиеся расширяют предложение, победителем станет тот, кто составит самое длинное и информативное предложение.

Напишите на доске несколько восклицаний (не более десяти). В парах или группах учащиеся выбирают одно из восклицаний, придумывают, какое действие могло вызвать это восклицание и записывают предложение, дающее описание этого действия. Например, выбрав восклицание “Что?”, учащиеся могут записать: “Человек не расслышал сказанного”.

Затем пары или группы продолжают работу в течении двух минут и после этого зачитывают свои предположения в классе. Класс должен угадать, какое восклицание может последовать за данным предложением.

До свидания! Не повезло!

Упражнение 1 1 . “Гипотезы по картинкам”.

соотнесение графической информации сопровождающей текст с различными деталями текста.

Многие из нас, оказываясь перед кинотеатром, пытались по афише определить содержание фильма. Обычно в такой ситуации большое значение имеет название фильма. В нашем задании мы предлагаем усложнить ситуацию и угадывать только по картинке. Необходимо выбрать 4 иллюстрации сопровождающие текст. Желательно, чтобы текстовая подсказка была полностью исключена.

1.Разделить класс на группы по 4-5 человек. Каждая группа имеет свой набор картинок.

2. Записать наводящие вопросы на доске и попросит учащихся ответить на них:

— Что мы можем узнать о периоде, во время которого происходят события, описанные в тексте? Как люди одеты, как ведут себя, какому образу жизни они следуют?

— Какие отношения между людьми проявляются на картинках?

— Какие можно сделать предположения о событиях, изображенных на картинках?

— Если бы вам понадобилось выбрать одну картинку для иллюстрации рассказа, то какую бы картинку вы выбрали и почему.

Задача : развитие умения выдвигать гипотезы, доказывать свои идеи.

Содержание: педагог предлагает детям подумать над следующими ситуациями и предложить варианты решения:

? кто и как может помочь мальчику, который потерялся на улице;

? что ты сделаешь, если увидишь, как маленький мальчик споткнулся и упал;

? что ты сделаешь, если у твоей мамы заболела голова.

Педагог поощряет наиболее реальные и оригинальные идеи.

Источник