Конспект занятия «Государство, в котором я живу»
Любовь Ткачева
Конспект занятия «Государство, в котором я живу»
Конспект занятия на тему: «Государство, в котором я живу».
— способствовать развитию познавательных интересов. Расширить представление детей о России как стране, в которой они живут, закрепить и обобщить знания детей о символах России;
— развивать навык вести свободный диалог, ведение беседы и самостоятельно высказывать свои мысли;
— воспитывать уважительное отношение к социальным нормам и ценностям, к законам и государственным символам Российской Федерации, любовь к своей Родине.
Оборудование: мультимедийный аппарат (ноутбук, карта России, портрет Президента, герб, гимн, конституция Российской Федерации, презентация по теме.
Возрастная категория: (8-12 лет).
Ход занятия.
1. Организационный момент.
— Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами очень важное занятие и все мы сейчас представим себе, что вы корреспонденты. (воспитатель прикладывает руку к уху и изображает… приём, приём связи).
-Аппараты у всех включены?
-Как ты меня слышишь….? (воспитатель обращается к любому из детей). Потом просит, чтобы каждый из детей повернулся к своему соседу, со словами…
— …. спроси у … как слышишь приём? (дети отвечают, звук в порядке).
Далее воспитатель предлагает детям обсуждение плана занятия:
-Прочитайте план занятия.
— Будем отвечать на вопросы.
-Потом будем работать на две группы:
2. Просмотр презентации.
— Ребята, давайте вместе со мной прочитаем тему нашего занятия.
— И наша тема на сегодня: «Государство, в котором я живу».
— Сейчас мы с вами просмотрим презентацию, я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать.
-Да, ребята, наша страна называется Россия.
Посмотрите, какая она большая.
— Верно, наше государство называется Российская Федерация. Давайте все вместе прочитаем и повторим.
Воспитатель показывает карту России (слайд №4).
-Что такое государство?
-Люди, которые живут в государстве, называются гражданами.
-Ребята подумайте и скажите, как называются граждане России?
— Граждане России называются Россияне, например
— В России живут люди разных национальностей. (обсуждение с детьми какие национальности знают они).
-Наша страна очень большая и красивая. (слайд №9)
— Ребята, а вы знаете столицу нашего государства? (слайд №10 ответы детей, если дети затрудняются ответить, воспитатель им помогает)
— Ребята, а теперь давайте ознакомимся с главным законом, определяющим жизнь государства, права и обязанности граждан России? (слайд №11)
-Ребята скажите, кто управляет нашим государством и как зовут нашего президента?
— Давайте все вместе прочитаем…
— Нашим государством управляет президент.
3. Динамическая пауза.
На зарядку солнышко поднимает нас.
Поднимаем руки мы по команде «раз»,
А над ними весело шелестит листва.
Опускаем руки мы по команде «два».
Мы шагаем весело в ногу «раз» и «два».
Наблюдай за птичками, головой верти.
Вот зарядка кончилась.
-Как и все государства в мире Россия имеет свои государственные символы.
— Ребята, а какие государственные символы вы знаете? (слайд №13 и обсуждение с детьми).
Флаг Р. Ф-символ Родины
— Ребята наш просмотр подошёл к концу (слайд №15).
— Но мы с вами ещё немного потрудимся и вспомним всё, что вы узнали сегодня.И для начала разделимся на две группы:
— одни будут отвечать на вопросы теста (приложение №1).
-другая группа отгадывать кроссворд (приложение №2).
-Только не забудьте, что работать нужно дружно, вместе, не ссорится. А я буду смотреть кто из вас самые дружные, самые внимательные.
5. Подведение итогов.
— Итак, ребята время вышло. Сдавайте работы. Давайте проверим ваши ответы.
Итог занятия:
— Как называется наша тема занятия?
— Что мы делали сегодня на занятии?
— С чем вы познакомились впервые?
— С чем уже были знакомы?
— Что понравилось больше всего? (Подведение итогов занятия и обсуждение с детьми).
-Все ребята молодцы, работали дружно, активно. Большое спасибо за работу.
Прикреплённые файлы:
«Город, в котором я живу». ООД по ознакомлению с окружающим миром Программное содержание Учить детей называть город, в котором они живут. Дать первоначальные знания об истории города Краснодара. Подвести.
Конспект НОД по аппликации «Дом в котором я живу» во второй младшей группе Тема: Дом в котором я живу. Цель: Создать условия для формирования умений располагать части предмета в определённой последовательности.
Образовательно-исследовательский проект «Город, в котором я живу. Оренбург» Актуальность: У каждого человека есть свой любимый город. Чаще всего любимым городом, поселком, краем является то место, где человек родился.
Проект в подготовительной группе «Город, в котором я живу» Проект «Город, в котором я живу!»По доминирующей деятельности: познавательно-творческий По количеству участников: групповой Характер контактов:.
Проектная деятельность в средней группе «Дом, в котором я живу. Дом моей мечты» Тема: «Дом, в котором я живу. Дом моей мечты» Продолжительность проекта: 13.11 – 17.11.2017 г. Возраст детей: 4- 5 лет Участники проекта:.
Фотоотчет «Реализация проекта по нравственно-патриотическому воспитанию «Село, в котором я живу» Экскурсия-поход на «Масненькин бугор». Доброго времени суток уважаемые коллеги! Вчера мы с детьми старшей и подготовительной группами, ходили.
Составление рассказа из личного опыта «Дом, в котором я живу» старшая группа У каждого человека есть своя родина. Родина бывает только одна. Но есть понятие «малой родины». Это прежде всего мой родной и любимый.
Обучающие: углубить знания и представления детей о Родине – о России. Обобщить понятие детей о Государственной символике РФ, её происхождении, назначении, символическом значении цвета и образов в ней. Расширить представления детей о Москве – главном городе, столицы России.
Развивающие: развивать диалогическую и монологическую речь.
Воспитательные: воспитывать в детях чувство любви к Родине: ее природе, людям. Воспитывать в детях радость от того, что мы родились и живем в России; желание стать наследниками славных традиций русской истории, уважение к флагу, гербу, гимну.
Оборудование. Карта, картинки – государственные символы России, портрет президента РФ. Контуры флага, краски.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, беседы патриотического содержания, посещение музея, праздники и развлечения в ДОУ.
Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой живем,
И березки, вдоль которых Рядом с мамой мы идем.
Что мы Родиной зовем? Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни, Теплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовем?
Все, что в сердце бережем,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлем.
Воспитатель: Дети, посмотрите на карту, какую огромную территорию занимает наша страна. Как, вы думаете, что такое Родина? (Где мы живем).
Д/игра «Раскрась флаг»
Детям даются контуры с тремя полосками.
Воспитатель: Когда вывешивают Государственный флаг РФ? В какие праздники?
(В День победы и в День Защитника Отечества, можно увидеть Знамя Победы во время праздничного парада на Красной площади в Москве, в момент возложения венков или цветов к могиле Неизвестного солдата).
Воспитатель: Это флаг Президента России он называется штандартом, у него особая квадратная форма. На фоне белой, синей и красной полос расположен герб России. Края штандарта украшает золотая бахрома. Кто у нас президент?
(В Москве работает правительство нашей страны и наш президент В.В. Путин).
Воспитатель: А какой главный город в России? (Москва).
Воспитатель: Москву мы называем столицей нашей Родины. Москва очень большой и красивый город, там много достопримечательностей: Кремль, Храм Христа Спасителя, Собор Василия Блаженного, Большой театр. В Москве много парков и скверов, веселых аттракционов и кафе. Кто покажет на карте столицу нашей Родины город Москва?
(Дети показывают столицу нашей Родины город Москва.)
(Флаг поднят на зданиях, его вывешивают в дни праздников. Флаг развевается на мачтах российских кораблей, изображение флага мы видим на самолетах, космических кораблях. Дети и взрослые с Российскими флажками ходят на праздники).
Воспитатель: Молодцы ребята, вы многое рассказали о нашем флаге.
Заучивание пословиц и поговорок:
ГЛУПА ТА ПТИЦА, КОТОРОЙ ГНЕЗДО СВОЕ НЕ МИЛО.
БЕРЕГИ ЗЕМЛЮ РОДИМУЮ, КАК МАТЬ ЛЮБИМУЮ.
ДЛЯ РОДИНЫ СВОЕЙ СИЛ НЕ ЖАЛЕЙ. ВЕЛИКА СВЯТОРУССКАЯ ЗЕМЛЯ, А ВЕЗДЕ СОЛНЫШКО.
КАЖДОМУ СВОЙ КРАЙ СЛАДОК.
РОДИНА КРАШЕ СОЛНЦА, ДОРОЖЕ ЗОЛОТА.
Ребята, как вы понимаете значение этих пословиц и поговорок? (Ответы детей)
Физкультминутка «Раз и стану я землёй».
РАЗ – и стану я землёй,
Мягкой, теплой и живой! Очень сильной, очень крепкой, Очень доброй и большой.
ДВА – и вмиг я глиной стану,
Может, к обуви, пристану, Если дождик во дворе.
Не ходите вы по мне! ТРИ – сейчас я холм зыбучий, Очень желтый и сыпучий. Осторожней, люди, будьте, Если вы не на верблюде!
А ЧЕТЫРЕ – камни мы, Крепкие ребята. И бросать в окошко нас Никому не надо.
ПЯТЬ – я почва – верхний слой,
Дружат травы все со мной,
Червяки, жуки, кроты.
Всем живущим говорю:
«Чтите матушку свою!»
Наша круглая планета
Называется ЗЕМЛЯ, Все живущие под солнцем Братья нам. И мы друзья!
Герб России символизирует красоту и справедливость, победу Добра над злом.
Дети, расскажите, где можно встретить изображение герба? (На знаменах и печатях, на паспорте, на аттестате, на правительственных наградах, официальных документах,
на денежных знаках, почтовых марках, открытках, значках).
Воспитатель: Молодцы, очень много рассказали о нашем гербе.
ЗВУЧИТ «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГИМН» муз. А.
Александрова слова С. Михалкова
Воспитатель: Сегодня мы поговорили о символах нашей страны: флаге, гербе и гимне. Ко всем символам государства надо относиться с уважением, чтить их как память прошлого и достояние современности. Дети, а как вы думаете, почему мы должны уважать наши символы? (Мы граждане большой, красивой и сильной страны. Мы гордимся ее заслугами и достижениями. Переживаем вместе с ней горе и радости. Мы будем стараться сделать
Конспект беседы «Наша Родина — Россия» для детей старшей группы
Галина Дудина
Конспект беседы «Наша Родина — Россия» для детей старшей группы
Беседа «Наша Родина- Россия»
Цели: формировать у детей представления о Родной стране и ее символах; закрепить знания детей о России, воспитывать у дошкольников эмоционально-положительного отношения к своей Родине, воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за родную природу, бережное отношение к ней.
Ход беседы.
Звучит песня «Широка страна моя родная» (музыка И. О. Дунаевского).
В словах песни, которую мы с вами прослушали, говорится, что страна наша большая, просторная, необъятная. Посмотрите на карту России, вот какую большую территорию занимает наша Россия. Это самая большая страна в мире. Ни одно государство не имеет такой большой территории и такой длинной границы. Границы России проходят и по суше, и по воде.
На свете много разных стран,
Но есть одна страна:
От белых льдов до теплых рек
На карте России много голубого цвета. Это реки, моря и озера. Суша изображена на карте зелёным, жёлтым, коричневым цветом. Очень красива и богата наша страна. Самый главный город нашей страны называется Москва, это столица России. (показом иллюстраций города Москвы)
Воспитатель: Ребята, подберите слова, характеризующие Россию (красивая, бескрайняя, богатая, могучая, сильная).
Воспитатель: Ребята, а как называется столица нашей Родины?
«Кремль – это «сердце» России, самая древняя часть Москвы. На территории Кремля находятся старинные соборы – Успенский Архангельский, Благовещенский.
В Кремле расположена резиденция Президента России.
Воспитатель: А кто является Президентом России? Главные праздники в России принято отмечать на Красной площади. Она находится рядом с Кремлем. Здесь устраивают военные парады, концерты.
На Красной площади расположены известные всему миру собор Василия Блаженного, Исторический музей, Мавзолей В. И. Ленина, памятник Минину и Пожарскому.
В память о погибших в Великой Отечественной войне в Александровском саду был зажжен Вечный огонь на Могиле Неизвестного Солдата.
В Москве находятся органы государственной власти, живет президент. Уже более трех лет Москва является столицей России. Основателем Москвы был князь Юрий Долгорукий».
У каждой страны есть 3 обязательных символа (знака). По ним всегда можно узнать, о какой стране идет речь.
— Кто из вас, может назвать 3 символа страны? (герб России, флаг России, гимн).
Ребята, найдите флаг нашей страны, среди других.
— Сколько полос на флаге? Какие цвета?
— Какое значение имеет красный, синий, белый цвет?
Синий- синее небо над землей
— А кто из вас знает стихотворение о флаге?
Красная полоска- солнечный рассвет.
Герб у нашей страны вот такой (показ).
В центре всадник Георгий Победоносец. Он сидит на белой лошади, с копьем в руках. Эти копьем он убивает змея. Вся эта картина символизирует победу добра над злом.
Герб является знаком отличия, эмблемой государства. Его изображение помещается на флагах, печатях, монетах, на паспорте гражданина России.
-А кто знает стихотворение о гербе?
У России величавой на гербе орел двуглавый,
Чтоб на запад и восток он смотреть бы сразу мог
— А что же такое гимн? (это главная песня страны, его слушают стоя).
Физминутка «Наша Родина – Россия»
В нашей стране горы-высокие, (тянемся на носочках вверх)
Реки глубокие, (присаживаемся на корточки)
Степи широкие, (раскидываем руками)
Леса большие, (руки вверх)
Наша Родина – Россия, а главный город – Москва. Мы гордимся нашей великой Родиной, но у всех людей есть и своя малая Родина. Это то место, где родился и вырос человек, где живут его друзья, где он ходит в детский сад, гуляет с друзьями во дворе. Родной город или село – это наша малая Родина.
Россияне должны гордиться своей страной, защищать ее, любить ее, прославлять своими достижениями и победами.
Воспитатель: Ребята, государственными символами в любой стране являются герб, флаг, гимн. Они закреплены в основном законе нашей страны – Конституция.
— Но есть и неофициальные символы, те, которые позволяют представить нашу страну народам других государств. Эти символы нигде не прописаны, но каждый, увидев их,знает: этот символ принадлежит России.
Береза всегда считалась символом России, символом ее процветания и долголетия. Известно, что ни в одной стране нет столько берез, как у нас.
Ещё один неофициальный символ России- ромашка. Это самое распространенное растение в России. Ромашка всегда сопутствовала русскому человеку.
Матрёшка, самовар, балалайка-это тоже символы нашей страны. Сегодня мы с вами сделаем один из таких символов- ромашку,но необычную: сине-красно-белую (по цветам нашего флага).
По показу воспитателя дети делают ромашку.
Фотоотчёт «Наша Родина — Россия» Уважаемые коллеги!Хочу предоставить вашему вниманию материал, который был сделан еще в июне месяце. День России, ежегодно отмечаемый 12.
Конспект ООД по развитию речи «Наша Родина — Россия» в подготовительной логопедической группе Цель: Развитие связной речи детей. Задачи: Коррекционно-образовательные: 1. Активизация и актуализация словаря по теме «Наша Родина – Россия».
«Наша Родина-Россия». Тематическое занятие для старшей группы детского сада Наша Родина – Россия. Тематическое занятие для старшей группы детского сада. Цель: Развивать у детей интерес к истории и традициям своей.
Устройство государства глазами ребенка
Пол года назад мой сын 7 лет заявил, что когда вырастет стонет президентом.
Мне стало интересно, как представляет себе процесс управления государством дошкольник и я стала его расспрашивать.
Вышло крайне интересно. Дети старших дошколят могут повторить эксперимент, соберем буклет предвыборных программ детей)
Ниже я приведу его цитаты с переводом на взрослый язык (в скобках жирными буквами)
— А если они посоветуют плохое?
— А если я окажусь плохим помощником, или вообще преступником и украду государственные деньги?
— Тогда тебя будет судить суд. И если суд решит, что ты виновата, то прости мама, но тебя посадят в тюрьму.
— И ты не запретишь им посадить твою маму в тюрьму?
— А как ты один будешь управлять свей страной? Она же большая
— Ну я буду рассылать законы своим помощникам в другие города. А они будут их выполнять. Законы же одни для всей страны. (Назначаемость исполнительной власти)
— А если какой-то помощник будет плохо смотреть за исполнением этих законов на местах?
— Ну, если он будет нарушать законы, его посадят в тюрьму на 30 дней. А если суд скажет, что он не виноват, тогда я пришлю ему еще одного помощника, который будет ему помогать и учить как правильно. (Судебная система полностью независима и верховенствует над исполнительной властью. Приостановление полномочий власти любого уровня является функцией Конституционного суда)
— А почему только 30 дней?
— А если кто-то совершит настоящее злодеяние и убьет кого-то? Тоже 100 дней будет сидеть?
— А что преступники будут делать в тюрьме?
— Ну они будут там сидеть в камерах и работать, зарабатывать себе на еду. Они же тоже должны есть. (Перевод тюрем на самообеспечение)
(Перевод граждан на 10 часовой рабочий день, 4 дневную рабочую неделю со сменным штатом сотрудников)
— Т.е. за прогулы увольнять не будут? А если человек вообще не станет ходить на работу?
— А до какого возраста человек должен будет работать прежде чем выйти на пенсию?
— Пока совсем старым не станет, как бабушка Валя. (Увеличение пенсионного возраста до 70 лет)
— А если кому-то не понравится как ты управляешь страной и тебя захотят сместить?
— А если другая страна нападет?
— А если у кого-то заболел зуб, а денег лишних нет, что же теперь, терпеть? А если человек старый и уже не может зарабатывать? Что ему тогда с больным зубом делать?
— Нет, деньги нужно копить. А если кто-то не хочет сам копить, то это может делать банк. А еще можно с каждой зарплаты понемногу платить больнице. Люди же сами должны заботиться о своем здоровье. Вот если у кого-то в городе плохой воздух из-за завода, люди должны сами покупать специальные системы, которые будут чистить воздух. Это же им дышать этим воздухом.
— Но системы фильтрации требуют постоянного ухода, очистки. Кто будет обслуживать эти системы?
— А если не все в районе захотят оплачивать систему фильтрации или строительство дорог?
— Если на собрании так решат, то все будут платить, а если не решат, то никто не будет платить и будут потом болеть от вредных газов и ходить пешком. А они что, совсем тю-тю?
(Общественные выборные налоги по субъектам определяются общественными слушаниями.)
— Если ребенок остался без родителей, его отдают в другую семью. А если никто не хочет брать ребенка, ему найдут такую семью, где нет детей и он будет жить там. (Детские дома реформировать в распределительные центры. Детей оставшихся без попечителей распределяют между желающими опекунами. В случае недостаточности желающих усыновителей, распределение детей идет по принудительному принципу среди бездетных семей с контролем за состоянием ребенка и смены попечителя в случае жалоб от ребенка.)
— А если новые родители, которые не хотели брать ребенка не будут о нем заботиться?
— Мы будем за ними следить, проверять какие они родители. И если ребенок будет жаловаться, то мы заберем его и отдадим другим родителям. (Ювенальная юстиция)
— А если у новых родителей не будет денег, чтоб содержать ребенка?
— Тогда мы будем собирать деньги у семей, которые не хотят иметь детей (налог на бездетность), чтоб каждую неделю давать еду всем семьям, которые взяли себе ребенка. (Для стимулирования граждан к усыновительству, семья принявшая ребенка получает налоговые льготы и социальный пакет в виде продуктовой корзины на родителей и усыновленного ребенка, работающей по принципу молочных кухонь, но предоставляющих еженедельно полный комплект продуктов питания. Так же бездетная семья, принявшая ребенка не платит налог на бездетность, доход с которого и идет на социальное обеспечение сирот и инвалидов.) Вот у меня будет 50 детей!
— Да это же целый детский сад. Сколько же у тебя тогда жен будет?
— Сколько, сколько. Одна, конечно. Ведь не может же быть две жены! (Многоженство запрещено). А если у кого-то нет жены, а у кого-то нет мужа, мы поможем их найти. (Государственные брачные агентства и центры знакомств) А если на ком-то никто не захочет жениться, то можно будет заплатить кому-нибудь. (Легализация проституции??)
— А может быть семья из двух мам или двух пап?
— Нет. Это же не семья а просто друзья получаются, которые живут вместе. А в семье есть муж и жена. (Однополые браки запрещены)
— А еще, по телевизору нельзя будет говорить плохие слова.
— А критиковать власть?
— Если кто-то будет меня ругать, я его уволю!
— Как же ты его уволишь, разве телевидение тебе принадлежит?
— Нет, не мне, а государству, а я президент! И если кто-то будет ругать меня, то ему нельзя будет работать в телевизоре или моим помощником! И я отправлю его на суд! (Государственная монополия на средства массовой информации с введением цензуры. Отсутствие системной оппозиции)
— А разве противозаконно ругать власть?
— Да. Это будет противозаконно.
— А когда ты уйдешь с поста президента, кто будет назначать нового президента?
— Его будут выбирать и я и народ
— Сначала я выберу тех, кто мог бы быть президентом, а потом народ пойдет на выборы
(Выборы президента происходят путем общего тайного голосования из кандидатов, одобренных действующим президентом)
