Что такое грамматические средства

грамматические средства

Смотреть что такое «грамматические средства» в других словарях:

грамматические средства межфразовой связи — 1) порядок слов, отражающий тема рематическое членение предложений в ССЦ; 2) союзы, союзные слова, обстоятельства, выраженные местоименными наречиями; 3) формы грамматического (морфологического и синтаксического) времени, указывающие на… … Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

грамматические средства межфразовой связи — 1) порядок слов, отражающий тема рематическое членение предложений в ССЦ; 2) союзы, союзные слова, обстоятельства, выраженные местоименными наречиями; 3) формы грамматического (морфологического и синтаксического) времени, указывающие на… … Синтаксис: Словарь-справочник

лексико-грамматические средства связи — Средства анафоры, отсылки к компонентам предшествующего текста: 1) лично указательные местоимения; 2) указательные местоимения; 3) притяжательные местоимения; 4) слова типа факт, событие и т.п., замещающие содержание предшествующих высказываний.… … Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

лексико-грамматические средства связи — Средства анафоры, отсылки к компонентам предшествующего текста: 1) лично указательные местоимения; 2) указательные местоимения; 3) притяжательные местоимения; 4) слова типа факт, событие и т.п., замещающие содержание предшествующих… … Синтаксис: Словарь-справочник

средства межфразовой связи в сложном синтаксическом целом — 1) зацепление – употребление средств, отсылающих к другому субтексту; 2) повтор – использование для межфразовой связи тождественных или сходных элементов; 3) следование – связь, основанная на выводе одного субтекста из другого (напр., мораль в… … Словарь лингвистических терминов Т.В. Жеребило

средства межфразовой связи в сложном синтаксическом целом — 1) зацепление – употребление средств, отсылающих к другому субтексту; 2) повтор – использование для межфразовой связи тождественных или сходных элементов; 3) следование – связь, основанная на выводе одного субтекста из другого (напр.,… … Синтаксис: Словарь-справочник

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ — ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ. Слово, словоформа, синтаксическая конструкция (словосочетание, предложение), являющиеся носителями обобщенных грамматических свойств, а также средства выражения грамматических значений – служебные морфемы, служебные слова… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)

Грамматические (морфо-синтаксические) особенности законодательного стиля (языка) — составная часть законодательного стиля, предметом рассмотрения которой является структура слов, формы словоизменения, способы выражения грамматических значений, а также словосочетание и предложение. Особое значение имеет раздел языкознания,… … Элементарные начала общей теории права

Грамматические единицы — Грамматические единицы слово, словоформа, синтаксическая конструкция (словосочетание, простое предложение, сложное предложение) как носители обобщённых грамматических свойств, а также средства выражения грамматических значений: служебные морфемы … Лингвистический энциклопедический словарь

Источник

При синтетическом способе грамматические значения выражаются в пределах одной лексемы, то есть в неразрывном единстве с лексическим значением. К числу подобных средств относятся:

Уроки культурной эволюции грамотности. Способность писать приобретается с малейшей формальной инструкцией один или два года спустя, когда моторная система полностью зрелая. Посетитель с другой планеты входит в этот грамотный мир и очень заинтересован в эволюции людей, живущих там. Прежде чем вы обратитесь к истории этого персонажа, как это сказал человек, иностранец задаст некоторые основные вопросы: универсален ли он? Связаны ли определенные области мозга с этим характером или какие-то нейронные операции, порожденные им?

Можно ли это объяснить как продукт обучения или иметь сильные врожденные компоненты? Есть ли доказательство наследования нарушений грамотности и есть доказательства того, что причиной этого может быть несовершенство определенного гена? Является ли способность читать и писать отдельно от общего интеллекта? Является ли этот символ выражением использования человеческого языка языком, или он в своих первоначальных и первичных функциях является независимой способностью, которая соединяется с языком с последующими эволюциями?

1) Аффиксальные, то есть выражающие грамматические значения с помощью флексий, формообразующих суффиксов и пре- фиксов.

Иностранец чувствует, что ответы на эти вопросы могут дать ему важные предварительные сведения. В обществах очень много разных символов и множественных форм интерпретации. Откройте для себя языки, такие как иврит и английский, на основе представления звуков и концептуальных китайских идеограмм. Перед началом зрелого чтения дети используют протолитарные персонажи (протограмотное поведение), спонтанно присваивая значения объектам и анализируя среду, чтобы отметить ее грубыми предметами или знаками.

Флексии могут быть материально выраженными и нулевыми. Нулевые флексии выделяются в слове только в соотношении с материально выраженными окончаниями, передающими однородные грамматические значения.

Наследственность и генетические данные имеют эту картину. Существуют дефекты определенных генов, которые предрасполагают к дислексии: обычно дефект является полигенным и чувствительным к условиям окружающей среды, особенно интенсивной психологической потерей. Различные комбинации генов могут приводить к такому же дислексическому фенотипу. Основные гены, препятствующие литературному характеру, оказывают влияние на лингвистическое производство и приобретение, а также на другие познавательные способности.

Наследственность, по оценкам связанных исследований и генеалогического анализа, очень высока, близка к 50 процентам. Поэтому частота генетических вариаций, лежащих в основе вариаций литературного характера, очень высока. Даже аргумент стимула бедности поддерживает гипотезу о сильном врожденном компоненте в литературном характере. Дети подвергаются грамотности: это неотъемлемая часть их юношеской жизни, а также взрослого. Формальные инструкции относительно менее важны и обычно приобретают способность читать примерно примерно тот же период или, скорее, позже, когда они учатся говорить гладко.

Таким образом, основным аффиксальным средством выражения грамматических значений являются флексии, которые способны выражать наибольшее количество грамматических значений (у существительных и прилагательных их 12: все падежные значения, значения ед. и мн. числа и муж., ср. и жен. рода).

Это чтение, основанное на изолированных согласных, которое является нормальным для всех коренных евреев, не было формализовано. Маловероятно, чтобы дети и их учителя знали о сложности своей деятельности. Инопланетяне теперь проверяют свои данные с ненормальными условиями. Находит, что в случае острых психологических и социальных потерь есть недостатки в литературном характере. Их интеллект нормален, но их языковые навыки скомпрометированы навсегда. В других необычных, но менее резких обстоятельствах вы можете найти детей и взрослых, которые говорят, но не могут читать и писать.

Можно думать о людях с большим количеством инструкций, но которые не могут определить себя как компетентных читателей. В среднем их чтение медленнее, чем у нормальных детей, похоже на второй язык с разными знаковыми системами. Однако изменение является существенным.

При аналитическом способе выражения грамматических значений лексическое значение выражается знаменательным словом, а грамматическое, чаще всего, служебным. В русском языке к аналитическим средствам относят:

Что может сделать инопланетянин из этого? Это более или менее тот же уровень, что и современные лингвисты, и обладает теми же данными. Простейшая гипотеза состоит в том, что литературный характер происходит от генетической эволюции. Есть врожденный компонент для грамотности, и есть точная адаптация к этому персонажу. Функциональная сложность характера предполагает эволюцию путем естественного отбора основных генетических вариаций, а не необоснованной гипотезы в свете данных. Инопланетянин еще не изучил археологические и социологические исследования, которые продемонстрировали бы его литературный характер как продукт культурной эволюции.

г)различныесинтаксические показатели. Формальным показателем грамматического значения слова могут быть формы (флексии) согласующихся слов. Например, голубое такси, горячий кофе, красивая.

Для русского языка наиболее характерными являются синтетические средства выражения грамматических значений, поэтому он относится к флективным языкам синтетического типа. При этом аффиксальные средства выражения грамматических значений характеризуются нестандартностью. Это проявляется в том, что одни и те же грамматические значения могут выражаться разными аффиксами

Конечно, это должно показать, как рождается это новое лингвистическое выражение. Вторая гипотеза заключается в том, что, несмотря на то, что современный литературный характер является продуктом культурной эволюции, существовала генетическая эволюция протолитарных персонажей. Чтобы поддержать эту гипотезу, нужно изучить обширную антропологическую и археологическую литературу по этому вопросу и рассмотреть все в более широкой перспективе. Современный литературный характер, который наблюдается в популяциях, которые все еще существуют, является явно сложной технологией для выражения естественного языка с постоянными средствами и продуктом культурной эволюции.

Грамматическое значение – это абстрактное значение слова, отвлеченное от его лексического значения, обобщающее отношения между словами и свойственное целому классу словесных форм.

Что же отличает грамматическое значение от лексического?

Фактически, есть убедительное доказательство независимого изобретения разных письменных систем и культурного расширения современной грамотности от этих древних истоков. Но существуют ли универсальные врожденные персонажи, которые предвосхищают современную грамотность? Какова была функция этого предварительного независимого языка?

Эти проблемы нелегко решить. Археологические данные свидетельствуют о том, что в верхних палеолитических человеческих обществах появилось много видов деятельности, таких как числовые знаки, картины пещер, камни и разрезы коры, конструкции карт и другие протолитарные персонажи, около тысячи лет назад. Такая коммуникативная и преднамеренная экологическая маркировка может считаться предшественником современного литературного характера. Отношения этой языковой предрасположенности не кажутся ясными; мы могли бы более тесно соотнести его с изготовлением объектов и, возможно, предшествовали зрелому синтаксическому языку.

3.Лексическое значение существует автономно, независимо от других значений, или выделяется на фоне других однородных значений, грамматическое значение существует только в системе однородных грамматических значений, оно выделяется в противопоставлении другим однородным значениям, присущим этому слову или другим словам.

В последовательности и организации литературных мероприятий существуют логические иерархические структуры, сходные в некотором отношении с организациями простейшей деятельности детей. Показания для значительного врожденного компонента в современном литературном характере нуждаются в повторной интерпретации в свете этого кадра. На самом деле существует важный врожденный компонент, но не для современной грамотности. От наших древних предшественников были предпосылки для культурного изобретения и культурной эволюции нашего современного характера и его проявлений.

4.Лексическое значение выражается основой слова, грамматическое выражается формообразующими аффиксами.

Эти предварительные адаптации включают в себя жизнь в больших и сложных социальных группах, добровольный моторный контроль, особенно руки, добровольный неврологический контроль над зрением, восприятие дискретных визуальных данных, таких как визуальная история, способность категоризировать и классифицировать, режим независимая концептуализация, повествовательная память для самореференциальности, сложный социальный интеллект и система коммуникации, основанная на лексиконе знаков, преднамеренной вовлеченности и теории разума.

Когнитивная способность преднамеренно общаться и назначать мысли другим, в сочетании с добровольным контролем рук и лиц, является примитивной примитивной системой, которая уже очень богата. Конечно, все эти приспособления не были разработаны при манипуляциях с древними гоминидами. Существовала коэволюция досудебного литературного характера, преднамеренная голосовая и невербальная система связи, а также другие познавательные и социальные черты людей. Эта коэволюция была, вероятно, генетической и культурной.

Какова бы ни была гипотеза, которую выбрал инопланетянин, ясно одно: первая и самая простая гипотеза о чисто генетическом подборе современной грамотности должна быть отвергнута. Необходимо учитывать предварительные адаптации различных предшественников персонажей и включать культурную эволюцию или рассматривать грамотность как растущий и специализированный аспект языка.

Грамматические кагегории представляют собой своого рода закрытые системы, количество членов в которых предопределено структурой языка и на современном уровне его функционирювания не варьируется.

изменительной, лоскольку она дублирует родоѕые признаки соотӕг» ст»ующего существительного. Таким образом, род существительных

Грамматическая форма – это единство грамматического значения и средства его выражению. Напр, слово пиш-у грамматическая форма первого лица представляет собой единство грамматического значения первого лица и средства его выражения – флексии –у. Это значение свойственно целому ряду форм разного лексического содержания: сижу, несу и т.д. Грамматическая форма представляет собой единство нескольких грамматических значений и средства их выражения. Напр, окн-о – флексия – о, выражает ср.род, ед.число, им. Или вин падеж.

Части речи.

В русском языке десять частей речи: существительное, прилагательное, числительное, местоимение, глагол, наречие, предлоги, союзы, частицы, междометия.

Имя существительное

Имя прилагательное

Числительные

Местоимения

Глагол

Причастие и деепричастие.

Наречия

Предлоги

Источник

Грамматические значения и средства их выражения в русском языке.

Следовательно, формы слова — это разновидности одного и того же слова, отличающиеся друг от друга грамматическими значениями. Вне грамматической формы не существует ни одного ГЗ.

Прежде чем говорить о способах выражения грамматических значений в русском языке, нужно рассказать о средствах выражения грамматических значений.

Грамматические значения выражаются при помощи различных средств (грамматических показателей):

1) окончаний; 2) формообразующих суффиксов и префиксов; 3) ударения; 4) чередования звуков; 5)предлогов; 6)интонации; 7)вспомогательных слов.

Значение лица, числа и рода у глагола: люблю, любишь, любят, любил, любила, любили бы.

С помощью ударения образуются формы видов: насыпать — насыпать, разрезать — разрезать; различаются имена существительные именительного падежа множественного числа и существительные родительного падежа единств. числа: (нет) марки и (что?) марки (мн. ч.); (нет) лошади и (мн. ч.) лошади.

Грамматические значения различаются также с помощью чередования звуков. Они различают вид глагола: оснастить — оснащать, охладить — охлаждать.

Предлогииспользуются для выражения грамматического значения падежа у существительных, числительных и местоимений: у стола, над столом, о столе, через стол.

Интонация помогает отличить повелительное наклонение глагола (императив) от инфинитива: Встать! Молчать!

Вспомогательные слова образуют формы повелительного наклонения: Пусть всегда будет солнце! Формы будущего сложного — буду искать; сослагательное наклонение — взглянул бы.

Следует особо заметить, что формальные грамматические средства бывают двух типов: парадигматические и синтагматические. Морфологическая (словоизменительная) парадигма слова — это совокупность всех грамматических разновидностей (словоформ) данного слова. Способность слова образовывать парадигму называется словоизменением. У некоторых слов словоизменение отсутствует: они всегда выступают в одном и том же виде (таковы, например, служебные слова у, но, лишь). У подобных слов нулевая парадигма. Но у большинства слов русского языка парадигма не нулевая. Так, морфологическая словоизменительная парадигма слова школа образуется словоформами: школа, школы, школе, шко­лу, школой, (о) школе; школы, школ, школам, школами, (о) школах.

Флективные аффиксы всех указанных выше типов и вспомогательные слова относятся к парадигматическим средствам выражения грамматического значения слова (поскольку они участвуют в образовании словоизменительной парадигмы слова). Кроме основных парадигматических средств, в некоторых словах имеются и дополнительные, нередко сопутствующие основным средствам выражения грамматического значения:

1) чередования (или альтернации) фонем в основе (бегу—бежать; сон — сна («беглая» гласная);

2) наращение, усечение или чередование основообразовательных суффиксов в основе [брат — братья (брат-]-а);крестьянин — крестьяне; давать — даю; танцевать — танцую (танц-у]-у)];

3) супплетивизм — чередование корней (иду—шёл; человек — люди);

4) изменение места ударения (дерево—деревья; была—были).

Грамматические значения слов выражаются не только парадигматически, но и синтагматически, т.е. в словосочетании. Например, в словосочетаниях новая книга, новые книги значение числа выражено не только окончаниями существительного, но также и окончаниями согласующегося с ним прилагательного. Здесь парадигматические и синтагматические средства выражения грамматических значений дополняют одно другое. А в тех случаях, когда парадигматические средства выражения грамматического значения отсутствуют, единственным формальным средством обнаружения данного значения становится грамматическая синтагматика (сочетаемость) слова. Например, если существительное не имеет внешне различающихся окончаний, т. е. является «несклоняемым» (типа пальто, ТЭЦ), грамматическое значение числа может быть выражено лишь «за пределами» самого существительного, в согласующихся формах прилагательного (новое/новые пальто; мощная/мощные ТЭЦ). Эти примеры показывают, что морфология как грамматическое учение о слове, реально функционирующем в речи, должна учитывать все средства выражения грамматических значений слова, как парадигматические, так и синтагматические.

Источник

Грамматические средства языка: понятие и примеры

Основным видом модальности языка является желательность, что показывает отношение к описываемой действительности. А потому все грамматические средства участвуют именно в ее выражении к тому или иному событию в русском языке. Все частицы, союзы и союзные сочетания, даже сам порядок слов имеют собственные роли в формировании желательности. Для выражения этого значения употребляются разнообразные инфинитивные конструкции, которые также являются грамматическими средствами. Все десять частей речи: междометия, частицы, союзы, предлоги, наречия, глаголы, местоимения, числительные, прилагательные и существительные – формируют значение желательности в родном языке.

Вам будет интересно: Лексико-семантический вариант (ЛСВ). Анализ значения слова

Части речи

Наречие, глагол, числительное, прилагательное, существительное – части речи знаменательные, с собственным лексическим значением. Этот грамматический класс имеет особые категории и играет важнейшую роль в предложении как главные или второстепенные члены. При построении предложения они являются основными грамматическими средствами. Местоимение также часть речи знаменательная, но оно отдельного лексического значения не имеет, и грамматические категории тоже зависят от разряда местоимения, повторяющего категории числительных, наречий, прилагательных или существительных.

Вам будет интересно: Княгиня Шаховская: биография с фото

Частицы, союзы и предлоги имеют служебные функции, указывая на отношения между предложениями или словами. Их особенность в том, что с помощью служебных частей речи высказыванию можно придавать разнообразные модальные и смысловые оттенки. Это значит, что как грамматические средства они очень важны. И только междометие не относится ни к служебным, ни к знаменательным частям речи, но и у них есть собственная роль в формировании высказывания.

Свободно ли построение предложений?

Многие люди абсолютно уверены, что порядок слов в предложении русский язык допускает любой. Но, если бы здесь действительно существовала свобода, не было бы ошибок выбора. Даже такой стилистический прием, как инверсия, не появился бы. Естественно, наш язык гибок, поскольку порядок слов в предложении не только грамматический смысл имеет, но и смысловой. Здесь можно вспомнить, как забавно пересказывается прозой известное стихотворение Пушкина: «Я вас любил, быть может, любовь еще не совсем угасла в моей душе. «. Немедленно исчезает высокое настроение, глубинные смыслы, заложенные автором в данные строки.

Вам будет интересно: Лексическое значение слов «свет» и «цвет»

Грамматические средства языка в каждом конкретном случае показывают саму природу появления тех или иных слов в предложении, поскольку от этого зависит смысл, регулируемый выбранным порядком употребления и расстановки лексем. Также смысл зависит и от предыдущего предложения, и от последующего. Используются словосочетания, которые возможно организовать одним из нужных способов: согласование (вечерняя заря), или управление (читать книгу), или примыкание (грустно улыбнулась). И эти грамматические средства в тексте всегда предопределены самой грамматической природой слов, вступающих в то или иное словосочетание.

Чередование гласных

Одна из разновидностей грамматического чередования звуков в разных членах модели конкретного слова указывает на переменность грамматических значений. Внутренняя флексия изменяет гласную внутри корневой основы. Впервые этот процесс был обнаружен лингвистами в индоевропейских языках, особенно много в германских.

Самый древний вид – в сильных глаголах немецкого и в нестандартных глаголах английского. Чтобы обозначить такое чередование гласных в отглагольных и глагольных образованиях, используется термин «аблаут». А если гласные меняются в корневой основе существительного – это умлаут. Например, немецкие глаголы: singen-sang-gesangen, а английские – sing-sang-sung. Нужно отметить, что в английском такое чередование встречается значительно реже.

В русском языке внутренняя флексия также изменяет звуковой состав корня, отчего проявляются различные значения данного слова: посылать – послать, убирать – убрать (совершенный и несовершенный вид глагола) или, например, вез – воз, когда от чередования гласных звуков меняются лексические классы – глагол переходит в существительное. Еще примеры: набирать – набрать, умереть – умирать, запереть – запирать и тому подобные.

Связный текст

Построения в тексте соединяются не только в единое смысловое целое, но и отдельными цепочками. А для этого используются определенные грамматические средства связи предложений. Иногда в построении необходимо одновременно несколько таких средств.

Это может быть лексический повтор: «Трудно быть защитником общечеловеческой правды, а еще труднее быть в этом неудачником, когда возложенное на себя бремя невозможно ни нести, ни бросить». Или «Все рассказы Чехова – постоянное спотыкание, но там спотыкается человек, который загляделся на звезды».

Словообразование

Словообразовательные и грамматические средства построения текста используются еще чаще. Например, однокоренные слова: «Леса обезлосели. Леса обезлисили». (В. Хлебников.)

Помогает в словообразовании и использование местоимений – притяжательных, указательных, личных. Например: «Как хороша весной природа! Без нее невозможно представить себе радость существования». Здесь использовано личное местоимение. Или: «Наконец, мы увидели метку. Ту самую, которую оставили здесь прошлым летом». Здесь местоимение указательное.

Также используются частицы и местоименные наречия – именно, там, тогда и другие.

Другие средства связи

Особенно часто писатель пользуется синонимами, чтобы связать в тексте предложения воедино. Например: «Девушка, вздрогнув, на мгновение замерла, а затем резко подхватилась, почувствовав головокружительно падающее куда-то вниз сердце, вспыхнула неудержимыми слезами вдохновенного потрясения и стремглав побежала навстречу судьбе».

Еще более часто писатели используют слова, в которых значение обозначает часть целого. Например: «Его всегда тянуло в Сибирь. Все равно куда: разноцветный, многолюдный Алтай или пустынный север Путорана, главное – чистый снег, ослепительное солнце, чистейшая вода и такой вкусный воздух, которым вполне можно насытиться».

Союзы и частицы

Используются и союзы, чаще всего именно сочинительные, и частицы. Например: «Защемило сердце: мы уезжаем очень-очень далеко и надолго от родных мест. Но ведь именно об этом мы все договорились еще на берегу». Здесь связь происходит за счет сочинительного союза «но», указательного местоимения «об этом», а также свою роль играет слово «именно».

И далее: «Скоро ли мы увидим тех, которые остались в покинутом нами далеке? И замечательно, что не скоро! Мы все успеем как следует соскучиться». Здесь используются местоимения, частицы и антоним.

Связи: параллельная и цепная

Если используется цепная связь, повторяется ключевое слово либо заменяется синонимическим оборотом. Например: «Когда мы обращаемся мыслью к одному из больших художников, всегда происходит одно и то же. Стоит вспомнить о Блоке, как перед глазами встает Петербург. Этот огромный мрачный город с серыми призраками домов. Он постепенно наполняется особым светом, и мы оказываемся в том мире, который сотворил Александра Блока».

Если связь предложений не сцеплена синонимами, а представлена сопоставлением – это параллельный вид связи. Она чаще всего усиливается употреблением вводных слов – наконец, во-первых и тому подобными. Здесь же используются наречия времени и места – потом, сначала, впереди, слева и другие, а также придаточные предложения и деепричастные обороты. Параллельные связи по большей части представлены главным предложением, которое с помощью последующих проясняется по смыслу и развивается, конкретизируется.

Ошибки речи

Помимо того, что люди очень часто не контролируют порядок слов, употребляемых в своих высказываниях, они ошибаются и в произношении. Русский язык чрезвычайно богат и допускает огромные по масштабу свободы в словообразовании. Однако есть в нем и множество правил, которые накладывают табу на то или иное произношение. Хорошо образованный человек всегда знает, как ставить ударение в том или ином слове. Например, при устройстве на работу нужно подготовить разнообразные документы и подписать договор. Последнее нельзя произнести как дОговор. Только договОр, и если встретится словосочетание «согласно (чему?) договору», а ни в коем случае не «согласно договора».

Таких примеров довольно большое количество, и их нужно элементарно запомнить. Например: баловАть ребенка, купить творОг, зеленый щавЕль, процЕнт кредита. И никогда нельзя говорить «бАловать, твОрог, щАвель, прОцент», что все-таки время от времени происходит. Река, например, течет, а не текет. И это не незнание правил ударения, а простая безграмотность, недостаточная начитанность. То же самое происходит с рекой Летой, что протекает в царстве Аида. Кануть в Лету – есть такое выражение в высоком стиле. И оно никак не связано с временем года. Но сегодня речь пойдет о более высокой степени грамотности и об ударении другого рода – логическом.

Роль частей речи в связи предложений

Как мы уже выяснили, в русском языке порядок слов не является полностью свободным, несмотря на то, что используются инверсии – перестановки слов. Здесь должны работать законы конструирования русского языка, и все ограничения как раз связаны со структурной зависимостью компонентов друг от друга, со смысловой их значимостью. Членение по структурным элементам – синтаксическое. Однако рассматривается и актуальное – выявляется исходник, то, что было известным до высказывания, то есть тема. А далее прибавляется новое – ядро, рема. Которая является коммуникативным центром каждого предложения и потому выделяется логическим ударением.

Обычно предложение строится по такой схеме: сначала – тема, затем – рема. Это прямой порядок слов, который зависит от актуального членения предложения и имеет собственные коммуникативные стилистические функции. Порядок слов может быть прямым, используется он в публицистике и в научной литературе. А вот обратный порядок слов характерен для литературы художественной. Место подлежащего и сказуемого в предложении может быть разным. В повествовании – сначала подлежащее. А инверсия всегда переносит логическое ударение и особо выделяет данный отрывок текста. Определение чаще всего ставится перед существительным. Отрыв определения от существительного едва ли не самое сильное средство переноса ударения в литературной речи.

Источник