Что такое мультимедийная личность

Медийная личность – это тот, кто постоянно «сидит» в телевизоре и никакими правдами и неправдами его оттуда выгнать нельзя. А если серьезно, то разберем понятие и приведем примеры. На самом деле этих людей все знают.

Значение

Понятно, что тех, кто смотрит телевизор, с каждым днем становится все меньше. У «ящика» выигрывает конкуренцию «шнур», то есть интернет. Многие газеты переходят в электронный вид, и не за горами тот день, когда бумажные носители вообще перестанут существовать. Это немного грустно, если дело касается книг. Однако мы отвлеклись.

Медийная личность – это тот, кто пользуется успехом у СМИ (средств массовой информации). Для характеристики образа жизни знаменитости, имеющей слабость к славе, можно вспомнить слова Федерико Феллини: «Говори обо мне плохо, говори обо мне хорошо, главное – говори обо мне». Те из людей, кто озабочен своим имиджем, иногда не разбирают дороги и пользуются любыми средствами, чтобы прославиться.

Медийная личность – это человек, которого вы узнаете, даже если не смотрите телевизор, потому что им насыщено и интернет-пространство тоже. Мы ведь не живем в информационном вакууме, хотя, может быть, иногда и хочется отключить все каналы связи.

Российские заметные личности

Может быть, первая позиция кого-то удивит, зато в остальном все будет предсказуемо. Вот они:

Список, конечно, довольно странный, но наше дело не дать читателю какой-то рейтинг, а дать общее представление о том, кто сейчас занимает умы представителей СМИ. Наш президент чрезвычайно востребован камерой. Его жизнь широко освещается в газетах и журналах. Хорошо это или нет, трудно сказать: у чиновников работа такая, они все время на виду.

Конечно, список, в который входят медийные личности, – это дело вкуса. Даже рейтингам не стоит верить, ибо их параметры во многом произвольны.

Синонимы

Со словами-заменами дело обстоит интересно. Никаких устоявшихся аналогов нет, поэтому мы попробуем порассуждать на эту тему. Итак, вот синонимы:

Пусть читатель не сочтет замечание дерзостью, но он и сам может подумать над тем, как заменить понятие «медийная личность». Это не так трудно, верно?

Пути достижения заветной славы

Надо собой что-то представлять. В телевизор и интернет не попадают люди, ведущие ординарный образ жизни. К примеру, какой-нибудь рабочий завода в информационное пространство никогда не прорвется, хотя это было бы и забавно, как в фильме Вуди Аллена «Римские приключения». Но такое возможно только во вселенной эпохального режиссера, хотя, конечно, зритель понимает, что это насмешка над нашим миром.

Приведем пример голливудской звезды Патрика Суэйзи, который начинал как танцор. Читатель может возразить, что в кинокартинах он снимался не слишком сложных. Да, это правда, но ведь его многие знают, он был в свое время вполне полноценной медийной личностью.

На следующем этапе, когда человек прославился, он должен продвигать себя на рынке, то есть продавать: участвовать в тусовках, в акциях благотворительности (это сейчас крайне популярно).

Другими словами, если читателю все еще интересно, что значит медийная личность, то это тот человек, который все время на виду.

Причем «хорошее поведение» продается лучше, чем плохое. Сравните популярность Чарли Шина и Киану Ривза. Последний, несмотря на странное порой поведение, ни в каких противоправных вещах не замечен, а тот процесс с папарацци не в счет. В любом случае Чарли даст фору Киану по части бесшабашности.

Как читатель уже понял, тем, кто хочет быть все время на гребне волны, не стоит уходить из-под пристального взгляда камеры. Некоторые знаменитости настолько помешаны на своей персоне, что даже придумывают слухи о самих себе.

Но думать надо не над этим. Понятно, что подростки или молодые люди мечтают о деньгах, славе и прочих прелестях жизни знаменитости. Но стоит помнить о том, что за всем этим блеском стоит труд, помноженный на вечность. Никому и нигде деньги с небес не падают, хотя и роль случая все еще велика в жизни человеческой.

Как стать медийной личностью, теперь ясно. Остается понять, нужно вам это или нет.

Источник

Медийная личность – это кто?

Слово «медиа» с английского означает целую совокупность понятий. Сюда относят «радио», «газеты», «телевидение» — все элементы средств массовой информации. Сегодня к ним присоединился еще и интернет. Но что же означает понятие «Медийная личность», которая сегодня у всех на слуху, но немногие знают его настоящий подтекст.

Суть и понятие представленного вопроса

Медийная личность – это значимые люди, которые всегда находятся в центре всех мировых событий. Их имена постоянно на слуху. Включив телевизор в любое время можно увидеть знакомое лицо. Слово «медийность» означает показатель данной персоны присутствия в средствах массовой информации (СМИ). Этот показатель также подразумевает насыщенность СМИ сообщениями о данной личности, событиях, связанных с данной персоной, деятельности, даже о быте, личной жизни.

Медийная личность – это публичные люди, занимающиеся различным родом деятельности. Среди них артисты, политики, общественные деятели, ученые, писатели, журналисты, представители шоу-бизнеса. Их лица постоянно мелькают на телеэкране, им посвящают страницы в интернете, они дают интервью журналистам, участвуют в различных телепрограммах, ток-шоу.

Информация из Википедии

Википедия провела опрос читателей, кто это известные медийные личности. По мнению народа – это популярный человек, имеющий внушительный и процветающий бизнес, актеры, герои, певцы, политики, прочие лица, прославленные в интернете. Они, как правило, ведут скрытый образ жизни, потому что фанаты и журналисты выслеживают их на улицах, хотят сфотографировать в самый неподходящий момент, к примеру, когда они хотят скрыть беременность, наличие заболеваний, развод, новые отношения.

Есть другое мнение – на вопрос, как стать медийной личностью, люди отвечают, что необходимо постоянно участвовать в громких событиях, стараться делать публичные заявления, быть интересным публике.

Важный аспект

Чтобы быть известным и популярным, медийной личности немаловажно обратить внимание на свой имидж. Имидж – это персональные характеристики рассматриваемой персоны, которые сформировались с помощью средств массовой информации. При упоминании имени известной личности у публики должна возникать ассоциация, образ этого персонажа. Имидж может сформироваться стихийно, что нежелательно для известной персоны. А может целенаправленно с помощью пиар-компании и распространиться через СМИ.

Медийная личность может быть как положительным, так и отрицательным персонажем в окружении общества. В интернете выкладываются списки рейтингов медийных персон.

Популярен человек или нет решать вам, это дело вкуса. Общество следит за деятельностью и жизнью известных лиц в средствах связи, значит им это все интересно, а герои статьи, как могут, подогревают интерес к себе. Немного о медийной личности в видео

Источник

Медиашкола как платформа мультимедийной личности

Меледина Мария Владимировна,

педагог дополнительного образования,

руководитель медиашколы «САМиGo»

МБУДО ЦДТ Советского района г. Новосибирска

Медиашкола как платформа мультимедийной личности

Мир сегодня – это мир глобальной информатизации. Первой игрушкой ребенка становится андроид, количество времени, проведенного в сети Интернет, зачастую превышает время живого общения для каждого из нас. Все мы плывем в потоках информации, которая поступает ежеминутно со всех сторон, которую необходимо принимать, обрабатывать, перерабатывать, отфильтровывать, но навыки и механизмы действия есть далеко не у всех. Особенно беззащитными перед этой новой стихией 21 века выглядят дети и подростки, для которых информационная и сетевая среда родная и привычная, у них нет к ней приобретенного иммунитета. Все мы сегодня в той или иной степени являемся участниками «боевых действий», ведь не секрет, что третья мировая война – это война информационная. И от того, насколько грамотно ребенок умеет работать с получаемой информацией, напрямую зависит наше будущее.

Особенности информационной эпохи диктуют и необходимость переоценки образовательного подхода к воспитанию личности. Образование сегодня – это:

– не вкладывание знаний одного человека в голову другому;

– не изучение обязательного минимума;

– не получение навыков;

– это интерактивный процесс взаимодействия, где каждый участник влияет на результат.

Медиаобразование и является таким интерактивным процессом («медиа» и есть посредник). Оно отвечает потребностям современного человека, который сам выбирает, что ему слушать, как думать, какие выводы и практические умения получать в таком образовательном процессе. И журналистика сегодня – это одна из самых быстро приспособившихся к этой необходимости областей. В современном мире каждый из нас сам себе режиссер: мы самовыражаемся в соцсетях, блогах, в комментариях к чужим самовыражениям. И одной из самых острых проблем становится деградация и инфантилизация мышления: очень маленький процент ребят способен СОЗДАТЬ что-то новое, большинство просто копирует и «клипирует» то, что уже когда-то было создано, сказано, запечатлено.

Идея медиашколы возникла, таким образом, из двух посылов. Первый – это дать возможность по-настоящему творческим, думающим и социально активным ребятам получить весь набор современных инструментов для работы с информацией (фото, видео и журналистское направление). Второй – скорректировать тупиковую модель информационного поведения для той части ребят, которым очень хочется быть услышанными и увиденными, но которая зациклена на примитивном копировании. Мы хотим, чтобы из ребят вырастали думающие, креативные, самобытные, мультимедийные личности, а не однообразные копировальные аппараты, которых в Интернете сейчас переизбыток. С этой целью три педагога, каждый из которых отвечает за свое медианаправление, объединились в формат медиашколы «САМиGO».

Если мы заглянем в Google, то найдем там определение мультимедийной личности, как просто «любая известная и популярная персона». Это некорректное определение. Мультимедийная личность – это человек, который находится внутри медиапространства, работает с ним на любом, а чаще одновременно на любых уровнях. Причем эта работа не сводится к присутствию в сети (человек с телефоном в руках ещё не является мультимедийной личностью). Необходимо знать способы получения информации, быть способным пропустить ее через себя и владеть механизмами дальнейшего её использования.

Нашу медиашколу смело можно назвать платформой для образования и развития мультимедийной личности. Ведь развитие – это движение, а самая главная движущая сила в дополнительном образовании – это постоянный интерес, как у ребенка, так и у педагога. Причём, не только к предмету изучения, как часто бывает в общеобразовательной школе, а интерес вообще: друг к другу, к жизни, происходящему вокруг, к старому и новому, которое человек встречает на пути. И если этот интерес сохраняется, то можно говорить о развитии. Что бы мы ни делали, мы учимся, получаем знания. Накопленные знания трансформируются в опыт. А он, в свою очередь, в самоопределение личности. Этот простой жизненный цикл развития проживается каждым из нас постоянно в течение всей жизни. Его можно представить в виде очень простой схемы:

Конечно, на каждом этапе этого цикла есть свои подводные камни, преодолевая которые и идёт развитие и становление личности. Так, например, на стадии знания ловушкой становится псевдопрофессионализм: это самая распространенная западня для подростков. «Я научился щелкать затвором камеры, я всё могу и умею». Такие ребята начинают работать «одной левой», снисходя до тех заданий, которые получают. Результат, как правило, плачевен. Для выявления у себя симптомов псевдопрофессионализма достаточно несложной рефлексии: а не «прилетает» ли мне в последнее время на пустом, вроде бы, месте?

Между опытом и самоопределением существует болото рутины. Очень многие оказываются в этой западне: программа расписана, все определено, плыви по течению. Остаться там означает конец личностного развития. В медиашколе, где налажено очень тесное взаимодействие педагога и ученика, мы боремся как с педагогической, так и с ученической рутиной постоянно: это и участие в самых разных проектах, и выездные форумы, и пресс-конференции, и сложные репортажные съемки, которые нельзя делать механически.

И, наконец, между самоопределением и новыми знаниями есть ловушка «лиса и виноград». Человек начинает говорить себе: «я ещё слишком молод/стар для этого, мне этого не дано, не очень-то я и хочу это». Чтобы побороть это препятствие, приходится прибегать к индивидуальным дистанционным консультациям. Так некоторые тексты пересылаются между педагогом и учеником по многу раз, абзац за абзацем карабкаясь совместно к заветному винограду.

Те, кто благополучно прошёл цикл, начинают его заново, на новом витке. Саморазвитие и профессиональный рост у всех участников медиашколы, таким образом, носит постоянный и систематический характер. Нашу медиашколу смело можно назвать платформой для образования и развития мультимедийной личности. Она как нельзя лучше подходит для преодоления обозначенных ловушек развития, поскольку, во-первых, задействует сразу множество медианаправлений: фото, видео, аудио, текстовое, комплексное.

Во-вторых, ребята вооружены не только механизмами рассмотрения и обработки полученной информации, но и замотивированы на саморазвитие. Они обнаруживают, что информация не плоская, она не ограничивается фактами. Да и взгляд на факты может быть неоднозначным. На занятиях мы часто проводим упражнение, которое я называю «Колобок»: берем любую простую картинку (я использую набор игровых карточек) и за 5 минут необходимо написать 4 заголовка к потенциальной новости, которую она иллюстрирует. Два заголовка носят негативную окраску, два позитивную. То есть за 5 минут ребята находят в, например, лесном пейзаже и экологические проблемы, и медицинский прорыв (исследование сосновых почек, помогающих победить мигрень). Через это упражнение идёт и личностный рост, поскольку категоричные во всём подростки обнаруживают, что у абсолютно любой вещи есть не только видимая сторона, учатся всестороннему анализу.

Таким образом, медиашкола развивает ребят не только в профессиональном плане, но и в общем. Причем очень большая часть нашей работы проходит в привычном и комфортном для подростков мире – в сети Интернет. У нас есть рабочие беседки, аккаунт с полезными ссылками и новостями, ютуб-канал: всё это позволяет работать изнутри, как с информацией и пространством, где она существует, так и друг с другом. А это и есть мультимедийность, посредничество, интерактивность. И наш главный результат – это создание такого места, где, вернувшись с основных уроков, ребенок с удовольствием продолжает учиться. Учиться слушать и слышать, говорить и писать, смотреть и показывать, доносить свою точку зрения и уметь принимать чужую. Где через творчество и самовыражение он может стать частью, попасть в самую середину инфополя не только своего города, но и всей страны и даже мира. И педагоги, без которых образовательный процесс не мог бы быть интерактивным, тоже учатся у них и вместе с ними. А значит, медиашкола сегодня действительно является платформой для развития мультимедийной личности.

Источник