Что такое наша речь 1 класс
Конспект урока по русскому языку на тему «Наша речь»(1 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Урок 1. Знакомство с учебником «Русский язык». Для чего нужна речь?
Цель: познакомить с новым учебником и правилами работы, по нему.
Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе и нравственном содержании поступков, проявляют интерес к новому учебному материалу.
Метапредметные универсальные учебные действия:
познавательные: осуществляют поиск нужной информации в учебнике, находят в тексте ответ на поставленный вопрос;
коммуникативные: принимают участие в работе парами, допускают существование различных точек зрения;
регулятивные: адекватно воспринимают оценки учителя, товарищей, вносят необходимые коррективы в действия на основе результатов обсуждения с учителем, одноклассниками.
Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная.
Технология: проблемного обучения; информационно-коммуникативная; здоровьесберегающая.
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постараюсь все понять-
Буду грамотно писать.
Каждый урок мы начинаем с минутки чистописания. Для того, чтобы красиво и правильно написать, сделаем зарядку для рук.
Дружно пальцы встали в ряд
Десять крепеньких ребят
Эти два – всему указка
Все покажут без подсказки.
Пальцы – два середнячка
Два здоровых бодрячка.
Ну, а эти безымянны
Молчуны, всегда упрямы.
Два мизинца-коротышки
Непоседы и плутишки.
Пальцы главные средь них
Два больших и удалых.
Откроем тетрадь, запишем число, классная работа.
А какую букву мы пропишем, узнаете, отгадав загадку.
И Андрей, и Аллочка,
Палка так и палка так,
И в середине палочка.
-Назовите эту букву звуком. Дайте характеристику этому звуку. Запись элементов буквы «а», запись строчной и заглавной буквы.
Почему слова в загадке Андрей и Аллочка пишутся с большой буквы? Какие еще имена на букву А знаете? Запишем имена, подчеркнем орфограммы.
3. Работа по теме урока. Знакомство с учебником.
— Ребята, посмотрите, пожалуйста, на свои парты. Перед вами лежит новый учебник, учебник русского языка. Давайте с вами посмотрим, кто является автором данного учебника. Откройте страницу 3. Давайте прочитаем текст-обращение авторов к первоклассникам.
— Поработайте в паре, задайте вопросы по данному тексту.
— Ребята, на новый учебник включает в себя систему условных обозначений, давайте посмотрим, что обозначает каждый знак. (с.4)
— Ребята, как вы думаете, зачем нам с вами нужно изучать русский язык?
— Название нашего нового учебника состоит из двух слов. Что означает слово «русский», слово «язык»?
– Вспомните, какие значения имеет слово «язык»? (Язык как орган речи, как наука, как часть колокола, обуви. Язык нужен для общения). Давайте сделаем вывод, слово «язык» будет многозначным или однозначным?
4. Актуализация знаний
— Посмотрите внимательно на экран, вы видите кроссворд.
Чтобы его разгадать нам надо найти ответы на загадки.
1. Б ез меня не обойтись,
Облегчаю в школе жизнь,
К листу легонечко прижми,
И что хочешь, напиши!
2. В чёрном небе
Заяц белый
Прыгал, бегал,
Петли делал.
След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц?
3. У чит читать,
С картинками и текстом,
4. Без крыльев, а летит, без языка, а говорит. (Письмо.)
— Итак, у нас получилось ключевое слово: речь.
-А теперь подумаем, что же такое речь? Для чего она нужна? (Речь — это способность говорить. Речь имеет разные виды: слушание, говорение, речь про себя (внутренняя речь), чтение и письмо).
— Давайте сделаем вывод, о чем же мы сегодня будем говорить?
Выше ноги! Стой, раз, два!
Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем.
Руки перед грудью ставим
И рывки мы выполняем.
Десять раз подпрыгнуть нужно,
Скачем выше, скачем дружно!
Мы колени поднимаем —
Шаг на месте выполняем.
От души мы потянулись,
И на место вновь вернулись.
6. Работа по теме урока
— Ребята, скажите, пожалуйста, что отличает человека от других живых существ?
Давайте с вами прочитаем текст в упр. 1 и ответим на вопросы.
— Мы с вами уже знаем, что такое речь, виды речи.
Речь, которую мы встречаем при говорении и слушании, называют…(устной речью).
Речь, которую мы встречаем при чтении и письме, называю…(письменной).
— А сейчас мы поиграем. Перед вами лежат карточки со словами. Ваша задача, работая в паре, разделить их на две группы: письменная и устная речь. (говорение, слушание, чтение, письмо). Проверка.
– Молодцы! Вы уже много знаете, но ещё больше вам предстоит узнать.
— Изучать русский язык нелегко, но очень интересно. На уроках русского языка мы будем учиться говорить и писать правильно, без ошибок, а также узнавать, как устроен язык, на котором мы говорим и пишем.
– Какие знания повторили?
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
— Поиграем в игру «Да», «нет»:
Человек владеет речью?
Речь бывает устная и письменная?
Устную речь мы пишем и видим?
А письменную речь мы слышим?
Речь состоит из предложений?
Приведите примеры устной и письменной речи.
— Ребята, на листочках, которые лежат у вас на парте, записаны пословицы. Прочитайте внимательно, подумайте и напротив пословицы поставьте букву П, если это пример письменной речи, букву У, если это пример устной речи.
А) Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.
Б) Что написано пером, не вырубишь топором.
В) Умную речь и слушать приятно.
Г) Сначала подумай, потом говори.
Поменяйтесь, пожалуйста, листочком с соседом и проверьте правильность выполнения работы.
(Проверка. На доске запись: У, П, У, У.)
–Молодцы! Спасибо за урок!
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Русский язык. 1 класс
Конспект урока
Урока по русскому языку
Тема: Закрепление знаний по разделу «Наша речь»
Я вспомню, какие существуют виды речи.
Я узнаю, что такое родная речь и государственный язык.
Я научусь: различать виды речи, находить информацию, рассуждать.
Я выучу новые словарные слова.
Устная речь — это речь, которую мы слышим или произносим. Слово «устная» образовалось от слова «уста»: устами называли в старину губы.
Письменная речь — это речь, которую мы читаем или записываем. Для письма используют буквы и другие письменные знаки.
Государственный язык – это язык, общий для всех граждан, не зависимо от их национальности.
Родной язык – то первый язык человека, который он усваивает в раннем детстве от своих родителей и окружающих детей.
Русский язык. 1 кл. Учебник для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017. 143 с.
Русский язык: Рабочие программы: учеб. пособие для общеобразовательных организаций / В.П. Канакина, В.Г.Горецкий. 2018.
Все, что говорят люди – это речь. Она служит для выражения мыслей и чувств. Давным-давно, когда люди еще не умели записывать свои высказывания, они передавали разговором увиденное и услышанное, так появились рассказы, легенды, сказания. Губы раньше назывались устами. Поэтому такая речь получила название устной речи (то есть передаваемой из уст в уста).
Рассмотрите рисунок. Прочитай текст.
Землю населяет множество живых существ. Из них только человек обладает даром речи.
Только человек обладает способностью говорить и слушать, воспринимать речь, читать и писать.
Русский язык — государственный язык нашей страны, Российской Федерации.
1) Рассмотрите картинки. Подставьте к каждой правильную подпись. Объясните свой выбор.
г) определить нельзя
а) Слово не воробей, вылетит — не поймаешь.
б) Что написано пером, не вырубишь топором.
в) Умную речь и слушать хорошо,
г) Сначала подумай, потом скажи.
а) здравствуй, благодарю, добрый день
б) добрый вечер, приветствую вас, здравствуй
Конспект урока по русскому языку «Наша речь» 1 класс
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема урока: « Наша речь»
Цели деятельности учителя:
Познакомиться со значением речи и языка в жизни людей, с новым предметом и новым учебником
Ориентироваться в учебнике и рабочей тетради;
Понимать условные обозначения учебника;
Находить нужное упражнений и ориентироваться в заданиях.
Проявлять интерес к изучению нового предмета;
Проявлять уважительное отношение в родному языку и языкам других народов;
Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке.
Этапы урока. Методы и приемы
Содержание урока. Деятельность учителя
На этом уроке мы будем работать над орфограммой, но над какой узнаем позже.
Л:Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.
Постановка темы и цели урока.
Словесный: Ответы на вопросы
Ребята, на сегодняшнем уроке, вы переходите на следующую ступень.
И как называется этот предмет мы с вами узнаем, после того как вы разгадайте кроссворд. А для это вспомните, что можно найти в рюкзаке первоклассника.
Долговязый Тимошка
Бежит по узенькой дорожке.
Его следы – твои труды.
(Карандаш)
Грамоты не знаю,
а весь век пишу.
(Ручка)
Ходит весь век.
А не человек.
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
— Какое слово у вас получилось (русский)
На доске записаны слова.
Пенал, тетрадь, язык, портфель.
(язык, так как остальные слова обозначают учебные принадлежности.)
— Если соединить два слова русский и язык.
то название какого предмета получится (Русский язык)
— откройте учебник и прочитайте тему урока, на сегодня.
отвечают на вопросы
П: принимают и сохраняют учебную задачу.
П: Строят высказывания в устной форме
Решение частных задач.
Знакомство с учебником.
Откройте учебник на с. 4.(условные обозначения)
— Откройте учебник на стр. 134. Что находится там? (Справочные материалы)
— Прочитайте тему. Выскажите свои предложения о том, что такое речь..
— Прочитайте, что мы узнаем и чему мы научимся, изучая эту тему.
рисунок. Прочитайте. О чем сообщает автор? (Только человек обладает даром речи)
— А как общаются животные?
— А человек может сказать, что говорят животные?
— Так можно ли отнести звуковые сигналы животных к речи?
— Рассмотрите схему на рисунке на с.5
— Что делает мальчик вверху слева? (слушает)
— Какой это вид речи? (слушание)
— А что делает девочка вверху с права? (говорит.)
— А какой это вид речи? (говорение).
— А что делает девочка внизу слева? (читает).
— Какой это вид речи? (чтение)
— Что делает мальчик внизу слева?(Пишет)
— Какой это вид речи? (письмо)
Сделайте вывод: для чего нужна речь?
Прочитайте сведение о языке.
— Приведите пример такого вида речи, как письмо.
Знакомятся со страницами учебниками.
— Отвечают на вопросы
отвечают на вопросы
П: Строят устные речевые высказывания
П: Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.
Итоги урока. рефлексия.
В начале урока вы выбирали картинку для своего настроения. Сейчас сделайте тоже самое.
Добились ли поставленной цели? Почему?
Что было для вас сложным на уроке? Почему?
— Отвечают на вопросы
П: Строят устные речевые высказывания
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1555090
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителям истории предлагают предоставить право бесплатно посещать музеи
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
МГУ откроет первую в России магистерскую программу по биоэтике
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Утверждены сроки заключительного этапа ВОШ
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Сценарий урока по русскому языку на тему » Наша речь» ( 1 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Цель: познакомить со значением речи и языка в жизни людей,
с новым предметом и новым учебником.
Планируемые результаты: учащиеся научатся высказываться о значении
языка и речи в жизни людей;
оценивать свои результаты.
I. Организационный момент
II. Работа по теме урока
1. Знакомство с новым предметом и с новым учебником
— Сегодня начинаем изучение нового предмета. Чтобы узнать, как он называется, разгадайте кроссворд. А для этого вспомните, что можно найти
в рюкзаке первоклассника. Разгадайте загадки.
1. Кто альбом раскрасил наш?
Ну, конечно. ( карандаш).
Острый клювик, а не птица.
На листах твоей тетрадки. ( Ручка.)
3.Чтоб на праздник сделать маски,
4. Мы ходим ночью ходим днем,
Но никуда мы не уйдем.
Мы бьем исправно каждый час,
А вы, друзья, не бейте нас! ( Часы.)
5. Аз + буки. ( Азбука.)
6. Страну чудес откроем мы
И встретимся с героями
Где станции на точках. ( Книга.)
Сделать новую черту
Что — нибудь без меня
— Какое слово у вас получилось? ( Русский.)
( На доске написаны слова.)
Пенал, тетрадь, язык, портфель.
— Найдите лишнее слово. (Язык, так как остальные слова обозначают
Соединим два слова и получим русский язык. Вы попрощались со своей
русский язык». Это новый предмет, который мы начинаем изучать.
— Рассмотрите внимательно обложку учебника. Кто написал
— Прочитайте, что написано под названием книги.
— Какие тайны хранит эта книга? Что мы сможем узнать на уроках
русского языка? ( Как правильно говорить и писать на русском языке. )
На уроках вы будете открывать тайны русского языка, узнаете много
интересного; какие слова есть в русском языке, как правильно нужно
говорить и писать, чтобы другие понимали вас.
2. Работа по учебнику
— Рассмотрите рисунки на с. 5.
— Прочитайте тему. Выскажите свои предположения о том, что такое речь.
— Прочитайте, что мы узнаем и чему научимся, изучая эту тему.
Сегодня на уроке нам предстоит узнать, для чего нужна речь.
— Рассмотрите рисунок. Прочитайте. О чем сообщает автор?
( Только человек обладает даром речи.)
— А как общаются животные? ( Ответы детей.)
— А человек может понять, что они хотят сказать? ( Ответы детей.)
— Так можно ли отнести звуковые сигналы животных к речи?
Мы немножко отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем,
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали,
Вверх на солнце посмотрели,
И их всех лучи согрели,
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем, ногами топаем!
Хорошо мы погуляли
И немножечко устали.
IV. Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
— Рассмотрите схему и рисунки на с. 5.
— Что делает мальчик вверху слева? ( Слушает. )
— Какой это вид речи? ( Слушание. )
— А что делает девочка вверху справа? ( Говорит.)
— Какой это вид речи? ( Говорение.)
— А что делает девочка внизу слева? ( Читает. )
— Какой это вид речи? ( Чтение. )
— Что делает мальчик внизу справа? ( Пишет. )
— Сделайте вывод: для чего нужна речь?
— Прочитайте сведения о языке.
— Приведите пример такого вида речи, как письмо.
( Ученики записывают предложение.)
— Кто ответил на все вопросы?
— Оцените свою работу на уроке.
( Учитель может выбрать любой способ самооценки ( см. раздел « От автора»).)
VI. Подведение итогов урока
— Для чего нужна речь?
— Что относится к речи?
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Цель: познакомить со значением речи и языка в жизни людей,
с новым предметом и новым учебником.
Планируемые результаты: учащиеся научатся высказываться о значении
языка и речи в жизни людей;
оценивать свои результаты.
I. Организационный момент
II. Работа по теме урока
1. Знакомство с новым предметом и с новым учебником
— Сегодня начинаем изучение нового предмета. Чтобы узнать, как он называется, разгадайте кроссворд. А для этого вспомните, что можно найти
в рюкзаке первоклассника. Разгадайте загадки.
1. Кто альбом раскрасил наш?
Ну, конечно. ( карандаш).
Острый клювик, а не птица.
На листах твоей тетрадки. ( Ручка.)
3.Чтоб на праздник сделать маски,
4. Мы ходим ночью ходим днем,
Но никуда мы не уйдем.
Мы бьем исправно каждый час,
А вы, друзья, не бейте нас! ( Часы.)
5. Аз + буки. ( Азбука.)
6. Страну чудес откроем мы
И встретимся с героями
Где станции на точках. ( Книга.)
Сделать новую черту
Что — нибудь без меня
— Какое слово у вас получилось? ( Русский.)
( На доске написаны слова.)
Пенал, тетрадь, язык, портфель.
— Найдите лишнее слово. ( Язык, так как остальные слова обозначают
Соединим два слова и получим русский язык. Вы попрощались со своей
русский язык». Это новый предмет, который мы начинаем изучать.
— Рассмотрите внимательно обложку учебника. Кто написал
— Прочитайте, что написано под названием книги.
— Какие тайны хранит эта книга? Что мы сможем узнать на уроках
русского языка? ( Как правильно говорить и писать на русском языке. )
На уроках вы будете открывать тайны русского языка, узнаете много
интересного; какие слова есть в русском языке, как правильно нужно
говорить и писать, чтобы другие понимали вас.
2. Работа по учебнику
— Рассмотрите рисунки на с. 5.
— Прочитайте тему. Выскажите свои предположения о том, что такое речь.
— Прочитайте, что мы узнаем и чему научимся, изучая эту тему.
Сегодня на уроке нам предстоит узнать, для чего нужна речь.
— Рассмотрите рисунок. Прочитайте. О чем сообщает автор?
( Только человек обладает даром речи.)
— А как общаются животные? ( Ответы детей.)
— А человек может понять, что они хотят сказать? ( Ответы детей.)
— Так можно ли отнести звуковые сигналы животных к речи?
Мы немножко отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем,
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали,
Вверх на солнце посмотрели,
И их всех лучи согрели,
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем, ногами топаем!
Хорошо мы погуляли
И немножечко устали.
IV. Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
— Рассмотрите схему и рисунки на с. 5.
— Что делает мальчик вверху слева? ( Слушает. )
— Какой это вид речи? ( Слушание. )
— А что делает девочка вверху справа? ( Говорит.)
— Какой это вид речи? ( Говорение.)
— А что делает девочка внизу слева? ( Читает. )
— Какой это вид речи? ( Чтение. )
— Что делает мальчик внизу справа? ( Пишет. )
— Сделайте вывод: для чего нужна речь?
— Прочитайте сведения о языке.
— Приведите пример такого вида речи, как письмо.
( Ученики записывают предложение.)
— Кто ответил на все вопросы?
— Оцените свою работу на уроке.
( Учитель может выбрать любой способ самооценки ( см. раздел « От автора»).)
VI. Подведение итогов урока
— Для чего нужна речь?
— Что относится к речи?
Номер материала: 377569
Не нашли то что искали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
МГУ откроет первую в России магистерскую программу по биоэтике
Время чтения: 2 минуты
Более 50 российских школ перешли на дистанционку из-за коронавируса
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Псковских школьников отправили на дистанционку до 10 декабря
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.