Что такое наука 5 класс естествознание

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока на тему: «Роль науки», 5 класс»

Школа: ГКУ «Средняя школа №4».

Раздел долгосрочного плана:

ФИО учителя: Ким Ирина Михайловна.

Количество присутствующих ___ отсутствующих ____

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

5.1.1.1.определять функции науки как вида человеческой деятельности

— учащиеся к концу урока знают естественные науки, определяют различия и связь между ними;

— умеют работать с различными источниками информации, использовать примеры из жизни, систематизировать материал и сделать вывод;

— умеют работать в группах, объективно оценивать свою деятельность на уроке и деятельность одноклассников.

— знать науки о природе

— понимать предмет изучения каждой науки

— приводить примеры достижения наук и их значение для человека

Уровень мыслительных навыков:

самооценка индивидуальной и групповой работы, взаимооценка

— определен в структуре содержания этапов урока

активные методы обучения

разноуровневые задания при выполнении домашнего задания.

астрономия, география, биология, экология, химия, физика

Навыки использования ИКТ:

читают, понимают и анализируют PowerPoint

знания и представления об окружаемом мире из курса «Познание мира»

наука, вещество, тело (природное, искусственное), явления, прогресс, астрономия, география, биология, экология, химия, физика

презентация к уроку, раздаточный материал «Науки о природе», клей, листы А-4, фломастеры, лист оценивания, лист самооценивания, «Индикатор настроения», стикеры

Приветствует учеников. Знакомство.

— С какием же настроением вы пришли на первый урок? (оценивает, делает коррекцию, желает успеха).

Оценивают свое состояние на начало урока.

— Сегодня вы попали не просто на урок, а в «Школу волшебных наук».

-Какие науки вы знаете?

( учитель записывает на доске все, что называют ученики)

-Что они изучают? А для чего человеку нужно столько наук?

Объедините науки, которые изучают природу и общество.

Тема урока: «Роль науки»

К концу урока каждый из вас будет:

-знать науки о природе

-понимать предмет изучения каждой науки

-приводить примеры достижений науки и его значения для человека.

Ученики называют разные науки и результат деятельности

Записывают тему урока «Роль науки»

Изучение нового материала.

— Как называются науки, которые изучают природу? Почему?

Природу в старину называли естеством.

Сделайте предположение, что же изучает естествознание…

Все науки, которые изучают природу, называют естественными.

— Что изучают естественные науки?

-Они изучают разнообразные природные тела и явления.

Телами, как вы, наверное, помните, называют любые предметы, любые живые существа.

—Как называют предметы, сделанные человеком? Нарисуйте природные и искусственные тела.

ФО. Покажите, свои рисунки однокласснику. Получите устную оценку : «Я даю звезду своему однокласснику, за….»

ФО. Какие тела вы нарисовали? Почему?

-А из чего состоят тела?

ФО. Покажите, свои рисунки однокласснику. Получите устную оценку: «Я даю звезду своему однокласснику, за….»

ФО. Какие явления вы нарисовали? Где и когда вы их наблюдали?

(наука, естествознание, естественные науки, тело, вещество, явления)

Делают рисунки природных тел и явлений.

Выполнять разные задания интереснее с друзьями. Для этого нужно объединиться и решить, по каким правилам мы будем работать.

Предложите свои правила, которые все будут выполнять.

Записываем все предложения от учеников.

— В «Школу волшебных наук» пришла закодированная информация.

Работа по картинкам «Ассоциация».

-Чтобы это значило? Ваше предположение?

Информация оказалась не полной. Остались отдельные части.

Цель: кто быстрее и правильно соберёт логическую цепочку, т.е. информацию к картинке

При выполнении задания, обратите внимание, как будет оцениваться ваша совместная работа.

определены иллюстрации и соответствующая область науки

определены область науки и происхождение слова

определены область науки и предмет изучения

Выдается разрезанная таблица:

Наука о небесных телах, изучает их строение, движение, происхождение

Изучает разнообразные явления природы, например, движение тел, звук, свет, электричество и т.д.

возможно от греч. слова

Наука о веществах и их превращениях

Наука о Земле, описывает нашу планету «землеописание».

Наука о живой природе

Наука о взаимоотношениях организмов между собой и с окружающей их средой, о взаимодействии человека и природы.

­­­­­­­­­­­­­­Проверка выполнения задания в группах.

ФО. О чем была информация?

Прочитайте полученную цепочку. Как вы пришли к такому выводу?

ФО. Сделайте самооценку работы группы по дескрипторам. Как вы справились с заданием?

надо еще поработать

Закройте глаза, расслабьте тело,

Теперь в океане с дельфином плывете,

Теперь в саду яблоки спелые рвете.

Налево, направо, вокруг посмотрели,

Открыли глаза, и снова за дело!

ФО. Какую интересную деталь вы заметили во время выполнения этого задания? Что вы думаете по этому поводу?

(происхождение слов греческое)

Науки развиваются, становятся на службе человека.

— Какие современные достижения наук о природе (астрономия, география, биология, экология, геология, химия, физика) изменили наш мир?

— Приведите примеры достижений наук в производстве различных предметов, находящихся в классном кабинете.

ФО. Спасибо, Вы привели очень много интересных примеров, которые показывают, что ученики вашего класса имеют разносторонние знания об окружающем мире.

Разрабатывают правила работы в группе.

Образуют временные группы по 4 человека.

Обсуждают, делают предположения

Обсуждают в группе, выявляют зависимости. Собирают цепочку,

Источник

Роль науки-естествознание 5 класс

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Раздел долгосрочного плана: 5.1А Мир науки

Школа: КГУ «Беловская средняя школа»

ФИО учителя: Ермолаева Татьяна Николаевна

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

5.1.1.1 определять функции науки как вида человеческой деятельности

определять функции науки как вида человеческой деятельности

Учащийся достигает цели обучения, если:

*Правильно соотносит научные знания, решения проблемы и создание новых технологий.

Учащиеся могут устно и письменно объяснить роли науки.

Предметная лексика и терминология: Наука, Функции науки, План исследования, Гипотеза, Эксперимент, Вопрос исследования, Анализ данных.

Серия полезных фраз:

Прививаются навыки работы в группе: ценности взаимопомощи и коллаборативной работы.

Навыки использования ИКТ

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

(К) Учащиеся выполняют упражнение «Дерево ассоциаций». Для этого каждый ученик записывает на стикере слово или выражение, возникающее у него при чтении слова «наука». Стикеры прикрепляются на доску или плакат с изображением ствола и ветвей дерева. Обсудите с учащимися результат, сравнив его с научной трактовкой термина «наука».

Изображения дерева можно заменить на дом, предложив учащимся собрать его по кирпичикам.

Стикеры, плакат с изображением дерева или дома.

(Г) Учащиеся исследуют несколько видов мячей: Футбольный, Волейбольный, Теннисный, Для пинг-понга

В процессе исследования учащиеся отвечают на вопросы:

Почему каждый мяч используют в определенной спортивной игре?

Чем эти мячи отличаются друг от друга?

По завершении исследования объясните с учащимися что они провели небольшое исследование.

(Г) Учащиеся знакомятся с основными функциями науки:

Наука создает знания

Наука решает проблемы

Наука создает что-то новое

После обсуждения учащиеся в группах сортируют карточки с примерами, согласно функциям науки.

(Г, О) Учащиеся соотносят примеры научных знаний, способы их применения в решении проблем и примеры создания новых продуктов.

Предложите учащимся следующие примеры для соотнесения

Примеры научных знаний:

• Цыпленок вылупляется из яйца

• Лед тает при нагревании

• Сахар растворяется в воде

Примеры решения проблем:

• В инкубаторе температура воздуха соответствует температуре тела птицы

• Чтобы лед не таял, его поместили в термос

• Чтобы сахар растворялся быстрее в воде, его нагревают на огне

Примеры создания новых продуктов:

• В Европе создали Инкубатор ИБМ-30 Э электронный цифровой с автоматическим переворотом яиц.

• В 1892 году Д.Дьар создал первый термос для льда

• Под руководством профессора Лесли Хьюи Королевского колледжа Лондона впервые был открыт заменитель сахара

Несколько видов мячей

Карточки с примерами основных функций науки.

В конце урока учащиеся проводят рефлексию:

— что узнал, чему научился

— что осталось непонятным

— над чем необходимо работать

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Все учащиеся смогут поделиться своими идеями о «науке». Большинство учащихся смогут провести исследование на разных мячах, а так же смогут сопоставить научные знания с решением проблем и примером создания новых продуктов. Менее способным учащимся можно предоставить готовый материал для записей в тетради.

Формативное оценивание (оценивание учителем)

Индивидулаьная работа (самооценивание)

Групповая работа (самооценивание и взамиооценивание)

Соблюдение ТБ во время урока.

Цыпленок вылупляется из яйца

Чтобы лед не таял, его поместили в термос

Под руководством профессора Лесли Хьюи Королевского колледжа Лондона впервые был открыт заменитель сахара

Лед тает при нагревании

Чтобы сахар растворялся быстрее в воде, его нагревают на огне

В Европе создали Инкубатор ИБМ-30 Э электронный цифровой с автоматическим переворотом яиц

Сахар растворяется в воде

В инкубаторе температура воздуха соответствует температуре тела птицы

В 1892 году Д.Дьар создал первый термос для льда

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-644558

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Утверждены сроки заключительного этапа ВОШ

Время чтения: 1 минута

Трехлетнюю олимпиаду среди школ запустят в России в 2022 году

Время чтения: 1 минута

ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

В Москве новогодние утренники в школах и детсадах пройдут без родителей

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Описание презентации по отдельным слайдам:

Еще древние люди начали накапливать знания о том, что их окружает. По мере развития человека этих знаний становилось все больше и больше. Люди стремились как можно глубже познать окружающий мир. Постепенно возникали различные науки, исследующие природу, жизнь людей, духовный мир, историю, культуру, экономику и другие.

Что изучают естественные науки? Тело – это любой предмет или живое существо Вещества – это то, из чего состоят тела Явления – это любые изменения, происходящие в природе Тело Явления природы Вещества Естественные науки

Выпишите в столбики вещества, тела, явления. Солнце, камень, восход Солнца, птица, сахар, рост растения, Земля, полет птицы, кислород, растение, растворение сахара, падение камня, вращение Земли вокруг своей оси, образование кислорода. Тела Вещества Явления

Познакомимся с основными науками о природе

Наука о небесных телах

Физика изучает разнообразные явления природы

Химия – наука о веществах и их превращениях

Наука о взаимоотношении организмов между собой и с окружающей их средой, о взаимодействии человека и природы.

Как прекрасен этот мир

Эверест (Непал) – самая высокая точка мира (8844 м над уровнем моря)

Услышать волну можно за полчаса до ее появления, и звук настолько мощный, что от него зачастую падают деревья и обрушиваются местные здания. А вот серфингисты, ничего не боясь, ожидают эту волну. В городе Сан Домингос (Доминиканская Республика) с 1999 года даже проходит ежегодный чемпионат, посвященный этим длинным волнам.. В Бразилии два раза в год, с февраля по март, Атлантический океан как бы «притесняет» Амазонку, и воды этой реки образуют самую длинную волну в мире. Волны пророка, так их называют местные жители, могут катиться в течение получаса. *

«Черное солнце» Дании Так местные жители называют стаи скворцов, которые слетаются со всей Европы в эту страну. В результате получаются весьма причудливые фигуры, которые жители Дании называют Черным Солнцем. Это явление можно наблюдать примерно с марта до середины апреля. *

Пустыня Атакама (Чили) – самое сухое место на Земле

Огненная радуга из Айдахо Удивительное по красоте природное явление можно наблюдать в штате Айдахо (США), когда солнце поднимается высоко в небо. Лучи Солнца при этом проходят через высотные облака, состоящие из кристаллов льда в форме шестигранников. Солнечный свет преломляется в этих кристаллах причудливым образом, и в результате мы видим «огненную радугу». Это явление может простираться на несколько сотен квадратных миль. *

Первыми свидетелями этого явления были моряки, наблюдавшие огни Святого Эльма на мачтах и других вертикальных заостренных предметах. Это очень красивые светящиеся шары, которые появляются от большой напряженности электрического поля, например, во время грозы, метели или сильной бури. Иногда случалось, что Огни Святого Эльма выводили из строя электрические и радиоприборы. Огни Святого Эльма – это очень красивое и необычное природное явление. *

Большой Барьерный Риф (Австралия) Большой барьерный риф в Австралии является самым большим природным сооружением на Земле и простирается на 2300 километров вдоль северо-восточного побережья Австралии. Здесь водится более 1500 видов рыб, 4000 видов моллюсков, свыше 200 видов птиц. Большой барьерный риф состоит из более чем 3 тысяч рифов. Площадь которых колеблется от 1 га до 10000 га. Общая площадь рифа составляет 300 тыс. кв. км.

Северное сияние На севере Финляндии, в Лапландии, в течение всего октября и далее можно увидеть одно из самых грандиозных бесплатных шоу в мире – северное сияние.

Столетия назад лапландцы верили, что сверкающие, переливающиеся в темном ночном небе лучи зеленого, красного, желтого, оранжевого и синего света – это следы гигантской лисицы

По мнению ученых разноцветные сполохи загораются в небесах полярных областей планеты, когда заряженные частицы, идущие с Солнца, взаимодействуют с земным магнитным полем.

Вопрос № 1 К естественным наукам не относят: А) историю Б) астрономию В) физику Г) химию Вопрос № 2 Рассвет и закат это: А) тело Б) вещество В) явление Г) реакция

Вопрос № 4 Наука, изучающая форму, строение и развитие Земли, называется: А) астрономией Б) геологией В) географией Г) экологией Вопрос №5 Наука о живой природе называется: А) экологией Б) географией В) биологией Г) геологией

Вопрос №6 Наука о растениях называется: Вопрос №7 Наука о жизнедеятельности организмов называется: А) анатомией Б) физиологией В) микологией Г) ботаникой А) микологией Б) физиологией В) анатомией Г) энтомологией

Вопрос №10 Наука, изучающая насекомых, называется: А) орнинтологией Б) микологией В) териологией Г) энтомологией

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

География: теория и методика преподавания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-199475

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

В России планируют создавать пространства для подростков

Время чтения: 2 минуты

В МГПУ сформулировали новые принципы повышения квалификации

Время чтения: 4 минуты

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной

Время чтения: 1 минута

МГУ откроет первую в России магистерскую программу по биоэтике

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник