Что такое назоўнік у беларускай мове 4 клас
Урок беларускай мовы па тэме: “Скланенне назоўнікаў” (4 клас)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
па беларускай мове
Добры дзень! Я жадаю вам добрага настрою быць актыўнымі і ўважлівымі на ўроку.
А зараз давайце з вамі праверым, як вы выканалі хатняе заданне пр.126 на с.74. Вам трэба было спісаць і абазначыць склон выдзеленых назоўнікаў.
А зараз мы з вамі пагуляем. Гульня называецца “Хто хутчэй?”. У вас у кожнага на партах ляжаць карткі з заданнем. Вам трэба ўставіць канчаткі ў словы.
Хлеб у хаце беларуса — гаспадар, у працы — сябра, а ў да- розе — таварыш.Беларусы заўсёды ставіліся да хлеб.. з вялікай павагай і пашанай.Не хлеб.. адзіным жыве чалавек.
Як вы заўважылі, што адно и тое ж слова сказе мае розныя канчаткі.Для чаго гэта неабходна?(гэта неабходня для таго каб словы ў сказе правільна спалучаліся)
Што вы рабілі для таго каб правільна вызначыць канчатак у слове?(ставілі пытанне)
Змяненне назоунікаў па пытаннях называецца?(змяненнем па склонах, або скланеннем)
Нашы пальчыкі прачнуліся,
(Выконвайце ўсе гэтыя рухі).
Па далоньцы пабеглі,
(Па далоні адной рукі бегаюць пальцы іншай, потым наадварот).
(Паўтарайце гэтыя рухі).
(Патрасіце пальцамі і апусціце рукі).
-Звярніце увагу на дошку.На ёй запісаны спалучэнні літар.
— Адкажыце калі ласка, якое спалучэнне літар тут прысутнічае?(ніжняе). Запішыце ў сшытак.
— А зараз мы працягваем з вамі працаваць над скланеннем назоўнікаў. Адгарніце старону 75-ю пр.127. Вам трэба праскланяцьсловы і запісаць іх разам са склонавымі пытаннямі. А зараз звярніце увагу на форзац 2. Заданне будзем выконваць па варыянтам. Па прадстаўніку з кожнага варыянту да дошкі, астатнія у сшытках.
Ад чаго залежаць канчаткі слоў у адным склоне?( у залежнасці ад таго на якое пытанне адказвае)
VI .Этап першаснай праверкі новых ведаў і спосабаў дзейнасці.
А зараз звярніце ўвагу на дошку. На ёй змешчаны пасловіцы, вам неабходна злучыць іх паміж сабой і вызначыць склон назоўнікаў.
Зайца ногі ратуюць. Няма байкі без праўды. Напішаш пяром – не высячэш тапаром.
VII .Этап замацавання і спосабаў дзейнасці.
-А зараз пр.128 на с.75. Што патрэбна зрабіць? ( трэба спісаць, паставіць назоўнікі у патрэбным склоне адз. л. і назваць склон гэтых назоўнікаў). Па аднаму да дошкі, а астатнія ў сшытках.
— Наступнае заданне, якое мы будзем выконваць пр.129. Вам трэба ўставіць канчаткі назоўнікаў, вызначыць склон гэтых назоўнікаў(вусна).
VIII .Этап прымянення ведаў і спосабаў дзейнасці.
А зараз практыкаванне 130. Вы будзеце выконваць самастойна.
словы ў родным і давальным скл.
у месным і творным
IX .этап абагульнення і сістэматызацыі
Зараз у парах вам трэба прыдумаць па аднаму сказу со словам дом з прыназоўнікам
уродным і давальным
у месным і творным скл.
— З якой тэмай мы працягвалі прцаваць на ўроку??
— Што называецца скланеннем назоўнікаў?
— Што неабходна для таго каб словы правільна спалучаліся ў сказе?
XI . Этап інфармацыі аб хатнім заданні.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-506292
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Для школьников к 1 сентября разработают короткие экскурсионные маршруты
Время чтения: 1 минута
Учителям истории предлагают предоставить право бесплатно посещать музеи
Время чтения: 2 минуты
Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах
Время чтения: 2 минуты
В Оренбурге школьников переведут на дистанционное обучение с 9 декабря
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок беларускай мовы па тэме: «Назоўнік» (4 клас)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тэма.Назо ў нік (4 клас)
Мова родная,мова дзядой!
Іншай мовы мы сэрцам не чуем.
Мілагучносцю любых нам слоу,
быцццам музыкай,душы чаруеш.
ІІ.Узнаемаправерка хатняга задання
Звярніце увагу на дошку,на ей запісвна прыказка.
Прачытайце пра сябе.
Спрытна кроп палоу Пракоп,
Лег пад плотам і захроп.
-Хто прачытае у голас?Хутка?
Звярніце увагу на дошку.На ей запісаны спалучэнні літар.
Адкажыце калі ласка якое злучэнне літар тут прысутнічае?
В в уу лл іі ца вуліца
Яблыня яблык Ян іна
-З якой тэмай мы знаеміліся на прошлым уроку?
Што такое аснова слова?
Што такое канчатак?
V.Тлумачанне новага матэрыялу
Дзеці, каб валодаць роднай мовай, спачатку трэба яе вывучыць. І сенняшні урок накіраваны на паглыбленне ведау аб нашай мове. Дакладней, сення мы павядзем размову аб часціне мовы,якая так расказала пра сябе: (паслухайце)
Спытай мяне:хто ці што гэта?-
І дам я назву ўсім прадметам,
Усім паняццям,розным з’явам,-
Гатоў служыць заўседы вам я.
Што гэта за часціна мовы?(назоўнік)
-Зараз адчыніце падручнік на старонкі 65.
-Уверсе знайдзіце правіла.
-Хто прачытае нам яго?
VI.Этап першаснай праверкі новых ведаў і спосабаў дзейнасці
-З правіламі мы пазнаеміліся,а зарах нам неабходна практыкавацца.У гэтым нам дапаможа практыкаванне 110.
-Прачытайце,што неабходна зрабіць?
-Хто прачытае ў слых?
-Якія словы мы запішам у назвы прадметаў?(звярынец,клетка,слова,імя,гук)
а)-Людзі. Ірынка, дзяўчынка
б)-звяры. воўк, лісіца, заяц, малпа
в)птушкі. арол, папугай.
-З новага радка па ўзоры пачынаем запісваць.
-Наступнае практыкаваннне 111.Мы яго зробім вусна.
-Што патрэбна зрабіц ь
-Які горад называюць горадам солі?Чаму?
Салігорск-называюць горадам солі,таму што на тым месцы,дзе знаходзіцца горад Салігорск знойдзена радовішка калійнай солі. (Малюнак горада)
VII.Этап замацавання новых ведаў і спосабаў дзейнасці
-Мы паспрабавалі выконваць вусна,а зараз паспрабуем выконваць пісьмова.Прак.112
-Што патрэбна зрабіць?
-Што мы выпішам у гарады: Тураў, Полацк, Мінск, Гомель, Віцебск, Брэст.
Рэкі:Прыпяць, Шчара, Случ, Бярэзіна, Дзвіна.
Азеры: Князь-возера, Нарач, Свіцязь.
Добра,з новага радку пачынаем пісаць.
Мы пляскаем рукамі,
І зноў пісаць пачнем.
-Наша праца не стаіць на месцы і мы звяртаемся да наступнага практыкавання 113.
-Якое слова лішняе ў першым радку?(магілеўскі)
ў другім радку?(вясковы)
-Назавіце назоўнік мн.ліку?(вароты)
-Ці можна ад яго ўтварыць назоўнік адз.ліку?(не)
-Нам неабходна ад назоўнікаў 2,3 і 6 радкоў утварыць назоўнікі множнага ліку.
Якія гэта будуць назоўнікі?
-Наступнае прак.,якое мы будзем выконваць гэта 114.
-Прачытайце,што трэба зрабіць?
-Давайце зараз перакладзем.
-Запішыце калі ласка з новага радку гэтыя словы.
-А зараз мы будзем працаваць самастойна ў вас на сталах ляжаць карткі з заданнем,вам треба ад назоунікаў мужчынскага роду ўтварыць назоўнікі жан.роду,а потым мы праверым.
-Вы сення добра працавалі,малайцы!
VIII.Этап падвядзення вынікаў
-З якой тэмай мы сення пазнаеміліся?
-Што такое назоўнік?
-На якія пытанні адказвае назоўнік?
ІХ.Этап дамашняга задання
Звярніце ўвагу на дошку,вам неабходна
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-506207
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В Оренбурге школьников переведут на дистанционное обучение с 9 декабря
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Псковских школьников отправили на дистанционку до 10 декабря
Время чтения: 1 минута
Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах
Время чтения: 2 минуты
В Москве новогодние утренники в школах и детсадах пройдут без родителей
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект по белорусскому языку на тему «Назоўнік» (4 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Аўтар: Астапенка Тамара Аляксандраўна
Настаўнік пачатковых класаў ДУА “Сярэдняя школа № 201 г. Мінска”
Мэты: абагульніць звесткі пра назоўнік як часціну мовы; замацоўваць уменні вызначаць род, лік, скланенне назоўнікаў; развіваць арфаграфічную пільнасць, мысленне;узбагачаць слоўнікавы запас; выхоўвць уменне працаваць у групе, супрацоўнічаць, павагу паміж вучнямі
Абсталяванне: карткі-табліцы па колькасці вучняў, карткі для работы ў групах, словы, дэферанцараваныя заданні.
Я вывела формулу поспеху. Давайце яе прачытаем.
Поспех = веды + увага + супрацоўніцтва + цярпенне.
Давйце пажадаем адзін аднаму поспехаў.
2. Паведамленне тэмы і мэт урока
Расшыфруйце тэму нашага сённішняга ўрока, выкарыстаўшы веданне алфавіту.
15, 1, 9, 16, 22, 15, 10, 12. (НАЗОЎНІК)
— Ці знаёмая нам гэта тэма? (Так)
— Вазьміце таблічкі. У другой пустой калонцы знакам “+” адзначце тое, што вы ўжо ведаеце па гэтай тэме. Калі вы няўпэўнены ў сваіх ведах, стаўце “?”, калі нешта не памятаеце – пастаўце знак “-“.
Што такое назоўнік?
На якія пытанні адказвае назоўнік?
Як змяняецца назоўнік?
Тры тыпы скланення назоўнікаў.
— У каго ўсе пяць плюсаў?
— Выдатна. Сёння вы будзеце маімі першымі памочнікамі. А тыя, у каго пакуль меньш знакаў плюс – не перажывайце. Сёння на ўроку мы пастараемся ўсё, што вы забыліся ці яшчэ не вельмі добра засвоілі, ўспомніць і засвоіць.
3. Актуалізацыя ведаў
1) Гульня “Ланцужок паняццяў” (работа ў групах)
1 група: на картках устаўляе прапушчаныя словы, карыстаючыся словамі для даведак.
Словы для даведак: часціна, хто, што, прадмет.
2 група: аднаўляе правіла, чкое разрэзана на часткі.
Назоўік – гэта часціна мовы, якая адказвае на пытанні хто?, што? і абазначае прадмет.
3 группа: прачытаць ланцужок паняццяў і па ім аднавіць правіла.
Хто? Што? Назоўнік, прадмет, часціна мовы, галоўны член сказа, даданы член сказа.
Праверка: кожная група зачытвае сваё азначэнне.
2) Арфаграфічная размінка
Прачытайце і адгадайце загадку:
— Устаўце прапушчаныя літары, растлумачце правапіс слоў.
— Знайдзіце назоўнікі. Як вы іх пазналі?
— Дык што такое назоўнік?
Разгледзьце ўзоры. Прачытайце словы, якія вы ўбачылі на дошцы.
З зз ззз з зз ззз з зз ззз
Зіма завея завіруха
Кружаць, і, зімой, завеі, завірухі.
— Чым падобныя словы?
— Запішыце словы. Якое слова можа быць лішнім? Чаму?
— Да слоў завея, завіруха падбярыце сінонім.
— Са слоў трэццяга радка складзіце і запішыце сказ.
— Падкрэсліце галоўныя члены сказа.
— Дайце характарыстыку сказу.
— Чым адрозніваюцца словы завея – завеі, завіруха – завірухі?
2) Слоўнікавая работа
Мяцеліца нашкодзіла маім словам. Дапамажыце іх аднавіць.
Ней ка со ла воб ка
Мё ты су чкі сі ні
— Чым падобныя гэтыя словы?
— Якое слова “лішняе”? (сінічка)
— На якія 2 групы можна разбіць гэтыя словы? (назоўнік адзіночнага і множнага ліку).
— Як вызначыць род назоўнікаў?
— А калі назоўнік стаіць у форме множнага ліку, што рабіць?
— Запішыце назоўнікі ў 3 слупкі.
— Вызначце скланенне кожнага назоўніка. Як гэта зрабіць?
3) Інтэрактыўная гульня “Знайдзі знаёмага”
У кожнага на парце ляжыць картка са словам. Прачытайце яго. Вызначце род і канчатак. Вызначце тып скланення. Знайдзіце месца ў класе, дзе трэба сустрэцца назоўнікам аднаго скланення.
Дакажыце, што вы выбралі правільна сваё месца сустрэчы.
Словы: снег, сняжынка, ноч, снягір, шэрань, хмара, зямля, мяцеліца, прыгажосць, печ, неба, воблака, рэчка, лёд, мыш, лядзяш, ноч, дарога.
4) Запішыце адказы на пытанні.
Без ног, а ідзе. (снег)
Б) Як назваць снег ласкава? (сняжок)
В) Як назваць снегавую зорачку? (сняжынка)
Г) Як звалі дзяўчынку, злепленую са снегу? (Снягурачка)
Д) Як называецца птушка, якая прылятае да нас з прыходам халадоў? (снягір)
— Чым падобныя гэтыя словы? (роднасныя, назоўнікі)
— Якое правіла правапісу “схавалася” ў гэтых словах?
— Прачытайце назоўнікі, якія адказваюць на пытанне хто?
— На якое пытанне адказваюць астатнія назоўнікі?
— Самастойна вызначце скланенне назоўнікаў. Тыя, каму цяжка, карыстайцеся падказкай.
Алгарытм вызначэння тыпу скланення:
1) Вызнач род назоўніка.
2) Вызнач канчатак назоўніка.
3) Вызнач скланенне назоўніка:
2 скл.: м.р., нулявы канчатак.
3 скл. : Ж.р., нулявы канчатак.
— Праверка ў парах па ключы: 2, 2, 1, 1, 2.
— У каго не было памылак?
5) Дыферынцыраваная работа на картках.
1 група: Спісаць сказы. У выдзеленых назоўнікаў вызначыць скланенне.
У паветры кружаць лёгкія сняжынкі. Снег апрануў дрэвы ў цёплыя белыя шапкі.
2 група: Спісаць сказы, устаўляючы прапушчаныя словы, карыстаючыся словамі для даведак. Вызначыць скланенне назоўнікаў.
Словы для даведак: паветры, сняжынкі, снег, дрэвы, шапкі.
3 група: Спісаць сказы, устаўляючы прапушчаныя словы. Вызначыць скланенне назоўнікаў.
Праверка: удзельнік 2 групы чытае сказ, прадстаўнік 1 групы называе скланенне, прадстаўнік 3 групы зачытваюць свой варыянт.
— Назоўнікаў якога скланення не было ў сказах? Прыдумайце свой сказ з назоўнікам 3 скланення.
5. Падвядзенне вынікаў. Рэфлексія
— Над якой тэмай мы сёння працавалі?
— Вазьміце таблічкі, з якімі працавалі ў пачатку ўрока. У апошняй калонцы знакам “+” адзначце тое, што вы засвоілі па тэме ўрока. Калі вы няўпэўнены ў сваіх ведах, стаўце “?”, калі не ведаеце – пастаўце знак “-“.
Што такое назоўнік?
На якія пытанні адказвае назоўнік?
Як змяняецца назоўнік?
Тры тыпы скланення назоўнікаў.
— У каго ўсе пяць плюсаў?
— Ці засталіся ў вас яшчэ пытанні, на якія вы не ведаеце адказ?
— Цудоўна. Значыць мы з вамі сёння добра папрацавалі. Дзякуй за работу.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Презентация к уроку русского языка в 3 классе «Изменение имен существительных по падежам»
Презентация к уроку русского языка в 3 классе «Падеж имен существительных»
Презентация «Занимательная математика в начальных классах»
Алгоритм письменного сложения в пределах 1000
Презентация по технологии «Объёмное дерево из бумаги» (3 класс))
Презентация «Викторина по русскому языку»
Статья «Организация внеурочной деятельности в начальной школе»
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5370135 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Россияне чаще американцев читают детям страшные и печальные книжки
Время чтения: 1 минута
Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах
Время чтения: 2 минуты
В Москве новогодние утренники в школах и детсадах пройдут без родителей
Время чтения: 1 минута
Путин поручил разработать концепцию развития допобразования детей до 2030 года
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Што такое назоўнік, прыметнік, дзеяслоў, прыслоўе
Пры зносінах мы выкарыстоўваем розныя словы, будуем разнастайныя прапановы і словазлучэнні. І наўрад ці хто-небудзь задумваецца аб тым, якія менавіта часткі прамовы ён выкарыстоўвае ў сваіх размовах. Пры вымаўленні таго або іншага слова не кожнаму прыйдзе ў галаву аналізаваць, што гэта: назоўнік, прыметнік, дзеяслоў або якая-небудзь яго форма.
Іншая справа, калі трэба разабраць сказ пісьмова на школьных занятках. Тут і словы размяркоўваюцца па розных катэгорыях.
Што такое часціны мовы?
Усё ў свеце дзеліцца на розныя катэгорыі. Так ужо мы, людзі, прывыклі раскладваць усё «па палічках», каб не было і намёку на хаос. Тое ж самае мы зрабілі з навукай. Мы падзяляем розныя прадметы і з’явы на тыпы, віды, падтыпы і гэтак далей. Вядома, гэта вельмі зручна, калі ўсё сістэматызавана.
Такі падыход тычыцца і частак прамовы. Бо што яны ўяўляюць сабой? Гэта словы, якія падзеленыя на розныя катэгорыі па агульных прыкметах, марфалагічных і синтаксическим. Такім чынам, яны ўяўляюць сабой часткі прамовы (напрыклад, назоўнік, прыметнік, дзеяслоў і так далей). Кожная з іх мае свае асаблівасці і адыгрывае пэўную ролю ў прапановах.
Часціны мовы ў рускай мове
Усяго частак прамовы дзесяць. Іх таксама можна падзяліць па катэгорыях. У першую ўваходзяць: імя назоўнік (мама, падарунак, сонца), імя прыметнік (мамчына, падарункавы, сонечны), імя лічэбнік (адна, другой, трое) і займеннік (яна, я, мы, сябе). Яны абазначаюць прадмет і яго прыкметы.
Наступная катэгорыя ўключае дзеяслоў і прыслоўе. Яна вызначае дзеянні, уласцівасці, прыкмета дзеяння.
Ёсць часціны мовы, якія называюцца службовымі (часціца, прыназоўнік, саюз). Яны злучаюць словы і часткі прапановы. Часціца надае сэнсавую і эмацыйную нагрузку.
Як мы бачым, часціны мовы (назоўнік, прыметнік, дзеяслоў і г. д.) маюць свае пэўныя характарыстыкі і выконваюць пэўныя ролі ў структуры прапаноў.
назоўнік
Што гэта за частка прамовы? Яна прызначана для абазначэння прадмета. Адказвае на пытанні «хто» або «што». Напрыклад: тата, котка, тэлевізар, кветкі. Таксама яна адказвае і на іншыя пытанні, у залежнасці ад скланення па падежам і лікаў. Напрыклад, «кім», «чым» – чалавекам, дрэвам.
Нервовая сістэма чалавека выступае своеасаблівым каардынатарам у нашым арганізме. Яна перадае каманды ад мозгу мускулатуры, органаў, тканін і апрацоўвае сігналы, якія ідуць ад іх. У якасці своеасаблівага носьбіта дадзеных выкарыстоўваецца нервовы імп.
Пры выбары сваёй будучай прафесіі не варта абапірацца на чые-то рэкамендацыі і парады, тым больш не трэба падпарадкоўвацца сваім бацькам, якія даволі часта вырашаюць без вас самастойна, куды паступіць пасля 11 класа. Варта задумацца, наколькі паспяхо.
Крывяносная сістэма жывёл прайшла доўгі шлях фарміравання ў ходзе эвалюцыйнага развіцця свету. Яна ўтварылася на месцы рудыментарных частак першаснай паражніны цела, якая ў вышэйшых жывёл была выцесненая целломом, або другаснай паражніной цела. У пра.
Назоўнікі бываюць розных родаў (жаночы: сіла, воля; мужчынскі: баран, лес; сярэдні: ручнік, акно; агульны: плакса, лекар).
Адрозніваюцца па чыслах (бываюць адзінага і множнага: кніга – кнігі, воблака – аблокі, казёл – казлы, крэсла – крэслы, дрэва – дрэвы).
Дзеляцца на агульныя (бялку) і неадушаўлёныя (камень). Пры гэтым бывае вельмі цяжка вызначыць, да якога менавіта выгляду ставіцца назоўнік. Дзеяслоў, прыметнік і іншыя часткі гаворкі не дзеляцца на такія віды. Каб не памыліцца з тым, одушевленный прадмет або няма, трэба вывучыць некаторыя правілы.
Што такое імя прыметнік?
Прыгожы, добры, выдатны, ясны – усё гэта прыкметы якога-небудзь прадмета. Гэтыя словы – імёны прыметнікі. Яны адказваюць на пытанне «які».
Бываюць яны якасныя (паказваюць безотносительные ўласцівасці прадмета, якія могуць быць рознай інтэнсіўнасці, быць у кароткай форме і адрознівацца рознымі ступенямі параўнання: белы – бел – бялей), адносныя (ставяцца да чаго-небудзь: жалезны, цагляны, дзвярны, аконны) і прыналежныя (паказваюць прыналежнасць: сестрин, татаў, бабулін).
Мы вывучылі, што ўяўляюць сабой назоўнік, прыметнік. Дзеяслоў – наступная частка прамовы, якая будзе разгледжана ў гэтым артыкуле.
Што такое дзеяслоў?
Формы дзеяслова
Дзеепрыметнік, дзеепрыслоўе многія ўспрымаюць як асобныя часціны мовы. Але на самай справе яны ўсяго толькі з’яўляюцца формамі дзеяслова. Дзеепрыметнік абазначае дзеянне (стан) змяняецца ў часе прыкметы прадмета. Напрыклад: хто чытае, дзед. Дзеепрыслоўе – дзеянне ў якасці прыкметы іншага дзеяння. Напрыклад: сказаў, гледзячы ўслед; зрабіў, азіраючыся назад.
Па-іншаму ідзе справу з інфінітывам. Яго, як правіла, успрымаюць як формудзеяслова. І правільна робяць. Ён не мае прыкмет асобы, часу, колькасці, закладу, а таксама ладу і роду. Напрыклад: думаць, чытаць, пісаць, бегчы, пачаць.
Камунію ж мае гэтыя прыкметы. Яно па характарыстыках падобна на прыметнік, дзеяслоў. Прыметнік, назоўнік прапанову будуюць з дапамогай прадметаў і іх прымет. Камунію ж абазначае дзеянне (стан) у якасці прыкметы прадмета, здольнага змяняцца ў часе. Такой характарыстыкай яно і адрозніваецца ад імя прыметніка, з якім яго таксама часам блытаюць.
Што такое прыслоўе?
На розныя віды дзеляцца многія часткі прамовы. Напрыклад, назоўнік, прыметнік, дзеяслоў. Прыслоўе жа дзеліцца на разрады. Усяго іх шэсць.
Заключэнне
У дадзеным артыкуле мы разгледзелі некаторыя часціны мовы: назоўнік, прыметнік, дзеяслоў і прыслоўе. Кожная з іх мае свае асаблівасці і ўплывае на пабудова прапаноў, таму яны так важныя і патрэбныя. Нездарма яны называюцца часткамі прамовы. Гэта кампаненты прапановы, без якіх яго няма.