Что такое назоуник по белорусскому
назоўнік
1 назоўны
2 назоўнік
3 назоў
4 назоўнік дробу
5 назоўнае імя
6 назоўны склон
См. также в других словарях:
Назо — Коммуна Назо Naso Страна ИталияИталия … Википедия
Назо- — (лат. nasus нос) составная часть сложных слов, означающая «относящийся к носу или его полости», «носовой» … Медицинская энциклопедия
назо́ла — ы. обл. 1. ж. Тоска, печаль. У Насти другая скорбь, иная назола. Тоскует она по Фленушке. Мельников Печерский, В лесах. 2. м. и ж. О навязчивом, надоедливом человеке. Отстань, назола, урод несчастный! бормочет мать. М. Горький, В людях … Малый академический словарь
НАЗО — Составная часть слова, означающая носовой, относящийся к носу … Толковый словарь по психологии
НАЗО — (naso ) приставка, указывающая на отношение к носу … Толковый словарь по медицине
назо — I [نزا] ниг. нозо II [نزا] девори баланде, ки пеши роҳи чизе мекашиданд … Фарҳанги тафсирии забони тоҷикӣ
назоҳат — [نزاهت] а 1. кит. парҳезгорӣ; покӣ ва сафват; муқ. нузҳат 2. аз сухани носазо ва фаҳш дур будани ҳаҷв … Фарҳанги тафсирии забони тоҷикӣ
назо́йливый — назойливый, ив, ива, иво, ивы; сравн.ст. ее … Русское словесное ударение
Назо (народ) — Связать? … Википедия
назо́йливо — нареч. к назойливый. Назойливо барабанил дождь по кожаному верху экипажа. М. Горький, Жизнь Клима Самгина … Малый академический словарь
назоўнік
Смотреть что такое «назоўнік» в других словарях:
Назо — Коммуна Назо Naso Страна ИталияИталия … Википедия
Назо- — (лат. nasus нос) составная часть сложных слов, означающая «относящийся к носу или его полости», «носовой» … Медицинская энциклопедия
назо́ла — ы. обл. 1. ж. Тоска, печаль. У Насти другая скорбь, иная назола. Тоскует она по Фленушке. Мельников Печерский, В лесах. 2. м. и ж. О навязчивом, надоедливом человеке. Отстань, назола, урод несчастный! бормочет мать. М. Горький, В людях … Малый академический словарь
НАЗО — Составная часть слова, означающая носовой, относящийся к носу … Толковый словарь по психологии
НАЗО — (naso ) приставка, указывающая на отношение к носу … Толковый словарь по медицине
назо — I [نزا] ниг. нозо II [نزا] девори баланде, ки пеши роҳи чизе мекашиданд … Фарҳанги тафсирии забони тоҷикӣ
назоҳат — [نزاهت] а 1. кит. парҳезгорӣ; покӣ ва сафват; муқ. нузҳат 2. аз сухани носазо ва фаҳш дур будани ҳаҷв … Фарҳанги тафсирии забони тоҷикӣ
назо́йливый — назойливый, ив, ива, иво, ивы; сравн.ст. ее … Русское словесное ударение
Назо (народ) — Связать? … Википедия
назо́йливо — нареч. к назойливый. Назойливо барабанил дождь по кожаному верху экипажа. М. Горький, Жизнь Клима Самгина … Малый академический словарь
Што такое назоўнік, прыметнік, дзеяслоў, прыслоўе
Пры зносінах мы выкарыстоўваем розныя словы, будуем разнастайныя прапановы і словазлучэнні. І наўрад ці хто-небудзь задумваецца аб тым, якія менавіта часткі прамовы ён выкарыстоўвае ў сваіх размовах. Пры вымаўленні таго або іншага слова не кожнаму прыйдзе ў галаву аналізаваць, што гэта: назоўнік, прыметнік, дзеяслоў або якая-небудзь яго форма.
Іншая справа, калі трэба разабраць сказ пісьмова на школьных занятках. Тут і словы размяркоўваюцца па розных катэгорыях.
Што такое часціны мовы?
Усё ў свеце дзеліцца на розныя катэгорыі. Так ужо мы, людзі, прывыклі раскладваць усё «па палічках», каб не было і намёку на хаос. Тое ж самае мы зрабілі з навукай. Мы падзяляем розныя прадметы і з’явы на тыпы, віды, падтыпы і гэтак далей. Вядома, гэта вельмі зручна, калі ўсё сістэматызавана.
Такі падыход тычыцца і частак прамовы. Бо што яны ўяўляюць сабой? Гэта словы, якія падзеленыя на розныя катэгорыі па агульных прыкметах, марфалагічных і синтаксическим. Такім чынам, яны ўяўляюць сабой часткі прамовы (напрыклад, назоўнік, прыметнік, дзеяслоў і так далей). Кожная з іх мае свае асаблівасці і адыгрывае пэўную ролю ў прапановах.
Часціны мовы ў рускай мове
Усяго частак прамовы дзесяць. Іх таксама можна падзяліць па катэгорыях. У першую ўваходзяць: імя назоўнік (мама, падарунак, сонца), імя прыметнік (мамчына, падарункавы, сонечны), імя лічэбнік (адна, другой, трое) і займеннік (яна, я, мы, сябе). Яны абазначаюць прадмет і яго прыкметы.
Наступная катэгорыя ўключае дзеяслоў і прыслоўе. Яна вызначае дзеянні, уласцівасці, прыкмета дзеяння.
Ёсць часціны мовы, якія называюцца службовымі (часціца, прыназоўнік, саюз). Яны злучаюць словы і часткі прапановы. Часціца надае сэнсавую і эмацыйную нагрузку.
Як мы бачым, часціны мовы (назоўнік, прыметнік, дзеяслоў і г. д.) маюць свае пэўныя характарыстыкі і выконваюць пэўныя ролі ў структуры прапаноў.
назоўнік
Што гэта за частка прамовы? Яна прызначана для абазначэння прадмета. Адказвае на пытанні «хто» або «што». Напрыклад: тата, котка, тэлевізар, кветкі. Таксама яна адказвае і на іншыя пытанні, у залежнасці ад скланення па падежам і лікаў. Напрыклад, «кім», «чым» – чалавекам, дрэвам.
Нервовая сістэма чалавека выступае своеасаблівым каардынатарам у нашым арганізме. Яна перадае каманды ад мозгу мускулатуры, органаў, тканін і апрацоўвае сігналы, якія ідуць ад іх. У якасці своеасаблівага носьбіта дадзеных выкарыстоўваецца нервовы імп.
Пры выбары сваёй будучай прафесіі не варта абапірацца на чые-то рэкамендацыі і парады, тым больш не трэба падпарадкоўвацца сваім бацькам, якія даволі часта вырашаюць без вас самастойна, куды паступіць пасля 11 класа. Варта задумацца, наколькі паспяхо.
Крывяносная сістэма жывёл прайшла доўгі шлях фарміравання ў ходзе эвалюцыйнага развіцця свету. Яна ўтварылася на месцы рудыментарных частак першаснай паражніны цела, якая ў вышэйшых жывёл была выцесненая целломом, або другаснай паражніной цела. У пра.
Назоўнікі бываюць розных родаў (жаночы: сіла, воля; мужчынскі: баран, лес; сярэдні: ручнік, акно; агульны: плакса, лекар).
Адрозніваюцца па чыслах (бываюць адзінага і множнага: кніга – кнігі, воблака – аблокі, казёл – казлы, крэсла – крэслы, дрэва – дрэвы).
Дзеляцца на агульныя (бялку) і неадушаўлёныя (камень). Пры гэтым бывае вельмі цяжка вызначыць, да якога менавіта выгляду ставіцца назоўнік. Дзеяслоў, прыметнік і іншыя часткі гаворкі не дзеляцца на такія віды. Каб не памыліцца з тым, одушевленный прадмет або няма, трэба вывучыць некаторыя правілы.
Што такое імя прыметнік?
Прыгожы, добры, выдатны, ясны – усё гэта прыкметы якога-небудзь прадмета. Гэтыя словы – імёны прыметнікі. Яны адказваюць на пытанне «які».
Бываюць яны якасныя (паказваюць безотносительные ўласцівасці прадмета, якія могуць быць рознай інтэнсіўнасці, быць у кароткай форме і адрознівацца рознымі ступенямі параўнання: белы – бел – бялей), адносныя (ставяцца да чаго-небудзь: жалезны, цагляны, дзвярны, аконны) і прыналежныя (паказваюць прыналежнасць: сестрин, татаў, бабулін).
Мы вывучылі, што ўяўляюць сабой назоўнік, прыметнік. Дзеяслоў – наступная частка прамовы, якая будзе разгледжана ў гэтым артыкуле.
Што такое дзеяслоў?
Формы дзеяслова
Дзеепрыметнік, дзеепрыслоўе многія ўспрымаюць як асобныя часціны мовы. Але на самай справе яны ўсяго толькі з’яўляюцца формамі дзеяслова. Дзеепрыметнік абазначае дзеянне (стан) змяняецца ў часе прыкметы прадмета. Напрыклад: хто чытае, дзед. Дзеепрыслоўе – дзеянне ў якасці прыкметы іншага дзеяння. Напрыклад: сказаў, гледзячы ўслед; зрабіў, азіраючыся назад.
Па-іншаму ідзе справу з інфінітывам. Яго, як правіла, успрымаюць як формудзеяслова. І правільна робяць. Ён не мае прыкмет асобы, часу, колькасці, закладу, а таксама ладу і роду. Напрыклад: думаць, чытаць, пісаць, бегчы, пачаць.
Камунію ж мае гэтыя прыкметы. Яно па характарыстыках падобна на прыметнік, дзеяслоў. Прыметнік, назоўнік прапанову будуюць з дапамогай прадметаў і іх прымет. Камунію ж абазначае дзеянне (стан) у якасці прыкметы прадмета, здольнага змяняцца ў часе. Такой характарыстыкай яно і адрозніваецца ад імя прыметніка, з якім яго таксама часам блытаюць.
Што такое прыслоўе?
На розныя віды дзеляцца многія часткі прамовы. Напрыклад, назоўнік, прыметнік, дзеяслоў. Прыслоўе жа дзеліцца на разрады. Усяго іх шэсць.
Заключэнне
У дадзеным артыкуле мы разгледзелі некаторыя часціны мовы: назоўнік, прыметнік, дзеяслоў і прыслоўе. Кожная з іх мае свае асаблівасці і ўплывае на пабудова прапаноў, таму яны так важныя і патрэбныя. Нездарма яны называюцца часткамі прамовы. Гэта кампаненты прапановы, без якіх яго няма.
Конспект по белорусскому языку на тему «Назоўнік» (4 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Аўтар: Астапенка Тамара Аляксандраўна
Настаўнік пачатковых класаў ДУА “Сярэдняя школа № 201 г. Мінска”
Мэты: абагульніць звесткі пра назоўнік як часціну мовы; замацоўваць уменні вызначаць род, лік, скланенне назоўнікаў; развіваць арфаграфічную пільнасць, мысленне;узбагачаць слоўнікавы запас; выхоўвць уменне працаваць у групе, супрацоўнічаць, павагу паміж вучнямі
Абсталяванне: карткі-табліцы па колькасці вучняў, карткі для работы ў групах, словы, дэферанцараваныя заданні.
Я вывела формулу поспеху. Давайце яе прачытаем.
Поспех = веды + увага + супрацоўніцтва + цярпенне.
Давйце пажадаем адзін аднаму поспехаў.
2. Паведамленне тэмы і мэт урока
Расшыфруйце тэму нашага сённішняга ўрока, выкарыстаўшы веданне алфавіту.
15, 1, 9, 16, 22, 15, 10, 12. (НАЗОЎНІК)
— Ці знаёмая нам гэта тэма? (Так)
— Вазьміце таблічкі. У другой пустой калонцы знакам “+” адзначце тое, што вы ўжо ведаеце па гэтай тэме. Калі вы няўпэўнены ў сваіх ведах, стаўце “?”, калі нешта не памятаеце – пастаўце знак “-“.
Што такое назоўнік?
На якія пытанні адказвае назоўнік?
Як змяняецца назоўнік?
Тры тыпы скланення назоўнікаў.
— У каго ўсе пяць плюсаў?
— Выдатна. Сёння вы будзеце маімі першымі памочнікамі. А тыя, у каго пакуль меньш знакаў плюс – не перажывайце. Сёння на ўроку мы пастараемся ўсё, што вы забыліся ці яшчэ не вельмі добра засвоілі, ўспомніць і засвоіць.
3. Актуалізацыя ведаў
1) Гульня “Ланцужок паняццяў” (работа ў групах)
1 група: на картках устаўляе прапушчаныя словы, карыстаючыся словамі для даведак.
Словы для даведак: часціна, хто, што, прадмет.
2 група: аднаўляе правіла, чкое разрэзана на часткі.
Назоўік – гэта часціна мовы, якая адказвае на пытанні хто?, што? і абазначае прадмет.
3 группа: прачытаць ланцужок паняццяў і па ім аднавіць правіла.
Хто? Што? Назоўнік, прадмет, часціна мовы, галоўны член сказа, даданы член сказа.
Праверка: кожная група зачытвае сваё азначэнне.
2) Арфаграфічная размінка
Прачытайце і адгадайце загадку:
— Устаўце прапушчаныя літары, растлумачце правапіс слоў.
— Знайдзіце назоўнікі. Як вы іх пазналі?
— Дык што такое назоўнік?
Разгледзьце ўзоры. Прачытайце словы, якія вы ўбачылі на дошцы.
З зз ззз з зз ззз з зз ззз
Зіма завея завіруха
Кружаць, і, зімой, завеі, завірухі.
— Чым падобныя словы?
— Запішыце словы. Якое слова можа быць лішнім? Чаму?
— Да слоў завея, завіруха падбярыце сінонім.
— Са слоў трэццяга радка складзіце і запішыце сказ.
— Падкрэсліце галоўныя члены сказа.
— Дайце характарыстыку сказу.
— Чым адрозніваюцца словы завея – завеі, завіруха – завірухі?
2) Слоўнікавая работа
Мяцеліца нашкодзіла маім словам. Дапамажыце іх аднавіць.
Ней ка со ла воб ка
Мё ты су чкі сі ні
— Чым падобныя гэтыя словы?
— Якое слова “лішняе”? (сінічка)
— На якія 2 групы можна разбіць гэтыя словы? (назоўнік адзіночнага і множнага ліку).
— Як вызначыць род назоўнікаў?
— А калі назоўнік стаіць у форме множнага ліку, што рабіць?
— Запішыце назоўнікі ў 3 слупкі.
— Вызначце скланенне кожнага назоўніка. Як гэта зрабіць?
3) Інтэрактыўная гульня “Знайдзі знаёмага”
У кожнага на парце ляжыць картка са словам. Прачытайце яго. Вызначце род і канчатак. Вызначце тып скланення. Знайдзіце месца ў класе, дзе трэба сустрэцца назоўнікам аднаго скланення.
Дакажыце, што вы выбралі правільна сваё месца сустрэчы.
Словы: снег, сняжынка, ноч, снягір, шэрань, хмара, зямля, мяцеліца, прыгажосць, печ, неба, воблака, рэчка, лёд, мыш, лядзяш, ноч, дарога.
4) Запішыце адказы на пытанні.
Без ног, а ідзе. (снег)
Б) Як назваць снег ласкава? (сняжок)
В) Як назваць снегавую зорачку? (сняжынка)
Г) Як звалі дзяўчынку, злепленую са снегу? (Снягурачка)
Д) Як называецца птушка, якая прылятае да нас з прыходам халадоў? (снягір)
— Чым падобныя гэтыя словы? (роднасныя, назоўнікі)
— Якое правіла правапісу “схавалася” ў гэтых словах?
— Прачытайце назоўнікі, якія адказваюць на пытанне хто?
— На якое пытанне адказваюць астатнія назоўнікі?
— Самастойна вызначце скланенне назоўнікаў. Тыя, каму цяжка, карыстайцеся падказкай.
Алгарытм вызначэння тыпу скланення:
1) Вызнач род назоўніка.
2) Вызнач канчатак назоўніка.
3) Вызнач скланенне назоўніка:
2 скл.: м.р., нулявы канчатак.
3 скл. : Ж.р., нулявы канчатак.
— Праверка ў парах па ключы: 2, 2, 1, 1, 2.
— У каго не было памылак?
5) Дыферынцыраваная работа на картках.
1 група: Спісаць сказы. У выдзеленых назоўнікаў вызначыць скланенне.
У паветры кружаць лёгкія сняжынкі. Снег апрануў дрэвы ў цёплыя белыя шапкі.
2 група: Спісаць сказы, устаўляючы прапушчаныя словы, карыстаючыся словамі для даведак. Вызначыць скланенне назоўнікаў.
Словы для даведак: паветры, сняжынкі, снег, дрэвы, шапкі.
3 група: Спісаць сказы, устаўляючы прапушчаныя словы. Вызначыць скланенне назоўнікаў.
Праверка: удзельнік 2 групы чытае сказ, прадстаўнік 1 групы называе скланенне, прадстаўнік 3 групы зачытваюць свой варыянт.
— Назоўнікаў якога скланення не было ў сказах? Прыдумайце свой сказ з назоўнікам 3 скланення.
5. Падвядзенне вынікаў. Рэфлексія
— Над якой тэмай мы сёння працавалі?
— Вазьміце таблічкі, з якімі працавалі ў пачатку ўрока. У апошняй калонцы знакам “+” адзначце тое, што вы засвоілі па тэме ўрока. Калі вы няўпэўнены ў сваіх ведах, стаўце “?”, калі не ведаеце – пастаўце знак “-“.
Што такое назоўнік?
На якія пытанні адказвае назоўнік?
Як змяняецца назоўнік?
Тры тыпы скланення назоўнікаў.
— У каго ўсе пяць плюсаў?
— Ці засталіся ў вас яшчэ пытанні, на якія вы не ведаеце адказ?
— Цудоўна. Значыць мы з вамі сёння добра папрацавалі. Дзякуй за работу.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Презентация к уроку русского языка в 3 классе «Изменение имен существительных по падежам»
Презентация к уроку русского языка в 3 классе «Падеж имен существительных»
Презентация «Занимательная математика в начальных классах»
Алгоритм письменного сложения в пределах 1000
Презентация по технологии «Объёмное дерево из бумаги» (3 класс))
Презентация «Викторина по русскому языку»
Статья «Организация внеурочной деятельности в начальной школе»
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5370135 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Утверждены сроки заключительного этапа ВОШ
Время чтения: 1 минута
Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах
Время чтения: 2 минуты
Псковских школьников отправили на дистанционку до 10 декабря
Время чтения: 1 минута
Школьники из Москвы выступят на Международной олимпиаде мегаполисов
Время чтения: 3 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок па беларускай мове на тэму «Назоўнік» (3 клас)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тэма. Назоўнік як часціна мовы
Мэта: стварыць умовы для актыўнай пазнавальнай дзейнасці вучняў па засваенні тэмы і выкарыстанні атрыманых ведаў ведаў у практычнай дзейнасці.
навучальная: плануецца, што ў канцы ўрока вучні будуць:
ведаць назоўнік як часціну мовы, яго лексіка-граматычныя характарыстыкі;
умець знаходзіць назоўнік у тэксце, адрозніваць ад іншых часцін мовы, ставіць пытанні да назоўнікаў, правільна вызначаць адушаўленыя (пытанне хто?) і неадушаўленыя (пытанне што?) назоўнікі;
развіваючая: падчас выканання вучэбных задач садзейнічаць фарміраванню ўмення аналізаваць, рабіць вывады; узбагачаць і развіваць мову вучняў;
выхаваўчая: стварыць умовы для станоўчай псіхалагічнай атмасферы, культуры індывідуальнай і калектыўнай работы.
Тып урока : вывучэнне і замацаванне новага матэрыялу.
Абсталяванне і матэрыялы: падручнік па беларускай мове для ІІІ класа, ч. 2 (аўтар В.І. Свірыдзенка), малюнак воблака, апорныя схемы, карткі для самастойнай работы, тэсты.
І. Арганізацыйна – матывацыйны этап
Мэта: арганізаваць увагу і псіхалагічную падрыхтоўку вучняў.
Весела гучыць званок,
Яго голас нам знаёмы:
– Прачытайце словы, запісаныя на дошцы: “Я заўседы буду пачынаць свой дзень з пачуцця радасці і шчасця”.
– Як вы разумееце гэтыя словы?
ІІ. Этап праверкі дамашняга задання
Мэта: высветліць ступень засваення зададзенага на дом матэрыялу.
Франтальная работа з класам.
– Прачытайце сказ, у якім усе словы абазначаюць прадмет.
– Прачытайце выдзеленыя словы, якія абазначаюць прадмет.
– Прачытайце выдзеленыя словы, якія абазначаюць дзеянні прадметаў.
ІІІ. Этап актуалізацыі ведаў. Падрыхтоўка вучняў да ўспрымання новага матэрыялу.
Мэта: актывізаваць веды вучняў, забяспечыць пазнавальную матывацыю, камунікатыўную дзейнасць.
Задача: актуалізаваць веды вучняў, садзейнічаць развіццю арфаграфічнай пільнасці і падрыхтаваць да ўспрымання новай тэмы.
1. Хвілінка чыстапісання
Запіс на дошцы: вось, карп, звон, квас, звер.
– Запішыце літары і злучэнні ў сшытак.
2. Слоўнікавая работа
Запіс на дошцы: адчыніць, гарадскі, звінець, пошта, восеньскі, воблака.
– Дадзеныя слоўнікавыя словы размяркуйце ў тры слупкі:
словы – назвы словы – назвы дзеянняў словы – назы прымет
прадметаў прадметаў прадметаў
– Якое слоўнікавае слова яшчэ не вучылі?
– Так. Гэта слова воблака.
Тлумачэнне лексічнага значэння слова
Воблака – гэта светла-шэрыя, хвалістыя клубы ў небе, якія змяшчаюць шмат кропель вады і ільдзінак. Дэманструецца малюнак.
– Складзем сказ з дадзеным словам і запішам яго ў сшытак.
3. Арфаграфічная хвілінка
Самастойная работа на картках па варыянтах. Самаправерка па запісу на дошцы.
Са слоў састаўце сказы, устаўце прапушчаныя літары, падкрэсліце галоўныя члены сказа.
Паветры, лё..кія, сн..жынкі, у, кружацца.
Са слоў састаўце сказы, устаўце прапушчаныя літары, падкрэсліце галоўныя члены сказа.
З..латая, з..млі, на, ка..ку, сее, восень.
Фізкультхвілінка для вачэй.
1. Шчыльна заплюшчыце вочы, палічыце да пяці, затым рэзка шырока расплюшчыце вочы і зноў палічыце да пяці. Паўтарыце 2 – 4 разы.
2. Хутка памаргайце, лічыце да дзесяці. Затым заплюшчыце вочы і зрабіце паўзу на 2 – 3 секунды. Паўтарыце практыкаванне 4 – 5 разоў.
3. Паглядзіце налева, направа 2 разы. Зрабіце паўзу. Паўтарыце практыкаванне 2 – 4 разы.
4. Паглядзіце на блізкі прадмет, затым хутка перавядзіце позірк на які-небудзь далёкі прадмет. Паўтарыце 2 – 4 разы.
І V . Аперацыйна – пазнавальны этап
Мэта: успрыманне, запамінанне і аналіз вучнямі асноўнага вучэбнага матэрыялу.
1. Паведамленне тэмы і мэт урока
На дошцы заданне – праблема
– Пастаўце літары о, з, а, і, н, ў, н, к у патрэбным парадкуі вы даведаецеся тэму нашага ўрока.
– Атрымалася слова назоўнік. Тэма нашага ўрока “Назоўнік як часціна мовы”. – Сфармулюем мэты ўрока.
Мы даведаемся … (што такое назоўнік).
Мы ўспомнім … (якія назоўнікі адказваюць напытанне хто?, а якія на пытанне што?
2. Вывучэнне новага матэрыялу
хто? (адушаўлёныя) што? (неадушаўлёныя)
галоўны член сказа – дзейнік даданы член сказа
Карыстаючыся апорнай схемай адкажыце на пытанні:
– Што называецца назоўнікам?
– На якія пытанні адказваюць назоўнікі?
– Што можна вызначыць у назоўнікаў?
– Якімі членам сказа з’яўляюцца назоўнікі?
3. Самастойная работа з падручнікам
– Прачытайце правілы на старонках 48-49. Параўнайце схему з правіламі ў падручніку.
– Раскажыце правілы, карыстаючыся схемай, прывядзіце свае прыклады назоўнікаў ( франтальнае апытванне).
4. Праверка першаснага ўспрымання вывучанага (работа з падручнікам)
а) практыкаванне 80, с. 48 (выбарачнае спісванне, работа ў групах)
– Выпішыце назоўнікі, як паказана ва ўзоры. Дапоўніце сваімі назоўнікамі (І група – 2 назоўніка, ІІ група – 4 назоўніка).
б) практыкаванне 81, с. 49 (работа ў парах)
– З дадзеных слоў складзіце сказы. Падкрэсліце галоўныя члены сказа. Якімі членамі сказа з’яўляюцца назоўнікі?
5. Замацаванне вывучанага матэрыялу
Самастойная работа па картках (дэферэнцыраванае заданне)
Мэта работы – выявіць якасць засваення ведаў і ўменне ўжываць засвоены матэрыял на практыцы.
Перад самастойнай работай вучні яшчэ раз паўтараюць, што такое назоўнік і як знайсці яго ў сказе.
Выпішыце назоўнікі. Падкрэсліце адушаўлёныя назоўнікі.
Пісьмо, узнялася, бусел, праца, дзяўчынка, лясная, бяроза, вучань, стаяць, хата, рака, напіцца, ліса.
Выканайце практыкаванне 82 на с. 50 з падручніка.
Картка 3 (ІІІ група)
Спішыце, устаўляючы прапушчаныя літары. Падкрэсліце назоўнікі.
На л..сной палянцы гучна ўзн..лася чаро..ка цец..рукоў.
На ўзле..ку стаяць мален..кія бяро..кі і ду..кі.
Праверка самастойных работ.
V . Кантрольна-ацэначны этап. Рэфлексіўны
Мэта: вызначыць ўзровень сфрміраваных ведаў і ўменняў па тэме, ацаніць паспяховасць дасягнення запланаваных мэт і задач урока.
1. Правядзенне тэставай работы
Выберы правільны адказ:
1. Назоўнік абазначае
а) прымету прадмета;
в) дзеянне прадмета.
в) даданы член сказа.
3. Назоўнік адказвае на пытанні
б) што рабіць? што зрабіць?
4. Знайдзі радок, дзе ўсе назоўнікі адказваюць на пытанне хто?
а) кіраўнік, краіна, будынак;
б) дзед, сусед, таварыш;
в) сарока, вавёрка, пушча.
5. Знайдзі радок, у якім усе назоўнікі неадушаўлёныя.
а) сталіца, Радзіма, людзі;
б) сям’я, матуля, падарунак;
в) раса, кветкі, сонца.
6. Назоўнікі у сказах бываюць
в) даданым членам сказа.
Арганізуецца ўзаемаправерка. Вучні звяраюцца з ключом.
2. Інфармаванне аб дамашнім заданні
Мэта: арганізаваць паспяховае выкананне дамашняга задання.
Практ. 85, с. 51, правілы с. 48-49.
3. Ацэньванне. Рэфлексія
– Прапаную вам прадоўжыць адзін са сказаў.
Са слоў састаўце сказы, устаўце прапушчаныя літары, падкрэсліце галоўныя члены сказа.
Паветры, лё..кія, сн..жынкі, у, кружацца.
Са слоў састаўце сказы, устаўце прапушчаныя літары, падкрэсліце галоўныя члены сказа.
З..латая, з..млі, на, ка..ку, сее, восень.
хто? (адушаўлёныя) што? (неадушаўлёныя)
галоўны член сказа – дзейнік даданы член сказа
Выпішыце назоўнікі. Падкрэсліце адушаўлёныя назоўнікі.
Пісьмо, узнялася, бусел, праца, дзяўчынка, лясная, бяроза, вучань, стаяць, хата, рака, напіцца, ліса.
Выканайце практыкаванне 82 на с. 50 з падручніка.
Спішыце, устаўляючы прапушчаныя літары. Падкрэсліце назоўнікі.
На л..сной палянцы гучна ўзн..лася чаро..ка цец..рукоў.
На ўзле..ку стаяць мален..кія бяро..кі і ду..кі.
Выберы правільны адказ:
1. Назоўнік абазначае
а) прымету прадмета;
в) дзеянне прадмета.
в) даданы член сказа.
3. Назоўнік адказвае на пытанні
б) што рабіць? што зрабіць?
4. Знайдзі радок, дзе ўсе назоўнікі адказваюць на пытанне хто?
а) кіраўнік, краіна, будынак;
б) дзед, сусед, таварыш;
в) сарока, вавёрка, пушча.
5. Знайдзі радок, у якім усе назоўнікі неадушаўлёныя.
а) сталіца, Радзіма, людзі;
б) сям’я, матуля, падарунак;
в) раса, кветкі, сонца.
6. Назоўнікі у сказах бываюць
в) даданым членам сказа.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1521703
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
До конца 2024 года в РФ построят около 1 300 школ
Время чтения: 1 минута
Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
В России утверждены новые аккредитационные показатели для школ и колледжей
Время чтения: 2 минуты
Минпросвещения намерено расширить программу ускоренного обучения рабочим профессиям
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.