Что такое неоправданное повторение выделенного слова

Ответ на Номер №119 из ГДЗ по Русскому языку 6 класс: Ладыженская Т.А.

Условие 2015 2019 г.

Сжатое изложение. Прочитайте и озаглавьте текст. Сформу- лируйте его основную мысль. Какое диалектное слово заинтересовало мичмана? Выделите в каждой части основные факты и действия. Сжато (в 4-5 предложениях) изложите текст.

По серому насту сани идут легко, словно под парусом. Ямщик, укутанный в тяжёлый тулуп, понукает лошадей, через плечо поглядывает на седока. Тот жмётся от холода, поднял воротник, сунул руки в рукава.5 Новая, с иголочки, мичманская форма греет плохо.

Ямщик тычет кнутовищем в небо, щурит серый холодный глаз под заледеневшей бровью, баси́т, утешая:

— То есть как «замолаживает»? — Мичман* смотрит недоумённо.

— Пасмурнеет, — коротко объясняет ямщик. — К теплу.

Мичман вытаскивает из глубокого кармана записную книжку, карандашик, долго дует на закоченевшие пальцы, выводит старательно:

«Замолаживать — иначе пасмурнеть — в Новгородской губернии значит заволакиваться тучками, говоря о небе, клониться к ненастью».

Этот морозный мартовский день 1819 года оказался самым главным в жизни мичмана. На пути из Петербурга в Москву он принял решение, которое перевернуло его жизнь. Застывшими пальцами исписал мичман в книжке первую страничку.4 Из этой страницы после сорока лет упорной работы вырос знаменитый «Толковый словарь живого великорусского языка». А мичманом, который посвятил жизнь его составлению, был Владимир Иванович Даль.(По М. Булатову и В. Порудоминскому)

Источник

Типичные ошибки в русском языке: грамматические, речевые и орфографические

Самые распространенные ошибки в ЕГЭ по русскому языку:

Классификация ошибок по ФИПИ

Грамматические ошибки

Грамматическая ошибка – это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы: словообразовательной, морфологической, синтаксической.

В отличие от грамматических, речевые ошибки – это ошибки не в построении, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова. По преимуществу это нарушения лексических норм, например:

Речевую ошибку можно заметить только в контексте, в этом ее отличие от ошибки грамматической, для обнаружения которой контекст не нужен.

Ниже приводятся общепринятые классификаторы грамматических и речевых ошибок.

Виды грамматических ошибок:

Речевые ошибки

Виды речевых ошибок:

Это ошибки, связанные с употреблением глагола, глагольных форм, наречий, частиц:

Эти ошибки связаны обычно с нарушением закономерностей и правил грамматики и возникают под влия­нием просторечия и диалектов.

К типичным можно отнести и грамматико-синтаксические ошибки:

Типичные речевые ошибки (К10)

Это нарушения, связанные с неразвитостью речи: плеоназм, тавтология, речевые штам­пы; немотивированное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; неудачное использо­вание экспрессивных средств, канцелярит, неразличение (смеше­ние) паронимов; ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов; не устраненная контекстом многозначность.

К наиболее частотным речевым ошибкам относятся:

Логические ошибки

Логические ошибки связаны с нарушением логической правильности речи. Они возникают в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного предложения, суждения, так и на уровне целого текста.

Композиционно-текстовые ошибки

Фактические ошибки

Орфографические, пунктуационные, графические ошибки

При проверке грамотности (К7-К8) учитываются ошибки

Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку.

Графические ошибки – различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различных подчеркиваний и шрифтовых выделений. К ним относятся: различные описки и опечатки, вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания.

Распространенные графические ошибки:

Источник

Урок развития речи. 6-й класс «Как исправить текст с неудачным повтором»

Класс: 6

Ход урока

I. Беседа с учащимися.

Какое слово вы считаете ключевым в названии темы урока? (Слово КАК)

Какова цель нашего урока исходя из темы? (Найти способы исправления текста с неудачным повтором)

Какова роль повтора в тексте? (Подчеркнуть самое важное в высказывании, основную мысль текста, которая может располагаться в начале или в конце текста)

II. Познакомимся с текстом Д. Родари.

Что вы знаете о Д. Родари? Какие его произведения вам известны? (Итальянский писатель, автор таких произведений, как “Путешествие Голубой Стрелы”, “Джельсомино в Стране Лжецов”, “Приключения Чиполлино”, “Сказки по телефону”)

Учащиеся читают текст “Солгать…”, доказывают, что это текст, опираясь на памятку “Что такое текст”.

“Солгать – это значит сказать не то, что есть на самом деле. Люди, которые лгут, почему-то думают, что ложь, принесет им пользу. Но всегда оказывается, что ничего, кроме вреда, ложь, не приносит. Ведь человек, попавшийся на лжи раз, и другой, и третий, скоро прослывает лгунишкой, и никто больше не будет верить даже тогда, когда он скажет правду. А рано или поздно любой, даже самый искусный лжец непременно попадется, потому что правду невозможно скрыть. Она всегда становится известной, потому что она сильнее любой лжи”.

Памятка “Что такое текст”

Текст – это два и более предложений, объединенных

Цепная, параллельная связь

III. Какую роль играет повтор слов в данном тексте?

(Повтор при параллельной связи усиливает, подчеркивает самое важное в высказывании, его основную мысль).

Какие средства связи, кроме повтора, вам известны? (Синонимы, заменяющие имена существительные местоимения)

Учитель предлагает учащимся определить, работая в группах, лексические и морфологические средства связи предложений, их роль в данных предложениях:

5. Первый снег… Сколько радости дарит нам это белое чудо!

6. Желаю вам цвести, расти,
Копить, крепить здоровье.
Оно для дальнего пути –
Главнейшее условье. (С.Я.Маршак)

IV. Оправдан ли повтор слов в данных предложениях? Если необходимо, отредактируйте текст. Ответ обоснуйте.

Вывод: к чему приводит неоправданное использование повтора? (К однообразию, монотонности речи).

Что необходимо предпринять, чтобы избежать неоправданного повтора слов? Учащиеся читают текст Эдуарда Шима, отвечают на вопрос “Как удалось автору избежать повторения слов?”

Сначала мы ехали на поезде, потом в лобастом новеньком автобусе.

Я забрался на переднее сиденье, смотрю в окно. Все жду, когда наша деревня покажется.

(Учащиеся находят такие приемы, как пропуск слова, использование однородных членов, которые помогают избежать неоправданного повтора слов)

V. На основании данных в учебнике текстов составить памятку “Как устранить повтор-недочет” (групповая работа)

Художник использует цвета: синий, зеленый, красный – и много других цветов.

Устранить лишнее слово

Шар вырвался из моих рук и полетел. Шар был большой, ярко-красный. Скоро он стал еле заметен.

Объединить предложения, превратив одно из них в словосочетание.

Я очень люблю своего щенка. Я хожу с ним гулять. Я играю с ним. Я кормлю его. Я купаю его.

Объединить в предложение с однородными членами.

В результате групповой работы учащиеся создают памятки, коллективно обсуждается результат проведенной работы, итог на доске в виде памятки:

КАК УСТРАНИТЬ ПОВТОР-НЕДОЧЕТ

Используя памятку, учащиеся выполняют упражнения учебника (§60), заменяя повтор одним из способов.

Вывод по этапу урока: Какие способы использовали учащиеся для устранения неоправданного повтора?

VI. С целью самопроверки по изученному материалу проводится тест.

Критерии оценки записаны на доске:

“5” – 6 правильных ответов
“4” – 5 правильных ответа
“3” – 4 правильных ответа

I вариант

1. Напишите способ связи предложений в тексте:

Где-то за лугом раздавались голоса. Они становились то ближе, то удалялись, превращаясь в сплошной гул. Гул этот долго стоял над деревней.

2. Напишите способ связи предложений в тексте:

Прямо над дверью в избушке висел пук длинной сухой травы. Она издавала сладкий запах с привкусом мяты. Считается, что эта трава отгоняет от : жилища злых духов.

3. Закончите предложение:

В тексте могут быть использованы различные средства связи: повторяющиеся слова, заменяющие их _______________________

4. Напишите средство связи предложений:

Мама подошла к мальчику. Малыш продолжал громко плакать.

5. Напишите средство связи предложений:

Ольга бежала навстречу ветру. Она была счастлива.

6. Что нужно сделать, чтобы исправить в следующем тексте неоправданный повтор?

Я каждый день просыпаюсь в семь часов утра. Я умываюсь. Я завтракаю. Я собираю портфель.

а) Заменить повторяющееся слово на местоимение.

б) Объединить в предложение с однородными членами.

в) Здесь нет неоправданного повтора.

II вариант

1. Напишите способ связи предложений в тексте:

Далеко был слышен стук колес проезжавшего поезда. Стук этот затихал по мере того, как поезд подъезжал к станции. Затем он снова набирал силу.

2. Напишите способ связи предложений в тексте:

В деревне шел сильный дождь. Он пришел как спасение среди сухого жаркого лета. Такого лета старожилы не помнили.

3. Закончите предложение:

В тексте могут быть использованы различные средства связи: _______________________________________________________________, синонимы.

4. Напишите средство связи предложений:

Картина была огромная. Она занимала почти всю стену гостиной комнаты.

5. Напишите средство связи предложений:

Цветы — великолепное создание природы. Цветы украшают нашу жизнь.

6. Найдите текст с параллельным строением.

а) Создание рукописных книг было делом сложным и долгим. На изготовление каждой из них уходил не один год, а иногда от пяти до семи лет.

б) Велосипед меня понес,
Понес куда-то под откос.
Он там остался без колес,
И дальше я его понес… (О.Григорьев)

в) Однажды днем в лугах ко мне прилетела ласточка. Она кружилась около меня, задевала за плечо, кричала жалобно и настойчиво. Она летела за мной, не отставая, два часа, и, в конце концов мне стало не по себе.

Анализ проведенной работы, самооценка.

VII. Подведение итога урока.

Какие средства связи между предложениями используются в тексте?

Всегда ли уместен повтор?

Какие способы устранения повтора-недочета вы узнали?

Какие трудности возникли? На что необходимо обратить внимание при выполнении домашнего задания?

VIII. Домашнее задание.

Найти в предложенных текстах упражнения №647 повторы-недочеты, устранить их, используя способы правки или продолжить текст, используя слова и выражения, близкие по значению слову маленький, тему текста и конкретные предметы определить самостоятельно: Все здесь было как настоящее, только очень маленькое.

Источник

Неоправданное повторение выделенного слова?

Неоправданное повторение выделенного слова?

Заменить нужно другим?

Лето было сухое, дожди(безудар.

Глассная в корне)почти не выпадали(частица не с глаг.

В корне) нестерпимая(безудар.

В пекло ребята не вылезали(без.

Гл. в корне) из реки.

Но от зноя и там трудно спастись(без.

Гл. в корне) : вода была теплая.

СРОЧНО?

Спишите, Устраняя неоправданное повторение выделенного слова (буду писать это слово Капсом) : Лето было сухое, дожди почти не выпадали.

ЖАРА стояла нестерпимая.

В ЖАРУ ребята не вылезали из реки.

Но от ЖАРЫ и там трудно спастись : вода была теплая.

Спишите устраняя неоправданное повторение выделеного словожара стояла нестирпимая?

Спишите устраняя неоправданное повторение выделеного слово

жара стояла нестирпимая.

В жару ребята не вылезали из реки.

Но в жару и там трудно спастись.

Прочитай?

Замени выделенные буквы другими, чтобы получилось новые слово.

Слово в скобках вставь в нужную форму.

Замените выделенные существительные местоимениями?

Замените выделенные существительные местоимениями.

Радоваться успехам друга.

Объясните странное повторение выделенных слов в данном предложении?

Объясните странное повторение выделенных слов в данном предложении.

Анисья Федоровна подавала Наташе то то, то другое.

Замени выделенные слова синонимами?

Замени выделенные слова синонимами.

Что нужно сделать, чтобы исправить в следующем тексте неоправданный повтор?

Что нужно сделать, чтобы исправить в следующем тексте неоправданный повтор?

Я каждый день просыпаюсь в сем часов утра.

Я собираю портфель.

А) Заменить повторяющееся слово на местоимение.

Б) Объединить в предложение с однородными членами.

В) Здесь нет неоправданного повтора.

Прочитай?

Замени выделенные существительные местоимения с предлогами : : поехал к другу, был у друга,.

1. Деревья простирали вокруг людей(х), 1|уходивших из плена тюрьмы|, корявые куДри, 2|сплетая их в густую сеть|, 3|пытаясь остановить людей|. 2. Без хлеба нет жизни. С этОЙ истиной в крови крестьянин рождается, с нею(х) же, 4|незыблемой|, 5|вечной|..

После озёра и рек запятые.

На русском языке произходит общение между людьми.

На высоте девятисот метров, до пятисотучреждений, около сорока четырех барж. Располагать сто рублей добираться в течении двадцати трех суток, работают тридцать четыре ясли и более пятидесяти двух детсадов, из трехсот одного претендента на первенство..

А можно качество лучше.

Очень полезна вода. Когда мы купаемся в море, на нас попадает морская соль. Она то и полезна! Смывать ее не стоит, она полезна для нашей кожи, залечивает не большие ранки. Хорошо отдыхать на воде! Можно прокатиться на лодке с ветерком, нырнуть в..

1) Как женщина помогла детям? 2) Почему дети решили вернуться к женщине? 3) Кто из ребят не захотел возвращаться и благодарить женщину.

Дедушка, горюшко, стёклышко, волюшка, бородушка, зёрнышко, травушка, полюшко, дядюшка. Ну и всё.

Дедушка, горюшко, стеклышко, бородушка, зернышко, травушка, полюшко, дядюшка.

Источник

Устранить неоправданное повторение выделенных слов?

Устранить неоправданное повторение выделенных слов.

Назовите виды орфограмм на месте пропусков.

Жди почти (не)выпадали.

В жару ребята не выл.

Но от жары и там трудно сп.

Стись : вода была теплая.

Жди почти (не)выпадали.

Дождь»дождик»сояла»стоя»нестирпимая «терпит»вылезали «лезть»

СРОЧНО?

Спишите, Устраняя неоправданное повторение выделенного слова (буду писать это слово Капсом) : Лето было сухое, дожди почти не выпадали.

ЖАРА стояла нестерпимая.

В ЖАРУ ребята не вылезали из реки.

Но от ЖАРЫ и там трудно спастись : вода была теплая.

Спишите устраняя неоправданное повторение выделеного словожара стояла нестирпимая?

Спишите устраняя неоправданное повторение выделеного слово

жара стояла нестирпимая.

В жару ребята не вылезали из реки.

Но в жару и там трудно спастись.

Разбор слова летом стая охотятся по ночам, а днём в жару отдыхает?

Разбор слова летом стая охотятся по ночам, а днём в жару отдыхает.

Морфологический разбор слов 1?

Морфологический разбор слов 1.

Фанетический разбор слова Жарь?

Фанетический разбор слова Жарь.

Разбор предложения Лето было сухое?

Разбор предложения Лето было сухое.

Фонетический разбор слова : Жарилась?

Фонетический разбор слова : Жарилась.

Жарить сухой сухарь сухость однокоренные слова?

Жарить сухой сухарь сухость однокоренные слова.

Звуко буквеный разбор слова жарить?

Звуко буквеный разбор слова жарить.

Лето было сухое и знойное сделать синтаксический разбор?

Лето было сухое и знойное сделать синтаксический разбор.

1. Деревья простирали вокруг людей(х), 1|уходивших из плена тюрьмы|, корявые куДри, 2|сплетая их в густую сеть|, 3|пытаясь остановить людей|. 2. Без хлеба нет жизни. С этОЙ истиной в крови крестьянин рождается, с нею(х) же, 4|незыблемой|, 5|вечной|..

После озёра и рек запятые.

На русском языке произходит общение между людьми.

На высоте девятисот метров, до пятисотучреждений, около сорока четырех барж. Располагать сто рублей добираться в течении двадцати трех суток, работают тридцать четыре ясли и более пятидесяти двух детсадов, из трехсот одного претендента на первенство..

А можно качество лучше.

Очень полезна вода. Когда мы купаемся в море, на нас попадает морская соль. Она то и полезна! Смывать ее не стоит, она полезна для нашей кожи, залечивает не большие ранки. Хорошо отдыхать на воде! Можно прокатиться на лодке с ветерком, нырнуть в..

1) Как женщина помогла детям? 2) Почему дети решили вернуться к женщине? 3) Кто из ребят не захотел возвращаться и благодарить женщину.

Дедушка, горюшко, стёклышко, волюшка, бородушка, зёрнышко, травушка, полюшко, дядюшка. Ну и всё.

Дедушка, горюшко, стеклышко, бородушка, зернышко, травушка, полюшко, дядюшка.

Источник