Что такое неживая природа естествознание предшкола
«Что такое неживая природа?»
Определять тела и вещества, относящиеся к неживой природе.
Просмотр содержимого документа
««Что такое неживая природа?»»
№4 ересектер тобына арналған
ұйымдастырылған оқу қызметін өткізу жоспары
План проведения организованной учебной деятельности
для старшей группы №4
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Здравствуй, Осень золотая»
Тақырыпша/Подтема: «Перелетные птицы»
Білім беру аймағы/Образовательные области: Познание
Тақырыбы/Тема: «Что такое неживая природа?»
Бағдарламалық міндеттер/Цель: Определять тела и вещества, относящиеся к неживой природе.
Құрал-жабдықтар/Материал и оборудование: картинки с изображением неживой природы.
Билингвалды компонент/Билингвальный компонент: тастар – камни; күн – солнце.
Создание эмоционально-положительного настроя на занятие.
Воспитатель начинает упражнение со слов: «Если бы наше занятие было похоже на животное (цветок, ветер, цвет и пр.), то на какое?» – и обращается к каждому участнику группы. Упражнение проводится в хорошем темпе.
Воспитатель предлагает воспитанникам закрыть глаза и представить, что они на прогулке.
— Как мы все это назовем?
Воспитатель приглашает воспитанников просмотреть отрывок мультфильма «По дороге с облаками».
Работа с азбукой-тетрадью.
Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира: неживой природы и живой природы. Куаныш и Айсулу перепутали все картинки и просят ребят им помочь – показать, что живое, что неживое.
Предлагает детям назвать пять признаков живого (дышит, растет, питается, передвигается, размножается).
Дидактическая игра «Живое – неживое». С сигнальной карточкой зеленого цвета с одной стороны, и красного цвета – с другой: воспитатель показывает картинку с живой (насекомые, птицы, животные, деревья и т.д.) и неживой природой (техника, одежда и т.д.). Дети должны показать карточку определенного цвета и объяснить свой выбор.
Проводится подвижная игра «1, 2, 3… замри!» Дети принимают позы живых или неживых объектов.
— К какой природе мы отнесем воду, воздух, камни, солнце, небо, тучи и т.д.? Выслушать предположения детей.
Предложить воспитанникам дидактическую игру. Воспитатель перечисляет основные качества, дети определяют, какому объекту неживой природы они подходят:
– представляет собой раскаленный газ, дает свет и тепло (солнце);
– бесцветная газообразная смесь без запаха, состоит из кислорода и углекислого газа (воздух);
– может быть в трех состояниях – жидком, твердом и газообразном (вода).
– плодородна, состоит из перегноя, песка и глины (почва).
Воспитатель предлагает разделиться на подгруппы и обсудить рисунки в азбуке-тетради: дети собирают камни, рисуют на асфальте мелом, играют с песком и водой, бегают с воздушным змеем.
Воспитатель просит воспитанников рассказать, как они в жизни применяют объекты неживой природы.
Қорытындылау/Подведение итога занятия:
— Что относится к неживой природе?
— Как вы можете это доказать?
— Какие вещества неживой природы вы знаете?
Конспект НОД по природному миру «Что такое природа? Живая и неживая природа»
Ирина Баранова
Конспект НОД по природному миру «Что такое природа? Живая и неживая природа»
Воспитатель читает стихотворение Л.Дайнеко:
Вот на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нем солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой,
Живут в нем птицы и цветы,
Веселый звон ручья.
Живешь в том доме светлом ты
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной Земли
Вы знакомы со словом «природа». А что оно означает?
Дети высказывают свои предположения о том, что такое природа,и приводят примеры: солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы.
Природа- это то, что существует без помощи человека, а «не природа»— это все то, что сделано руками человека.
Игра «Природа – не природа».
Что относиться к природе нужно стоять, а если не природа- похлопать.
Воспитатель называет слова: автомобиль, дуб, одуванчик, компьютер, муравейник, снежинка, сосулька, мороженое, телевизор, туча, зонт, дождь, олень, книга, карандаш, сосулька.
Ребята, а для чего нужна природа?
Значение природы для человека.
1. Восхищает красотой.
2. Дает тепло, свет, воздух, воду, пищу.
3. Дает разные материалы для хозяйства.
4. Дарит нам радость открытий
5. Охраняет наше здоровье
6. Учит нас доброте.
Воспитатель: Всю природуЗемли можно разделить на два огромных мира: мир неживой природы и мир живой природы. На один мольберт выставляется картинка живой и неживой природы. Живая природа это то что движется, растет, развивается, умирает, размножается.
Игра «Живая природа- неживая природа»
Если живая –руки вверх, неживая –руки вниз.
Солнце, лягушка, ель, воздух, карась, ландыш, гранит, кактус, созвездие, облако, подосиновик, комар, льдина, сосулька, роза, вода.
Игра «Четвертый лишний»
Солнце, звезды, воздух, цветок- это неживая природа.
Человека называют царем природы. Правильно ли это? Почему человека так называют? (Дети высказывают свои соображения).
Воспитатель дополняет ответы детей. Человек- существо мыслящее, разумное. Он многому научился у природы. На земле он всех умней, Потому и всех сильней!
Но благодаря своему могуществу, человек, стал причиной гибели многих животных, растений, мест их обитания. Человеку надо бережно относиться к природе.
Что значишь ты без трав и птиц
И без любви к пчеле жужжащей,
Без журавлей над хвойной чащей,
Без миловидных лисьих лиц?
Когда поймешь,ты наконец,
Врубаясь в мертвые породы,
О человек, венец природы,
Что без природы твой конец?
Фрагмент рабочей программы воспитателя ДОО «Живая природа» КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И МЕТОДИКИ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ФРАГМЕНТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЯ ДОО «Живая природа».
Комплексно-перспективное планирование во второй младшей группе по программе «Детство». Тема недели «Неживая природа» Итоговое мероприятие. НОД «Где ночует солнышко?» отв. Черепенина А. В. Комплекс утренней гимнастики №5 см. план воспитателя физо Комплекс.
Конспект НОД по экологии в средней группе «Живая и неживая природа» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №241 «Детский сад комбинированного вида» «Живая и неживая природа».
Конспект открытого просмотра НОД по экологии «Живая и неживая природа» с детьми старшей группы. Цель: обобщить знания детей о живой и неживой природе, способствовать расширению и обобщению представлений о связи живой и неживой природы,.
Конспект НОД для старшей группы по познавательно-исследовательской деятельности «Живая природа и ее свойства. Растения» Конспект НОД для старшей группы по познавательно- исследовательской деятельности «Живая природа и ее свойства. Растения» Цель: Продолжать.
Урок окружающего мира «Живая и неживая природа. Свойства живых существ» Урок 21 Тема урока: Живая и неживая природа. Свойства живых существ. Цель урока: познакомить детей со свойствами живой природы. Развивать.
Живая и неживая природа Цель. Учить различать живую и неживую природу. Видеть её существенные отличия. Развивать связанную речь, внимание, память, воображение,.
Конспект открытого занятия на международном семинаре по естествознанию «Живая и неживая природа»
Ольга Ерыкалина
Конспект открытого занятия на международном семинаре по естествознанию «Живая и неживая природа»
Білім беру салалары /Реализация образовательных областей: Познание, коммуникация, социум, творчество.
Білім кздері/Раздел: Естествознание
Таырыбы /Тема: Живая и неживая природа.
Масаты/Цель: Дать представление о неразрывной связи человека с природой (человек- часть природы). Расширять представления детей о правилах поведения в природе, учить оценивать свои поступки и поступки окружающих, воспитывать культуру поведения в природе.
Воспитывать ответственное и бережное отношение к родной природе.
Учить отвечать на вопросы разного уровня сложности. Продолжать учить сравнивать объекты по различным признакам. Развивать речь, внимание, умение давать полный ответ, слушать высказывания других, обогащать словарь; воспитывать доброжелательное общение со сверстниками. Обогащать словарный запас детей
Полилингвальный компонент: табиат-природа; жансыз табиат; -неживая природа; жанды табиат-живая природа; red wolf-красный волк, red book- красная книга, nature-природа,bird- птица, арар-архар, flowers-цветы
Жабдытар мен материалдар/Оборудование и материалы: чёрные шапки с кисточками на каждого ребёнка, схема живой и не живой природы, телеграмма, маски к сценке, системный экран с картинками развития птицы, картинки развития человека, дерева. Картинки «Правила поведения в природе». Глобус.
Этапы деятельности Трбиешіні рекеті
Действия воспитателя Балалар рекеті
Воспитатель приглашает детей в «круг радости».
Быстро строим мы кружок, становись и ты, дружок.
Дружно за руки возьмёмся, и друг другу
Здравствуйте всем нам!
-Я вижу, отличное у всех настроение, давайте его сохраним до конца дня, чтобы поделиться потом с мамами, папами и друзьями.
-Ребята, я хочу сегодня пригласить вас в путешествие по удивительной стране, а как она называется,отгадайте:
Посмотри, мой юный друг,что находится вокруг:
Небо светло- голубое, солнце светит золотое,
Ветер листьями играет, тучка в небе проплывает,
Поле, речка и трава, гора, туманы и роса,
— Почему вы так решили?
Молодцы, вы все назвали правильно.
-Ой, ребята, нам телеграмма (читает): «Приглашаем юных знатоков природы на ученый совет, который состоится сегодня в 9.00 часов». Нам срочно нужно идти на ученый совет.
((приглашаю детей пройти за столы и надеть шляпы)
Выполняют «круг радости»
Внимательно слушают загадку.
Слушаю, что написано в телеграмме.
Проходят за столы и надевают шляпы.
Хамза. Игра «Ученое сообщение»
-Вы все наши юные ученые. Расскажите всем о живой природе.
-Как на казахском языке живая природа (жанды табиат). И человек, и все живые организмы не могут жить без неживой природы.
Спасибо юным ученым за сообщения.
— Я предлагаю сейчас отправится в небольшой лесок и понаблюдать, что же там происходит.
Я. Сценка «Как зверюшки лес спасли»
Лесная фея: Лесные зверюшки, скорее сюда!
Лесная фея: Случилась беда!
В лес пришел мальчишка,
Злой разбойник Гришка!
Он деревья обижает,
Птичьи гнезда разрушает!
Звери: Надо Гришку испугать,
С Гришкой в «Эхо» поиграть!
Нужно проучить мальчишку,
Злого хулигана Гришку.
Фея:слышу: Он идет сюда!
Прячьтесь, звери. Кто куда! (выходит Гришка, напевая песню)
Гришка: Я люблю в лесу гулять,
Всех пугать и все ломать!
Вот я смелый какой!
Звери (вторят, словно эхо): Ой-ой-ой!
Гришка: Кто там прячется в кустах?
Гришка: На меня наводит страх…
Гришка: Мне не страшно! Я не трус!
Звери: Трус! Трус! Трус!
Гришка: И тебя я не боюсь.
Звери: Юсь – юсь – юсь.
Лес обижать! (убегает)
Вопросы:- Правильно ли поступил Гришка?
— А вы знаете правила поведения в лесу?
(показываю картинки, дети называют правила поведения в лесу)
Игра «Как растет все живое»
А вот перед вами системный экран
Он может об объекте много рассказать нам
Если мы рассмотрим что- то,
Это что-то для чего-то,
Это что- то часть чего-то,
Чем-то было это что-то,
Что- то будет с этим что-то,
Что- то,ты, сейчас возьми на экране рассмотри
Рук нет, а строить умеет (птица)
-А что нужно, чтобы росла и развивалась птица?
-Оказывается для роста и развития птицы нужно, то же,что и человеку:
-Как видим,всем живым организмам для роста и развития нужно одно и то же: тепло, питание, вода, воздух, забота.
-А как же растут и развиваются растения? Растения – это (травы, деревья, кусты, цветы). Ребята, а растения живые или неживые?
— Почему вы говорите, что растения живые?
Игра «Посадим дерево» (на доске)
Сначала возьмем. (зернышко) и посадим его в. (землю).
— Чтобы зерно взошло, надо его. (полить).
— Еще растению нужно. (солнце)
— Пройдет время и появится. (росток)
— Посмотрите на схему, как дерево растет
-Зачем нужны растения?
Природу надо охранять: («рисуют» руками круг)
Зверей и птиц не обижать, (грозят пальцем)
Цветы напрасно не срывать, (приседают)
В лесу костры не разжигать. (топают ногами)
С природой будем дружно жить. (берут друг друга за руки)
Живое на Земле любить. (прижимают руку к груди)
Вот Земля, наш общий дом. («рисуют» руками круг)
Много есть соседей в нём.
И пушистые козлята, (показывают рожки)
И весёлые котята, (прыжки)
И извилистые речки, (изобразить сложенными ладонями речку)
И кудрявые овечки. (крутят кудряшки)
Травка, птички и цветы,
И, конечно, я и ты. (показывают на себя и детей)
В этом славном доме нужно (руки друг другу на плечи)
Жить со всеми очень дружно!
-Ребята, а у меня есть хорошая идея, давайте мы сделаем аппликацию и подарим ее нашим гостям в конце занятия
Дети делают сообщение
Дети одевают маски животных.
Дети называют правила поведения в лесу
Внимательно смотрят на схему.
Ребенок по системному оператору рассказывает: мама птица высиживает яйцо, потом в яйце развивается зародыш, из яйца вылупляется птенец, он растет, становится молодой птицей, потом взрослой птицей.
-тепло + питание + вода + воздух +забота.
— Растут, питаются, дышат, живут, размножаются, погибают.
-Сажать деревья, цветы, газоны, ухаживать за растениями, не рвать их.
— Очищают воздух, позволяют легко дышать
Внимательно слушают сообщение воспитателя.
Ребята, сегодня у нас состоялся ученый совет юных знатоков.
(дети читают стихи о планете Земля)
Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой,
Живут в нем солнце, дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нем птицы и цветы,
Веселый звон ручья.
Живешь в том светлом доме ты
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной земли
Зовется этот дом (стихи Л. Дайнеко)
-Сегодня вы были юными знатоками природы, а это значит что?
А значит вы награждаетесь медалями «Знатоки природы» Подводят итог.
Отвечают на вопросы.
-О живой и неживой природе, как растет все живое, как растет зернышко.
дети читают стихи о планете Земля
каждый ребёнок получает медаль
Ктілетін нтиже/Ожидаемый результат:
Знать: что такое живая и не живая природа, правила поведения в природе.
Иметь: представление о неразрывной связи человека с природой.
Уметь: отвечать на вопросы разного уровня сложности; оценивать свои поступки и поступки окружающих
Конспект занятия «Живая и неживая природа» (старшая группа) «Что такое природа? Живая и неживая природа» (старшая группа) Слайд 1 Программное содержание: научить детей отличать природные объекты от.
Интегрированное занятие по теме «Живая и неживая природа» для детей 5–6 лет Интегрированное занятие в старшей группе. Тема «Живая и неживая природа» Цель: Совершенствование знаний детей о живой и неживой природе.
Конспект интегрированной ООД «Что такое природа? Живая и неживая природа» Цель: Научить детей отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы – от объектов неживой природы.
Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе «Живая и неживая природа» Конспект открытого занятия в подготовительной к школе группе «Живая и неживая природа» (Образовательные области: социализация, познание,.
Конспект проведения лепки в подготовительной группе «Живая и неживая природа» (пластилинография) Конспект проведения лепки в подготовительной группе «Живая и неживая природа» Цель: формировать навыки работы с пластилином, пробуждать.
Конспект занятия по экологии в средней группе «Живая и неживая природа» Цель: Обобщить знания детей о живой и неживой природе, способствовать развитию познавательных интересов. Задачи: 1. Развивающие • Развивать.
Конспект занятия по экологическому воспитанию «Живая и неживая природа» Конспект занятия по экологическому воспитанию. (старшая группа) Тема: «Живая и неживая природа». Выполнила: Варнакова Любовь Леонидовна.
Конспект занятия «Живая и неживая природа» (подготовительная к школе группа) КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ «ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА» (подготовительная к школе группа) Цель : Дать детям представление о живой и неживой природе ;.
Сценарий викторины по экологии для подготовительной группы комбинированной направленности «Живая и неживая природа» Цель: обобщение знаний детей о растительном и животном мире, воспитании любви к родной природе и умение играть в команде. Задачи: Обучающие:.
Конспект занятия «Живая и неживая природа» (подготовительная к школе группа)
Вероника Тихомирова
Конспект занятия «Живая и неживая природа» (подготовительная к школе группа)
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ «ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА» (подготовительная к школе группа)
Цель : Дать детям представление о живой и неживой природе ;
Задачи: способствовать расширению и обобщению представления о связи живой и неживой природы; воспитывать желание сохранять и оберегать природу.
Материал: картинки с изображением живой и неживой природы ; предметные картинки ; карточки зеленые и черные.
Ход ЗАНЯТИЯ
Появляется Незнайка,приносит конверт с картинками раскрывает его :
Незнайка – ребята, я принес картинки и хочу их вам показать (развешивает).
-Что нарисовано на картинках?
-Вам понравились мои картинки?
То, что такое ручей,человек,деревья и камни я не знаю.
Подскажите мне дети!
2.1 Беседа о живой и неживой природе.
— Ребята, а знаете ли вы, что природа делится на два огромных мира?
-Сегодня мы узнаем о том, что существует Мир живой и Мир неживой природы.
Как вы думаете, что относится к живой природе?
-Птицы, животные, насекомые, лес, растения.
Давайте обратимся к нашей Мудрой Сове. Пусть нас рассудит кто из нас прав.
Открыть и прочитать:
Живая природа- это что растет, дышит, питается, приносит потомство и умирает.
Например,животные: растут, дышат, питаются, приносят потомство и умирают.
Дети приводят свои примеры живой природы, выстраивая цепочку жизни на Земле.
Как вы думаете, что такое неживая природа?
Чем она может отличатся от живой природы?
Дети: Неживая природа не дает потомства, не дышит, не растет, не питается.
Вы совершенно правы. Молодцы! Приведите примеры. неживой природы.
Дети: камень,песок, вода.
1. Живые существа дышат, питаются, растут, приносят потомство.
2. Неживая природа не дает потомства, не дышит и не растет.
Раз- два обернись и в дождик превратись- хлопки;
Аиста (стоять на одной ноге)
Лягушку (сидя прыгать)
Раз- два обернись и в детей превратись.
Дети садятся на места.
2.3 Знакомство с живой и неживой природой.
Воспитатель – Дети, что мы называем природой?
Посмотрите на картинки, они подскажут
Явления природы – дождь, снег, град, лед, радуга-это
Неживая природа.
Воспитатель – Молодец Незнайка!
2.4 Игра «Живое – не живое»
Воспитатель – Дети поиграем в игру «Живое- неживое». Каждому я
Загадываю загадки,если отгадка является живой природой –подымите зеленую карточку, если неживой – подымите черную.
-Правила игры вам понятны?
(ответы детей, Незнайка играет вместе с детьми)
1. Возле леса на опушки,украшая темный бор,
вырос пестрый как петрушка ядовитый…
2. Косолапы ноги, зиму спит в берлоге,
Догадайся и ответь, кто же это …
3. Над рекой краса-дуга
4. катится на встречу шар
Из осенних листьев.
5. Я и туча и туман,
И льдом я стать смогу,
Это правда? Да! Кто же я?
6. Очень легкий, как былинка,
Сам зеленый, как травинка,
На лугах, в лесах,у речки
Незнайка- Мне очень нравится игра в которую мы играли! Теперь
– что такое природа!
2.5 Послушайте «Сказку о том, как Солнце, Вода и Почва между собой поспорили»
Поспорили как-то Вода,Солнце и Почва между собой: кто из них главнее, кто большую пользу приносит для всего живого на земле.
— Как же так, сказала Вода, все считают себя главным, кто же тогда самый – самый главный?
Задумались Солнце, Вода и Почва, да так и не выяснили – кто.
К какой природе они относятся?
А как вы думаете, кто из них главнее? Почему?
3 часть.Рефлекия: Ребята, может мир существовать без солнца, воды и воздуха? А почему?
Дети: Все живое погибнет.
Как мы должны относиться к природе?
Дети: Природу мы должны любить, охранять и приумножать
-Да, действительно, мы должны беречь и охранять нашу живую и неживую природу.
Природа- это наш общий дом.
Что нового вы узнали?
— А вы сможете ответить на мой вопрос : Что мы
Называем природой?
— Что такое живая природа?
— Что такое неживая природа?
— Молодцы! Позанимались, поиграли,пообщались с
Незнайкой. А теперь попрощайтесь с ним,ему пора домой.
До свиданья Незнайка,мы всегда рады видеть тебя. (дети прощаются с Незнайкой).
Конспект занятия «Живая и неживая природа» Цель: совершенствование знаний детей о живой и неживой природе Задачи: Образовательные: • Познакомить с понятием «Круговорот воды в природе».
Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме «Живая и неживая природа» для детей старшей группы Программные задачи: Научить детей отличать живые объекты от неживых. Развивать речь детей. Развивать умение отвечать на вопросы, аргументировать.
Конспект НОД по экологии в старшей группе «Живая и неживая природа» Конспект НОД по экологии в старшей группе на тему: «Живая и неживая природа». Цель: обобщить знание детей о живой и неживой природе. Задачи:.
Конспект НОД по экологии в старшей группе «Живая и неживая природа» Конспект НОД по экологии в старшей группе на тему: «Живая и неживая природа». Цель: обобщить знание детей о живой и неживой природе. Задачи:.
Конспект занятия по экологии в средней группе «Живая и неживая природа» Конспект занятия по экологии в средней группе «ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА» Цель: Обобщить знания детей о живой и неживой природе, способствовать.
Конспект занятия «Живая и неживая природа» Цель: Познакомить с понятием «природа», «живая природа», «неживая природа». Задачи: 1. Учить детей правильно отвечать на вопросы воспитателя.
Конспект НОД по опытно-экспериментальной деятельности «Живая и неживая природа» Занятие 1. Живая и неживая природа. Образовательная область: социализация, познание, коммуникация, художественная литература. Цель и задачи.
Организованная деятельность по познавательному развитию в старшей группе по теме «Живая — неживая природа» Цель: обобщить и систематизировать знания детей о живой и неживой природе, развивать познавательную активность в процессе экспериментирования.