Что такое объемная аппликация
Пожалуйста, подождите
Товар добавлен в корзину
магазин детских развивающих игрушек
Объемная аппликация для детей
Аппликация – один из самых интересных видов творчества для детей. Создавать на бумаге картины и узоры своим руками очень увлекательно, особенно когда для этого используются разные материалы: зерно и пайетки, вата и салфетки, цветная бумага и фольга, ткань и пластилин, и многое-многое другое. В этой работе есть, где разгуляться детской фантазии! Особый интерес представляет объемная аппликация для детей. Этот вид аппликации помогает научить ребенка мыслить пространственно, трехмерно, малыши воспринимают объемные изображения лучше, чем плоские. С помощью объемной аппликации можно соорудить немало красивых и оригинальных поделок.
Слово аппликация происходит от латинского «applicātiō», что означает прикладывание или присоединение. На самом деле, техника аппликации очень проста и доступна даже самым маленьким деткам, ведь приклеивать детали на основу совсем несложно. А как радуется малыш, когда в результате получается красивое изображение!
Начинать осваивать аппликацию необходимо с простейших работ, например, наклеить на лист бумаги вырезанную фигурку – мячик, домик. Разумеется, начинающим творцам будет необходима помощь мамы, которая так ловко работает с ножницами, следит, чтобы кроха осторожно обращался с клеем и материалом для творчества, и, конечно же, всегда придет на помощь, если что-то не получается или не клеится. Когда первые шаги в аппликации сделаны, постепенно можно переходить к более сложным вариантам. А когда ваш маленький мастер уже без труда справляется с простыми заданиями, стоит попробовать смастерить объемную аппликацию.
Но все же главным материалом для аппликаций является бумага, с которой для создания объемной аппликации необходимо сначала поработать: скрутить, сложить, склеить, порвать, смять, нарезать и так далее. Бумага для объемных аппликаций может быть любой. Прекрасные объемные и пушистые цветы получаются из гофрированной бумаги. Так же подходящим материалом для объемной аппликации станут обычные столовые салфетки разных цветов. Из них можно делать многослойные поделки, можно намять и накатать чудесных аккуратных шариков и составить из них объемный узор. Также салфетки можно использовать в методе торцевания: из салфеточной бумаги нарезаются маленькие квадратики, которые превращаются в лепесточки-конусы и прикрепляются за серединку капелькой клея. Таким методом можно сделать как простенькие картинки, так настоящие шедевры! Беспроигрышно смотрятся и поделки в технике квилинг – аппликации из узких полосок бумаги, скрученных в тугие колечки. А можно сначала сложить бумагу в технике оригами в какую-нибудь забавную фигурку и приклеить ее на основу – тоже получится интересная объемная аппликация.
Если вы желаете упростить процесс подготовки материала и шаблонов или если вы считаете, что ваша фантазия в аппликации уже исчерпана – на помощь вам придут замечательные готовые наборы для создания объемной аппликации. Разнообразие таких наборов поражает воображение, выбирайте все, что вам угодно! К примеру, набор для создания аппликаций из шариков мягкой мятой бумаги, здесь представлены три 
яркие картины: цветок, бабочка и симпатичная рыбка. Или милый барашек из флиса вашему малышу точно придется по душе. А вот и золотая рыбка, которую нужно собрать из нескольких частей и декорировать на свой вкус, после чего она может быть использована в игре. Да-да, есть объемные аппликации, которые не должны висеть на стенке в рамочке, но с которыми так интересно играть после сборки. Например, мальчишки с легкость могут собрать себе интересный игрушечный «Биплан», а девочки будут в восторге от «Кареты принцессы», с которой можно играть или преподнести в качестве подарка. С такими творческими наборами вашему маленькому любителю аппликации точно будет некогда скучать!
Занятия объемной аппликацией имеют значительную развивающую функцию. Во время работы с маленькими деталями ребенок хорошо тренирует мелкую моторику, что очень полезно и для рук, и для развития речи. При помощи различных на ощупь материалов развивается сенсорная чувствительность. Также происходит развитие мышления, воображения и организованности малыша, и, конечно, не забудем про усидчивость. Малыш учится осторожно обращаться с ножницами, клеем, приучается к аккуратности, развивает в себе настойчивость – ведь не все получается с первого раза! Если произведение искусства создается группой из нескольких детей, то они научатся работать в команде, общаться друг с другом, идти вместе к общей цели. Работа над аппликацией совместно с родителями сближает семью и позволяет развить теплые отношения. Через занятия аппликацией ребенок расширяет кругозор, познает окружающий мир, развивает свой творческий потенциал. Ну и конечно, с помощью различных техник аппликации ребенок создает множество уникальных шедевров, которые со временем будут получаться у него все лучше и лучше!
Занятия аппликацией стоит оценить по достоинству: малышам они не только нравятся, но и приносят ощутимую пользу. Задача взрослых – создать для малыша все условия для работы и помочь ему стать асом в этом увлекательном творчестве. А результат такой деятельности – удачная объемная аппликация – сможет украсить вашу квартиру или стать прекрасным подарком для родных!
Консультация для педагогов «Объемная аппликация»
Наталья Шестакова
Консультация для педагогов «Объемная аппликация»
Слово «бумага» произошедшее от итальянского «bambagia», либо от татарского «бамуг» — означает материал из листов различной формы, изготовленный с применением целлюлозы или растений.
«Пластика» (plastica) в переводе с итальянского означает – лепка, скульптура, ваяние.
Бумажная пластика – это искусство оживлять бумагу, создавая фигуры людей и животных, вырезая узоры, оформляя картины и открытки. В технике бумажной пластики создают маски, скульптуры, кукол.
Техника бумажной пластики позволяет работать с различными видами бумаги в разных направлениях творчества.
Существует направление бумажной живописи, где по аналогии с аппликацией из разноцветных салфеток создаются детали, которыми оформляется картина. Заготовки прикрепляются к основе при помощи прозрачного клея.
Работа над объемной аппликацией- труд творческий: дети выбирают фон композиции, цветовые сочетания.
Работа с мягкой бумагой оказывает положительное влияние на развитие мелкой моторики рук.
Однако, прежде чем требовать от детей творческих работ, следует помнить, что прежде нужно провести ряд практических заданий, после чего дети смогут в дальнейшем опираться на полученные в результате этой работы знания, умения и навыки.
Для младших дошкольников самый доступный и легко поддающийся обработке материал- бумага., тем более, если она мягкая и воздушная. Такая как обычные столовые салфетки.
Работа с таким материалом, обладающим конструктивным и пластическим свойствами- занятное и веселое удовольствие. Учитывая универсальные свойства мягкой бумаги, ее пластичность и яркую художественную выразительность композиций, мы можем с легкостью привлекать к созданию объемных работ детей даже 2-3 лет!
Путем сминания кусочков бумажной салфетки кончиками пальцев, получаются комочки, которыми дети заполняют все пространство, очерченное контуром.
Возможность рвать, мять, комкать салфетки, прикладывать их на заранее смазанную клеем поверхность и в результате (под четким руководством педагога)получить занятную картинку, привлекает всех, без исключения детей.
В цветовых композициях, построенных на контрастах, хорошо добавить оттенки (например, к зеленому – оливковый или болотный). Это усиливает звучание других цветов и делает композицию более выразительной.
Такой вид творчества имеет большой плюс- в работе не нужно использовать ножницы!
Разноцветные бумажные салфетки, волшебная игра объема и цвета, бесконечные творческие возможности и перспективы ее использования заставляют удивляться и радоваться не только результатам работы, но и ее процессу.
На занятиях царит веселая обстановка. Дети радостно рвут и мнут салфетки, создавая единую объемную композицию.
Свобода выбора цвета и размера деталей привлекает ребят.
Создание объемной аппликации не требует скрупулезной работы, усидчивости и больших затрат времени.
Дети со смехом и радостью, с полной свободой передвижения (особенно в групповой работе) создают свои шедевры.
Можно использовать салфетки разных цветов и качества. Многообразие вариантов сочетания бумаги будет источником для творчества.
Подготовка к работе не займет много времени.Понадобятся: клей, салфетки (нужного цвета, основа для изделия- картон, и по-желанию- рамка для «шедевра».
При выборе мотива и сюжета важно учитывать сложность операции, закрепленные навыки и ожидаемое качество выполнения работы с тем, чтобы по достоинству оценить труд воспитанников.
Продуктивная деятельность всегда интересна детям, но когда дети видят готовую коллективную работу, украшающую группу- нет предела детской радости, восхищения и гордости за свой труд.
Использование нетрадиционных техник аппликации как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста.
Аппликация родилась очень давно. Она появилась как способ украшения одежды и обуви, домашней утвари и орудий труда, интерьера своего жилища.
Возможно, первым толчком к появлению аппликации явилась необходимость сшивать шкуры для одежды, и первый стежок подсказал человеку, что им можно не только соединять детали одежды, но и украсить ее. Детали, выкроенные из этих материалов, стали прикреплять к одежде. Так появилась аппликация. Сюжетом становились животные, птицы, сами люди, фантастические чудовища, красивые цветы и растения, сцены охоты и повседневной жизни.
Аппликация (от латинского «прикладывание») — это вырезание и наклеивание фигурок, узоров или целых картин из кусочков различных материалов на материал — основу (фон). Как правило, материалом — основой служат картон, плотная бумага, а материалом для изготовления аппликации – бумага, ткань (хлопок, шёлк, бархат, шерстяные нити, шнуры, кожа, мех, войлок, фетр, сафьян, бисер, цветные бусины, высушенные листья.
Аппликация связана с познавательной деятельностью и огромное влияние оказывает на развитие умственных и творческих способностей детей.
В современных педагогических и психологических исследованиях доказывается необходимость использования аппликации в детском саду для умственного, эстетического развития детей дошкольного возраста.
В работах Запорожца А. В., Давыдова В. В., Поддъякова Н. Н. установлено, что дошкольники способны в процессе предметной чувственной деятельности, выделять существенные свойства предметов и явлений, устанавливать связи между отдельными предметами и явлениями и отражать их в образной форме.Этот процесс особенно заметен в различных видах практической деятельности: формируются обобщенные способы анализа, синтеза, сравнения и сопоставления, развивается умение самостоятельно находить способы решения творческих задач, умение планировать свою деятельность.
В настоящее время воспитатели дошкольных образовательных учреждений склоняются к традиционной технике обучения детей аппликации,а именно:
Составлять декоративный узор из различных бумажных геометрических форм и растительных (листок, цветок) деталей, располагая их в определенном ритме на картонной основе.
Составлять изображение предмета из цветной бумаги из отдельных частей; изображать сюжет.
Овладевать различной техникой получения деталей для аппликации из бумаги: вырезывание разными приемами, обрывание, плетение; а также техникой прикрепления их к основе.
Составлять изображение предмета (сюжета) используя технику оригами.
И редко можно встретить педагогов, использующих в своей работе нетрадиционные техники работы аппликации.
Работа с различными материалами, в различных художественных техниках расширяет возможности ребенка, развивает чувства цвета, гармонии, пространство воображения, образное мышление, творческие способности. В создании поделок в интегрировании с нетрадиционными техниками бумаги и другими материалами доставляет детям огромное наслаждение, когда они удаются, и великое огорчение, если образ не получился.
Можно использовать следующие нетрадиционные техники работы:
Аппликация из яичной скорлупы.
Скорлупки от отварных яиц дети разламывают на мелкие части и откладывают в ёмкость. Затем, на какой-либо участок подготовленного рисунка наносят клей и посыпают скорлупками. После того, как скорлупки приклеились их можно раскрасить.
Аппликация из крупы (рис, пшено, греча, макароны и др.) – можно использовать сразу несколько видов круп.
На участки рисунка наносится клей, затем посыпается крупой, так чтобы не оставалось пустот между крупинками. После того, как крупа приклеилась, её раскрашивают.
Аппликация из салфеток.
Из салфеток разного цвета подготовить шарики. Катать шарики нужно между ладонями или пальцами с некоторым усилием. Затем, на участки рисунка наносится клей и приклеиваются подготовленные шарики.
Аппликация из резанных шерстяных нитей.
Для данной работы понадобятся старые шерстяные вещи, которые дети мелко нарезают и откладывают в ёмкости по цветам. Затем, на участки подготовленного изображения наносится клей и приклеивается нарезанная шерсть.
Основной принцип данных техник – перевести рисунок на основу (в старшем дошкольном возрасте можно использовать собственный рисунок ребёнка, определить участки одинакового цвета и заполнить каждый участок по отдельности подготовленным материалом.
Обратная аппликация
Это аппликация наоборот. Она выполняется на гладкой и прозрачной поверхности пластмассы или стекла, и ее изнанка становится лицевой стороной.
Самое главное – сделать на бумаге хороший четкий рисунок, который подкладывается под перевернутую крышку.
Чтобы он не смещался, его нужно прикрепить к крышке двумя горошинками белого пластилина.
Черным пластилином выкладывается контур будущего рисунка, а открытые участки последовательно заполняются цветным пластилином.
Перевернутое гладкой стороной к себе изделие представляет собой удивительный рисунок для картины или панно.
После окончания аппликация закрывается кружочком цветного картона.
Идея данной техники принадлежит Татьяне Просняковой, автору многочисленных книг по художественному труду и создателю интернет-сайта «Страна мастеров».
Выполнить такую аппликациюможно несколькими методами: с выкладыванием контура из жгутиков, мозаикой из пластилиновых шариков
Рекомендуется проводить такие занятия с детьми от 3 лет.
Еще один очень увлекательный способ создания творческих работ — это выполнение мозаики из вырезанных или рваных частей бумаги, разноцветной яичной скорлупы.
Выполняется двумя способами: из отдельно вырезанных разноцветных мелких фигур (квадраты, треугольники, трапециевидные части, полосы) и путем прорезания нескольких слоев основы в узорной форме, меняя затем детали по цвету в прорезях фона и скрепляя их клеем.
Продумайте рисунок, обозначьте его карандашным контуром и, предварительно смазав клеем поверхность, засыпьте рисунок тем цветом, который вам необходим для создания вашей задумки.
Айрис фолдинг – радужное складывание
Айрис фолдинг появился в Голландии. Эту технику называют также «радужным складыванием». Еёпринцип заключается в следующем:
1. Необходимый фрагмент рисунка вырезается по контуру.
2. С обратной стороны на рисунок наклеиваются полоски цветной бумаги строго в определенном порядке, в соответсвии с заранее приготовленным шаблоном или с составленной Вами схемой.
3. Изнаночная сторона заклеивается чистым листом бумаги.
4. Рисунок, если это необходимо, дополняется деталями.
Прежде чем приступать к работе, необходимо научиться самим строить шаблон или запастись готовыми айрис-шаблонами.
Аппликации из ваты и тополиного пуха
Пух тополя, который каждую весну покрывает «белым снегом» газоны, улицы города, залетает в открытые окна домов, вызывая неудовольствие жителей, оказывается, может и восхищать их.
Аппликации из тополиного пуха однотонные, они напоминают гризайли (декоративный вид живописи, выполняемый в разных оттенках какого-либо одного цвета – чаще серого). Нежные, воздушные, изящные.
Выбирая темы для аппликаций из пуха тополя, надо иметь в виду, что легче работать, если мало деталей и если они не мелкие.
Животных, птиц, растения лучше выбирать с пушистой фактурой.Например: зайчата, котята, утята, цыплята, плюшевые игрушки, головки одуванчиков.
Значение совместной деятельности педагога с детьми аппликацией, в том числе и с использованием нетрадиционных техник, для образования дошкольников исторически и научно доказано. Аппликация имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует формированию и развитию многих личностных качеств личности, ее психических и эстетических возможностей.
Используя в своей работе нетрадиционные техники аппликации, мы усиливаем интерес ребёнка к данной деятельности. В процессе работы дети планируют свою деятельность, проявляют высокую активность и вариативность, самостоятельность, оригинальность и творчество, рационально используя уже имеющийся опыт.
«Поглядите, там и тут, маки красные цветут!» Объемная аппликация в подготовительной группе Вот какие маки, Вот какие маки Красные, большие В поле расцвели! Тучка в небе тает, Ветер пролетает — Тоненькие стебли Гнутся до земли.
Объемная аппликация из полосок бумаги «Голубь мира» Птица голубь еще с древних времен олицетворяла собой мир. Цели: учить создавать коллективную композицию, совершенствовать технику аппликации.
Мастер-класс Объемная аппликация из бумаги «Рыбка» для детей средней группы Цель: изготовление аппликации «Рыбка». Задачи: 1. Формировать умение выполнять рыбку из цветной бумаги 2. Развивать навыки вырезания и.
Объемная аппликация «Ананас» для обезьянки Анфисы Задачи: Закрепить умение склеивать из бумажных полосок кольцо. Учить правильно, располагать детали на шаблоне. Закреплять умение отгадывать.
Объемная аппликация «Дети — цветы жизни» Я детям разукрасить жизнь хочу: Ищу для них особенную краску- Всю жизнь примером собственным учу Дарить любовь, внимание и ласку. Я разукрасить.
Объемная аппликация «Домик в лесу» Для выполнения работы нам потребуется: белая бумага формата А3 4 листа; цветная бумага зеленого, коричневого, оранжевого и голубого цвета;.
Объемная аппликация из природного материала «Как у нас на Тихом Дону…» 2 класс Работу выполнила ученица 2 класса Гунькина Таня. В работе использованы гербарий цветов (маленький цветочек розы, полевой цветок, цвет липы,.
Объемная аппликация из салфеток и шерстяных ниток «Шапка с шарфиком» Конспект НОД по аппликации в старшей группе Автор: Шишова Татьяна Павловна. Должность: воспитатель, МБДОУ Детский сад №309, г. Красноярск.
Мастер-класс «Объемная аппликация к 8 марта» для старшей группы Описание работы: данная разработка предназначена для детей старшего дошкольного возраста (можно выполнять с детьми коллективно, педагогов.
Объемная аппликация в средней группе «Борода деда Мороза» В подготовке к самому долгожданному празднику «Новый год», мы с ребятами решили сделать аппликацию нашего любимого дедушки Мороза. Ранее.
Сообщение из опыта работы «Объемная аппликация»
Наталья Леонова
Сообщение из опыта работы «Объемная аппликация»
Сообщение из опыта работы на тему: «Объемная аппликация».
Аппликация (от лат. applicatio — прикладывание) — один из видов изобразительной техники, основанной на вырезании различных форм и наклеивании, нашивании их на другом материале, принятом за фон. Дети очень любят работать в технике аппликации, вырезая из бумаги по шаблонам различные формы и наклеивая их на основу. Полученные плоскостные изображения радуют не только юных авторов, но и взрослых. Мы настолько привыкли к этому виду изобразительной техники, что даже не задумываемся о том, что художественные возможности аппликации намного шире и интереснее, чем традиционное наклеивание на плоскость кусочков цветной бумаги.Для занятий я использую различные материалы: солому, бересту, ткань, кожу, мех, тополиный пух, бумагу. Всем известна и доступна плоскостная аппликация, представляющая собой наклеенные на фон отдельные предметные изображения. Чего проще на листе цветной бумаги нарисовать предмет, вырезать его и наклеить на фон. Намного сложнее из целого листа бумаги получить объемное изображение этого же объекта даже без использования ножниц. Этот вид аппликации создает некоторую видимость объекта. Объемная аппликация выглядит наиболее реалистично и воспринимается гораздо лучше. Объемная аппликация увеличивает художественные возможности детских работ, расширяет творческие возможности ее выполнения. По приемам изготовления объемную аппликациюможно разделить на четыре группы: 1. Отдельные элементы наклеивают на фон только частью своей поверхности, например часть листа. 2. Элементы наклеиваются частью плоскости на два-три плана, на согнутой по типу открытки основе. 3. В качестве элементов выступают объемные детали, изготовленные методом складывания, они наклеиваются частью поверхности 4. Некоторые детали наклеиваются несколько помятыми из гофрированной или тесненой бумаги, чтобы показать объем игрой материала. В своей работе я использую следующие способы объемной аппликации: пластическая аппликация, скатывание салфеток, объемное торцевание, квилинг, оригами, из ваты, ниток, сыпучих материалов, ткани.
Пластическая аппликация из мятой бумаги. Лист цветной бумаги сначала нужно смять, чтобы он стал пластичным. Затем выпрямить его легкими движениями и начать формировать из него изображаемый объект. Края листа постепенно смять вовнутрь до получения нужной формы, оставляя ровной внешнюю площадь изображения. Внутреннюю часть скомканного образа необходимо намазать клеем и приклеить к фону. Общее изображение готово. Осталось добавить мелкие элементы, подчеркивающие его образ. Начинаю такую работу с детьми я с изготовления фруктов и овощей. Дети имеют представление об их форме и цвете, что помогает успешно выполнить работу. Коллективно созданный натюрморт на большом листе ватмана может стать украшением помещения. Более сложные изображения животных и людей позволяют получить в данной технике сказочный зоопарк. Также из объемныхбумажных элементов я предлагаю составлять узор: катышков, комочков, кулечков, гармошек, пружинок, спиралей и т. д. Я формирую у детей навык из различных цветных кусочков бумаги делать объемные формы путем скручивания, сжатия, свертывания и т. д. Эти формы и есть элементы будущего узора или орнамента. Для начала я предлагаю детям составить схематический узор на бумаге, изготовить все необходимые элементы, разложить на фоне и только после этого приклеить. Особый интерес у детей вызывает создание сюжетно-тематической аппликации. Она представляет собой наклеенные на фон изображения, связанные между собой темой или сюжетом. Обычно я предлагаю выполнять аппликацию такого вида с использованием шаблонов. Дети последовательно вырезают детали изображения и приклеивают их на фон. Ребятам, имеющим хорошую подготовку по созданию аппликации, предлагаю создавать композиции самостоятельно, без шаблонов. Не понадобятся шаблоны для создания сюжетно-тематической аппликации из бумажного мусора: обрывков, обрезков. Вот где для детей предоставляется возможность «подключить» образное, абстрактное мышление и пофантазировать.
Оригами. Оригами (яп. «сложенная бумага») — вид декоративно-прикладного искусства; древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Классическое оригами складывается из квадратного листа бумаги и предписывает использование одного листа бумаги без применения клея и ножниц. Оригами похоже на фокус – из обычного листка бумаги за несколько минут рождается чудесная фигурка! Оригами не требует больших материальных затрат, занятия оригами абсолютно безопасны даже для самых маленьких детей. С помощью оригами легко и быстро создается целый мир, в который можно играть! Не требуется особых способностей и получается у всех! С помощью оригами легко делать необычные и оригинальные подарки и украшать помещения. Я начинаю свою работу с 4х-летними детьми, но оптимальный возраст 5-6 лет. Сначала я отрабатываю с детьми точность движений (точно складывать и проглаживать линии сгиба). Затем приступаю с детьми к изготовлению простейших игрушек. Маленьким детям трудно складывать сложные изделия, поэтому сложенные фигуры превращаем в элементы мозаики.Например: «Мышь»— собираем из нескольких сложенных треугольников. Также из таких элементов собираем декоративный узор. Но более техника оригами используется в предметной или сюжетной аппликации. Наиболее проста предметная. В этом случае фон подчеркивает значимость сложенного объекта.Например: «Ракета», летящая среди звёзд. Перед тем как преступить к сюжетной аппликации предлагаю детям подумать, что и где будет, как и зачем будет расположено.Например: «Обитатели леса» (коллективная работа). Данную работу лучше проводить в несколько этапов как в непосредственно образовательной деятельности так и режимных моментах. Занятие оригами оказывает положительное влияние на развитие детей. Специалисты-медики считают, что оно позволяет полнее использовать ресурсы психики, гармонично развивая оба полушария головного мозга. У ребят совершенствуются мелкая моторика рук, движения пальцев становятся более точными. Дело в том, что это не только средство самовыражения или развития творческих и математических навыков ребенка. Оригами может стать важным звеном в подготовке ребенка к школе и будущей жизни в новом коллективе.
Аппликация из круп и семян. Использование семян и круп для создания картин и поделок всегда привлекает детей. Из арбузных, дынных и других семян получаются очень красивые работы. Можно использовать как один вид крупы, так и создавать более сложные композиции, сочетая несколько видов семян и круп. Я начинаю проводить аппликацию из круп с детьми младшего возраста. В 3 года я предлагаю детям один вид крупы и шаблоны, нанести на шаблон клей и засыпать его крупой, лишнюю крупу ссыпать в стакан. К 4-5 годам, когда дети уже освоили технологию приклеивания клеем, задачу усложняю. Я готовлю лист, намазав его тонким слоем пластилина, необходимого фона и продавливаю на нем рисунок. А дети уже сам берут крупу и обклеивают контур и заполняют его изнутри. Здесь ребенку требуется гораздо больше терпения. Чтобы не отбить у ребенка охоту, не надо его заставлять сразу доделывать работу, потому что дошкольники могут удерживать свое внимание непродолжительное время. Продолжительность занятий 15-20 мин.
В старшем дошкольном возрасте дети уже сами делают фон при помощи пластилина и полностью заполняют его крупой, чтобы создать композицию.Приведу примеры картин из круп и семян: «Ваза с цветами» Цветы на этой картине сделаны из арбузных семян, а серединки – из пшена. Ваза выложена из семян дыни. Стебельки и листики можно нарисовать фломастером или гуашью. «Кораблик» Этот кораблик выполнен на картоне голубого цвета с использованием арбузных и дынных семян. С помощью фломастера или гуаши можно дорисовать волны. «Полевые цветы» Картина выполнена из дынных семечек и сухих стебельков «Стрекозы» Для работы понадобятся семена дыни или белая фасоль и несколько засушенных маленьких листочков или лепестков цветов. «Панда» Из белой и темной фасоли.Например: «Бабочка». Изготовить эту поделку я предлагаю детям старшего возраста в совместной деятельности. Для начала дети выбирают, каким цветом будет фон картины или открытки. Затем берут заготовку картинки, вырезают ее и наклеивают на цветной картон выбранного цвета. Прежде чем дети будут «раскрашивать» бабочку, необходимо определиться, какой крупой будут выложены отдельные ее элементы. Я предлагала внутреннюю часть крыльев бабочки обклеить пшеном, а ее туловище, усики и внешнюю часть крылышек – гречкой.
Дети обмазывают внутреннюю часть крылышка бабочки клеем, насыпают на него пшено и аккуратно прижимают сверху салфеткой. Держат так 1 – 2 минуты. Затем ссыпают не приклеившуюся крупу обратно в стаканчик. Дальше приступают к обклейке второго крылышка. Потом я предлагаю стаканчик с гречневой крупой и ребята обклеивают внешние края крылышек бабочки и этой же крупой обклеивают туловище и усики бабочки. Аппликация из круп и семян очень важна для развития мелкой моторики рук и зрительно-моторной координации;
воспитания усидчивости, аккуратности и трудолюбия;
развития творческих способностей и эстетического вкуса детей; развития положительных эмоций и уверенности в себе. Созданные работы дети дарят, вывешивают на стены для украшения интерьера.
Аппликация из ниток. Пусть аппликации из ниток и не так популярны, как аппликации из цветной бумаги, но, наверное, это пока. Ведь такие работы не только красивы и увлекательны, они еще и невероятно просты. К плюсам подобной техники можно отнести также хорошую доступность всех материалов. Даже четырехлетним малышам под силу сделать настоящие шедевры. Для работы я использую различные нитки, которые возможно остались от вязания или вышивания, а также клей, ножницы и бумага. Беру для работы любой понравившийся рисунок, но чем меньше ребенок, тем проще. Начинаю с использования ниток одного цвета, постепенно переходя к многоцветным панно.Например: «Цыпленок». Поделка очень проста, поэтому я предлагаю ее детям средней группы. Предлагаю детям вырезать из белого листа яйцо, приклеить его к картону, оставив при этом немного свободного места для цыпленка. Затем между скорлупками намазываем клеем и засыпаем все пространство нарезанными нитями. Дальше предлагаю к голове цыпленка нужно приклеить бумажный клювик глаз. Для поделки «Кот» я предлагаю детям уже два оттенка пушистых шерстяных ниток, в данном случае это коричневый и желтый. Нитки беру различной плотности и структуры, так работа будет выглядеть даже интереснее. Предлагаю детям на лист или цветного картона нанесите изображение кота. Затем клеем прокрасить участки, которые надо заполнить цветом, приложить обрезки ниток, прижать пальцами или стекой для пластилина. После высыхания одного цвета предлагаю браться за второй. Когда вся работа заклеена нитками, можно приклеить к ней сверху вырезанные из бумаги глаза и мордочку. Начиная со средней группы знакомлю детей с изготовлением помпонов и использовании их для изготовления поделок.Например: «Гусеница». Во время предварительной работы рассказываю о происхождении пряжи. Формирую у детей умение изготавливать помпоны, обматывая шаблоны нитками. Помогаю разрезать нитки, обмотать середину. Готовые помпоны используем с детьми для изготовления гусеницы. Делю детей на несколько подгрупп. Предлагаю на лист зеленого картона разложить помпоны, затем намазать основу клеем и приклеить их. После того как, гусеница готова, нарисовать ножки, приклеить глазки усики. Аппликации из ниток не только красивы и увлекательны, но и развивает мелкую моторику пальцев, стимулирует воображение и знакомит детей с окружающим.
Объемная аппликация – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Применяя и комбинируя разные способы изображения в одной работе, дошкольники учатся думать, самостоятельно решать какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился выразительным. У детей совершенствуется глазомерная функция, моторика, умение оценивать и исправлять путем анализа допущенные ошибки (до закрепления фигур на плоскости); развивается речь; систематизируются представления об окружающем мире, а также развиваются важные черты личности как умение общаться, договариваться.
Фотоотчет «Объемная аппликация овощей и фруктов» Наши ребята из подготовительной группы №2 «Звездочки» много знают об овощах и фруктах. В тематическую неделю «Витамины из кладовой» мы совместно.
Консультация для педагогов «Объемная аппликация» Слово «бумага» произошедшее от итальянского «bambagia», либо от татарского «бамуг» — означает материал из листов различной формы, изготовленный.
Консультация из опыта работы «Аппликация помогает ребёнку развиваться» Ваш ребёнок подрос. Вы видите, как он изменился, повзрослел, поумнел. И Вы рады этому, ведь в этом немало Вашей заслуги! Вы часто гуляете.
Объемная аппликация «Витамины на тарелочке» Творческий процесс вместе с детьми способен не только объединить, но и обогатить представления ребенка об окружающем мире. Дети охотно воплощают.
Рабочая программа по модулю «Объемная аппликация» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основой для программы являются взгляды В. А. Сухомлинского: «Истоки творческих способностей и дарования детей на.
Сообщение из опыта работы «Формирование любви к Родине через любовь к народной игрушки» Сообщение из опыта работы воспитателя МБДОУ «Детский сад № 68» Сычевой Елены Сергеевны «Формирование любви к Родине через любовь к народной.
Сообщение из опыта работы «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста. Нетрадиционные методы и приемы» Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста. Нетрадиционные методы и приемы. Большое значение в воспитании и образовании.
Сообщение из опыта работы «Организация совместной работы воспитателя с детьми по изодеятельности» Важным обстоятельством, определяющим необходимость внедрения совместной формы организации изобразительной деятельности, является то, что.
