Что такое обращение русский язык 3 класс видеоурок
Презентация к уроку русского языка 3 класс «Предложения с обращением»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Урок русского языка в 3а классе Предложения с обращением Презентацию подготовила Просвирякова Т.В.
Ветер рушит горы, а слово – дружбу.
Предложения с обращением Узнаем: Что такое обращение; Как оформляется на письме. Научимся: употреблять и узнавать обращение в устной и письменной речи.
ребята давайте жить дружно
Ребята давайте жить дружно!
Ребята, давайте жить дружно!
Обращение – это слово (группа слов), которое показывает к кому обращаются с речью. На письме выделяется запятой.
1.Здравствуйте дети! 2.Спи дитя моё усни! 3.Мышка-трусишка чего ты боишься? 4.О чем ты девочка плачешь?
1.Здравствуйте, дети! 2.Спи, дитя моё, усни! 3.Мышка-трусишка, чего ты боишься? 4.О чем ты, девочка, плачешь?
Предложения с обращением Узнаем: Что такое обращение; Как оформляется на письме. Научимся: употреблять и узнавать обращение в устной и письменной речи.
1) Запиши номер предложения с обращением: 1.Иван Фёдорович, у нас будет урок труда? 2.В тайге водятся волки, рыси, медведи. 3.Приходи ко мне в гости, Валя!
1.Иван Фёдорович, у нас будет урок труда? 3.Приходи ко мне в гости, Валя!
Спиши и поставь, где нужно, запятые. 1.Помоги мне Коля решить задачу. 2.Юра ты кормил сегодня птиц? 3.Ты любишь читать Света?
1.Помоги мне, Коля, решить задачу. 2.Юра, ты кормил сегодня птиц? 3.Ты любишь читать, Света?
Моё настроение Радостное веселое угрюмое унылое бодрое спокойное грустное тоскливое приподнятое злое
Грубое и резкое обращение закрывает перед нами все двери и все сердца. Сэмюэл Смайлс
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-618091
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
МГУ откроет первую в России магистерскую программу по биоэтике
Время чтения: 2 минуты
Росприроднадзор призвал ввести в школах курс по экологии
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Псковских школьников отправили на дистанционку до 10 декабря
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Предложения с обращением
Урок 6. Русский язык 3 класс (ФГОС)
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока «Предложения с обращением»
Друзья мои, здравствуйте!
Вам нравится, как я вас называю? Друзья мои! Так я обычно обращаюсь к тем, кого рад видеть. А ещё я обращаюсь к вам, называя вас ребята.
А вы знаете, что слова, которыми называют тех, к кому обращаются, так и называются – обращения. Вот о них сегодня и пойдёт речь. Я расскажу вам о том, что такое обращение и как оно оформляется в письменной речи.
Ну-с, приступим. Представьте себе такую ситуацию. Дети пришли в парк, собирают разноцветные листья. Вдруг учительница зовёт одного из детей: «Подойди ко мне!»
Как вы думаете, кто подойдёт? Наверное, никто. Но, возможно, одновременно подбегут все ребята. Ведь совершенно непонятно, кого именно хотела позвать учительница. Хотя, конечно, вряд ли такая ситуация может произойти на самом деле. Учительница обязательно называет того, к кому обращается:
Женя, подойди ко мне!
Дети, откройте тетради.
Вася, не сиди под партой.
Иванов, ты опять вместо одного стихотворения выучил пять!
Эти слова – Женя, дети, Вася, Иванов – являются обращениями. Как видите, обращаться можно как к группе людей, так и к одному человеку. Называть его можно по имени или по фамилии. Но ведь гораздо приятнее, когда к тебе обращаются по имени, не так ли?
А вот к учительнице вы обратитесь по имени и отчеству:
Ирина Петровна, не задавайте нам сегодня домашнее задание.
К родным мы обращаемся обычно так:
Мама, можно я поиграю ещё пол часика?
Дедушка, давай соберём вместе эту модель самолёта.
А можно ли обращаться не к людям, а, например, к животным? Ну конечно же можно.
Ко мне, Чарли! – говорим мы, подзывая собаку.
А как часто обращения можно увидеть в русских народных сказках:
— Колобок, Колобок, я тебя съем!
— Не ешь меня, Заяц, я тебе песенку спою.
Обращаются иногда даже к неживым предметам, как в стихотворении Эммы Мошковской:
Видите, здесь обращаются и к крану, и к носу, к глазам, ушам, шейке, и даже к грязи!
А обратили ли вы внимание на то, как произносятся предложения с обращениями?
Красная Шапочка, сходи-ка к бабушке.
Ветер, ветер, ты могуч!
После обращения делается небольшая остановка. А вот на письме после обращения чаще всего ставится запятая. Кстати, вы заметили, что во втором предложении обращение проговаривается дважды? Так очень часто бывает в сказках. В этом случае запятая ставится после каждого из слов-обращений.
В этих предложениях обращение находилось в начале. Вот посмотрите, как это выглядит на схеме. Прямоугольником на ней обозначено предложение.
А может ли обращение стоять в середине предложения? Или в конце? Конечно!
В качестве примера приведу две строчки из известной песни:
А ну-ка песню нам пропой, весёлый ветер!
Спой нам, ветер, про чащи лесные…
В одном из них обращение стоит в конце предложения, и перед обращением поставлена запятая. Во втором предложении обращение стоит в середине. И выделено оно запятыми с двух сторон. Запятые стоят и перед обращением, и после него.
Кстати, вы обратили внимание, что в первом предложении обращение выражено не одним словом, а двумя – весёлый ветер.
А теперь посмотрите на схемы этих предложений с обращениями.
Ну что же, подведём итог нашего урока.
Обращение – это слово или сочетание слов, которым называют того, к кому обращена речь.
Обращение может стоять в начале, в середине и в конце предложения.
Обращение чаще всего отделяется от других слов запятой. Если обращение стоит в начале предложения – запятая ставится после него. Если обращение стоит в середине предложения, то оно выделяется запятыми с двух сторон. Если обращение стоит в конце предложения, запятая ставится перед ним.
И конечно, не забудьте, что, обращаясь к кому-либо, надо быть вежливым.
Пришло время нам прощаться. До новых встреч, дорогие друзья!
Что такое обращение русский язык 3 класс видеоурок
Письмо с инструкцией по восстановлению пароля
будет отправлено на вашу почту
В этом уроке выясним, что такое обращение, какова его роль в речи, а также узнаем, каковы правила постановки знаков препинания в предложениях с обращениями.
Для начала рассмотрим два предложения:
Мама говорила со мной ласково.
Мама, поговори со мной ласково.
Найдем в этих предложениях имя существительное, стоящее в именительном падеже, определим его синтаксическую функцию. Это слово «мама». В первом предложении слово «мама», без сомнения, является подлежащим. А во втором? Здесь «мама» – слово, обозначающее собеседника, членом предложения оно не является.
Обращение – это слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью.
Обычно обращение выражено существительным в именительном падеже. Членом предложения обращение не является.
Иногда при обращении могут быть определения.
Милая моя бабушка, поздравляю тебя с праздником!
Располагаться обращение может и в начале, и в середине, и в конце предложения.
Если обращение стоит в начале или в конце предложения, то оно отделяется запятой.
Ребята, завтра собираемся ровно в восемь.
Как ты себя сегодня чувствуешь, дедушка?
Если же обращение стоит в середине предложения, то оно выделяется запятыми с двух сторон.
Подожди, Саша, еще немного.
После обращения, стоящего в начале предложения, может ставиться восклицательный знак. В этом случае обращение особенно выделяется интонационно, произносится с сильным чувством. Следующее за обращением предложение начинается с заглавной, прописной буквы.
Сергей! Немедленно прекрати!
В качестве обращений обычно выступают имена, клички и т.п., потому что главная функция обращения – привлечь внимание собеседника. Реже в качестве обращения может выступать имя прилагательное.
С помощью обращения можно передать настроение и чувства. Чаще всего это проявляется интонационно, но может выражаться еще и, например, в суффиксах:
Иногда писатели, желая наиболее точно изобразить характер своего персонажа, историческую эпоху, специфику среды, передают эти особенности в речи героя. Или по форме слов мы можем судить о нормах русского языка, существовавших в тот или иной период времени.
Например, у Фёдора Тютчева:
О чем ты воешь, ветр ночной?
Или у Александра Пушкина:
Смилуйся, государыня рыбка!
Как мы уже сказали, обращение не является членом предложения. Но мы можем показать его на схеме. Для этого используется такой специальный знак: О
Например, схематически предложение
Соседка, перестань срамиться! (И. Крылов)
будет выглядеть так: [О, …!].
Теперь повторим еще раз.
1.Обращение – это слово или сочетание слов, которое обозначает того, к кому обращена речь.
2.Чаще всего обращение бывает выражено именем существительным, стоящим в именительном падеже.
3.Стоящее в начале или в конце предложения обращение отделяется запятой с одной стороны.
4.Если обращение стоит в середине предложения, то оно выделяется запятыми с обеих сторон.
5.Обращение может выделяться особо сильной интонацией, передаваемой восклицательным знаком на письме. В этом случае предложение после обращения начинается с заглавной буквы.
6.Членом предложения обращение не является, на схеме изображается кружочком.
Конспект урока по русскому языку 3 класс, тема урока:»Предложения с обращением».
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Предмет: «Русский язык»
УМК В.П Канакиной, В.Г. Горецкого («Школа России»)
Тема урока: «Предложения с обращением»
Тип урока: Урок изучения нового материала
Объяснять, что такое обращение. Находить и использовать обращения ив тексте. Ставить знаки препинания в текстах с обращением. Уметь работать с текстом. Составлять диалоги.
Регулятивные: формулирование учебной задачи, применение установленных правил.
Познавательные : использование общих приёмов решения задач, применение полученных умений и навыков.
Коммуникативные: правильное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности.
Формирование ответственного отношения к учению с учетом устойчивых познавательных интересов, освоение социальной роли учащегося.
Владение навыками сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование уважительного отношения к иному мнению.
Вот и прозвенел звонок,
Нужно нам начать урок.
Встаньте прямо, подтянитесь
И друг другу улыбнитесь.
Я всем желаю хорошего настроения!
Проверим готовность к уроку.
II . Речевая разминка
Отчётливо произносим звуки.
Са – са – са – в лесу бегает _______ ;
Со – со – со – у Вовы ____________ ;
Ос – ос – ос – на поляне много ____ ;
Су – су – су – было холодно в _____ ;
Усь – усь – усь – на лугу пасётся ___.
II . Проверка домашнего задания о видах предложений по цели высказывания и по интонации
1.Расскажите, пожалуйста, какие вы знаете предложения по цели высказывания? Приведите свои примеры.
2.Какими бывают предложения по интонации? Приведите примеры.
3. Выполните задание. Посмотрим на экран.
4.Расскажите о знаках препинания на конце предложений.
III . Актуализация знаний
— Из слов каждой строчки составьте предложения. Запишите получившийся текст и озаглавьте его.
1. за, Вася, ухаживать, летом, помогал, дедушке, цветами
2. срезал, огромный, утром, дед, осенних, букет, цветов
3. принес, класс, в, этот, Вася, букет
4. как, цветы, красивы, эти, осенние
— Прочитайте последнее предложение. Какой знак вы поставили в конце этого предложения. ( Восклцательный знак )
— Почему? ( Предложение выражает восторг )
IV . Самоопределение к деятельности. Знакомство с обращением. Наблюдение:
1.Запишите под диктовку 2 предложения:
1) Девочка сказала папе, чтобы он выглянула в окно.
2) Папа, выгляни в окно.
2. Сравните записанные предложения. Что в них общего, чем они различаются?
-Верно, эти предложения очень близки по смыслу, но они разные по цели высказывания и по интонации. Какое ещё различие вы заметили?
-Правильно! Второе предложение предполагает диалог девочки и. кого? Как вы догадались? Вам помогло слово «папа», которым девочка назвала того, к кому он обращается. Такие слова называются обращениями!
А теперь сформулируйте тему урока.
V .Работа по теме урока:
1. Давайте прочитаем предложения с обращениями.
2. Давайте в учебнике на с. 25 прочитаем правило и посмотрим на экран
Разберемся в определении:
-Чем может быть выражено обращение? (Словом или сочетанием слов)
-Кого или что называет обращение? (Лицо или предмет, к которому обращена речь)
-Каким знаком препинания отделяется обращение? (Правильно, запятой)
Помогите Кваку перебраться на другой берег.
Давайте составленный диалог запишем в тетрадь. Найдите обращения, подчеркните их. Обратите внимание на запятые, которые выделяют обращения.
Выполните упражнение 34 на с. 24 учебника
Затем проведите взаимопроверку и взаимооценку выполнения.
(Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают. Следить за спиной.)
— Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу. (Аист отвечает.)
— Топай правою ногою,
Снова — правою ногою,
Снова — левою ногою.
После — правою ногою,
После — левою ногою.
И тогда придешь домой.
VII . Закрепление изученного материала
Выполним упражнение в определении обращений
— Спишите. Найдите обращения и выделите их запятыми.
Разве мы волки вокруг?
Сладкий сон к себе мани:
В няньки я тебя звала
Ветер, солнце и орла.
Проведем самооценку. Сколько ошибок допустили? Поставьте себе оценку по итогам работы.
— Что такое обращение?
— Как определяется обращение от других слов?
— Составьте диалог на любую тему. Используйте обращение.
IX . Подведение итогов урока.
Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
я выполнял задания…
я почувствовал, что…
А сейчас поднимите синий карандаш, если урок вам понравился или поднимите красный карандаш, если урок вам не понравился.
X . Домашнее задание
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-443457
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
ЕГЭ в 2022 году пройдет в доковидном формате
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения планирует выделить «Профессионалитет» в отдельный уровень образования
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока по русскому языку на тему «Предложения с обращением «(3класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Предмет: русский язык
Учитель: Гурова Анна Витальевна
Руководитель: Жданова Татьяна Викторовна
Студентка: Богданова Анастасия Сергеевна
Тема: «Предложения с обращением».
Цель урока: познакомить с предложениями с обращением.
Образовательная: формировать умение выделять обращение в предложении.
Воспитательная: воспитывать самостоятельность, внимательность, наблюдательность, активность.
Развивающая: развивать монологическую речь учащихся, мышление, умение добывать новые знания.
Планируемые результаты урока:
Регулятивные- у меть ставить учебные задачи, оценивать качество и уровень усвоения материала.
Решаемые учебные проблемы: формировать умение выделять обращение в предложении.
Основные понятия изучаемые на уроке: обращение, интонация, знаки препинания, диалог, предложение.
Средства обучения: «Школа России» В.П.Канакина, В.Г.Горецкий 3 классе, презентация.
Методы обучения: объяснение, беседа, практические и наглядные методы.
Педагогическая деятельность учителя
Учебная деятельность учащихся
1.Мотивация к учебной деятельности.
-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анастасия Сергеевна , и я сегодня проведу у вас урок русского языка.
-Посмотрите на слайд.
1. Не оставь меня кум милый!
2. Голубушка как хороша!
3. А вы друзья как ни садитесь,
Все в музыканты не годитесь.
-Из каких басен взяты эти строки?
-Чего в этих строках не хватает?
-А почему вы думаете, что нужно поставить в этих строках запятые?
-Будьте внимательны и активны на уроке, тогда вы узнаете о нашей теме больше.
— «Стрекоза и муравей», «Ворона и лисица», «Квартет».
-Откройте тетради. Запишите число, классная работа.
-Посмотрите на доску. Написание какой буквы мы будем вспоминать?
Запишите соединение заглавной и строчной буквы «ж»
-Вспомните словарные слова на букву Ж.
-Запиши словарные слова.
-Посмотрите на слайд. Из слов каждой строчки составьте предложения, прочитайте получившийся текст и озаглавьте его.
1)за, Вася, ухаживать,летом,помогал,
2)срезал, огромный, утром, дед, осенних, букет, цветов
3)принес, класс, в, этот, Вася,букет
4)поставил, цветы, стол, мальчик, учительнице, на
5)как, цветы, красивы, эти, осенние
-Прочитайте последнее предложение. Какой знак вы бы поставили в конце этого предложения?
-Спишите понравившиеся вам предложение.
-Посмотрите на слайд.
Прочитайте.
И куда теперь плывёте?
— Назовите автора сказки?
-Прочитайте эти строки без выделенных слов.
-К кому обращены эти слова в первом отрывке? А во втором?
-Как могут называться такие слова?
-Такие слова называются обращениями.
-Как на письме выделены эти слова?
-Сформулируйте тему урока.
Сегодня мы будем вспоминать правописание заглавной и строчной буквы Ж.
Летом Вася помогал дедушке ухаживать за цветами. Утром дед срезал огромный букет осенних цветов. Вася принёс этот букет в класс. Мальчик поставил цветы на стол учительнице. Как красивы эти осенние цветы!
— В предложении переданы сильные, яркие эмоции.
— « голубушки-сестрицы» и «гости» выделены жирным шрифтом.
-Предложения с обращением.
3.Проблемное объяснение и фиксирования нового знания.
— Откройте учебник на стр.24 упражнение 34.Прочитайте задание.
— Петя, ты знаешь алфавит?
— Какая буква идёт после «А»?
— А какого зверя ты хотел бы увидеть?
3-Игорёк, почему у бегемота круглые ступни?
-Чтобы легче было перепрыгивать с кувшинки на кувшинку!
-Прочитайте выразительно диалоги по ролям.
— Найдите в диалогах слова, указывающие на
того, к кому обращена речь.
-Как называются такие слова?
-Как на письме выделяются обращения?
-Спишите любой диалог. Подчеркните слово, называющее лицо, к которому обращена речь.
-Почитайте сведения о языке на стр.25.
Что, Иванушка, невесел?
Что головушку повесил?
А поведай мне, добрый молодец,
Ты какой какого-роду племени,
Каким именем прозываешься?
Прощай же, море, не забуду
Твоей торжественной красы.
-Что такое обращение?
-Как на письме обращения отделяется от других слов?
-Приведите свои примеры.
-К Пете,маме и Игорьку.
Приводят свои примеры.
4.Первичное закрепление во внешней речи.
-Откройте страницу 25 упражнение 35
-Назовите сказки, из которых взяты эти строки.
-Прочитайте данные предложения выразительно.
Определите вид предложений по цели высказывания и по интонации.
-Найдите обращения в каждом предложении.
-Как на письме выделены обращения? Зависит ли расстановка
запятых в предложении от места расположения обращения?
-Спишите, ставя нужные знаки в конце предложений. Подчеркните обращения.
Сказки: «Золотая рыбка», « Сказка о царе Салтане», «Сказка о попе и о работнике его Балде», «О мёртвой царевне и о семи богатырях».
5.Включение нового знания в систему знаний и повторения.
-Спишите. Найдите обращения и выделите их запятыми.
Разве мы волки вокруг?
Сладкий сон к себе мани
В няньки я тебе звала
Ветер, солнце и орла.
6. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-Что нового вы узнали на уроке?
-Что такое обращение?
-Как отделяется обращение от других слов?
-Составьте диалог на любую тему. Используйте обращения.
-Оцените свою работу на уроке.
Домашнее задание Упр. 36 (с.26).
Отвечают на вопросы.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-973754
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Школьников Улан-Удэ перевели на удаленку из-за гриппа и ОРВИ
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения планирует выделить «Профессионалитет» в отдельный уровень образования
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
В Хабаровском крае введут уроки по вакцинации в некоторых школах и колледжах
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.