Что такое общество 3 класс окружающий
Презентация по окружающему миру на тему Общество ( 3 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
ОБЩЕСТВО Окружающий мир 3 класс Подготовила: Учитель начальных классов Галий Наталья Николаевна
Что такое ОБЩЕСТВО? ЧЕЛОВЕЧЕСТВО?
Общество – это совокупность людей, объединенных общими условиями жизни. Человек живет среди людей, в обществе. Будучи частью природы, он является и частью общества. Когда хотят сказать обо всех людях планеты Земля, то обычно говорят: человеческое общество или человечество. Человечество – это команда одного большого корабля. Трудно себе представить эту команду. Гораздо проще представить маленькую часть общества – свою семью. Семья – важная часть общества, она объединяет самых близких друг другу людей.
СЕМЬЯ Родные люди, живут вместе, ведут совместное хозяйство, заботятся друг о друге. Маленькая часть общества.
НАРОД Большая часть общества. На Земле около 5 000 народов. В России 160 народов.
Чем один народ отличается от другого?
ЯЗЫКИ НАРОДОВ МИРА
ЯЗЫК НАЦИОНАЛЬНЫЕ КОСТЮМЫ СКАЗКИ ПЕСНИ ТАНЦЫ ТРАДИЦИИ ЦВЕТ КОЖИ ЧЕРТЫ ЛИЦА
ЧТО ЕСТЬ У КАЖДОГО ГОСУДАРСТВА? 1. Своя территория, граница. 2. Столица. 3. Государственный язык. 4. Государственные символы. 5. Глава государства. ГЕРБ ГИМН ФЛАГ 6. Законы. 7. Различные стороны жизни общества: экономика, наука, культура.
Каждый человек – гражданин своего государства. Мы – Граждане России. Россияне.
Домашнее задание. С. 18– 21, чтение, пересказ
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДA-041753
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Школьников Улан-Удэ перевели на удаленку из-за гриппа и ОРВИ
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Более 50 российских школ перешли на дистанционку из-за коронавируса
Время чтения: 1 минута
Пик использования смартфонов приходится на 16 лет
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Окружающий мир. 3 класс
Различные стороны жизни общества
Страны и народы мира
Необходимо запомнить
На уроке мы узнали, что общество – это все мы – люди. Каждый человек является членом своей семьи, принадлежит к определенному народу, является гражданином какого-либо государства. Каждый народ отличается своим языком, традициями, обычаями. Представители многих народов различаются цветом кожи, чертами лица.
Проект «Моя семья»
Герб России
История герба началась в те времена, когда наши предки много времени проводили в боях. Флаг помогал воинам определить, где свои войска, а где вражеские. Но флаг был только один – у знаменосца. В разгар боя воинов, закованных в доспехи, различить было трудно. Как определить: свой это или чужой?
Чтобы не ошибиться, рыцари придумывали разные знаки отличия: плащи разных цветов, шлемы разной формы. Но главный опознавательный знак наносили на щит. Щит большой, и рисунок на нём хорошо был виден издалека. Щит с таким рисунком стали называть гербом. Чаще всего рыцарь изображал на щите-гербе то животное, с которым сам себя сравнивал, на которое хотел быть похожим. Например, изображение льва говорило о том, что рыцарь считает себя сильным и храбрым, как лев. Рыцари очень дорожили своими гербами, передавали их своим детям, внукам. Гербом гордились и старались его не опозорить.
Простые люди селились поближе к рыцарскому замку в надежде на то, что его хозяин и его войско защитят их в случае нападения. Постепенно вырастал целый город. И герб рыцаря-хозяина становился не только его личным, но и общегородским. Над воротами города вывешивали щит с изображением герба. Любой путешественник, увидев герб над воротами, знал, что у города есть надёжная защита, и хозяин этого города, например, мудр, как сова, или бесстрашен, как волк, или хитёр, как лиса.
Уже давно нет рыцарей, современные воины не используют щиты. Но гербы остались. Свой герб есть у каждой страны, города, района. Если вы внимательно рассмотрите герб какого-нибудь города, то сможете узнать много интересного. Чаще всего он имеет вид щита. На нём изображено то, чем город славится, гордится, дорожит.
Золотой двуглавый орёл – эмблема или символ России. Он изображён на щите красного цвета. В правой лапе орёл сжимает скипетр.
В его левой лапе – держава. Скипетр – это жезл, украшенный затейливой резьбой, золотом и драгоценными камнями. Держава представляет собой золотой шар с крестом наверху. Над головами орла мы видим короны. В давние времена короны, скипетр и держава служили знаками царской власти. Сегодня они напоминают нам об историческом прошлом нашей Родины и символизируют единство Российской Федерации и независимость её от других государств. Необходимо обратить внимание на крылья орла. Они похожи на солнечные лучи, а сама золотая птица – на солнце.
На груди орла помещён красный щит с изображением всадника. Это святой Георгий Победоносец. Он на белом коне, за его плечами развевается синий плащ, в правой руке у него серебряное копье, которое помогло ему победить дракона. Ужасный чёрный змей – это символ зла. Он повержен героем. Верный конь воина топчет дракона копытами.
Герб России символизирует красоту и справедливость, победу добра над злом.
Георгий Победоносец почитался как герой и как святой покровитель воинов – защитников Отечества. Его часто изображают на иконах.
В давние времена дедушки и бабушки рассказывали своим внукам историю о Егории, царевне и змее очень похожую на сказку:
«В некотором царстве-государстве случилось великое несчастье: напал на людей лютый змей-дракон. Поселился он в темной пещере на берегу моря. Огнём жёг он землю, разрушал дома. Взмолились жители того царства-государства. Змей же потребовал, чтобы каждый день кормили его свежим мясом. Но чудовище было прожорливым, и скоро ни у кого не осталось ни овец, ни коров, ни коз. Змей велел каждый день приводить к нему человека на съедение. Бросили жребий, и выпало идти царской дочери. Привели её на берег морской и оставили там. В это время проезжал Егорий Храбрый на добром коне. Не мог он оставить царевну в беде, сразился со змеем и победил его».
Конспект по окружающему миру на тему «Общество.» ( 3 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Цели: дать учащимся представление о человеческом обществе и особенностях его развития (члены общества, символика); воспитывать бережное отношение к людям, любовь к Родине.
О б о р у д о в а н и е: политическая карта мира; карта России; прослушивание Гимна России; рисунки «Герб», «Флаг».
Вот и прозвенел звонок,
I. Проверка домашнего задания.
1. Один ученик делает с о о б щ е н и е о народах мира (в рабочей тетради задание 4, с. 8).
2. К р а т к и й о п р о с по вопросам раздела «Проверь себя» (с. 15).
Какое теперь задание вас ждёт?
Увидеть и услышать новое
II. Сообщение темы и цели урока.
– Сегодня на уроке мы будем говорить о людях, населяющих нашу планету, и о необходимости проявления дружбы и уважения к любому народу; о любви к своей Родине.
1. Мотивация к учебной деятельности:
Когда человек сможет обладать знаниями?
Каким образом? (Человек должен сам понять, что он не знает, и постараться самому открыть новое знание.)
Над какой большой темой вы работаете последние несколько уроков?
Сегодня вы продолжите изучение этой темы.
С чего должны начать урок?
пробное действие (на индивидуальных планшетках )
На заранее подготовленных листах дети рисуют фломастерами свою семью. Затем все листы помещают на доску.
Что же такое народ?
Чему будем учиться?
О чем пойдет речь на уроке?
Кто из вас может обосновать свои действия. Назовите правило, которым вы пользовались?
Что вы не смогли сделать?
У кого есть результат?
Что же нужно делать?
Каким правилом вы пытались воспользоваться? (Правилом взаимосвязи между частью и целым.)
В чем возникло затруднение? (Мы не рассматривали это…. )
Почему же возникло затруднение?
Цель? дать учащимся представление о человеческом обществе и особенностях его развития (члены общества, символика); воспитывать бережное отношение к людям, любовь к Родине.
Какова цель вашей дальнейшей деятельности?
Проверьте себя стр. учебн.
(узнать много о нашей стране, ее символах, анализировать информацию, делать выводы)
(Открытие нового знания?
– Каждый из вас живет в семье. Если всех членов ваших семей собрать в одном кабинете, собралось бы очень много народа. Что же такое народ?
– Народ объединяет язык, национальные традиции, фольклор. А что объединяет семью? Семья объединяет самых близких (родных) друг другу людей.
– Семья и народ – это часть общества. Общество – это совокупность людей, объединенных исторически обусловленными формами совместной жизни и деятельности. Человеческое общество можно назвать одной огромной семьей. Человек живет среди людей, в обществе. Народ, к которому ты принадлежишь, – часть общества.
1.Учебник стр. рассмотрите рисунки, чтение вслух и выполнение заданий вверху и внизу
Проверьте друг у друга!
(работать в группах).
Проверьте ваши выводы.
Какой следующий шаг на нашем уроке?
Первичное закрепление во внешней речи
– Как вы думаете, сколько сейчас на земле народов?
– На Земле насчитывается до 5 тысяч различных народов. При этом государств на Земле более 200.
Учитель предлагает обратить внимание на карту мира.
– Как определить территорию каждого государства?
– Почему на карте в каждом государстве выделен особым пунсоном только один город?
– В любой стране есть глава государства. Кто глава нашего государства?
– Кто еще может быть главой государства?
1.Самостоятельная работа – рабочая тетрадь стр.
Проверка в парах (показ презентации)
проверка по образцу Д-5.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
2. Р а б о т а с т а б л и ц е й у ч е б н и к а (с. 19).
– Каждое государство имеет символы: флаг, герб, гимн.
– Рассмотрите флаг и герб (с. 18). Какой стране они принадлежат?
– Торжественная песня каждого государства – гимн. Его слушают стоя. Слова гимна должен знать каждый гражданин государства.
Учитель предлагает послушать Гимн России.
Класс делится на 2 группы
Учебник стр. задание– рассматривание иллюстрации и чтение текста для рассказа
Информация о животных метод. стр. (показ презентации «»
Проверьте свои работы по эталону для самопроверки зеленой ручкой. Поставьте «?», если есть ошибки, и «+», если ошибок нет.
Включение в систему знаний и повторение.
Кого называют гражданином? Прочитайте текст (с. 18).
IV. Групповая работа.
Класс делится на группы. Каждой группе выдается лист с изображением человека.
– Мы не знаем, в какой стране живет этот человек. Подумайте: какими качествами характера он должен обладать, живя на Земле?
Дети выполняют задание. Зачитывают ответы.
В ы в о д. Если все люди будут добрыми, умными, смелыми, сильными, честными и т. д., то на Земле исчезнут ссоры, войны. Люди не будут страдать и ненавидеть друг друга.
-Ответьте на вопросы учебника стр. внизу
Придумайте название полученной модели.
Учебник стр. прочтите в парах легенды о животных и рассказ «» из книги «» ответьте на вопросы стр. внизу
Что удивило? Что понравилось и запомнилось?
1.Придумать фантастическую историю о диком или домашнем животном.
2. Нарисовать сказочное дикое или домашнее животное
(дополн. информац. – мет.стр.)
Итак, какие результаты вы получили.
Какую цель вы ставили в начале урока?
Достигли ли цели? Докажите.
О чем говорили на уроке?
– Прочитайте вывод на с. 20.
Удалось ли вам участвовать в «открытии» нового способа. В какой степени и почему?
Оцените свою работу с помощью светофора. Если вы усвоили новый способ и не испытывали трудностей на уроке, то покажите зеленый цвет. Если вы не усвоили новый способ, то покажите красный цвет.
Над чем еще надо поработать?
Где мы можем поработать над трудностями?
Домашнее задание: прочитать текст (с. 16–21); выполнить задания 1, 2 (с. 21).
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Курс профессиональной переподготовки
Методическая работа в онлайн-образовании
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Организационный момент. Вот и прозвенел звонок, Начинается урок. Время не теряем, Урок мы начинаем. Повторим! I. Проверка домашнего задания. 1. Один ученик делаетс о о б щ е н и ео народах мира (в рабочей тетради задание 4, с. 8). 2. К р а т к и йо п р о спо вопросам раздела «Проверь себя» (с. 15). Правильно? Почему? Какое теперь задание вас ждёт? Для чего? Увидеть и услышать новое II. Сообщение темы и цели урока. – Сегодня на уроке мы будем говорить о людях, населяющих нашу планету, и о необходимости проявления дружбы и уважения к любому народу; о любви к своей Родине. 1.Мотивация к учебной деятельности: Когда человек сможет обладать знаниями? Каким образом? (Человек должен сам понять, что он не знает, и постараться самому открыть новое знание.) Над какой большой темой вы работаете последние несколько уроков? Сегодня вы продолжите изучение этой темы. С чего должны начать урок?
Общая информация
Похожие материалы
Конспект по окружающему миру на тему «Человек.» (3 класс)
Презентация по окружающему миру на тему «Умей предупреждать болезни.» (3 класс)
Презентация по окружающему миру на тему «тоговый урок по окружаюе» (4 класс)
Презентация по окружающему миру на тему «Путешествие по России (по Волге, по югу России)» (4 класс)
Презентация по окружающему миру на тему » Путешествие по России (по Уралу, по северу европейской России)»(4 класс)
Презентация по окружающему миру на тему «Путешествие по России (по Дальнему Востоку, на просторах Сибири)» (4 класс)
Презентация по окружающему миру на тему «Такие разные праздники» (4 класс)
Презентация по окружающему миру на тему «Славные символы России» (4 класс)
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5394513 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Костромская область разработала программу привлечения педагогических кадров
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Минтруд представил проект программ переобучения безработных на 2022 год
Время чтения: 2 минуты
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок Окружающего мира «Общество»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Технологическая карта урока
Тип урока: Открытие нового знания
Цель: Формирование представления о понятии общество.
Образовательные: научить определять из каких составных частей складывается общество.
Развивающие: развивать логическое мышление, воображение, память, речь.
Воспитательные: воспитывать положительную мотивацию к окружающему миру как к учебному предмету.
Оборудование: интерактивная доска, интерактивная панель, планшеты, карточки для индивидуальной работы, ручки.
Образовательная задача этапа урока
Методы и приёмы работы
Дидактические средства, интерактивное оборудование
Настроить учащихся на активную, продуктивную деятельность на уроке
Прём «начало урока с пословицы»
Настраивает на позитивную, результативную деятельность
«Ученье да уменье всегда найдёт примененье.»
Читают пословицу и объясняют её смысл
Понимание обучающимися того, что окружающий мир нужен в жизни каждого
П – выделение признаков
Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Этап постановки учебной задачи
Научить формулировать тему, цель и задачи урока, составлять план по достижению задач урока
Предлагает повторить изученный материал, создаёт момент затруднения, фиксирует его. Просит сформулировать тему урока, цель и построить план действия.
Работают с индивидуальными заданием. Сталкиваются с затруднением. Фиксируют его. Формулируют тему, цель составляют план действий.
Карточка 1 для индивидуальной работы (Приложение 1), ИД, документ камера.
Умение ориентироваться в целях, задачах; определение границ знания и не знания.
П- выделение информации
Р- умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; умение составлять план действий по решению проблемы
Понимание и осознание границ знания и незнания
Научить строить новый способ действия и формирований умений его принять
Предлагает исследовать вопрос
Работают в прах, исследуют данный вопрос.
Работают в группах.
Планшеты, карточка для парной работы №2 (Приложение 2).
Интерактивная доска, интерактивная панель, карточка для групповой работы №3 (Приложение 3)
Осуществляют самоконтроль, взаимоконтроль
Овладение первоначальных представлениям о понятии умножение
Понимание того, что..
П- структурирование знаний
П- установление причинно-следственных связей
Р- учёт правила в планировании и контроле способа решения
К- стремление к координации различных позиций в сотрудничестве
Понимание ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности.
Этап действия контроля и самоконтроля
Научить применять новое знание в типовых заданиях
Предлагает подтвердить или опровергнуть утверждение касающийся темы урока, выполнить типовые задания
Соглашаются или не соглашаются с утверждениями сделанным учителем и выполняют типовые задания
Овладение учебными действиями, умение использовать полученные знания
Р- осуществление пошагового контроля по результатам
Р- вынесение необходимых корректив в действие после его завершения на основе его оценки и характеристика сделанных ошибок
Сформированность адекватной позитивной самооценки контроля
Действие оценки и самооценки
Научить оценивать достигаемую цель с постановленной, самооценка учащихся результатов своей учебной деятельности.
Приём рефлексия содержания
Предлагает провести самооценку и взаимооценку
Осуществляют самооценку и взаимооценку
Р- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
Р-умение соотносить результат своей деятельности и оценивать его
К- построение речевого высказывания в устной или письменной форме
Сформированность самоиндетификации адекватной, позитивной самооценки, самоуваженя, самопринятия.
Карточка №1 для индивидуальной работы.
Отметьте знаком «+» вопросы на которые вы можете ответить.
2. Что такое общество?
3. Из каких составных частей складывается общество?
Карточка №2 для парной работы.
Запишите страны – родину этих народов.
Карточка №3 для парной работы.
Распределите составляющие общества на три группы.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Курс профессиональной переподготовки
Методическая работа в онлайн-образовании
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
«Организация проектной деятельности на уроках окружающего мира»
Рабочая программа по окружающему миру 1 класс
Технологическая карта интегрированного урока по окружающему миру и технологии «Вторичное использование материалов»
Презентация «Елабуга- мой город»
Для дистанта. «Зачем мы спим ночью? Как правильно отдыхать?»
Презентация по окружающему миру «Леса России»
Календарно – тематическое планирование «Окружающий мир» УМК «Перспектива»
Презентация по окружающему миру на тему «Приметы осени» 2 класс
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5394513 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
НИУ ВШЭ откроет первую в России магистратуру по управлению низкоуглеродным развитием
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Росприроднадзор призвал ввести в школах курс по экологии
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения планирует выделить «Профессионалитет» в отдельный уровень образования
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.