Что такое общество правовой всеобуч 6 класс казахстан

Конспект урока по обществознанию 6 класс Что такое общество?

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Урок обществознания в 6 классе по теме: «Что такое общество?»

Знакомство учащихся с развитием общества, основными сферами жизни общества.

1. Ознакомить учащихся с многогранностью понятия «общество; рассмотреть сферы жизни общества.

2. Развивать учебно-исследовательские умения учащихся; работать по алгоритму с текстом учебника. Обобщить знания учащихся о глобальных проблемах, показав их взаимосвязь и взаимообусловленность, их отличия от любых иных проблем человека.

3. Продолжить работу по формированию умения вырабатывать свою точку зрения на основе документального материала, используя имеющиеся знания, в ходе обсуждения в группах.

4. Воспитывать у детей качеств толерантности и поликультурности; уважения к миру, в котором живёшь; ответственности за его будущее.

Тип урока: изучение нового материала.

Работа в группах по изучению понятия.

Презентация результатов групповой работы.

ОБЩЕСТВО (society) – исторически развивающаяся совокупность отношений между людьми, складывающаяся в процессе их жизнедеятельности.

Это понятие имеет два основных значения. В самом широком смысле, общество можно определить как систему всех существующих способов и форм взаимодействия и объединения людей (например, в выражениях «современное общество» или «феодальное общество»). В более узком понимании, слово «общество» употребляют для обозначения любых типов или видов социальных групп, количество и особенности которых определяются разнообразием жизнедеятельности людей («российское общество», «научное сообщество» и т.д.). Оба этих подхода объединены пониманием того, что человек является «общественным существом» и может полноценно жить только внутри некоего коллектива, ощущая свое единство с другими людьми. Эти коллективы образуют иерархию – от наиболее крупномасштабного, от человечества в целом как самой большой системы взаимодействия, до профессиональных, семейных и иных малых групп.

Описание социальной природы человека начнём с определения общества. Общество – это объединение людей для совместного производства, распределения и потребления материальных и духовных благ; для воспроизводства рода своего и своего образа жизни. Такое объединение осуществляется, как и в животном мире, для поддержания (в интересах) индивидуального существования особи и для воспроизводства Homo Sapiens как биологического вида. Но в отличие от животных поведение человека – как существа, которому присуще сознание и способность к труду – в коллективе себе подобных управляется не инстинктами, а общественным мнением. В процессе усвоения элементов общественной жизни кандидат на человека превращается в настоящего человека. Процесс приобретения новорожденным элементов общественной жизни называется социализацией человека.

Только в обществе и от общества человек приобретает свою общественную природу. В обществе человек усваивает человеческое поведение, руководствуясь при этом не инстинктами, а общественным мнением; в обществе обуздываются зоологические инстинкты; в обществе человек усваивает выработанный в данном обществе язык, обычаи и традиции; здесь же человек воспринимает накопленный обществом опыт производства и производственных отношений.

Общество — объективная реальность, форма существования бытия, обладающая внутренней структурой, целостностью, за­конами, направленностью развития.

Признаки общества Э. Шилза

Американский социолог Э. Шилз выделяет следующие критерии общества:

оно не является частью более крупной системы;

браки заключаются между представителями данного объединения;

оно пополняется преимущественно за счет детей тех людей, которые уже являются его признанными представителями;

у общества есть собственное название и собственная история ;

оно обладает собственной системой управления;

объединение существует дольше средней продолжительности жизни отдельного индивида;

Основополагающей для теории государства является проблема государственной власти. Жан Боден (1530–96) определяет понятие суверенитета, характерного для государства: это абсолютная и долговечная, высшая (распорядительная) власть.

Обладателем суверенного права (законодательство, ведение войн, распоряжение судами и финансами) является «абсолютный монарх, никому не подотчетный, за исключением божественных заповедей и естественного права. Возложенная на него власть не может быть у него отнята». Правда, он обязан уважать свободы граждан и их собственность.

Другую точку зрения представляет Иоганн Альтузий (1557–1638). Для него единственный обладатель суверенитета – народ, назначающий правителя исключительно с возможностью отзыва его полномочий; управлять он должен через правительство. Но поэтому у народа есть и право
низложить правителя.

Развитие научных представлений об обществе. Изучением общества занимается особая группа научных дисциплин, которые так и называют – общественными (гуманитарными) науками. Среди общественных наук ведущей является социология (буквально – «обществознание»). Только она рассматривает общество как единую целостную систему. Другие общественные науки (этика, политология, экономика, история, религиоведение и т.д.) изучают отдельные аспекты жизни общества, не претендуя на целостное знание.

Работа с текстом учебника.

Основными сферами жизни общества являются:

• потребление материальных благ (содержание экономической сферы).

Экономическая сфера существует в следующих формах.

• экономическое пространство — то, в котором происходит хозяйственная жизнь;

• деятельность институтов управления экономикой;

• способ производства материальных благ.

Способ производства материальных благ имеет две составляющие:

Производительные силы — люди с их знаниями, умениями, трудовыми навыками и средства производства.

Средства производства включают в себя все, с помощью чего осуществляется производство:

Производственные отношения — отношения между людьми в процессе производства. К ним принадлежат:

• отношения собственности, особенно на средства производ­ства. Это определяющий элемент производственных отно­шений — поскольку тот, кто обладает средствами производ­ства, на деле является хозяином экономики и диктует усло­вия, в то время как все остальные, не являющиеся собствен­никами средств производства, вынуждены предлагать свои трудовые услуги собственникам за заработную плату;

• отношения обмена деятельностью на базе разделения труда;

• отношения по поводу распределения произведенных матери­альных благ.

Значение материального производства (экономической сфе­ры жизни общества) в том, что оно:

• создает материальную базу существования общества;

• способствует решению проблем, стоящих перед обществом;

• непосредственно влияет на социальную структуру (классы, социальные группы);

• влияет на политические процессы;

• влияет на духовную сферу — как непосредственно (на содер­жание), так и на инфраструктуру, носитель духовной сферы (школы, библиотеки, театры, книги).

4. Социальная сфера — система внутреннего устройства обще­ства (социальные группы, нации, народности), основанная на разделении труда, собственности на средства производства и национальном факторе.

Основные элементы социальной структуры общества:

• сословия (основанные не только на экономическом разделе­нии, но и на традициях);

• люди города и деревни;

• представители физического и умственного труда;

• социально-демографические группы (мужчины, женщины, старики, молодежь);

5. Политическая сфера общества — совокупность учреждений и организаций, которые выражают интересы социальных групп, осуществляют руководство обществом.

Элементами политической системы общества являются:

• государство и государственные органы;

Все элементы политической системы имеют свои функции, но в то же время взаимосвязаны.

Главным элементом политической системы общества являет­ся государство — система органов, осуществляющих государст­венную власть.

Основными функциями государства являются:

• представительная (представлять интересы различных поли­тических, социальных групп);

• регулятивная — поддерживать порядок в обществе, управлять общественными процессами);

• охранительная — охранять граждан как от внешней, так и от внутренней угрозы;

Основной вопрос политической жизни — вопрос о власти.

6. Основными элементами духовной жизни общества являются:

• духовные потребности людей;

Духовная деятельность — деятельность сознания, в процессе которой возникают мысли и чувства, образы и представления о человеке, материальном и духовном мире.

В результате духовной деятельности возникают духовные ценно­сти, например, моральные, религиозные устои, научные теории, художественные произведения.

В ходе духовной деятельности духовные ценности распростра­няются и потребляются (воспринимаются, усваиваются, людь­ми) в соответствии с их духовными потребностями.

Общение между людьми, взаимообмен духовными ценно­стями называется духовными отношениями.

Источник

Прававой всеобуч для 6 класс

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Правонарушения и наказания

Административная ответственность (та, которая предусмотрена КоАП и рядом других законов) возможна только при наличии административного правонарушения (проступка) каковым ст.10 KoA П признает посягающее на государственный или общественный порядок, социалистическую собственность, права и свободы граждан, на установленный порядок управления противоправное, виновное (умышленное или неосторожное) действие либо бездействие, за которое законодательством предусмотрена эта административная ответственность и если такое правонарушение по своему характеру не влечет за собой в соответствии с действующим законодательством уголовной ответственности.

Представим это трудновоспринимаемое определение в более доступном виде. Административное правонарушение — это:

действие или II) бездействие,

являющееся 1) противоправным и 2) виновным: а) умышленным или б) неосторожным,

которое посягает на: 1. права и свободы человека и гражданина, 2. собственность (независимо от ее формы), 3. окружающую природную среду, 4. порядок: а) государственный или б) общественный, 5. установленный порядок управления, за которое (действие или бездействие) предусмотрена административная ответственность законом, при условии, что оно (действие или бездействие) не влечет уголовной ответственности.

Отличие правонарушения от преступления

Противоправность означает совершение деяния, запрещенного законом или иным правовым актом.

Состав административного правонарушения

По своей структуре состав административного правонарушения состоит из четырех составляющих:

1) объект — соответствующие общественные отношения, на нормальное функционирование которых посягает правонарушение,

2) o бъективная сторона — конкретные действия, нарушающие установленные правила,

3) субъект — конкретное вменяемое физическое лицо, достигшее 16 лет,

4) субъективная сторона — отношение лица к совершенному им деянию, то есть наличие вины в форме умысла или неосторожности.

Здесь следует обратить внимание, что состав правонарушения является не просто какой-то теорией или чем-то формальным. Знание состава правонарушения очень важно для правильного определения в конечном счете, является деяние правонарушением или нет

С точки зрения защиты можно подчеркнуть тот факт, что при производстве по делам соответствующие должностные лица в подавляющем своем большинстве не мотивируют должным образом, а то и вовсе не отражают субъективную сторону состава правонарушения (этим, кстати, грешат и многие обвинительные заключения по уголовным делам). А между прочим, если умысел, к примеру, был направлен не на то, что вменяется в вину, то речь должна идти или об освобождении от ответственности или о переквалификации действий!

Для материальных составов необходимо обязательное наличие последствия и причинной связи между ним и деянием. Господство формальных составов в КоАП обусловлено тем, что правонарушения с вредными последствиями зачастую перерастают в преступления и подпадают под действие УК.

Объектом правонарушения названной ст. 122 КоАП будет безопасность дорожного движения, а объективной стороной — нарушение ПДД.

Субъектом ч. 1 данной статьи будет пешеход, ч. 2 — лица, управляющие мопедом, велосипедом, возчики, пассажиры, иные лица, непосредственно участвующие в дорожном движении, лица, указанные в ч. ч. 1,2, совершившие нарушение в состоянии опьянения, ч. 4 и 5 — лица, указанные в ч. ч. 1,2, если нарушение повлекло соответствующие последствия. Все указанные лица должны быть вменяемы и достичь на момент совершения правонарушения возраста 16 лет.

Субъективная сторона данного правонарушения для ч. ч. 1-4 будет выступать в виде умысла.

Не исключено, хотя маловероятно, установление умысла на уничтожение или повреждение чужого имущества с причинением значительного ущерба путем нарушения ПДД. В этом случае должна наступать ответственность не по ч. 4 ст. 122 КоАП, а по ст. 167 УК РФ. По ч. 4 ст. 122 КоАП вина, конечно, чаще всего выражается в форме неосторожности.

По ч.5 ст. 122 KoA П (последствия в виде легких телесных повреждений) субъективная сторона проявляется в форме неосторожности, поскольку при наличии умысла вопрос необходимо ставить о ст. 115 УК.

Вина в форме неосторожности для материальных составов правонарушений характеризуется отношением виновного к последствиям своего деяния. Для формальных же составов неосторожность характеризуется тем, что лицо, совершающее деяние, сознает, как правило, его противоправности, но должно было и могло это осознавать.

Неосторожность может выступать в форме небрежности и легкомыслия.

При небрежности лицо не предвидит возможности наступления вредных последствий своего деяния при условии, что оно должно было и могло предвидеть это.

При легкомыслии же лицо предвидит возможность наступления последствий, самонадеянно рассчитывая их предотвратить.

Устанавливая по какому-либо конкретному делу объективные условия, в которых находилось лицо, совершившее деяние, можно выяснить, должно ли было оно предвидеть вредные последствия своего деяния. И если будет установлено, что такое предвидение не являлось обязанностью лица, то вопрос о привлечении его к ответственности снимается, и нет никакой необходимости выяснять, могло ли оно предвидеть эти последствия.

В случае же, если будет установлено, что лицо должно было предвидеть наступление вредных последствий, то надо будет установить, могло ли оно это сделать (учитывая его индивидуальные особенности и обстановку, в которой оно действовало).

Источник

План проведения занятий правового всеобуча

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

КГУ «Майская средняя школа

отдела образования акимата

занятий правового всеобуча

на 2014 – 2015 учебный год в КГУ «Майская средняя школа

отдела образования акимата Тарановского района»

«По секрету всему свету». Что такое тайна?

Права и обязанности школьников. «Можно» и «Нельзя» в школе

Выпуск памяток «Правила поведения в общественных местах»

Школьный этикет. (Формирование основ социального поведения, эстетических и нравственных принципов).

Мы с друзьями на улице.

Проблемы межличностного общения.Основные этические нормы в поведении, общении с людьми, овладеть навыками культурного поведения.

Что такое подарок? Как дарить подарки?! (Дискуссия)

Один дома. ( Познакомить с опасностями, подстерегающими их в собственном доме, с правилами поведения, когда родителей дома нет).

Закон РК «О пропаганде государственных символов»

Формы государственного устройства и управления

За что ставят на учет в полицию?

Право на собственность Что такое воровство?

Вымогательство и ответственность за него

Ответственность за ложный звонок

«Правонарушения, совершенные группой лиц. Ответственность перед законом»

Реализация Послания Президента РК

Государственное устройство РК

Законодательная база, регулирующая религиозные отношения в Республике Казахстан

Закон РК «О противодействии экстремизму»

Правовая основа семьи

Вымогательство и ответственность за него

Ответственность за ложный звонок

Эксплуатация детского труда. Защита прав детей

Общественная безопасность. Ответственность за преступления против общественной безопасности

Уголовная ответственность подростков

Занятие для педагогов

Мир детства без насилия и жестокости. Защита прав детей.

Занятие для родителей

«Семья и школа – равноправные партнеры в обеспечении защиты прав детей. Казахстанское законодательство о семейном воспитании и правах ребенка»

Общешкольное родительское собрание. Февраль

КГУ «Майская средняя школа

отдела образования акимата

занятий правового всеобуча

на 2014 – 2015 учебный год в КГУ «Майская средняя школа

отдела образования акимата Тарановского района»

Право на охрану здоровья

Забота о природе – наша забота

Кто поддерживает порядок в обществе?

Как жить не ссорясь?

Кино-урок «Что такое хорошо- что такое плохо»

Что значит быть гражданином?

Беседа-советы «Безопасное лето – значит избежать правонарушений.»

Законодательство РК об охране здоровья граждан

Охрана природных богатств в РК

Правила поведения несовершеннолетних при задержании

Стратегия «Казахстан – 2050»

«Алкоголь, наркотики, преступление –звенья одной цепи»

Органы правосудия и органы правопорядка

Основы коммуникативного общения

Политические права и обязанности граждан

Трудовой договор. О труде в Республике Казахстан.

Занятие для педагогов

Суицид среди несовершеннолетних. Проблема и пути решения

Занятие для родителей

«Взаимодействие школы и семьи как необходимое условие профилактики правонарушений и преступлений. Формирование безопасного поведения детей и подростков»

Общешкольное родительское собрание

КГУ «Майская средняя школа

отдела образования акимата

занятий правового всеобуча

на 2013 – 2014 учебный год в КГУ «Майская средняя школа

отдела образования акимата Тарановского района»

1. Главные правила жизни, которые необходимо знать и выполнять:

-нахождения у водоемов;

-поведения на природе;

-здорового образа жизни

2. Тренинг «Мы все разные, мы – одинаковые»

3. Разбор ситуаций «Что такое хорошо, и что такое плохо»

4. Беседа «Последствия ложного вызова»

5. Беседа « О положениях Конвенции ООН»

6. Деловая игра «Спрашивайте – отвечаем!»

Занятия для учащихся 5 – 8 классов

1.Детский труд в Казахстане.Может ли совершать сделки и заниматься предпринимательством несовершеннолетний?

3. Гендерная политика в РК

4. «Поверь в себя» Подросток в социальной среде.

5.Круглый стол «Преступления против личности»

Занятия для учащихся 9 – 11 классов

1.Закон РК «О правах ребенка в РК»

2. Административный кодекс РК

3. Гражданский кодекс РК

4. Уголовный кодекс РК

5. Правовой статус подростка.

6. Право на образование в Республике Казахстан. Единое национальное тестирование. Правила организации и проведения ЕНТ

Занятия для педагогов

Занятия для родителей

Закон Республики Казахстан « О Профилактике и ограничении табакакурения». Задачи родителей по формированию у детей позитивной мотивации к здоровому образу жизни.

На родительских собраниях

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Организация образовательного процесса: воспитательная работа, дополнительное образование, внеурочная деятельность

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-256730

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Более 50 российских школ перешли на дистанционку из-за коронавируса

Время чтения: 1 минута

ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной

Время чтения: 1 минута

В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

МГУ откроет первую в России магистерскую программу по биоэтике

Время чтения: 2 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Учебно-методическое пособие «Программа кружка правовой всеобуч»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Календарный план работы кружка «Правовой всеобуч» 6

Список использованной литературы 45

Недостаточные знания прав и обязанностей имеет множество последствий, как для самого субъекта, так и для общества. Не обладающий правовой культурой индивид легко становиться объектом манипулирования, обмана, также такой человек более склонен (осознанно или неосознанно) к совершению противоправных действий, накалять криминальную обстановку в обществе.

В целях повышения правовой культуры, правовой информированности студентов, укрепления законности, правопорядка и дисциплины в Гуманитарном колледже им. Магжана Жумабаева создан кружок «Правовой всеобуч».

Цель кружка – заложить основы правовой культуры, которая предполагает воспитание правосознания студентов, гражданских качеств личности, норм нравственного поведения, социальной зрелости. Таков путь к законопослушному обществу.

Задачи кружка «Правовой всеобуч»:

— знакомство студентов с нормативно-правовыми актами Республики Казахстан;

— воспитание уважительного отношения к законам страны и их исполнению;

— привитие навыков законопослушного поведения;

— умение защищать свои права и свободы в установленном порядке;

— усвоение основных норм, касающихся прав ребенка;

— умение применять полученные знания в конкретных ситуациях.

Основные векторы правового воспитания направлены на:

— нормы и правила поведения в обществе;

— права и обязанности личности согласно Конституции Республики Казахстан;

— основные положения о труде и трудовых правоотношениях;

— положения о браке, регулирующие отношения родителей к детям и детей к родителям;

— основные положения Кодекса РК «Об административных правонарушения», Гражданского и Уголовного кодексов.

Студенты должны хорошо знать законодательные акты, которые им адресованы: Конституция Республики Казахстан, Конвенция о правах ребенка, Кодекс Республики Казахстан «Об административных правонарушениях» и другие нормативно-правовые акты. Правовое воспитание регулирует требования к нравственному поведению: выполнять советы и распоряжения родителей, беречь и охранять природу, государственное, общественное и личное имущество, заботиться о своем здоровье, не пользоваться запрещенными предметами.

Календарный план работы кружка «Правовой всеобуч»

Работа над материалом выступлений в группах I курса. Тематика:

«Что нужно знать о своих правах?»

Лекторий со студентами

Тема: «Основной закон РК – Конституция. Отражение в Конституции прав и обязанностей граждан»

Встреча с представителями Департамена агенства РК по делам госсударственной службы и противодействю коррупции по СКО

Тема: «Борьба с коррупцией – наш общий долг!»

Декада по правовому воспитанию

Круглый стол. Встреча с представителями религиозных объединений

Лекторий со студентами

Тема: «Межконфессиональное и межрелигиозное согласие в Республике Казахстан»

Тема: «Быть гражданином Республики Казахстан – это высокое и почётное звание»

Эвристическая беседа, посвященная Дню Первого Президента Республики Казахстан

Тема: «Мой Президент – моя страна»

Конкурс творческих эссе, посвященных Дню Независимости Республики Казахстан

Тема: «Ежегодное послание Президента Республики народу Казахстана»

Круглый стол

«Стратегия гендерного равенства – политика равных возможностей».

Консультации для выпускников.

Трудовые отношения: права, возможности, обязанности.

Встреча с представителями Ассамблеи Народа Казахстана.

Творческий конкурс «Шанырақ».

Тема: «Равенство и дружба народов – залог благополучия и процветания Республики Казахстан»

Интеллектуальная игра « Брейн ринг »

Тема: «Мои права и обязанности».

Ответы на вопросы анкеты «Закон и ответственность»

Тема: « Реализация мер по обеспечению правового воспитания в Республике Казахстан»

Тема: «Что нужно знать о своих правах?»

Цель : формировать представления о правах и обязанностях студентов; показать единство прав и обязанностей; способствовать формированию правовой грамотности и осознанному нравственному поведению; воспитывать ответственность за свое будущее.

Все мы являемся гражданами Республики Казахстан, это значит, что мы имеем права и обязанности, закрепленные в Конституции Республики Казахстан.
Какие же права у нас есть?

С момента рождения каждый имеет право на имя, отчество и фамилию, национальность и гражданство

Каждый ребенок имеет неотъемлемое право на охрану здоровья.

Каждый ребенок имеет право на жизнь, личную свободу, неприкосновенность достоинства и частной жизни.

Каждый ребенок имеет право на свободу слова и выражение своего мнения, свободу совести, развитие своей общественной активности, получение и распространение информации, соответствующей его возрасту, добровольное участие в общественных объединениях

Каждый ребенок имеет право на уровень жизни и условия, необходимые для полноценного физического, психического, нравственного и духовного развития.

Каждый ребенок имеет право на жилище

Каждый ребенок имеет право на свободу труда, свободный выбор рода деятельности и профессии.

Каждый ребенок имеет право на защиту от экономической эксплуатации.

Каждый ребенок имеет право на отдых и досуг, соответствующие его возрасту, здоровью и потребностям.

Помимо прав у нас есть и обязанности, итак рассмотрим их:

Каждый ребенок обязан соблюдать Конституцию и законодательство Республики Казахстан, уважать права, свободы, честь и достоинство других лиц, государственные символы Республики, заботиться о нетрудоспособных родителях, сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры, сохранять природу и бережно относиться к природным богатствам.

Запомни: важно не только знать свои права и обязанности, но и соблюдать их. Только, если мы все, будем знать и соблюдать законы, мы будем жить в мудром и справедливом государстве и будем счастливы.

А сейчас проведем «Сказочную викторину».

“ Какое право нарушено?”

Царь Салтан приказал сбросить в море жену с младенцем.

Хоттабыч на тысячу лет заточен в кувшин.

Буратино, схватив крысу за хвост, нарушил её право…

4. Иван Царевич, украв Жар-птицу у царя Берендея, нарушил его право…

5. Балда, нанявшись на работу к попу, воспользовался своим право на …

6. В сказке Маршака “Двенадцать месяцев” нарушено право ребёнка …

7. В сказке Ш. Перо нарушено право Золушки.

8. В сказке Михалкова “Три поросёнка” нарушено право.

9. Доктор Айболит помогал зверям Африки осуществить своё право на …

В Казахстане принято свыше 45 нормативных правовых актов, регулирующих права и гарантии детей и подростков.

Таким образом, общие принципы и нормы Конвенции о правах ребенка учтены в Конституции Республики Казахстан, Уголовном, Уголовно-процессуальном и Уголовно-исполнительный кодексы Республики Казахстан, а также отражены в гражданском, семейном и других отраслях права.

Статья 27 Конституции Республики Казахстан провозглашает, что брак, семья, материнство, отцовство и детство находятся под защитой государства.

Документ гарантирует обеспечение прав в области здравоохранения. В Казахстане каждый ребенок имеет право на пользование современными и эффективными услугами системы здравоохранения, а также средствами лечения болезней и восстановления здоровья, образование в области охраны здоровья, медицинские осмотры и динамическое наблюдение, лечение, лекарственное обеспечение и оздоровление в рамках гарантированного объема бесплатной медицинской помощи.

Глава 10 документа обозначает права ребенка в семье и включает в себя 8 статей. Так, каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, общаться с родителями и родственниками, выражать свое мнение, иметь имя, отчество и фамилию и при необходимости их изменять. Также ребенок может иметь имущественные права, и рассчитывать на защиту своих прав и законных интересов.

Данный документ призван создать условия для полноценного духовного, культурного, образовательного, профессионального и физического развития молодежи, участия в процессе принятия решений, успешной социализации и направления ее потенциала на дальнейшее развитие страны.

Задачи Закона — защитить права и интересы молодежи, вовлечь детей и молодежь в социально-экономическую и общественно-политическую жизнь страны, а также воспитать в рамках гражданского общества.

Документ предупреждает противоправную деятельность несовершеннолетних, реализуя государственную политику в отношении соблюдения законных прав и интересов детей. Закон создает правовые и социальные гарантии для детей, материально-техническое, финансовое, научно-методическое и кадровое обеспечение органов и учреждений, составляющих систему профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних.

Документ обеспечивает получение несовершеннолетними бесплатного и обязательного начального образования, а также введение бесплатного среднего образования. Также гражданин имеет право на конкурсной основе получить бесплатное высшее образование в государственном высшем учебном заведении.

Таким образом, законодательство в расширение норм Конвенции гарантирует право маленьких граждан на бесплатное получение не только начального, но и бесплатного среднего образования.

Документ определяет цели государственной политики в интересах детей. Так, все дети имеют равные права независимо от происхождения, расовой и национальной принадлежности, социального и имущественного положения, пола, языка, образования, отношения к религии, места жительства, состояния здоровья и иных обстоятельств, касающихся ребенка и его родителей или других законных представителей. Равной и всесторонней защитой пользуются дети, рожденные как в браке, так и вне его. О правах ребенка в Республике Казахстан

Права ребенка могут быть ограничены лишь в случаях, установленных законами Республики Казахстан.

Государственная политика РК обеспечивает соблюдение прав и законных интересов детей, и не допускает их дискриминации. Для этого сформированы правовые основы гарантий прав ребенка, и созданы соответствующие органы и организации по защите прав и законных интересов ребенка.

Также данный документ призван содействовать физическому, интеллектуальному, духовному и нравственному развитию детей, воспитанию в них патриотизма, гражданственности и миролюбия, формирует у несовершеннолетнего правосознания и правовой культуры.

В Законе отмечено, что государственная политика в интересах детей является приоритетной областью деятельности государственных органов, которая основана на законодательном обеспечении прав ребенка и государственной поддержке семьи для обеспечения полноценного воспитания детей, защиты их прав, подготовки их к полноценной жизни в обществе.

Все вы с момента своего рождения являетесь полноправными гражданами своей страны. Как любого человека на Земле вас защищает Закон, который дает вам права, определяет обязанности, предупреждает об ответственности. Пока вы находитесь в начале жизненного пути, впереди годы становления и роста. На этой дороге могут встретиться преграды и тяжелые испытания. Чтобы достойно справиться с ними, вырасти по-настоящему свободным человеком, стать личностью, необходимо хорошо знать законы, охраняющие детство. Нередко знание прав и обязанностей, своевременная помощь и правильный совет спасают чью-то жизнь… Соблюдайте свои обязанности и помните о своих правах!

(раздаются буклеты «Твои права, подросток!»)

Тема: «Основной закон РК – Конституция.

Отражение в Конституции прав и обязанностей граждан»»

— сформировать знания об особенностях Конституции РК

— воспитывать уважение к праву;

— формировать активную жизненную позицию, формировать умение анализировать свои действия

— развивать логическое мышление и речь учащихся;

— формировать умение работать с Конституций и анализировать статьи

Гражданин независимой страны должен быть истинно свободным, а эту свободу даёт знание своих прав и обязанностей, умение их отстаивать в любой ситуации, не причиняя вреда другому. Истинный гражданин своей страны должен иметь активную гражданскую позицию.

Права человека – это естественные возможности индивида, обеспечивающие его жизнь, человеческое достоинство и свободу деятельности во всех сферах общественной жизни.

Познакомимся с основными правами и обязанностями, закрепленными в Конституции Республики Казахстан.

1.1 Каждый имеет право на жизнь.

1.2. Никто не вправе произвольно лишать человека жизни.

2. Достоинства личности.

Это качество человека равнозначно праву на уважение и обязанности уважать других. Достоинство конкретизируется в правах человека, защита которых составляет назначение государства. В Конституции РК данная норма закреплена в ст.17, которая обладает абсолютным принципом:

2.1 Достоинство человека неприкосновенно.

2.2 Никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию.

3. Право на личную свободу.

Право на свободу есть ни что иное, как сама свобода, т.е. возможность совершать любые противоправные поступки. В неразрывной связи с ним находится личная неприкосновенность человека, охватывающая его жизнь, здоровье, честь, достоинство. Человек имеет право сам распоряжаться своей судьбой, выбирать свой жизненный путь. В конституции РК это выражено в ст.16:

3.1 Каждый имеет право на личную свободу.

3.2. Арест и содержание под стражей допускаются только в предусмотренных законом случаях и лишь с санкции суда или прокурора, с предоставлением арестованному права судебного обжалования. Без санкции прокурора лицо может быть подвергнуто задержанию на срок не более семидесяти двух часов.

4. Право на частную жизнь.

4.1 Каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и достоинства.

4.2 Каждый имеет право на тайну личных вкладов и сбережений, переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений. Ограничения этого права допускаются только в случаях и в порядке, прямо установленных законом.

4.3. Государственные органы, общественные объединения, должностные лица и средства массовой информации обязаны обеспечить каждому гражданину возможность ознакомиться с затрагивающими его права и интересы документами, решениями и источниками информации.

4.4 Неприкосновенность жилища.

В принципе, неприкосновенность жилища является составной частью частной жизни. Никто не праве проникать в жилище против воли проживающих в нем лиц иначе, как в случаях, предусмотренных законом, или на основании судебного решения.

5. Национальная принадлежность.

5.1 Каждый вправе определять и указывать или не указывать свою национальную, партийную и религиозную принадлежность.

5.2 Каждый имеет право на пользование родным языком и культурой, на свободный выбор языка общения, воспитания, обучения и творчества.

6. Свобода передвижений и места жительства.

Данное право принадлежит каждому, кто законно находится на территории страны. Следовательно этого права лишены все те лица, которые проникли в страну с нарушением визового режима или законодательства о въезде (ст.21):

7. Свобода слова и творчества.

7.1 Свобода слова и творчества гарантируется. Цензура запрещается.

7.2 Каждый имеет право свободно получать и распространять информацию любым не запрещенным законом способом. Перечень сведений, составляющих государственные секреты Республики Казахстан, определяется законом.

7.3 Не допускаются пропаганда или агитация насильственного изменения конституционного строя, нарушения целостности Республики, подрыва безопасности государства, войны, социального, расового, национального, религиозного, сословного и родового превосходства, а также культа жестокости и насилия.

Политические права и свободы.

1. Право на объединение.

2. Право на мирные собрания и митинги.

3.Право участвовать в управлении делами государства.

Данное право закреплено в ст.33 ч.1Конституции РК, суть которой заключается в:

3.1 Граждане Республики Казахстан имеют право участвовать в управлении делами государства непосредственно и через своих представителей.

Существуют две формы непосредственного осуществления народом принадлежащей ему власти, имеющие наибольшую социальную значимость: референдум и выборы.

4.Право избирать и быть избранным.

Избирательное право граждан наступает с момента их совершеннолетия, когда гражданин становится полностью дееспособным лицом и имеет право в полной мере пользоваться политическими правами и свободами.

5.Равный доступ к государственной службе.

1. соблюдение Конституции и законов.

2. Уважение прав и свобод других лиц.

3. Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.

На успешного осуществления этого обязательства огромное влияние оказывает развитие правосознания и правовой культуры.

4. Забота о нетрудоспособных родителях.

Эти обязанности отражают личную ответственность каждого человека за судьбу своих родителей, когда они уже не могут или не в состоянии поддерживать свою жизнедеятельность (ст.27 ч.3).Относится ко всем субъектам обязанностей.

5. Получение основного образования.

6. Уплата налогов и сборов.

7. Защита Отечества.

Защита Отечества, в соответствии со ст.36 Конституции, является долгом и обязанностью гражданина РК. Граждане Республики несут воинскую службу в порядке и видах, установленных законом.

Вывод о том, что все взятые вместе основные права, свободы и обязанности образуют единый конституционно-правовой институт, имеет важное теоретическое и практическое значение, так как он позволяет взглянуть на них как на нечто целостное, обладающее специфическими признаками и свойствами системы. Конституционные права, свободы и обязанности рассматриваются как основополагающие. Основными конституционные права, свободы и обязанности являются не только по форме, поскольку они закреплены в Основном Законе РК, но, что особенно важно, и по содержанию. Именно содержание конституционных прав, свобод и обязанностей выделяет их из всей системы прав, свобод и обязанностей граждан, обеспечивает им в правовом статусе личности решающее значение.

Тема: «Борьба с коррупцией – наш общий долг!»

Образовательная: просвещение, пропаганда и формирование у обучающихся антикоррупционного мировоззрения; содействие взаимодействию с органами государственной власти, с физическими и юридическими лицами по вопросам реализации антикоррупционной политики.

Развивающая: способствовать развитию правового сознания, гражданской позиции, умению делать выводы на основе полученных данных. Воспитательная: воспитание у молодежи позитивного отношения к нравственным нормам, составляющим основу личности, повышение уровня их правового сознания и правовой культуры; деятельностного подхода к антикоррупционным программам.

Коррупция, представляющая собой сложное, исторически изменчивое, негативное социальное явление, возникла, как известно, на ранних этапах развития человеческой цивилизации.

Проблема коррупции существует во всех странах, тормозя социально-экономический прогресс, она различается лишь своими характерными проявлениями и масштабами.

Несмотря на отсутствие универсального и всеобъемлющего определения коррупционного деяния, к нему, прежде всего, относят злоупотребление чиновниками властью или должностным положением для получения личной выгоды, а наиболее распространенными ее видами признаются обычно подкуп чиновников, использование служебных полномочий в корыстных целях.

В зависимости от сферы деятельности коррупция проявляется в следующих формах:

Бытовая коррупция порождается взаимодействием рядовых граждан и чиновников. В нее входят различные подарки от граждан и услуги должностному лицу и членам его семьи. Деловая коррупция возникает при взаимодействии власти и бизнеса. Например, в случае хозяйственного спора стороны могут стремиться заручиться поддержкой судьи с целью вынесения решения в свою пользу. Коррупция верховной власти относится к политическому руководству и верховным судам в демократических системах. Она касается стоящих у власти групп, недобросовестное поведение которых состоит в осуществлении политики в своих интересах и в ущерб интересам избирателей.

— Низкая заработная плата государственных служащих

— Желание легкой наживы

— Частая сменяемость лиц на различных должностях

— Нестабильность в стране

— Коррупция как привычка

— Низкий уровень жизни населения

— Слабая развитость государственных институтов

— Неразвитость институтов гражданского общества

Давайте вместе попробуем разобраться, есть ли в нашем обществе такое явление, как коррупция? Чем она угрожает именно вам? Как вы можете бороться с коррупцией?

Действительно, коррупция – это одна из серьезнейших проблем нашего общества, которая требует немедленного решения.

Тренинг (самостоятельная работа обучающихся)

Каждой команде дается индивидуальное задание : Обыграть три ситуации и разыграть сценки, соблюдая все полученные знания по антикоррупционной политике.

I ситуация: Преподаватель института вас заваливает на экзамене третий раз. Всем своим видом (а может и напрямую) он дает понять, что нужно заплатить. Ваши действия.

II ситуация: Вам, руководящему работнику, предлагают денежные средства, в обмен за определенную услугу, не соответствующую законодательству. Ваши действия.

Дается время на подготовку. Каждая пара обыгрывает свою ситуацию. Учащиеся обсуждают, какие ошибки они заметили у других участников команд. И как правильно нужно было поступить в предлагаемых условиях.

В завершении мероприятия участники подготовили коллаж на тему «Скажем коррупции «Нет!»

Таким образом, создаются все необходимые правовые, экономические и политические предпосылки для полноценной и эффективной борьбы с коррупцией и порождающими ее причинами.

Что могу сделать я?

Коррупция не исчезнет до тех пор, пока мы не заставим ее исчезнуть. Поступайте правильно:

не давайте и не берите взятки;

старайтесь добиваться желаемых результатов на основе личной добропорядочности;

предавайте гласности случаи коррупции.

изменить существующую систему и создать законы, которые бы защищали активных граждан, выступающих против коррупции;

писать об известных вам случаях коррупции в местные газеты;

принимать участие в проводимых во всем мире многочисленных кампаниях, акциях по борьбе с коррупцией.

Изучать данное явление

Знакомиться с антикоррупционными мероприятиями и методами борьбы с коррупцией.

Ребята, если каждый из нас не будет давать взятки или пользоваться своим служебным положением, тогда можно будет победить в борьбе с коррупцией.

Постарайтесь найти верное решение в любой ситуации, не обходя закон!

Тема: «Административная ответственность несовершеннолетних»

Цель : профилактика правонарушений среди несовершеннолетних.

познакомить студентов с возрастом наступления административной ответственности;

углубить знания учащихся об административном наказании несовершеннолетних;

создать у студентов представление об особенностях административной ответственности несовершеннолетних.

воспитывать у учащихся чувство ответственности за свои поступки, уважение к закону, законопослушание;

способствовать воспитанию уважения и толерантного отношения к окружающим;

акцентировать внимание учащихся на последствиях, возникающих в результате преступного поведения.

«Незнание закона не освобождает от ответственности»

Ребята, часто можно услышать, что подростковый возраст (14-16 лет) сложный. Почему? Помогите ответить на этот вопрос? П одростковый возраст – чуть ли не самый активный период жизни человека. Взрослеющему человеку, чувствующему приток физических сил, кажется, что он может все. Однако недостаток жизненного опыта, незнание законов, а часто и просто неумение себя контролировать приводят порой к печальным последствиям.

В нашем государстве в последнее время большое внимание уделяется правонарушениям, совершённым несовершеннолетними. Нынешние несовершеннолетние – это наше будущее, и от того, какая роль будет уделена этой проблеме в государстве, напрямую зависит качество нашей будущей жизни. На законодательном уровне предусмотрена административная ответственность за правонарушения, совершённые несовершеннолетними и уголовная ответственность – за преступления.

Несовершеннолетнему могут быть назначены следующие меры воспитательного воздействия:

1) разъяснение закона, которое, которое состоит в разъяснении несовершеннолетнему вреда, причиненного его деянием, и юридических последствий повторного совершения правонарушений, предусмотренных настоящим Кодексом

2) передача под надзор родителей или лиц, их заменяющих, либо специализированного государственного органа, состоит в возложении на родителей или лиц, их заменяющих, либо на специализированный государственный орган обязанности по воспитательному воздействию на несовершеннолетнего и контролю за его поведением.

3) Ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего могут предусматривать запрет посещения определенных мест, использования определенных форм досуга, в том числе связанных с управлением транспортным средством, ограничения пребывания вне дома после определенного времени суток, выезда в другие местности без разрешения комиссии по защите прав несовершеннолетних.

4) ограничение досуга и установление особых требований к поведению несовершеннолетнего.

Несовершеннолетнему может быть назначено одновременно несколько мер воспитательного воздействия.

«Административная ответственность за

невыполнение родительских обязанностей»

В соответствии со статьей 27 Конституции Республики Казахстан, брак, семья, материнство, отцовство и детство находятся под защитой государства. Защита детства, таким образом, охраняется законодательством, гарантируется Конституцией и государством. Одним из приоритетных и первостепенных задач органов прокуратуры является обеспечение прав, свобод и законных интересов человека и гражданина, в том числе и интересов несовершеннолетних.

В соответствии с требованиями норм ( ст.ст.20,24,48 и 50 ) Закона РК «О правах ребенка в Республике Казахстан» каждый ребенок обязан соблюдать Конституцию и законодательство Республики Казахстан, уважать права, свободы, честь и достоинство других лиц, государственные символы Республики, заботиться о нетрудоспособных родителях, сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры, сохранять природу и бережно относиться к природным богатствам.

В свою очередь, родители или другие законные представители обязаны создать в пределах своих способностей и финансовых возможностей условия жизни, необходимые для всестороннего развития ребенка.

Родители обязаны воспитывать ребенка, осуществлять уход за ним, содержать его материально, заботиться о его благосостоянии, обеспечивать жилищем, а также нести ответственность в соответствии с законами Республики Казахстан.

Между тем, ребенок, совершивший противоправное деяние, несет ответственность в соответствии с законами Республики Казахстан.

Это обусловлено тем, что ситуация на улицах и в школах формирует психологический климат для подростков и способствует формированию оценки криминальной ситуации в конкретном дворе города, школы.

Среди дворов школьники попадают под влиятельное воспитание ранее судимых лиц, безработных, которые ориентируют их на совершение уголовных проступков, тем самым в последующем, определяя их возможности как в физических, так и духовых качеств, манипулируя их поведением среди других криминальных лиц для втягивания в преступные группировки и т.д.

Кодексом Республики Казахстан об административных правонарушениях предусмотрена административная ответственность родителей и других законных представителей несовершеннолетних.

Так, статьей 127 Кодекса предусмотрен штраф в размере 7 МРП за невыполнение родителями или другими законными представителями обязанностей по воспитанию и обучению несовершеннолетних детей.

Статья 132 Кодекса предусматривает административную ответственность в виде штрафа на физических лиц, субъектов малого и среднего предпринимательства 30 и 45 МРП соответственно за допущения нахождения несовершеннолетних в развлекательных заведениях в ночное время ( с 22 до 6 часов утра ).

Нахождение несовершеннолетних в развлекательных заведениях в ночное время без сопровождения законных представителей (с 22 до 6 часов утра) влечет штраф на законных представителей в размере трех месячных расчетных показателей. Нахождение несовершеннолетних без сопровождения законных представителей вне жилища ( с 23 до 6 часов утра) влечет предупреждение на законных представителей. Действия, предусмотренные частями первой и второй настоящей статьи, совершенные повторно в течение года после наложения административного взыскания, влекут штраф на законных представителей в размере пятнадцати месячных расчетных показателей (ст.442 РК КоАП).

Административный штраф на родителей в размере 5 МРП налагается по ст.440 КоАП за появление в общественных местах несовершеннолетними в состоянии опьянения, а равно распитие ими алкогольных напитков.

Одним из мер административного воздействия на профилактику предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних является наложение штрафов на их родителей за мелкое хулиганство ( нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное приставание к физ. лицам, загрязнение мест общего пользования, выброс коммунальных отходов в неустановленных местах ), заведомо ложный вызов специальных служб в размере 7 и 15 МРП соответственно.

Таким образом, родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.

Просмотр видео https://www.youtube.com/watch?v=af8OTmUwcuM

Ребята, нам очень хочется верить, что после нашего круглого стола, вы будете совершать только хорошие поступки. Удачи вам!

Обсуждение Послания Президента Республики Казахстан Н. Назарбаева народу Казахстана от 10 января 2018 г.

«Новые возможности развития в условиях четвертой промышленной революции»

Ежегодное Послание Президента РК народу Казахстана – одно из самых значимых политических событий страны. В сложившихся условиях продолжающегося глобального экономического кризиса данное Послание особенно своевременно и актуально.

Каждое новое обращение Президента страны своему народу ожидаемо и давно уже стало этапным рубежом развития нашего государства и стратегически важным документом. Нынешнее Послание посвящено развитию страны в условиях четвёртой промышленной революции. В нем Главой государства определены 10 основных задач, которые предстоит нам всем реализовать. «Глобальные технологические сдвиги несут в себе как вызовы, так и новые возможности роста.

ПЕРВОЕ. Индустриализация должна стать флагманом внедрения новых технологий

Разработка и апробация новых инструментов, направленных на модернизацию и цифровизацию предприятий с ориентацией на экспорт продукции.

Реализация пилотного проекта по оцифровке казахстанских промышленных предприятий.

Развитие собственной экосистемы разработчиков цифровых и других инновационных решений.

Развитие IT- и инжиниринговых услуг.

Разработка третьей пятилетки индустриализации, посвященной становлению промышленности «цифровой эпохи».

ВТОРОЕ. Дальнейшее развитие ресурсного потенциала.

Повысить требования к энергоэффективности и энергосбережению предприятий, а также экологичности и эффективности работы самих производителей энергии.

Акимам регионов необходимо принять меры по современной утилизации и переработке твердо-бытовых отходов с широким вовлечением субъектов малого и среднего бизнеса.

Актуализация законодательства, в том числе Экологического кодекса.

ТРЕТЬЕ направление. «Умные технологии» – шанс для рывка в развитии агропромышленного комплекса.

Согласно Посланию, аграрная политика должна быть направлена на кардинальное увеличение в течение 5 лет производительности труда и рост экспорта переработанной сельскохозяйственной продукции в 2,5 раза.

Требуется развитие аграрной науки, занимающейся трансфертом новых технологий и их адаптацией к отечественным условиям.

В связи с этим необходимо пересмотреть роль аграрных университетов в плане подготовки квалифицированных специалистов и обновления программ обучения.

Оказывать всестороннюю поддержку сельхозкооперативам.

Проводить интенсификацию сельского хозяйства с сохранением качества и экологичности продукции, что позволит создать и продвигать бренд натуральных продуктов питания «Сделано в Казахстане».

Кроме того, планируется переориентировать неэффективные субсидии на удешевление банковских кредитов для субъектов агропромышленного комплекса.

ЧЕТВЕРТОЕ направление . Повышение эффективности транспортно-логистической инфраструктуры.

В 2020 году планируется довести ежегодные доходы от транзита до 5 миллиардов долларов, что позволит в кратчайшие сроки вернуть затраченные государством средства на инфраструктуру.

Во-вторых, необходимо обеспечить масштабное внедрение цифровых технологий, таких как блокчейн, для отслеживания движения грузов в онлайн-режиме и беспрепятственного их транзита, а также упрощения таможенных операций.

В-третьих, внедрить Интеллектуальную транспортную систему, которая позволит эффективно управлять транспортными потоками и определять потребности дальнейшего развития инфраструктуры.

В-четвертых, увеличить финансирование ремонта и реконструкции местной сети автодорог для улучшения внутрирегиональной мобильности.

ПЯТОЕ. Внедрение современных технологий в строительстве и коммунальном секторе.

Применение новых методов строительства, современных материалов.

Установление повышенных требований к качеству, экологичности и энергоэффективности зданий.

Оснащение системами интеллектуального управления домов и объектов инфраструктуры.

Дальнейшее обеспечение сельских населенных пунктов качественной питьевой водой.

ШЕСТОЕ. «Перезагрузка» финансового сектора.

Принятие закона о банкротстве физических лиц.

Решение вопроса по валютным ипотечным займам населения.

Долгосрочное кредитование бизнеса.

Улучшение инвестиционного климата и развитие фондового рынка.

СЕДЬМОЕ направление. Человеческий капитал – основа модернизации.

В техническом и профессиональном образовании – обновить программы обучения с привлечением работодателей и учетом международных требований и цифровых навыков, а также продолжить реализацию проекта «Бесплатное профессионально-техническое образование для всех».

В связи с этим Петропавловском гуманитарном колледже им.М.Жумабаева постоянно ведется профориентационная работа с целью оказания поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.

Профориентационная работа проводится в школах города Петропавловска и районах области.

В высшем образовании необходимо:

– развивать вузовскую науку с приоритетом на исследования в металлургии, нефтегазохимии, АПК, био- и IT-технологиях;

– реализовывать совместные проекты с ведущими зарубежными университетами и исследовательскими центрами;

– усилить переподготовку преподавателей, привлекать зарубежных менеджеров в вузы, открывать кампусы мировых университетов.

По словам Главы государства, идеалом нашего общества должен стать казахстанец, знающий свои историю, язык, культуру, при этом современный, владеющий иностранными языками, имеющий передовые и глобальные взгляды.

С целью обеспечения эффективности рынка труда – предоставить больше возможностей для вовлечения людей в продуктивную занятость, в связи с чем требуется усилить инструменты Программы развития продуктивной занятости и массового предпринимательства:

— максимально упростить процесс регистрации самозанятых;

— внедрить единую электронную биржу труда;

— перевести трудовые книжки в электронный формат.

В пенсионной системе установлена взаимосвязь между трудовым стажем и размерами выплат, что будет отражаться и в системе социального страхования.

С 2018 года осуществлен переход на новый порядок адресной социальной помощи малообеспеченным слоям населения, порог оказания которой повышен до 50% от прожиточного минимума.

С 1 июля 2018 года базовая пенсия увеличится в среднем в 1,8 раза в зависимости от трудового стажа, а также будут введены государственные пособия для родителей, осуществляющих уход за совершеннолетними инвалидами I группы с детства.

С 1 января 2018 года должностной оклад учителей, переходящих на обновленное содержание учебного материала, увеличится на 30%.

Кроме того, в 2018 году вводится новая сетка категорий для учителей, учитывающая уровень квалификации с увеличением разрывов между категориями.

В результате в зависимости от подтвержденной квалификации в целом заработная плата учителей вырастет от 30 до 50%.

ВОСЬМОЕ. Эффективное государственное управление.

Принятие закона, направленного на дальнейшее дерегулирование бизнеса.

Повышение качества услуг субъектов естественных монополий.

Упрощение визовых процедур, развитие инфраструктуры и снятие барьеров в отрасли туризма.

ДЕВЯТОЕ направление. Борьба с коррупцией и верховенство закона.

По поручению Президента Н.А.Назарбаева, будет продолжена превентивная борьба с коррупцией путем цифровизации процессов в госорганах, институциональных преобразований судебной и правоохранительной систем.

В частности, в законодательство внесены нормы, предусматривающие усиление защиты прав граждан в уголовном процессе, снижение его репрессивности; расширены права адвокатов, разграничены полномочия и зоны ответственности правоохранительных органов.

Необходимо активно внедрять интеллектуальные системы видеонаблюдения и распознавания на улицах и в местах массового пребывания граждан, контроля за дорожным движением.

ДЕСЯТОЕ направление. «Умные города» для «умной нации».

Требуется комплексно внедрять управление городской средой на основе концепции «Смарт Сити» и развития компетенций людей, переселяющихся в город.

«Эталонный» стандарт «Смарт Сити» необходимо сформировать на основе опыта Астаны и начать распространение лучших практик и обмен опытом между городами Казахстана.

По словам Главы государства, «Умные города» станут локомотивами регионального развития, распространения инноваций и повышения качества жизни на всей территории страны.

Таким образом, ежегодное Послание Президента страны народу Казахстана — важное событие для любого жителя Республики. Каждый находит в нем главное для себя направление.

Послание — это программа конкретных практических дел, которая касается всех казахстанцев, обратил внимание присутствующих на мысль Президента о том, «чтобы стать развитым конкурентоспособным государством, мы должны стать высокообразованной нацией. Перечисляя десять основных задач, стоящих перед Казахстаном, Президент делает особый упор на активное внедрение современных технологий во все сферы жизни казахстанского общества – образование.

незыблемых основ нашего государства, нашего суверенитета.

Они выражают священный объединяющий образ Независимости.

— формирование у студентов гражданственности и патриотизма, воспитания чувства любви к своей Родине, уважения и бережного отношения к государственным символам Республики Казахстан.

— углубление знаний учащихся о символах Республики Казахстан.

обобщить знания детей о государственной символике Республики Казахстан;

создать условия для осознания учащимися значимости государственной символики;

развивать познавательный интерес, расширять кругозор в области государственной символики;

воспитывать у детей уважительное и бережное отношение к государственным символам Казахстана, к историческому прошлому и традициям народов нашей страны;

воспитывать чувства патриотизма и любви к своей Родине.

Звучит Государственный гимн Республики Казахстан.

День Государственных символов Казахстана – праздник патриотизма и единства нации! К государственным символам нашей страны относятся Государственный Герб, Государственный Флаг и Государственный Гимн. Они являются символами политической независимости и суверенитета страны.

На Знамени – орел несет светило,

И в сердцевине герба – шанырак

Так в суверенном мире наша сила

И в давней дружбе – благодарный знак.

Через немалые испытания прошел казахский народ, прежде чем завоевать право на свою государственную символику – Гимн, Герб и Флаг.

Государственные символы закреплены Конституцией Республики Казахстан в статье 9, а также статья 34 гласит, что “каждый гражданин обязан знать и уважать государственные символы Республики Казахстан”.

4 июня 1992 года были впервые утверждены новые государственные символы независимого Казахстана. Этот день навсегда останется в истории страны как день рождения новой государственной символики.

Государственные символы — одна из незыблемых основ государства. И сегодня мы ещё раз пролистаем страницы нашей «книги символов».

Государственные символы – не только художественные образы, но и глашатаи идеи осуществления государственной независимости. Он способствует проникновению этой идеи в мысли и чувства людей. Жители разных стран по праву гордятся своими государственными символами. Но важно не только знать, как выглядят герб, флаг и гимн своей родной страны, но и понимать их символику. А для этого нужно иметь представление об их истории, о том, как возникли эти государственные символы, и какой путь прошли сквозь века.

(Видеоролик о государственных символах РК)

Государственный флаг Республики Казахстан.

Государственный флаг Республики Казахстан представляет собой прямоугольное полотнище голубого цвета с изображением в его центре солнца с 32 лучами, под которым парящий степной орел.

Голубой цвет является традиционным для тюркских народов. На флаге он означает бесконечность неба над всей землёй и людьми, а также является символом общего благополучия, спокойствия, мира и единства.

Казахский народ с древних времен считал орла священной птицей. На языке символики силуэт орла означает государственную власть, широту и прозорливость. Это символ свободы, независимости, стремления к цели, к высоте, полёт в будущее. Вместе с тем, орёл, имея мощную силу, способен дать достойный отпор любому, кто пытается помешать в достижении будущего. Силуэт орла возник и от идеи стремления молодого суверенного Казахстана в высоты мировой цивилизации.

С левой стороны, вдоль древка, идёт типичный национальный орнамент, олицетворяющий культуру и традиции Казахстана.

Солнце — источник жизни и энергии. Силуэт солнца является символом богатства и изобилия. Поэтому не случайно все 32 луча солнца на флаге имеют форму зерна — основа изобилия и благополучия.

Золотой цвет солнца, орла и орнамента означает светлое, ясное будущее наших народов, изобилие, счастье и богатство.

Автором Государственного флага является Шакен Онласынович Ниязбеков.

Государственный герб Республики Казахстан.

Сегодняшний герб суверенного Казахстана является результатом огромного труда, творческих исканий двух известных архитекторов: Жандарбека Малибекова и Шота Амана Уалиханова..

Герб имеет форму круга. В мире самой совершенной формой считается форма шара. А круг, как самый близкий к этому совершенству элемент, особо ценится у кочевников. Это символ жизни, вечности.

Центральным элементом, вобравшим в себя основную идею нашего герба, является шанырак — круговое навершие купола юрты.

Образ шанырака в Государственном Гербе республики – это образ нашего общего дома, общей Родины всех людей, проживающих в Казахстане. Счастье в нем зависит от благополучия каждого, как прочность шанырака зависит от надежности его уыков. Будущее государства также зависит от единства и согласия его граждан, от их общих усилий во благо общего дома – общей Родины.

Мастерски, эффективно и красиво изображенный тундык — зенитное отверстие юрты, напоминает яркое солнце на фоне голубого, мирного неба.

Купольные жерди — уык, равномерно расходящиеся от центра по голубому пространству герба, напоминают лучи солнца — источник жизни и тепла.

Авторам удалось решить проблему изображения кереге — раздвижных решетчатых основ юрты.

Крестообразные, тройные кульдреуши шанырака символизируют единство трех жузов, которое обеспечивает его прочность.

Следующей составной частью композиционной структуры герба являются золотокрылые с рогами в форме полумесяца, фантастические скакуны — тулпары.

Лошади были главными помощниками в хозяйстве, в войнах с захватчиками. Ведь конь является также стихией казаха.

Издавна говорят: “ Қ аза қ жыл қ ы мiнездi”, этим еще раз подчеркивается наибольшая близость, схожесть с природой. Конь с крыльями символизирует мечту многонационального народа Казахстана о построении сильного и процветающего государства. Они свидетельствуют также о чистых помыслах и стремлении к совершенствованию и достижению гармонии в обществе, с природой и мировой цивилизацией

В центре герба находится пятиконечная звезда. Наше сердце и объятия открыты представителям всех пяти континентов.

Цветовую гамму герба составляют два основных цвета — золотистый и голубой. Первый соответствует светлому, ясному будущему народов страны. Голубое небо едино для всех народов мира. Его цвет в нашем Гербе олицетворяет стремление Казахстана к миру, согласию, дружбе и единству со всеми народами планеты

У казахов принято такое благородное приветствие: “Да будет у вас шанырак высоким, кереге широкими, порог крепким, счастливым”.

Таким образом, языком геральдики авторы выражают миролюбивую сущность казахов. Призывают все народы республики под общий шанырак, стремиться превратиться в крепкие мощные несущие конструкции нашего общего дома — Казахстан.

Государственный гимн Республики Казахстан.

– Что такое гимн, и знаете ли вы, в каких случаях он звучит?

Гимн – это слово греческого происхождения, означающее торжественную песнь, исполняемую в особых, наиболее важных случаях.

В международной жизни исполнение гимна другой страны означает выражение уважения к её представителям.

С 7 января 2006 года гимном Республики Казахстан стала популярная песня, написанная ещё в 1956 году “Мой Казахстан” (“Менi ң Қ аза қ станым”) с внесёнными изменениями, приводящими песню в статус государственного гимна. Поскольку поправки в текст внесены Президентом Республики Казахстан Нурсултаном Назарбаевым, он будет указываться, как соавтор текста. Музыка композитора Шамши Калдаякова на слова Жумекена Нажимеденова (1956), Нурсултана Назарбаева.

По словам поэта Тажибаева А.: “Гимн – это флаг государства, сотканный из слов”.

Безусловно, слова гимна должны быть священны и близки для народа. Для сотворения слова-символа, слова-клятвы требуются не только чувство исторической реальности, но также мудрость и прозорливость, а самое главное – пророческое озарение настоящего творца искусства.

Именной такой песней-символом стала песня “Мой Казахстан”, написанная во время поднятия целины. Эта песня у всех на устах и близка всем по своему духу.

Государственный гимн – это духовное знамя. В гимне отражено стремление народа к свободе, глубокие корни и чаяния о будущем. Он призывает к дружбе и единению во имя гуманизма, мира и согласия на нашей древней и прекрасной земле.

Сейчас проведем б лиц-турнир

2.Почему цвет флага голубой? ( Цвет неба и земли, единство неба и земли)

3.Что означает голубой цвет? (честность, чистоту, безвинность, цвет свидетельствует о культурно- этическом единстве народа, заложена идея неделимости государства)

4.Что означает солнце на флаге? ( источники жизни и энергии, символ жизни, богатства, изобилия)

7.Сколько проектов флагов было предложено? (600 проектов)

8.Кто авторы гимна? (Н.Назарбаев, Ж.Нажимеденов, Ш.Калдаяков)

9.Кто авторы герба? ( Ж.Малибеков, Ш.Уалиханов)

10.Когда появилась государственная символика? (4 июня 1992г.)

Вот и подошёл к концу наш информационный час, посвященный символике Республики Казахстан. Думаю, что вы не только вспомнили, но и узнали что-то новое о Государственных символах нашей Республики. Надеюсь, что вы станете настоящими патриотами своей Родины, ведь, по мнению Бернарда Шоу “патриотизм – это убеждение, что твоя страна лучше других потому, что именно в ней ты родился”. Любите свою Родину и будьте достойными гражданами Республики Казахстан!

Анкета для студентов «Закон и ответственность»

Уважаемый участник анкетирования!

Предлагаем Вам ряд вопросов и утверждений. Они касаются некоторых сторон вашей жизни, вашего характера, привычек. Прочтите вопросы, утверждения и решите, верно ли данные утверждения по отношению к вам. Если верно, то на бланке ответов рядом с номером, соответствующим утверждению, поставьте крестик или галочку. Если вы затрудняетесь ответить, то постарайтесь выбрать вариант ответа, который все-таки больше соответствует вашему мнению. Помните, что вы высказываете собственное мнение о себе в настоящий момент. Здесь не может быть «плохих» или «хороших», «правильных» или «неправильных» ответов, важна ваша первая реакция на содержание утверждений. Отнеситесь к работе внимательно и серьезно. В случае затруднений еще раз прочитайте эту инструкцию или обратитесь к тому, кто проводит анкетирование.

1. Какие формы поведения Вы назвали бы отклоняющимися от нормы?

нарушение правил поведения в учреждении образования (срывы занятий, прогулы, отказ от выполнения заданий)

употребление алкоголя, пьянство

неподчинение, критика взрослых

ношение «вызывающей» одежды, украшений, причесок

отрицательное отношение к учебе

драки, нанесение телесных повреждений

что-то еще (напишите)

Какие из этих видов поведения преобладают у Ваших сверстников?

нарушение правил поведения в учреждении образования (срывы занятий, прогулы, отказ от выполнения заданий)

употребление алкоголя, пьянство

неподчинение, критика взрослых

ношение «вызывающей» одежды

отрицательное отношение к учебе

драки, нанесение телесных повреждений

что-то еще (напишите)

3. На чем преимущественно основывается Ваше мнение по первым двум вопросам?

сообщения средств массовой информации

мнение ваших друзей

что-то еще (напишите)

4. Почему, по Вашему мнению, молодежь совершает те поступки, которые считаются отклоняющимися от нормы?

стремление получить сильные впечатления

повышенная возбудимость, неумение контролировать себя

неблагополучная ситуация в семье

стремление к самостоятельности и независимости

недостаток знаний родителей о том, как справляться с трудными педагогическими ситуациями

пренебрежение со стороны сверстников

непонимание окружающими ваших трудностей

недостаточная уверенность учащегося в себе

отрицательное отношение других к вашим способностям

стрессовые жизненные ситуации

напряженная социально-экономическая ситуация в вашей жизни (плохая обеспеченность, безработица родителей и т. д.)

примеры насилия, жестокости, безнаказанности, получаемые через средства массовой информации

чрезмерная занятость родителей

конфликты с родителями

что-то другое (напишите)

5. Если бы у Вас возникли проблемы, с которыми самим не справиться, к кому бы вы обратились за помощью, советом?

инспектору по делам несовершеннолетних

к кому-то еще (напишите)

6. Если за помощью обратились бы к Вам лично, чем Вы смогли бы помочь?

отправлю к взрослому (педагогу, родителю)

отправлю к специалисту

отправлю к педагогу-психологу

7.Какие виды отклоняющегося от нормы поведения, с Вашей точки зрения, требуют вмешательства педагогов, родителей?

нарушение правил поведения в учреждении образования (срывы уроков, прогулы,

отказ от выполнения заданий)

употребление алкоголя, пьянство

неподчинение, критика взрослых

ношение «вызывающей» одежды

отрицательное отношение к учебе

драки, нанесение телесных повреждений

что-то еще (напишите)

Ваше отношение к правилам и законам

Когда правила и законы мне мешают, это вызывает у меня раздражение

Всегда считаю, что для интересного и заманчивого дела всякие правила и законы можно обойти

Логически обоснованные правила стараюсь соблюдать

Я часто боюсь, что меня по ошибке примут за нарушителя законов

Ужасно не люблю всякие правила, которые меня стесняют

Периоды, когда я не очень слежу за тем, чтобы соблюдать все правила и законы, чередуются с периодами, когда я упрекаю себя за недисциплинированность

Всякие правила и распорядок вызывают у меня желание нарочно их нарушать

Правила и законы я всегда соблюдаю

Всегда слежу за тем, чтобы все соблюдали правила

Часто упрекаю себя за то, что нарушаю правила и не строго соблюдаю законы

Я стараюсь соблюдать правила и законы, но это не всегда мне удается

Строго следую тем правилам, которые считаю справедливыми, борюсь с теми, которые считаю несправедливыми

Ни одно из определений ко мне не подходит

9. Где Вы получаете правовую информацию?

Где-то еще (напишите)

10. Помогает ли Вам правовая информация, размещенная в уголках правовых знаний учреждения образования?

11. Какую помощь правового характера Вы хотели бы получить в учреждении образования?

Укажите, пожалуйста, Ваш возраст и пол

Тема: «Законодательство Республики Казахстан в сфере защиты детей от насильственной эксплуатации».

Цель: повышение информированности студентов об эксплуатации детского труда, р азвитие правовой культуры несовершеннолетних и распространение знаний о законодательстве Республики Казахстан в сфере защиты детей от насильственной эксплуатации.

1.Показать значимость Конституции РК, Закона «О правах ребенка в Республике Казахстан» для каждого студента.

2.Знакомство с идеями и принципами Конвенции о правах ребенка.

Детский труд является чрезвычайно сложной проблемой и во всем мире признан как наиболее значимый фактор, характеризующий эксплуатацию и нарушение прав детей. Актуальность проблемы детского труда имеет место. Для успешной борьбы с детским трудом необходимо, в первую очередь, чтобы само общество изменило отношение к этой проблеме и признало факт существования эксплуатации детского труда. Дети имеют право на особую заботу и помощь!

Детский труд – это серьезная проблема, которой нельзя пренебрегать, потому что он подвергает риску:

Краткий обзор законодательства Республики Казахстан по детскому труду.

Статья 24 Конституции Республики Казахстан определяет право граждан на свободу труда, свободный выбор рода деятельности и профессии и ограничивает возможности привлечения к принудительному труду только по приговору суда либо в условиях чрезвычайного или военного положения. Основными правовыми нормативными актами, определяющими законодательную основу для реализации в стране ратифицированных международных конвенций по детскому труду являются, прежде всего, Трудовой кодекс Республики Казахстан от 15 мая 2007 года, и Закон от 2 августа 2002 года № 345-11 «О правах ребенка в Республике Казахстан», а также Кодекс об административных правонарушениях (КоАП) и Уголовный Кодекс (УК), устанавливающие соответственного административную и уголовную ответственность за нарушения установленных требований в отношении детского труда.

Трудовой кодекс регулирует трудовые отношения и иные отношения, непосредственно связанные с трудовыми, определяет законодательную основу для защиты прав и интересов детей как сторон трудовых отношений, устанавливает минимальные гарантии прав и свобод в сфере труда, а также запреты и ограничения в отношении детского труда. В первую очередь необходимо отметить, что Кодексом определен в качестве одного из принципов трудового законодательства – принцип запрещения дискриминации, принудительного труда и наихудших форм детского труда. С другой стороны, ст. 25 Трудового кодекса запрещает нарушение равенства и возможностей при заключении трудового договора, в том числе по критерию несовершеннолетия, за исключением случаев, предусмотренных данным законом.

Минимальный возраст для приема на работу в общем случае определен в Трудовом кодексе – 16 лет. Однако с письменного согласия одного из родителей, опекуна, попечителя или усыновителя трудовой договор может быть заключен с гражданами, достигшими 15 лет в случаях получения ими среднего образования в общеобразовательном учебном заведении. При этом установлены исключения для учащихся, достигших 14-летнего возраста, для выполнения работ в свободное от учебы время, и лиц, не достигших 14-летнего возраста, занятых в творческой сфере (в организациях кинематографии, театрах, театральных и концертных организациях, цирках, для участия в создании и (или) исполнении произведений без ущерба здоровью и нравственному развитию). В обоих случаях трудовой договор подписывается одним из родителей, опекуном, попечителем или усыновителем, а выполняемые несовершеннолетним работы не должны причинять вреда их здоровью и нарушать процесс их обучения.

Наряду с этим в Трудовом кодексе включен ряд положений, направленных на охрану труда несовершеннолетних, прежде всего это касается специальной главы 16 по особенностям регулирования труда работников, не достигших 18- летнего возраста. В ней предусмотрены запреты в отношении привлечения труда лиц моложе 18 лет на следующие виды работ:

· тяжелые работы, работы с вредными (особо вредными) и (или) опасными условиями труда в соответствии с перечнем, утвержденным Министерством труда и социальной защиты населения;

· работы, выполнение которых может причинить вред их здоровью и нравственному развитию (игорный бизнес, работа в ночных развлекательных заведениях, производство, перевозка и торговля алкогольной продукцией, табачными изделиями, наркотическими средствами, психотропными веществами и прекурсорами );

· в ночное время ( с 22.00 до 6.00 часов);

· работа при суммированном учете рабочего времени;

· работа вахтовым методом.

В отношении первого из вышеуказанного запретов необходимо отметить, что действующий в настоящее время список таких производств, профессий и работ утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты населения от 15 февраля 2005 года №45-п. В данный перечень включены 33 вида производств, 78 видов профессий и работ. Наряду с вышеуказанными требованиями, установлен запрет на переноску и передвижение работниками моложе 18 лет тяжестей, превышающих установленные для предельные нормы.

Дополнительно к вышеуказанному, трудовое законодательство РК устанавливает обязанность для работодателей заключать трудовые договоры с несовершеннолетними только после обязательного предварительного медицинского осмотра. В отношении лиц в возрасте от 14 до 18 лет применяются также требования по сокращенному рабочему времени:

· для работников в возрасте от 16 до 18 лет – не более 36 часов в неделю;

· для работников в возрасте от 14 до 16 лет – не более 24 часов в неделю;

· для учащихся организаций образования, совмещающих в течение учебного года учебу с работой, в возрасте от 14 до 16 лет – 2,5 часа в день, в возрасте от 16 до 18 лет – 3,5 часа в день.

В отношении оплаты труда, в первую очередь, необходимо остановиться на положениях ст. 182 Трудового кодекса по работникам, не достигшим 18 лет. Оплата их труда производится с учетом сокращенной продолжительности работы, а нормы выработки для них устанавливаются исходя из общих норм выработки для работников пропорционально сокращенной продолжительности рабочего времени. Для работников, не достигших 18- летнего возраста, поступающих на работу после окончания общеобразовательных организаций и образовательных организаций начального профессионального образования, а также прошедших профессиональное обучение на производстве, могут утверждаться пониженные нормы выработки. При этом работодатель может производить работникам, не достигшим 18-летнего возраста, доплаты до уровня оплаты труда работников с оплатой до уровня оплаты труда работников с полной продолжительностью ежедневной работы. Кроме того, в соответствии с трудовым законодательством работодатель устанавливает размер заработной платы для своих работников самостоятельно, но не ниже размера минимальной заработной платы.

Закон о правах ребенка определяет право каждого ребенка на свободу труда, свободный выбор рода деятельности и профессии. В отношении права ребенка на труд, предусматривается, что оно реализуется в свободное от учебы время при соблюдении условий отсутствия вреда его физическому, нравственному и психическому состоянию ребенка и процессу его обучения. Закон о права ребенка, также и Трудовой кодекс, запрещает привлечение детского труда на тяжелые физические работы и работы с вредными и (или) опасными условиями труда. Наряду с этим установлены запреты на вовлечение детей в занятие проституцией, распространение, рекламирование порнографических материалов и предметов, участие в военных действиях и вооруженных конфликтах, изготовление, продажу наркотических средств, психотропных, сильнодействующих или ядовитых веществ, а также в производство и реализацию алкогольной продукции и табачных изделий.

В настоящее время в рамках казахстанского законодательства предусмотрена уголовная ответственность за следующие виды деяний, связываемые с наихудшими формами детского труда:

* вовлечение несовершеннолетних в преступную деятельность;

* вовлечение несовершеннолетних в занятие проституцией, бродяжничеством, попрошайничеством, за торговлю несовершеннолетними; * злоупотребление правами опекуна или попечителя;

* нарушение законодательства о труде, повлекшее причинение существенного вреда правам и законным интересам граждан, в том числе несовершеннолетних;

В свою очередь в Кодексе об административных правонарушениях установлена ответственность за :

* нарушение законодательства о труде, включая требования о минимальном возрасте при приеме на работу несовершеннолетних;

* нарушение правил обеспечения безопасности и охраны труда, включая требования в отношении привлечения лиц моложе 18 лет на тяжелых физических работах и работах с вредными (особо вредными), опасными (особо опасными) условиями труда;

* за вовлечение в совершении административного правонарушения, включая связанные с наихудшими формами детского труда;

* вовлечение несовершеннолетних в изготовление продукции эротического содержания.

Ежегодно с 1 по 12 июня проходит Национальная Информационная Кампания «12 дней борьбы против эксплуатации детского труда»

Ее цель – освещение проблемы детского труда, повышение информированности общественности об эксплуатации детского труда, привлечения внимания к развернувшемуся во всех странах движению за запрещение детского труда и в особенности его наихудших форм.

Сегодня мы еще можем остановить эту проблему. Мы должны усилить свои действия за упразднение детского труда. Если в нашем окружении есть дети, вовлеченные в деятельность, которая может нанести вред их здоровью, безопасности или нравственности, каждый из нас должен сообщить об этом, не оставаться равнодушным. Мы должны добиваться осуществления права каждого ребенка. Наши действия – настоящее, наши дети – будущее. Дадим им лучшее завтра, которое они заслуживают.

Детский труд является чрезвычайно сложной проблемой и во всем мире признан как наиболее значимый фактор, характеризующий эксплуатацию и нарушение прав детей. Актуальность проблемы детского труда имеет место. Для успешной борьбы с детским трудом необходимо, в первую очередь, чтобы само общество изменило отношение к этой проблеме и признало факт существования эксплуатации детского труда. Дети имеют право на особую заботу и помощь!

Могут ли дети до 18 лет привлекаться к работе в ночное время?

Могут ли привлекаться к сверхурочной работе лица моложе 18 лет?

Является ли бедность причиной эксплуатации детского труда?

Трудовой кодекс регулирует трудовые отношения?

Ребенок может работать во время учебы при соблюдении условий отсутствия вреда его физическому, нравственному и психическому состоянию ребенка и процессу его обучения.

Можно ли вовлекать подростка в преступную деятельность?

Закон о правах ребенка определяет право каждого ребенка на свободу труда, свободный выбор рода деятельности и профессии.

Запрещены ли привлечение ребенка на тяжелые работы, работы с вредными (особо вредными) и (или) опасными условиями труда.

В завершении участники подготовили коллаж «НЕТ» детскому труду!»

Данное мероприятие проводилось с целью информирования о том, что применение детского труда является грубым нарушением прав ребенка. Мы с вами выяснили, что является наихудшими формами детского труда, какие возникают проблемы детского труда и какими способами их решать.

Тема: « Реализация мер по обеспечению правового воспитания в Республике Казахстан»

Правовое воспитание обусловлено усилением роли права, осознанием обществом его значения как самостоятельного фактора объективной действительности и отвечает возросшим потребностям совершенствования демократии, укрепления законности и правопорядка.

Содержание правового воспитания как процесса формирования правовой культуры личности включает в себя следующие структурные компоненты: информирование о праве; формирование отношения к праву; воспитание установки на правомерное поведение; воспитание чувства необходимости правомерного поведения; организацию деятельности субъектов правового воспитания в рамках государственных и общественных институтов.

В условиях правового государства возрастает роль закона в системе социальных регуляторов, происходит усиление правовых начал в поведении людей, в жизни общества и государства. Недостаточный уровень правовой культуры и правосознания, правовой нигилизм граждан Казахстана являются серьёзной проблемой обеспечения реализации принципов верховенства права.

24 августа 2009 года вышел Указ Президента Республики Казахстан № 858 «О Концепции правовой политики Республики Казахстан на период с 2010 до 2020 года». Данная Концепция является основой для разработки соответствующих программ в области правовой политики государства, перспективных и ежегодных планов законопроектных работ, проектов нормативных правовых актов Республики Казахстан.

В Концепции Президент ставит задачу о необходимости качественного оказания юридических услуг и доступности их на всей территории РК.

Таким образом, на сегодняшний день одним из важных направлений проводимых реформ является борьба с правовым нигилизмом, повышение правовой культуры, организация праворазъяснительной работы среди населения.

Как известно правовая пропаганда и правовой всеобуч является одним из главных задач органов юстиции. Более того, органы юстиции осуществляют межведомственную координацию организации правовой пропаганды, участие в разъяснении законодательства.

Вопросы повышения уровня правового сознания и правовой культуры наших граждан, воспитание у граждан чувства уважения к Закону являются одним из стратегических направлений деятельности не только Министерства юстиции, но и всех других государственных органов.

На сегодняшний день государством уделяется особое внимание проводимой праворазъяснительной работе, а также нормотворческому процессу в части выведения его на новый качественный уровень.

Как уже было сказано, одним из стратегических направлений деятельности органов юстиции является работа по повышению правосознания граждан, расширению объемов и улучшению качества правовой пропаганды. В связи с этим, в целях обеспечения реализации конституционных, гражданских и иных прав человека и гражданина, формирования правовой грамотности и правовой культуры студентов в рамках кружка «Правовой всеобуч» проводятся внеклассные мероприятия, целью которых является повышение правовой грамотности студентов.

Формирование позитивного отношения к закону, праву, знание гражданами своих прав и обязанностей перед государством и обществом является основными задачами в процессе формирования правовой культуры.

Источник