Что такое однозначные и двузначные числа 2 класс
Математика. 2 класс
Конспект урока
Математика, 2 класс
Урок № 5. Однозначные и двузначные числа. Миллиметр. Закрепление
Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:
Основная и дополнительная литература по теме урока (точные библиографические данные с указанием страниц):
1. Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.1/ М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова и др. –8-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – с.9, 10
2.. Математика. Проверочные работы. 2 кл: учебное пособие для общеобразовательных организаций/ Волкова А.Д.-М.: Просвещение, 2017, с.8, 21, 41
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Рассмотрим два числовых ряда и назовем в каждом лишнее число:
В первой ряду лишнее число три, потому что для записи этого числа потребовался один знак.
Во второй ряду чисел лишнее число шестнадцать, потому что в его записи два знака.
Числа, которые записываются двумя цифрами и обязательно содержат десятки, называются в математике двузначными. Числа, которые записываются одной цифрой, содержат только единицы, называются однозначными.
Мы уже знакомы с такими единицами длины как сантиметр и дециметр.
Более мелкая единица длины — это миллиметр.
Пишем «мм», а читаем «миллиметр».
6 мм, 6см, 6дм- это именованные числа: мм, см, дм показывают единицу измерения, а «6» показывает, сколько раз единица измерения содержится в числе.
Необходимо перевести в мм:
Перевести 88 мм в см и мм
88 мм нужно представить в сантиметрах и миллиметрах. В числе 88 мм содержится полных 8 сантиметров. Значит: 88 мм = 8 см 8 мм
Сравниваем единицы длины
1. Разделите числа на две группы.
1 группа: 9, 4, 6 (однозначные числа)
2 группа: 56, 12, 49 (двузначные числа)
2. Самая маленькая единица измерения длины;
«Однозначные и двузначные числа», Математика, 2 кл.
Конспект урока:»Однозначные и двузначные числа», Математика, 2 кл.
Просмотр содержимого документа
«»Однозначные и двузначные числа», Математика, 2 кл.»
Тема урока : Однозначные и двузначные числа
Тип урока: урок введения новых знаний.
Цель урока (планируемые предметные результаты: учить определять поместное значение цифры; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Личностные : формирование мотива, регулирующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности (Хочу учиться).
Познавательные : умение ориентироваться в системе знаний, отличать новое от уже известного.
Коммуникативные: высказывать своё мнение по вопросам, обсуждаемым в классе, в группе учащихся, отстаивать его, аргументируя свою позицию, принимать мнение других участников беседы, если оно оказывается более правильным; вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками; уметь слушать и понимать речь других, строить свои высказывания.
Регулятивные: осознавать границы собственных знаний и понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять познавательные задачи на усвоение новых знаний; по заданиям (в словесной и графической форме) понимать и принимать учебную задачу; планировать свои учебные действия (самостоятельно, с одноклассниками, с помощью учителя) для решения учебно-познавательных, учебно-практических задач; проверять правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы в ходе решения поставленных задач; осуществлять самоконтроль за усвоением предметных и метапредметных знаний и умений; оценивать успехи своей деятельности.
Основные понятия: однозначные числа, двузначные числа, разряд десятков, разряд единиц.
Межпредметные связи: окружающий мир.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь на печатной основе, знак «внимание»,
-научить записывать однозначные и двузначные числа
Развивающие: развитие логики, мышления, закрепления навыка, рассуждения, объяснения, пояснения и доказательства; пространственного мышления
Воспитательные: аккуратность, уважение друг к другу, формирование интереса к математике, способствовать воспитанию
саморазвивающейся личности, развивать умение детей работать в коллективе.
I. Организационный момент.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять –
И внимательно считать.
(На доске – знак «Внимание»)
-Как вы уже заметили- наш знак «Внимание», который нас предупреждает о том, что сегодня мы с вами знакомимся с новым материалом.
Но прежде, мы должны с вами повторить и закрепить уже изученные темы.
II. Актуализация знаний.
1)Ира живет на третьем этаже, а Оля на шестом. Вера живет между ними. На каком этаже живет Вера?
2)У Димы сегодня день рождения. Он моложе своей сестры, которой исполнилось 6 лет. Сколько лет может быть Вите?
3)В понедельник Аня решила задачу, во вторник- 2 задачи, в среду – три и так далее. Сколько задач решила Аня в воскресение?
— Поставьте точку в левом нижнем углу. Ручка ведется по шагам, неотрывно. От исходной точки: две клеточки вверх, две клеточки вправо, одна клеточка вниз. ( 10 шагов)
1)Запишите числа цифрами:
тридцать, семьдесят, девяносто, десять.
2)Запишите число, в котором:
1 десяток и 7 единиц, 5 десятков, 3 десятка и 1 единица, 9 десятков.
3)Выберите соседей числа:
33 и 35; 12 и 14; 61 и 63
4)Запишите числа в порядке возрастания (на доске запись):
5)Какое утверждение верно: в числе 48 содержится
— 8 десятков и 4 единицы
— 4 десятка и 8 единиц
6) Какое утверждение не верно:
-число 50 меньше чем 40 на 2
-если число 23 увеличить на 2, то получится 27
— 3 десятка равны 30 единицам
На доске вы видите числа, которые разбиты на пары, прочитайте:
(40 и 90; 23 и 55; 60 и 20; 67 и 29)
-как вы думаете, почему у числа 40 – пара 90, а у числа 60 – 20?
-назовите соседей каждого из этих чисел
-в каких числах отсутствует разряд единиц?
-найдите число, в котором сумма цифр равна 6 ; 5; 10
3. Работа в тетради с печатной основой
III. Самоопределение к деятельности.
1) 5 десятков 3единицы; 7 десятков 8 единиц; 9 единиц; 4 десятка
2) 3 десятков 7 единиц ; 2 десятка 9 единиц; 1 десяток 2 единицы; 6 единиц.
-Что показывает первое число справа, второе?
-На каком месте стоит число, обозначающее единицы?
-В записи каких чисел цифра 7 обозначает количество единиц?
-На какие 2 группы можно разделить все числа?
-Кто знает, как называются числа, в записи которых одна цифра? Две цифры?
-Давайте попробуем назвать тему урока.
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки вверх,
Так шевелят ушками
Крадёмся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернём.
Теперь садимся тише, тише
Притихнем, словно в норках мыши.
IV. Работа по теме урока.
4.1 Работа по учебнику.
Откройте учебник на стр.9.
-Чем похожи все однозначные числа?
-Чем похожи все двузначные числа?
-Как вы будете его выполнять?
-Работа по вариантам:
1 вариант выписывает в тетрадь числа, в записи которых одна цифра; II- в записи которых две цифры.
— А теперь придумайте и запишите вторым столбиком свои примеры, только первый вариант записывает числа, в которых теперь две цифры, а второй – цифры, в которых одна цифра.
Проверка (3-4 ученика)
(Лена за день выучила 7 английских слов, а Варя- на 3 больше. Сколько всего английских слов выучили обе девочки?)
На доске написано только условие.
— Посмотрите на доску. Как называется запись? (краткая запись задачи, условие)
-Подумайте и попробуйте по краткой записи рассказать, о чем говорится в задаче.
-Можем ли мы сразу узнать, сколько всего слов было выучено обеими девочками за день? Почему?
-Каким действием узнаем сколько слов выучила Варя?
-Все ли нам теперь известно?
-Какое будет второе действие?
-Каков запишем ответ?
3.Работа в тетради с печатной основой.
-Откройте тетрадь на 15 странице. Самостоятельная работа.
— Посмотрите внимательно на задание, как удобнее составлять пары?
-Сколько всего способов получилось?
-Можно ли составить пары в другом порядке?
-Запишите числа от 1 до 17
-Подчеркните однозначные числа одной чертой, двузначные –двумя
-Напишите три двузначных числа
-Оцените свою работу на уроке.
VI. Подведение итогов урока.
-Какую тему мы изучали сегодня на уроке?
-Что нового вы узнали?
-Как называются числа, в записи которых одна цифра? Две цифры?
Конспект урока по математике на тему «Однозначные и двузначные числа»
Конспект урока по математике. УМК «Школа России» 2 класс.
Тема урока: Однозначные и двузначные числа
Цели : познакомить с понятиями «однозначные и «двузначные числа»; учить определять поместное значение цифр; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.
Планируемые результаты : учащиеся научатся записывать однозначные и двузначные числа; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; решать учебно-познавательные и практические задачи; оценивать себя и товарищей.
I. Организационный момент
Долгожданный дан звонок
— Сейчас мы с вами будем волшебниками, будем загадывать и угадывать числа
— Задумайте любое число до 10
– Увеличьте каждое из них на 20
– Назовите вновь полученные числа своему соседу по парте.
– Пусть ваш сосед догадается, какие числа вы задумали.
Запишем их на доске
— Задумайте любое число до 20
– Уменьшите каждое из задуманных вами чисел на 10.
– Назовите вновь полученные числа своему соседу.
– Пусть сосед догадается, какие числа были вами задуманы.
— Что вы можете сказать об этих числах?
— Вот сегодня мы на уроке и выясним, как называются эти числа.
(Задание может быть выполнено по вариантам.)
— Чтобы конфету разделить пополам, достаточно сделать один разрез. Сколько надо сделать разрезов, чтобы разделить на две части бублик? (2.) ( Показываю бублик)
— Один петух разбудил 2 человек, спящих на сеновале. Сколько надо петухов, чтобы разбудить 10 человек? Выберите ответ: 1,5, 10. (/.)
Запишите числа цифрами: тридцать, пятьдесят, восемьдесят, сорок.
Запишите число, в котором 6 десятков, 2 десятка и 5 единиц, 9десяткови 1 единица, 10 десятков.
Выберите соседей числа 48.
а) 45 и 47; б) 47 и 49; в) 49 и 50.
В числе 27 содержится:
а) 7 десятков и 2 единицы;
б) 2 десятка и 7 единиц.
(На доске записаны числа.)
69, 23,54, 32, 17,81, 100,96, 70,47, 7
Назовите соседей каждого числа.
Назовите числа, в которых десятков больше, чем единиц. (54, 32, 81, 96, 70.)
В каком числе цифра 7 обозначает количество единиц? (17.)
В каких числах отсутствует разряд единиц? ( 70, 100.)
десятки? (На втором месте справа.)
В записи каких чисел цифра 7 обозначает количество единиц? (17, 47, 7.)
— В каком числе 7 десятков? (70.) На какие две группы можно разделить все числа? (Числа, в записи которых одна цифра, и числа, в записи которых две цифры.)
Кто знает, как называются числа, в записи которых одна цифра, две цифры?
Назовите тему урока. ( Однозначные числа, двузначные числа.)
Показываю числа, записанные на доске
Второй ряд чисел— (двузначные), почему вы так считаете?
Откройте учебник на с. 9.
Работа по теме урока
Чем похожи все однозначные числа 1 (Состоят из одной цифры.)
Чем похожи все двузначные числа? (Состоят из двух цифр.)
Прочитайте задание. Как вы будете его выполнять? (Числа, в записи которых одна цифра, запишем в первую строку, числа, в записи которых две цифры, — во вторую.)
Выполните задание самостоятельно.
(Проверка. Сначала один ученик читает однозначные числа, затем другой — двузначные, остальные проверяют и исправляют. Самооценка. Тем, кто справится с заданием быстрее других, дополнительно можно предложить дописать в каждую строку еще по два числа.)
Упражнение в сравнении чисел.
При сравнении чисел важно, чтобы дети объясняли состав каждого из сравниваемых чисел, при сравнении именованных чисел необходимо повторить, что 1 дм = 10 см.
16 – это 1 десяток и 6 единиц.
60 – это 6 десятков.
1 десяток 6 единиц меньше 6 десятков, значит, 16
Дует ветер нам в лицо
Ветер тише, тише, тише
Деревцо все выше! Выше! Выше !
Закрепление изученного материала
— Прочитайте задачи из задания №5 (с. 9)
– Что хотите сказать?
– Как вы думаете, связаны ли задачи между собой?
– Каким образом? (Искомое число первой задачи становится данным числом второй.)
– Как проверить справедливость вашего мнения? (Решить первую задачу.)
– Какое действие выберете для решения первой задачи? (Сложение.)
– Почему? (Коле подарили 4 книги, значит, книг у него стало больше. )
– Запишите краткую запись, выполните решение.
– Сформулируйте ответ задачи и запишите его. (Ответ: у Коли стало 10 книг.)
Далее аналогично разбирается и решается вторая задача номера.
№ 7 (с. 9). Задание на смекалку
Как удобнее составлять пары? ( Сначала составить пары со свеклой, затем с морковью, потом с огурцом.)
Сколько всего способов получилось? (6.)
Можно было составлять пары в другом порядке? (Да.)
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
Запишите числа от 6 до 15.
Подчеркните однозначные числа одной чертой, а двузначные — двумя.
Напишите два однозначных числа. (Называют их)
Напишите два двузначных числа. ( называют)
Оцените свою работу на уроке. ( Светофор)
Подведение итогов урока
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Как называются числа, в записи которых одна цифра? (Однозначные.)
Как называются числа, в записи которых две цифры? (Двузначные.)
Молодцы! Спасибо за работу. Урок окончен.
№ 6. с. 9, задание на полях (с. 9).
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО
Курс профессиональной переподготовки
Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-708687
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Минтруд представил проект программ переобучения безработных на 2022 год
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения планирует выделить «Профессионалитет» в отдельный уровень образования
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
«Однозначные и двузначные числа» 2 класс
Тема урока : Однозначные и двузначные числа.
1) познакомить с понятиями «однозначные» и «двузначные» числа.
2) развивать навыки счёта, мышление учеников.
3) воспитывать аккуратность, уважение друг к другу, умение вовремя прийти на помощь.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки – все для вас!
Пожелаю всем удачи.
За работу, в добрый час!
2.Задача на смекалку.
Яйцо всмятку варится 3 минуты. Сколько времени потребуется, что бы сварить 5 яиц? ( 3 минуты)
На дереве сидело 10 птиц. Охотник выстрелил и подстрелил одну птицу. Сколько птиц осталось на дереве? ( Ни одной птицы.)
Что тяжелее тонна пуха или тонна железа? ( одинаковый вес).
III. Изучение нового материала.
На доске записаны числа: 14, 5, 7, 60, 25, 2, 12, 1, 9, 10, 99.
– На какие группы можно разделить все числа?
(На доске учащиеся выписывают числа в две группы:
– Вспомните, как называются числа, в записи которых присутствует один знак (одна цифра). (Однозначными.)
– Как называются числа, в записи которых присутствуют два знака (две цифры)? (Двузначными.)
– Допишите группу однозначных чисел.
– Добавьте несколько чисел в группу двузначных чисел.
IV. Работа по теме урока.
Откройте учебник на стр.9.
-Чем похожи все однозначные числа?
-Чем похожи все двузначные числа?
Выполним № 1 на с. 9
— Прочитайте задание. Как вы будете его выполнять?
— Выполните задание самостоятельно.
Задание №3 – фронтальная работа. Как сравнить два числа?
— Что известно в задаче?
— Запишите краткое условие.
Рассмотрите рисунки в задании 7. Что вы увидели?
— Как вы думаете, сколько разных пар можно составить из этих овощей?
— Зарисуйте получившиеся у вас пары таким образом, чтобы в каждой паре были различные овощи.
V . Закрепление изученного.
Задание. Подчеркнуть одной чертой однозначные числа, двумя двузначные.
— Напишите два однозначных числа.
— Напишите два двузначных числа.
VI. Рефлексия. Подведение итогов урока.
-Какую тему мы изучали сегодня на уроке?
-Что нового вы узнали?
-Как называются числа, в записи которых одна цифра? (Однозначные).
-Как называются числа, в записи которых две цифры? (Двузначные).
— Молодцы! Спасибо за работу. Урок окончен.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО
Курс профессиональной переподготовки
Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Математический диктант по теме «Простые и составные числа»
Конспект открытого урока по математике на тему » Умножение и деление смешанных дробей произвольного знака»
Математический диктант по теме «Признаки делимости»
Презентация к уроку математики в 5 классе на тему «Смешанные числа»
Контрольная работа за 1 полугодие
Презентация к уроку математики в 6 классе на тему «Прямая и обратная пропорциональные зависимости»
Конспект урока по математике для 4 класса «Строение задачи»
Презентация по математике на тему «Деление многозначного числа на однозначное» (4 класс)
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5398835 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В Хабаровском крае введут уроки по вакцинации в некоторых школах и колледжах
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
ВПР для школьников в 2022 году пройдут весной
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Апробацию новых учебников по ОБЖ завершат к середине 2022 года
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.