Школа Шишкиного Леса. Русский язык. Видео
Настройки выбора
Уроки русского языка для малышей в игровой форме:
По тегам:
Омонимы в русском языке
Очередной видеоурок по русскому языку для дошкольников и учеников младшей школы начался очень необычно: ведущая Василиса уже пришла в студию, а учеников всё не было. Но вскоре Зубок, Веснушка и Коксик прибежали. Извинившись за опоздание они приступили к уроку.
На доске написано слово РУЧКА. Ученики Шишкиной школы заинтересовались: для чего же Василиса написала это слово. Ведущая видоурока по русскому языку предложила нарисовать ручку в тетрадках. Все с большим удовольствием выполнили это задание. Однако результат получился не одинаковым: у Зубка была нарисована дверная ручка, у Веснушки — пишущая ручка, а у Коксика — ручка маленького ребенка. Зверята удивились : как же так? Слово одно, а рисунки у всех получились разные.
Оказывается, в русском языке есть слова, у которых не одно, а несколько значений. Они так и называются — многозначные или омонимы. С греческого на русский язык омоним переводится как «одинаковое имя».
Веснушка заинтересовалась: а как же понять какое значение подразумевается? Ведь на доске было написано просто: ручка. Как догадаться — какая именно? Василиса ответила, что в таких случаях к многозначному слову добавляются пояснительные слова: дверная ручка, шариковая ручка и т.д.
Омонимов в русском языке предостаточно. И Коксик легко вспомнил еще одно многозначное слово — кран. Зубок и Веснушка отметили два значения этого слова: подъемный кран и водопроводный кран. Чтобы познакомить учеников с другими видами омонимов, Василиса предложила поиграть в загадки.
— Это лук! — догадалась Веснушка.
— Это тоже лук … — пояснил Зубок.
— Да. — согласилась Василиса. Только в первой загадке — лук репчатый, а во второй — спортивный.
Ученики Шишкиной школы продолжили играть в загадки, открывая заново для себя знакомые омонимы в русском языке:
(гаечный ключ, ключ от замка, ключ, бьющий из под земли)
(раковина-моллюск и раковина сантехническая)
В заключении урока Василиса предложила и зрителям вспомнить – какие виды омонимов в русском языке они знают.
Что такое омонимы 3 класс школа россии видеоурок
Письмо с инструкцией по восстановлению пароля
будет отправлено на вашу почту
Говоря о лексике (особом разделе языкознания, изучающем словарный состав языка – его главное богатство), нельзя обойти вниманием такое явление, как омонимия.
В этом уроке постараемся разобраться, что такое омонимы, в чём их особенность и какую функцию в языке они выполняют.
Посмотрите на картинку:
На картинке изображены старинная русская кукла и знакомое многим ароматное растение.
Что между ними общего?
Общее, а, вернее, одинаковое у них имя.
И куклу, и растение называют ПЕТРУШКОЙ.
Давайте подумаем и попробуем найти в русском языке слова, совпадающие по звучанию, но совершенно разные по своему лексическому значению.
ключ (металлическая отмычка для открывания замка)
ключ (небольшой ручей, бьющий из-под земли).
коса (узкая полоса берега вдоль линии воды).
И таких примеров можно найти довольно много.
Это омонимы – слова, совпадающие по звучанию и написанию, но совершенно разные по значению.
Омонимы очень разнообразны.
Например, звучащие одинаково слова могут относиться к разным частям речи.
Например, у А. Пушкина прочтём:
– Вы, щенки! За мной ступайте!
Будет вам по калачу,
Да смотрите ж, не болтайте,
В данном примере в звучании совпали существительное с предлогом (по калачу) и глагол (поколочу), хотя в написании их нет совпадения.
В этом случае перед нами омофоны (от греческого омос – одинаковый и фоно – звук). Омофоны ещё называют фонетическими омонимами.
Попробуйте найти омофоны в строчке из стихотворения Самуила Маршака
«Серый волк в густом лесу встретил рыжую лису».
Омонимия может проявляться и в каких-либо формах слов.
Например, в предложениях:
В Москву я лечу самолётом.
Я врач и лечу больных.
Мы встретили формы глаголов «лететь» и «лечить».
Такие омонимы называются грамматическими. А ещё их называют омоформами. Распространены омоформы среди прилагательных, причастий и порядковых числительных, перешедших в разряд существительных.
Например: родные края и мои родные.
Омонимы, омофоны и омоформы очень любимы писателями-юмористами, потому что они помогают создавать более яркие образы, шутки, каламбуры.
Кстати, каламбур – это шутка, основанная на одинаковом звучании, но разном значении слов.
Прочитайте, какие каламбуры придумали поэты:
Не щеголяй, приятель тем,
Что у тебя избыток тем.
Произведения знаем те мы,
Где лучшие погибли темы.
Хорошая книжка привыкла к почтенью.
И тот получает пятёрку по чтению,
Кто с детства любитель большой почитать
И книжки, как старших, привык почитать.
Учёные-лингвисты выделяют ещё и омографы – графические омонимы. Это слова, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному. Такое различие главным образом заключается в ударении.
Явление это можно наблюдать в словах:
вре́заться и вреза́ться, всы́пать и всыпа́ть, про́пасть и пропа́сть.
Как видите, омонимия, может не только разнообразить нашу речь, развлекать нас. Неумелое использование омонимов может послужить причиной досадных недоразумений, речевых ошибок. Случайная омонимия может стать причиной неуместного комизма. Например, спортивный обозреватель, комментируя матч, сказал: «Сегодня футболисты ушли с поля без голов».
Повторите ещё раз материал этого урока и постарайтесь использовать омонимы правильно и к месту.
1.Омонимы – слова, совпадающие по звучанию и написанию, но разные по значению.
2.Среди омонимов выделяют омофоны, омоформы, омографы.
3.Омофоны (фонетические омонимы) совпадают по звучанию, но отличаются в написании.
4.Омоформы (грамматические омонимы) – проявление омонимии в отдельных формах слов.
5.Омографы (графические омонимы) – слова, написание которых совпадает, но совершенно различно не только их значение, но и произношение.
Презентация по русскому языку Урок 16 «Омонимы» (3 класс)
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Омонимы
Работу выполнила:
учитель высшей квалификационной категории
МБОУ СОШ №5
Коваленко Жанна Федоровна
3 класс «Школа России»
ФГОС
Урок 16
Описание слайда:
28 сентября
Классная работа
Описание слайда:
Описание слайда:
02.10.2021
4
— Подберите к данным словам синонимы и запишите их.
Ветер, повар, интересный.
— Подберите к данным словам антонимы и запишите их.
Печаль, ссора, героизм.
Описание слайда:
— Какие слова называются синонимами?
— Какие слова называются антонимами?
Описание слайда:
02.10.2021
6
Самоопределение к деятельности
— Найдите в толковом словаре под редакцией С.И. Ожегова слова игла и кадр. Прочитайте их лексические значения.
— Назовите лексические значения слова игла. Как называются такие слова? (Многозначные.)
— Назовите лексические значения слова кадр. Чем отличается оформление статей, поясняющих значения слова кадр?
— Кто знает, как называются такие слова?
—Сформулируйте тему урока.
Описание слайда:
02.10.2021
7
Работа по учебнику
2. Упр. 76 (с. 45).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)
Описание слайда:
02.10.2021
8
Работа со словом из словаря
— Назовите первый день недели.
— Найдите слово понедельник в орфографическом словаре.
— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограммы.
— Составьте предложение со словом понедельник, запишите.
— Запомните написание этого слова.
— Объясните значение выражения: «Доживём до понедельника». (Подождём, посмотрим, что будет.)
Описание слайда:
02.10.2021
9
— Найдите омонимы в предложениях. Объясните, в каких значениях они употреблены в этих предложениях.
Он был лучшим командиром взвода.
Курок пистолета был на взводе.
— Оцените свою работу на уроке.
Рефлексия
Описание слайда:
02.10.2021
10
— Что такое омонимы?
Подведение итогов урока
Описание слайда:
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Презентация по русскому языку Урок 15 «Синонимы и антонимы» (3 класс)
Презентация по русскому языку Урок 14 «Работа над ошибками. Однозначные и многозначные слова» (3 класс)
Презентация по русскому языку Урок 12 «Словосочетание» (3 класс)
Рабочая программа «Родная литература»
Презентация по русскому языку Урок 11 «Простое и сложное предложения» (3 класс)с)
Рабочая программа «Окружающий мир»
Презентация по русскому языку Урок 10 «Простое и сложное предложения» (3 класс)
Рабочая программа «Математика 1 класс»
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5401995 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Школьников Улан-Удэ перевели на удаленку из-за гриппа и ОРВИ
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения планирует выделить «Профессионалитет» в отдельный уровень образования
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В МГУ заработала университетская квантовая сеть
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока «Омонимы» 3 класс «Школа России
Цель: формировать умения распознавать омонимы, работать со словарём омонимов.
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
— Прочитайте слова первой группы с синонимами.
— Каким словарём вы пользовались?
— Прочитайте слова второй группы с антонимами.
— Каким словарём вы пользовались?
III . Минутка чистописания
— Как вы понимаете значение слова мир?
— Обратимся к толковому словарю.
— Придумайте предложение с этим словом. Запишем его в тетрадь.
IV. Актуализация знаний
— Подберите к данным словам синонимы и запишите их. Если задание вызовет затруднения, можно воспользоваться словарём синонимов.
Ветер, повар, интересный.
— Подберите к данным словам антонимы и запишите их. Если задание вызовет затруднения, можно воспользоваться словарём антонимов.
Печаль, ссора, героизм.
— Какие слова называются синонимами?
— Какие слова называются антонимами?
V. Самоопределение к деятельности
— Найдите в толковом словаре под редакцией С.И. Ожегова слова лисички и лист. Прочитайте их лексические значения.
— Назовите лексические значения слова лисички. Как называются такие слова? (Многозначные.)
— Назовите лексические значения слова лист.
— Кто знает, как называются такие слова? (Ответы детей.)
— Такие слова называются омонимами. Сформулируйте тему урока.
V I. Работа по теме урока
Работа по учебнику
— Прочитайте. Рассмотрите рисунки.
— Почему в каждом предложении выделено слово коса! (Оно имеет разные значения.)
— Какое значение имеет слово коса в первом предложении? (Идущая от берега низкая и узкая полоса земли.)
— Какое значение имеет слово коса во втором предложении? (Сплетённые в виде жгута несколько длинных прядей волос.)
— Прочитайте ниже сведения о языке.
— Какие слова называются омонимами?
— Каким словарём можно пользоваться при работе с такими словами?
— Как представлены омонимы в словаре? (Отдельной словарной статьёй.)
VI I. Физкультминутка
Мы потопаем ногами,
Мы похлопаем руками,
Верх посмотрим над собой.
Руки вверх мы поднимаем,
А теперь их опускаем.
Кулачки сейчас сожмем
И опять писать начнем.
VII I. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.) Упр. 77 (с. 46).
— Прочитайте пары предложений. Найдите в них выделенные слова. Что можно о них сказать? (Это омонимы.)
— Докажите, что это омонимы. Объясните значение выделенных слов в каждом предложении.
— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)
2. Работа со словом из словаря
— Назовите первый день недели. (Понедельник.)
— Найдите слово понедельник в орфографическом словаре.
— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограммы.
— Составьте предложение со словом понедельник, запишите.
— Запомните написание этого слова.
— Объясните значение выражения доживём до понедельника. (Подождём, посмотрим, что будет.)
— Найдите омонимы в предложениях. Объясните, в каких значениях они употреблены в этих предложениях.
Папа купил новый гаечный ключ. ( Ключ – Металлический стержень с особой комбинацией вырезов для отпирания и запирания замка)
— Оцените свою работу на уроке.
X. Подведение итогов урока
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-810775
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Минтруд представил проект программ переобучения безработных на 2022 год
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
В Хабаровском крае введут уроки по вакцинации в некоторых школах и колледжах
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Школьников Улан-Удэ перевели на удаленку из-за гриппа и ОРВИ
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект по русскому языку на тему «что такое омонимы?» 3 класс
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное учреждение Свердловской области
«СВЕРДЛОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Конструкт урока по русскому языку
на тему: «Что такое омонимы?»
УМК «Школа России», Горецкий В. Г., Канакина В. П.
Выполнил(а): Пашнина А.А.
Методист: Смирнова О.В.
Тема: «Что такое омонимы?»
Перспективная цель: сформировать представление об омонимах.
Актуальная цель: познакомить учащихся с понятием «омонимы»; формировать умения распознавать омонимы среди других слов; работать со словарем омонимов.
Обучающая – обучение учащихся работе с определением «омонимы»; ознакомление с омонимами, как со словами с одним написанием, но с разным лексическим значением; обучение работе со словарем омонимов.
Предметные результаты (соответствуют поставленным задачам): учащиеся научатся распознавать омонимы, среди других слов; работа со словарем омонимов.
Метапредметные результаты (соответствуют поставленным задачам):
Коммуникативные:включаться в диалог, в коллективное обсуждение; проявлять инициативу и активность, интегрироваться в пару сверстников; формировать готовность слушать собеседника; оформлять мысли как в письменно, так и в устной речи.
Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, работать с текстом, находить объяснения, соотносить полученные знания с примером, проводить сравнение, делать выводы.
Регулятивные:умение определять цель деятельности на уроке с помощью учителя, принимать учебную задачу и сохранять её на протяжении всего урока; планировать деятельность, оценивать результаты работы по выработанным критериям, умение отличать верно, выполненное задание от неверного.
Личностные (соответствуют поставленным задачам):учить детей адекватно воспринимать и анализировать мнение других людей; прививать учащимся чувство гордости за родной язык; развивать свои коммуникативные навыки; заботиться о сохранении здоровья учащихся на уроке, используя здоровьесберегающие технологии; развитие навыков сотрудничества во взрослых и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Оборудование: доска школьная, учебник русского языка 3 класс 1 часть УМК «Школа России» Горецкий В.Г., Канакина В.П. 2015 г.
Тип урока: открытие нового знания.
Вид урока: комбинированный.
Принципы: принцип комфортности, целостного представления о мире, деятельности.
Методы, приемы: словесный, наглядный, практический.
Литература: учебник русского языка 3 класс 1 часть УМК «Школа России» Горецкий В.Г., Канакина В.П. 2015 г.
