Что такое орфограммы в окончаниях слов 6 класс
Русский язык. 6 класс
Конспект урока
Части речи. Орфограммы в окончаниях слов
Перечень вопросов, рассматриваемых по теме
Окончание – значимая часть слова, которая служит для образования формы слова.
Морфология – раздел науки о языке, который изучает слово как часть речи.
Части речи – это основные лексико-грамматические классы, по которым распределяются слова языка.
Самостоятельные части речи – это слова, называющие предметы, признаки, действия, количество, состояния; являются в предложении его членами.
Служебные части речи – слова, которые не имеют предметного лексического значения и не являются членами предложения; имеют грамматические значения.
Грамматическое значение – это характеристика слова с точки зрения принадлежности к определённой части речи, наиболее общее значение, присущее ряду слов, не зависящее от их реально-вещественного содержания.
Морфологические признаки – это характеристики грамматической природы слов (формы слова), по которым определяется принадлежность к той или иной части речи. Морфологические признаки делятся на постоянные и непостоянные.
Синтаксическая роль – это характеристика слова как члена предложения.
1. Рыбченкова Л. М., Русский язык. 6 класс. В 2 ч. Ч. 1. // Рыбченкова Л. М., Александрова О. М., Загоровская О. В., Нарушевич А. Г. – М.: Просвещение, 2014. – с. 20, 23, 113 – 115; 159 с.
2. Баранов М. Т., Русский язык: справ. материалы // Баранов М. Т., Костяева Т. А., Пруднкова А. В. – М.: Просвещение, 2006. – с. 52 – 56, 230 – 231, 236 – 237; 285 с.
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Вы знаете, что есть слова, отвечающие на вопросы (существительное, прилагательное, местоимение, глагол, наречие, числительное), есть такие слова, к которым нельзя задать вопрос (предлоги, союзы, частицы, междометия и звукоподражательные слова). Слова с собственным лексическим значением – это самостоятельные (знаменательные) части речи, например: имя существительное – книга (предмет); имя прилагательное – синий (признак предмета); глагол – прыгать (действие предмета); имя числительное – семь (количество); наречие – скоро (признак действия); местоимение – он (указывает на предмет, но не называет его). Слова, имеющие только грамматическое значение, не являющиеся членами предложения – это служебные части речи: союзы (а, и, чтобы и др.); предлоги (в, на, про и др.); частицы (не, ни, бы и др.). Междометия (ох, ну, ах и др.) и звукоподражательные слова (мяу, гав и др.) не относятся ни к самостоятельным, ни к служебным частям речи – это отдельная группа слов.
Каждая часть речи имеет общие грамматические признаки.
Например, у имени существительного общее грамматическое значение предмет (предмет как носитель признака), существительное отвечает на вопросы «кто?», «что?», имеет следующие морфологические признаки:
– постоянные (собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое, род (мужской, женский, средний), склонение);
– непостоянные (падеж, число).
Синтаксическая роль: существительное может быть любым членом предложения.
Рассмотрим существительное Енисей из предложения: «Лена, Обь, Волга, Енисей, Амур – самые полноводные реки России».
Енисей – (что?) существительное, так как обозначает предмет.
Начальная форма: Енисей; это имя собственное, неодушевлённое, мужского рода, 2-го склонения; слово употреблено в именительном падеже, в единственном числе, в предложении является подлежащим.
У имени прилагательного общее грамматическое значение – признак предмета; оно отвечает на вопросы «какой?», «чей?», имеет следующие морфологические признаки: полную или краткую форму, род (в единственном числе), падеж, число. В предложении обычно бывает определением, а в краткой форме – сказуемым. Например, предложение: «Вон над чёрными кустами край неба смутно яснеет» (И. С. Тургенев). У прилагательного чёрными общее грамматическое значение – признак предмета (кустами – какими? – чёрными); начальная форма (именительный падеж единственного числа мужского рода) – (какой?) чёрный; слово употреблено в полной форме, творительном падеже, множественном числе; в предложении является определением.
Глагол обозначает действие предмета. Вид, спряжение, число, время (если есть), лицо (если есть), род (если есть) – морфологические признаки этой части речи. В предложении глагол обычно бывает сказуемым, но может быть и другим членом предложения. «Каменистая тропинка вела к уцелевшим воротам» (И. С. Тургенев). Глагол вела (что делала?) – обозначает действие предмета; начальная форма (что делать?) – вести; несовершенного вида, 1-го спряжения, единственного числа, прошедшего времени, женского рода. В предложении является сказуемым.
Части речи делятся на изменяемые (существительное, прилагательное, глагол, местоимение, числительное) и неизменяемые (например, наречие). У изменяемых частей речи грамматическое значение выражено окончанием. Поэтому важно не только правильно определять окончание в слове, но и его писать.
У существительных безударное окончание можно проверить другим существительным того же склонения, числа и падежа, но с ударным окончанием:
Для проверки безударного окончания прилагательных нужно определить:
– к какому существительному относится прилагательное;
– род, число, падеж этого существительного; поставить для проверки вопросительное слово «какой?» в том же роде, числе, падеже:
У глаголов безударные окончания зависят от спряжения (спряжение определяем по неопределённой форме, которая должна быть того же вида):
– что сделает? обидит – что сделать? обидеть (2-е спряжение, исключение);
– что делает? обижает – что делать? обижать (1-е спряжение).
Примеры заданий из Тренировочного модуля
В каких рядах во всех словах пропущена буква и?
А) се_шь, кле_шь, бор_шься;
Б) увид_шь, жал_м, дыш_шь;
В) колыш_шь, стел_шь, завис_м.
Ответ: Б) увид_шь, жал_м, дыш_шь.
Вставьте в текст пропущенные слова и словосочетания.
_______ обозначает действие предмета. Вид, _______, число, время (если есть), лицо (если есть), ______ (если есть) – ______________ признаки этой части речи. В предложении глагол обычно бывает __________, но может быть и _____________ предложения.
Глагол обозначает действие предмета. Вид, спряжение, число, время (если есть), лицо (если есть), род (если есть) – морфологические признаки этой части речи. В предложении глагол обычно бывает сказуемым, но может быть и другим членом предложения.
Орфограммы в окончаниях слов. 6-й класс
Класс: 6
Предметные результаты:
Этапы урока
Ход урока
Время
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
II.Проверка домашней работы
— Какое название текста вы подобрали? (Закат.)
— Назовите стиль текста. (Художественный: красочно изображено явление природы.)
У подножия — ср. р., 2 скл., Р. п.
Ночь — ж. р., 3 скл., В. п.
Старинной — ж. р., Т. п.
Непонятный — м. р., И. п.
Черное — ср. р., И.п.
Пылает — НСВ, I спр.
Смотрит — НСВ, II спр.
Разгорается — НСВ, I спр.
— Поставьте оценку в ЛС.
III.Формулирование темы и задач урока
— Учебники должны быть закрыты — правило на все уроки!
— Найдите общее в примерах (слайд):
Падали на дорожк. низк..е солнце, покаж..тся.
(Орфограммы в окончаниях.)
— Сформулируйте тему и задачи урока. (ответы детей)
— Запишите число и тему урока (слайд).
IV. Работа по теме урока
Вариант развития урока №1 (работа в парах по карточкам)
Форма организации учебно-познавательной деятельности учащихся: парное обучение, методика «Взаимообмен заданиями», работа в сменяемых парах.
(Далее ребята работают в парах по карточкам. Первые пары работают под руководством учителя по алгоритму.)
Алгоритм работы пары (слайды):
Шаг 1.
— У1 и У2 самостоятельно изучают ТЕОРИЮ и СХЕМУ на своих карточках;
— выполняют ЗАДАНИЕ в тетрадях;
— по КЛЮЧУ проверяют выполненную работу.
Шаг 2.
— У1 по СХЕМЕ рассказывает У2 ТЕОРИЮ;
— У1 спрашивает у У2, все ли по теме понятно, просит У2 повторить ТЕОРИЮ;
— У2 повторяет ТЕОРИЮ (при необходимости задает вопросы У1).
Шаг 3.
Повторяется шаг 2 со сменой ролей.
Шаг 4.
У1 и У2 обмениваются ЗАДАНИЯМИ и выполняют их в тетрадях.
Шаг 5.
— У1 по КЛЮЧУ проверяет работу У2 и ставит ему оценку.
— У2 по КЛЮЧУ проверяет работу У1 и ставит ему оценку.
Шаг 6.
У1 и У2 меняются карточками, находят свободного ученика. Далее работа строится по тому же алгоритму, начиная с шага 2.
V. Работа по теме урока
Вариант развития урока №2 (работа с учителем)
— Назовите номер орфограммы для каждого примера (слайд):
Падали на дорожк. низк..е солнце, покаж..тся.
(№17, 19, 25)
— Выполним задание под звездочкой на стр.22. Каждый ряд готовит ответ на вопрос (1 ряд — сущ., 2 ряд — прил., 3 ряд — гл.)
Работа с существительными
— Проверять будем постепенно, сначала отвечает 1 ряд (устно + слайд):
Конспект урока русского языка в 6 классе на тему:Орфограммы в окончаниях слов
Урок 7. Орфограммы в окончаниях слов
Цели: закреплять навыки правописания слов с орфограммами в окончаниях; повторить типы речи; подготовить к домашнему сочинению.
Планируемые результаты: умения обнаруживать и объяснять орфограммы в окончаниях слов, объяснять языковые явления;
владение элементами анализа текста; развитие мотивации к ис-следовательской деятельности.
Проверка домашнего задания
Варианты заглавия текста: «Прелесть поздней осени», «В осеннем лесу».
Основная мысль текста выражена в словах: «Есть прелесть и в самой поздней осени. »
В переносном значении употреблены слова в безнадёжном дожде, в острых запахах, на ссохшихся беретиках.
III . Актуализация знаний
IV. Самоопределение к деятельности
Купается в озере, в русской печке, помнят о дочери, напишешь в сочинении, поздней осени.
Чем похожи все слова? (Во всех словах есть орфограмма в окончании.)
Что нужно знать, чтобы не ошибиться в написании окончания слова?
Что мы будем повторять сегодня на уроке? Какие задачи поставим перед собой? (Повторить правила правописания окончаний слов разных частей речи.)
V. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
(Обсуждение вопроса рубрики «Материалы для самостоятельных наблюдений (с. 22).)
2. Практическое задание
3. Объяснительный диктант
В задании по математике, зачерпывает ковшом, к синему морю, гонится за зайцем, покрывается инеем, хорошего настроения, побываешь и Софии, отливает глянцем, в зимнем уборе, танцуешь на палубе, на эти кетке шампуня, вертится на языке, открывает ключом.
VI. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
1. Упр. 34 — самостоятельное выполнение.
2. Упр. 35 — выразительное чтение текста, обсуждение вопро-
сов и заданий, комментированное письмо, морфологический раз-
бор (устно).
Варианты заглавия текста: «От корней до плодов», «Какживёт дерево».
В первом предложении слово корни — подлежащее, в четвергом — дополнение; слово сучья — дополнение. Вариант простого плана текста:
Зачем дереву корни?
Какое значение в жизни дерева имеют сучья и ветви?
3. Упр. 36 — коллективное выполнение с комментированием.
Упр. 37 — выразительное чтение текста, обсуждение, самостоятельное выполнение письменного задания.
Упр. 38 — подготовка к домашнему сочинению: обсуждение темы, выбор типа текста, формы сочинения, составление плана консультации учителя.
— Какие встречи изображены на рисунках? О какой встрече вы хотели бы написать?
План сочинения должен состоять из трёх основных частей: I) вступление (введение); 2) основная часть; 3) заключение.
Во вступлении надо кратко написать, почему выбрана эта тема, чем она интересна. Если выбрана форма письма, необходимо начать с обращения к адресату, сказать о теме письма. Сочинение-сказку можно начать с традиционного сказочного зачина.
Основная часть небольшого сочинения состоит из двух-трёх подпунктов (микротем), каждый из которых выражает законченную мысль.
В заключительной части следует сделать вывод, подвести итог написанному, высказать своё отношение к тому, о чём написали. VII. Подведение итогов урока
— Как можно проверить написание окончаний в существительных, прилагательных, глаголах?
Какие типы речи вы знаете?
Из каких частей должно состоять сочинение?
Написать сочинение (по заданию упр. 38).
Подготовиться к тестовой работе по теме «Части речи».
Конспект урока Русский язык 6 класс Урок 6 Части речи. Орфограммы в окончаниях слов
Части речи. Орфограммы в окончаниях слов
Перечень вопросов, рассматриваемых по теме
Окончание – значимая часть слова, которая служит для образования формы слова.
Морфология – раздел науки о языке, который изучает слово как часть речи.
Части речи – это основные лексико-грамматические классы, по которым распределяются слова языка.
Самостоятельные части речи – это слова, называющие предметы, признаки, действия, количество, состояния; являются в предложении его членами.
Служебные части речи – слова, которые не имеют предметного лексического значения и не являются членами предложения; имеют грамматические значения.
Грамматическое значение – это характеристика слова с точки зрения принадлежности к определённой части речи, наиболее общее значение, присущее ряду слов, не зависящее от их реально-вещественного содержания.
Морфологические признаки – это характеристики грамматической природы слов (формы слова), по которым определяется принадлежность к той или иной части речи. Морфологические признаки делятся на постоянные и непостоянные.
Синтаксическая роль – это характеристика слова как члена предложения.
1. Рыбченкова Л. М., Русский язык. 6 класс. В 2 ч. Ч. 1. // Рыбченкова Л. М., Александрова О. М., Загоровская О. В., Нарушевич А. Г. – М.: Просвещение, 2014. – с. 20, 23, 113 – 115; 159 с.
2. Баранов М. Т., Русский язык: справ. материалы // Баранов М. Т., Костяева Т. А., Пруднкова А. В. – М.: Просвещение, 2006. – с. 52 – 56, 230 – 231, 236 – 237; 285 с.
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Вы знаете, что есть слова, отвечающие на вопросы (существительное, прилагательное, местоимение, глагол, наречие, числительное), есть такие слова, к которым нельзя задать вопрос (предлоги, союзы, частицы, междометия и звукоподражательные слова). Слова с собственным лексическим значением – это самостоятельные (знаменательные) части речи, например: имя существительное – книга (предмет); имя прилагательное – синий (признак предмета); глагол – прыгать (действие предмета); имя числительное – семь (количество); наречие – скоро (признак действия); местоимение – он (указывает на предмет, но не называет его). Слова, имеющие только грамматическое значение, не являющиеся членами предложения – это служебные части речи: союзы (а, и, чтобы и др.); предлоги (в, на, про и др.); частицы (не, ни, бы и др.). Междометия (ох, ну, ах и др.) и звукоподражательные слова (мяу, гав и др.) не относятся ни к самостоятельным, ни к служебным частям речи – это отдельная группа слов.
Каждая часть речи имеет общие грамматические признаки.
Например, у имени существительного общее грамматическое значение предмет (предмет как носитель признака), существительное отвечает на вопросы «кто?», «что?», имеет следующие морфологические признаки:
– постоянные (собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое, род (мужской, женский, средний), склонение);
– непостоянные (падеж, число).
Синтаксическая роль: существительное может быть любым членом предложения.
Рассмотрим существительное Енисей из предложения: «Лена, Обь, Волга, Енисей, Амур – самые полноводные реки России».
Енисей – (что?) существительное, так как обозначает предмет.
Начальная форма: Енисей; это имя собственное, неодушевлённое, мужского рода, 2-го склонения; слово употреблено в именительном падеже, в единственном числе, в предложении является подлежащим.
У имени прилагательного общее грамматическое значение – признак предмета; оно отвечает на вопросы «какой?», «чей?», имеет следующие морфологические признаки: полную или краткую форму, род (в единственном числе), падеж, число. В предложении обычно бывает определением, а в краткой форме – сказуемым. Например, предложение: «Вон над чёрными кустами край неба смутно яснеет» (И. С. Тургенев). У прилагательного чёрными общее грамматическое значение – признак предмета (кустами – какими? – чёрными); начальная форма (именительный падеж единственного числа мужского рода) – (какой?) чёрный; слово употреблено в полной форме, творительном падеже, множественном числе; в предложении является определением.
Глагол обозначает действие предмета. Вид, спряжение, число, время (если есть), лицо (если есть), род (если есть) – морфологические признаки этой части речи. В предложении глагол обычно бывает сказуемым, но может быть и другим членом предложения. «Каменистая тропинка вела к уцелевшим воротам» (И. С. Тургенев). Глагол вела (что делала?) – обозначает действие предмета; начальная форма (что делать?) – вести; несовершенного вида, 1-го спряжения, единственного числа, прошедшего времени, женского рода. В предложении является сказуемым.
Части речи делятся на изменяемые (существительное, прилагательное, глагол, местоимение, числительное) и неизменяемые (например, наречие). У изменяемых частей речи грамматическое значение выражено окончанием. Поэтому важно не только правильно определять окончание в слове, но и его писать.
У существительных безударное окончание можно проверить другим существительным того же склонения, числа и падежа, но с ударным окончанием:
Для проверки безударного окончания прилагательных нужно определить:
– к какому существительному относится прилагательное;
– род, число, падеж этого существительного; поставить для проверки вопросительное слово «какой?» в том же роде, числе, падеже:
в осенн [_] пору – пору какую? – женский род, винительный падеж – осенн[юю].
У глаголов безударные окончания зависят от спряжения (спряжение определяем по неопределённой форме, которая должна быть того же вида):
– что сделает? обидит – что сделать? обидеть (2-е спряжение, исключение);
– что делает? обижает – что делать? обижать (1-е спряжение).
Примеры заданий из Тренировочного модуля
В каких рядах во всех словах пропущена буква и?
А) се_шь, кле_шь, бор_шься;
Б) увид_шь, жал_м, дыш_шь;
В) колыш_шь, стел_шь, завис_м.
Ответ: Б) увид_шь, жал_м, дыш_шь.
Вставьте в текст пропущенные слова и словосочетания.
_______ обозначает действие предмета. Вид, _______, число, время (если есть), лицо (если есть), ______ (если есть) – ______________ признаки этой части речи. В предложении глагол обычно бывает __________, но может быть и _____________ предложения.
Глагол обозначает действие предмета. Вид, спряжение, число, время (если есть), лицо (если есть), род (если есть) – морфологические признаки этой части речи. В предложении глагол обычно бывает сказуемым, но может быть и другим членом предложения.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Презентация по русскому языку 6 класс «Орфограммы в окончаниях слов»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Орфограммы в окончаниях слов (повторение изученного в 5 классе)
Имя существительное Имя прилагательное Глагол Что обозначает? Предмет Признак предмета Действие предмета Что надо знать? Склонение, падеж От какого существительного зависит Спряжение
1. Определить часть речи 2. Если это имя существительное, определите склонение и падеж и воспользуйтесь таблицей № 2. 3. Если это имя прилагательное, задайте вопрос от имени существительного. По окончанию вопроса, определите окончание прилагательного. 4. Если это глагол, определите спряжение и воспользуйтесь таблицей № 2.
Привод…т к успеху, нов…ю квартиру, на вершин… горы, плыть по Ангар…, гуля…м по парку, удивительн…й песней, написать в тетрад…, рисовать в альбом…, услыш…шь голос, над син…м морем, але…т вдали, на старой ел…, висит на ёлк…, шага…те по улиц….
ПриводИт к успеху, новУю квартиру, на вершинЕ горы, плыть по АнгарЕ, гуляЕм по парку, удивительнОй песней, написать в тетрадИ, рисовать в альбомЕ, услышИшь голос, над синИм морем, алеЕт вдали, на старой елИ, висит на ёлкЕ, шагаЕте по улицЕ.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-797760
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
В Хабаровске родители смогут заходить в школы и детсады только по QR-коду
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
В МГУ заработала университетская квантовая сеть
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения планирует выделить «Профессионалитет» в отдельный уровень образования
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.