Конспект урока ОМ «Организм человека» 3 класс
Тема: организм человека
Цель: формирование знаний у учащихся о понятии «организм человека».
— Воспитательные : воспитывать ответственное отношение к своему организму;
— Развивающие : развивать навык работы в группе, в паре, устную речь
— характеризовать важнейшие системы органов человека и их функции;
-рассказывать о системах органов организма человека, их строении и работе;
-объяснять значения понятий;
-понимать взаимосвязь систем органов организма человека;
-выполнять основные правила личной гигиены;
— регулятивные: целеполагание (постановка учебной задачи), планирование, контроль, самоконтроль, проверка, самопроверка.
— познавательные: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывание в устной форме;
анализ объектов с целью выделения признаков, синтез, установление причинно-следственных связей, построение логической цепочки рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; формулировать выводы из изученного материала.
— коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, управление поведением партнера, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Методы, приемы обучения: беседа, работа с книгой; иллюстрации; частично – поисковый; самостоятельная работа; ответы с места, работа по заранее составленному плану, коллективное составление плана; взаимопроверка, взаимооценка
Формы организации: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
— давайте вспомним, что мы уже с вами знаем.
— Что такое природа? всё то, что нас окружает и не сделано руками человека.
— Какая бывает природа? (Живая и неживая.)
— Назовите царства живой природы? (Царства растений, животных, грибов, бактерий)
— Как в этом круговороте называют растения и почему? (Растения – производители, потому что они создают, производят питательные вещества – крахмал и сахар – из углекислого газа и воды при солнечной энергии)
— Как в этом круговороте называют животных и почему? (Животные – организмы – потребителями, потому что они потребляют вещества, производимые растениями-потребителями)
— сегодня мы с вами начнем изучать новый раздел, чтобы узнать, как он называется – разгадаем ребус, отгадаем пропущенное слово
«мы и наше 
»
— как вы думаете, что мы будем изучать в этом разделе?
III. Выявление мест и причин затруднения
— посмотрите на картинку и скажите, что вы видите? Как это называется?
— Каким одним словом можно это назвать?
— а где они расположены?
— а что такое организм человека?
IV.Построение проекта выхода из затруднения
— составим с вами план
1. узнать, что такое организм человека?
2. узнать, что такое система органов?
3. узнать, какие бывают системы органов?
4. узнать, какие науки изучают организм человека?
V. Реализация построенного проекта
1. ваши предположения, а теперь, работа в паре: выбрать верное утверждение на ваш взгляд
2. узнать, что такое система органов?
— что такое система? (что-то взаимосвязано между собой)-
Система органов – органы, выполняющие общую работу
3. группа: чит уч стр 122 и находят системы органов – составляют схему – взаимо проверка групп
4. индивидуально – на карточках
Вам нужно соединить стрелками определение и его понятие
VI.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Ребята, а какие поговорки вы знаете, связанные с нашей темой?
А я вот знаю, но не скажу вам.
Чтобы ее узнать, нужно решить задание.
Посмотрите на доску.
Отлично, вы справились с заданием.
А пословица вот какая, В здоровом теле, здоровый дух!
Как вы понимаете эту поговорку?
А нужно ли нам быть здоровыми?
Сейчас мы выполним упражнение и сверимся, что вредит нашему здоровью, а что нет.
Сейчас проверим, как вы усвоили наш урок.
Вот наш урок подходит к концу.
У вас на партах лежат листочки, возьмите и оцените свою работа, затем по 1 сдайте их мне.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Презентация по окружающему миру «Организм человека» (3 класс)
Описание презентации по отдельным слайдам:
ОРГАНЫ человеЧЕСКОГО ТЕЛА ВНЕШНИЕ ВНУТРЕННИЕ ГОЛОВА ШЕЯ ТУЛОВИЩЕ РУКИ НОГИ ГОЛОВНОЙ МОЗГ СЕРДЦЕ ЛЕГКИЕ ЖЕЛУДОК ПЕЧЕНЬ КИШЕЧНИК
Система органов- это органы, выполняющие общую работу.
Опорно-двигательная система Главная ее роль – обеспечение опоры и движения организма.
СКЕЛЕТ МЫШЦЫ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА
Это интересно Осанка – привычное положение туловища человека в движении и состоянии покоя. Правильная осанка делает телосложение красивым, стройным. От скелета и мышц зависит ОСАНКА человека.
Пищеварительная система Главная ее роль – переваривание пищи.
Органы пищеварения ротовая полость желудок глотка пищевод толстая кишка тонкая кишка
Дыхательная система Главная ее роль – обеспечивать дыхание, т.е., насыщать органы кислородом, выводить углекислый газ
органы дыхания Носовая полость Бронхи Трахея Легкие
Кровеносная система Главная ее роль – движение крови в организме
Нервная система Главная ее роль – управление всем организмом человека
Это интересно Нервная система работает непрерывно, поэтому её необходимо беречь от переутомления. Главное – соблюдение режима дня. Следует чередовать умственный и физический труд, труд и отдых. После уроков полезно поиграть на свежем воздухе. Отдых для мозга, нервной системы – здоровый полноценный сон. Ребенок должен спать не менее 10 часов в сутки.
Выделительная система Главная ее роль – выведение из организма вредных веществ
Соедини прямоугольники по стрелкам, чтобы получилась цепочка:
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1157021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Росприроднадзор призвал ввести в школах курс по экологии
Время чтения: 1 минута
Костромская область разработала программу привлечения педагогических кадров
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Организм человека (окружающий мир, 3 класс)
Организм человека имеет очень сложное строение, в котором каждый орган находится в тесном взаимодействии с другими органами и системами. Наш организм работает без устали круглые сутки, даже ночью, когда мы спим. Чтобы он долгое время оставался крепким и здоровым, очень важно заботиться о нем с раннего возраста.
Строение организма человека
Люди могут очень сильно отличаться между собой, однако все они, независимо от возраста, расы, пола, имеют одинаковое строение. Любой организм состоит из органов, которые, в зависимости от поставленных задач, образуют системы органов.
В человеческом организме выделяют следующие основные системы:
Все органы и системы очень тесно связаны между собой. К примеру, если заболеет один из органов, это отразится на работе всего организма, который представляет собой единую биологическую систему.
Рис. 1. Больные легкие.
Зная расположение органов, можно с высокой точностью определить очаг заболевания, и сразу же обратиться к соответствующему специалисту. Вовремя сделанная диагностика позволит избежать многих проблем. Слаженная работа организма – это и есть здоровье.
В древности люди не знали строения своего тела и не понимали, как нужно лечить заболевший орган. По этой причине продолжительность жизни наших далеких предков была совсем невысокой – не боле 20-25 лет. Триста лет назад люди доживали, в среднем, до 30 лет, сто лет назад продолжительность жизни составляла 40-45 лет. В настоящее время благодаря развитой медицине эти показатели существенно поднялись и составляют 70-75 лет.
Системы органов
Все органы, выполняющие общие функции, объединены в системы. Каждая из них имеет собственное предназначение, и вместе с тем очень тесно сотрудничает со всеми другими системами органов.
Рис. 2. Головной мозг.
Для того, чтобы организм работал как хорошо отлаженный механизм, нужно о нем ежедневно заботиться. Для этого необходимо соблюдать режим дня, больше гулять на свежем воздухе, заниматься спортом, есть только правильную и здоровую пищу, не сидеть подолгу перед компьютером или телевизором.
Рис. 3. Здоровый образ жизни.
Что мы узнали?
При изучении темы «Организм человека» по программе окружающего мира 3 класса мы узнали, из чего состоит организм человека. Мы познакомились с краткой характеристикой основных систем, узнали, как они работают и из каких органов состоят.
Словарик по окружающему миру.
Организмы- живое существо, способное к самостоятельному существованию.
Биология- это наука, которая изучает живые организмы .
Царство – большая группа организмов, которые объедены общими признаками (питание, передвижение, строение).
Бактерии- это крошечные организмы.
Микроскоп – увеличительный прибор.
Восприятие – это процесс познания окружающего мира.
Мышление – способность мозга запоминать, сравнивать, классифицировать, устанавливать связи между предметами, явлениями, а также делать выводы.
Семья- важная часть общества, группа живущих вместе близких родственников.
Народ- население государства, жители страны.
Государство – страна с определённой формой политической организации.
Общество- люди, объединённые общими условиями жизни.
Что такое экология
Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.
Национальный парк – это природный музей под открытым небом.
Эта удивительная природа
Тела, вещества, частицы
Тело- любой предмет, любое живое существо.
Вещество- то из чего состоит тело (алюминий, вода, сахар и т.д.).
Частица – то из чего состоит любое вещество и тело.
Поваренная соль- минеральная соль.
Крахмал- важное питательное вещество, которое необходимо человеку.
Кислота – это большая группа веществ.
Воздух и его охрана
Воздух – смесь газов (углекислый газ, кислород, водород).
Превращения и круговорот воды
Состояние- форма, в которой вода находится в природе.
Испарение- процесс перехода воды в газообразное состояние.
Круговорот – процесс, который состоит из испарения, переноса водяных паров, образования капелек дождя и выпадения осадков.
Почва- это верхний плодородный слой земли.
Размножение и развитие растений
Размножение и развитие животных
Личинка- это детеныш некоторых животных, который находится в одной из первых стадий развития.
Грибница- подземная часть гриба.
Мы и наше здоровье
Система органов- органы, выполняющие общую работу.
Обоняние – способность человека чувствовать запахи.
Осязание- способность человека чувствовать прикосновения.
Надежная защита организма
Ушиб- результат повреждения мягких тканей и органов тела.
Ожог- повреждение тканей организма, вызванное действием высокой температуры или химических веществ.
Обмораживание- повреждение тканей организма под воздействием низких температур.
Опора тела и движение
Скелет- часть опорно-двигательного аппарата, которая состоит из множества костей и хрящей, и служит каркасом для тела.
Мышцы- э то тонкие волокна мышечной ткани.
Опорно- двигательная система- система, которая состоит из скелета и мышц. Обеспечивает опору и движение организма.
Осанка- непринужденное положение тела, которое определяется изгибами позвоночника и мышечно- связочным аппаратом.
Белки – вещества, которые служат основным «строительным материалом» для тела человека.
Жиры- обеспечивают организм энергией, а также служат «строительным материалом» для тела.
Углеводы- главный поставщик энергии для нашего тела.
Дыхание и кровообращение
Дыхательная система- обеспечивает организм кислородом и помогает удалять из организма углекислый газ.
Кровеносная система- обеспечивает движение крови.
Умей предупреждать болезни
Закаливание- тренировка, помогающая организму сопротивляться неблагоприятным условиям.
Инфекционные болезни- группа болезней, которые вызываются специфическими возбудителями: болезнетворными бактериями, вирусами.
Аллергия – особая чувствительность к некоторым веществам.
Здоровый образ жизни
Здоровый образ жизни- постоянное выполнение правил сохранения и укрепления здоровья.
Стр 8 учебник Окружающий мир 3 класс 1 часть Плешаков
Ответы на задания для домашней работы
№1. Запиши в словарик: организмы, биология, царства, бактерии, микроскоп. Устно объясни значение этих слов.
Организмы — живое тело, обладающее совокупностью свойств, отличающих его от неживой материи, в том числе обменом веществ, самоподдерживанием своего строения и организации, способностью воспроизводить их при размножении, сохраняя наследственные признаки.
Биология — наука о живых существах и их взаимодействии со средой. Изучает все аспекты жизни, в частности, структуру, функционирование, рост, происхождение, эволюцию и распределение живых организмов на Земле.
Бактерии — домен прокариотических микроорганизмов. Бактерии обычно достигают нескольких микрометров в длину, их клетки могут иметь разнообразную форму: от шарообразной до палочковидной и спиралевидной.
Микроскоп — прибор, предназначенный для получения увеличенных изображений, а также измерения объектов или деталей структуры, невидимых или плохо видимых невооружённым глазом.
№2. Если представить живую природу в виде сказочных царств, кто, по твоему мнению, был бы царём в царствах растений, животных, грибов?
Царство растений — дуб.
Царство животных — медведь.
Царство грибов — белый гриб.
Приготовься выступить на уроке в роли одного из этих царей. Для этого сделай его маску и придумай речь, с которой он мог бы обратиться к своим подданным.
Друзья животные, мы должны защитить природу от вредного посягательства человека, каждый из вас может охранять её от людей.
Во второй половине XX века окончательно сформировалось и представление о полифилетизме грибов. К концу XX века были накоплены данные по генетике, цитологии и биохимии, позволившие разделить эту группу организмов на несколько не родственных между собой ветвей и распределить их между различными царствами, оставив в царстве «настоящих», или собственно грибов, только одну из них. Таким образом, к началу XXI века научный термин «грибы» стал неоднозначным
