Что такое память мышление

Тема 7. Понятие и виды памяти. Мышление. Внимание

Память — это сложный психический процесс воссоздания прошлого опыта человека посредством его запо­минания, хранения и повторения.

Запоминание предмета или явления происходит бла­годаря ассоциации, т.е. человек, для того чтобы что-то запомнить, связывает запоминаемое с уже извес­тным, образуя ассоциацию. Выделяют два вида ассоциаций: сложные и простые.

Ассоциации по смежности, по контрасту, по сходству — это простые ассоциации.

Ассоциации по смежности объединяют два явления, связанные между собой во времени и пространстве. Дан­ная ассоциация возникает тогда, когда при упоминании од­ного явления вспоминается другое, следующее за ним.

Ассоциации по контрасту объединяют два противо­положных явления.

Ассоциации по сходству объединяют два явления, ко­торые имеют схожие свойства. При воспроизведении од­ного явления вспоминается другое.

Основу знаний человека составляют сложные ассоциа­ции — смысловые. В них объединяются два явления, кото­рые в действительности неизменно связаны между собой: часть и целое и т.д.

Выделяют четыре вида памяти в зависимости от со­держания запоминаемого: двигательная, словесная, эмоциональная, образная.

Двигательная память — воспроизведение человеком движений. Такая память лежит в основе выработанных дви­гательных навыков.

Словесная память — запоминание, хранение, а впос­ледствии повторение услышанного или же прочитанного материала в словесной форме.

Эмоциональная память хранит чувства, пережитые человеком.

Образная память позволяет запоминать, а впослед­ствии воспроизводить обстановку, лица, запахи, картины природы и др.

По продолжительности сохранения материала выделя­ют кратковременную и долговременную память.

Кратковременная память используется, когда мате­риал запоминается человеком на непродолжительный от­резок времени с целью его вспомнить, а дальнейшее его сохранение считается лишним. Например, перед экзаменом или уроком учащиеся выучивают материал, а после его вос­произведения моментально забывают.

Долговременная память используется тогда, когда но­вый материал нужно запомнить на продолжительное время. Как правило, такой материал является для человека значи­мым. Кратковременная память может трансформироваться в долговременную. Это происходит тогда, когда человек пользуется одним и тем же материалом постоянно. Напри­мер, незначимый для человека номер телефона запомнится в памяти на долгое время, если им постоянно пользоваться.

Основные процессы памяти — запоминание, со­хранение и последующее воспроизведение инфор­мации.

Запоминание — процесс, направленный на хранение полученной информации, этот процесс служит предпосыл­кой сохранения.

Сохранение — процесс усвоения, переработки получен­ной информации, а также овладение ею.

Воспроизведение — процесс последующего воссозда­ния полученного материала.

В зависимости от наличия или отсутствия цели у субъек­та запоминание может быть непроизвольным и произволь­ным.

Непроизвольное запоминание — процесс запоминания, который происходит непосредственно. Человек не ставит перед собой цель запомнить материал. Запоминание про­исходит само по себе. Продуктивно запоминаются собы­тия личной жизни, которые произвели на человека сильное впечатление. Особенно непроизвольно запоминается то, что имеет непрерывную связь с целью деятельности.

Произвольное запоминание характеризуется сознатель­ной целью — усвоить, запомнить полученную информацию. Человек прибегает к специальным приемам, обеспечиваю­щим запоминание: заучивает материал, прикладывает воле­вые усилия. Сохранение полученного материала зависит от того, понял, осмыслил ли его субъект. Осмысленная инфор­мация, а также значимая для субъекта информация не забы­ваются.

Мышление — это процесс мыслительной деятельности человека, благодаря которому происходит углубление четких знаний человека о предмете и явлении и обоб­щенное отражение их в действительности.

Выделяют следующие операции мышления:

— анализ — это деление целого объекта на части;

— синтез — это соединение частей объекта, его эле­ментов, свойств и т.д.;

— сравнение — это нахождение тождества или разли­чия при сопоставлении предметов, явлений, их свойств;

— систематизация — это классификация предметов или явлений по малозначительным признакам;

— конкретизация — это познание и воссоздание целос­тного объекта в совокупности его существенных признаков;

— абстрагирование — это выделение отдельных суще­ственных свойств, признаков предмета от несуще­ственных;

— обобщение — это сравнение предметов и нахожде­ние в них сходных элементов.

— понятие — это знание группы предметов, явлений, которые объединены по существенным признакам;

— суждение — это отражение связи между предмета­ми и явлениями или между их признаками и свойства­ми;

— умозаключение — это определенные выводы, кото­рые делает человек при наличии у него конкретных данных.

— наглядно-действенное осуществляется путем реаль­ного действия с предметами;

— наглядно-образное характеризуется тем, что для ре­шения поставленной задачи человек оперирует не самими предметами, а их образами;

— абстрактно-логическое осуществляется на основе логических рассуждений.

Внимание — это сосредоточение сознания человека на определенном объекте, который имеет для него значе­ние в данный момент.

— непроизвольное характеризуется отсутствием стой­кого интереса для выполнения какой-либо деятель­ности;

— произвольное характеризуется наличием стойкого интереса к выполнению какой-либо деятельности, а также и к процессу его выполнения;

— послепроизвольное — это вид внимания, при кото­ром происходит сосредоточение на определенном объекте, имеющем значение для личности.

— объем — измеряется количеством объектов, кото­рые человек способен охватить вниманием в опре­деленный период времени;

— распределение — это способность человека охва­тить и удержать в центре внимания разнородные объекты одновременно;

— концентрация — сосредоточение внимания на опре­деленном объекте;

— устойчивость — акцентирование внимания на одном объекте продолжительное время;

— переключение — осознанный перенос внимания с одного объекта на другой;

— рассеянность — неспособность человека акценти­ровать свое внимание на каком-либо объекте или действии длительное время.

Источник

Внимание, мышление, память

Вы будете перенаправлены на Автор24

Внимание

Внимание, мышление, память – это познавательные процессы человека, которые обеспечивают возможность сохранять в сознании запечатленное, выражать и передавать его другим людям.

Когда человек сосредотачивается на объекте, имеющем для него в данный момент какое-то значение, то это определяется как внимание. Внимание может быть непроизвольным, произвольным, послепроизвольным:

Внимание имеет свои свойства:

Психологи ещё не установили связь внимания с другими психическими процессами, но не сомневаются, что эта связь существует. От умения переключаться с одного объекта на другой, зависит, например, общение. Благодаря вниманию человек способен более эффективно и качественно выполнять любую работу. Что касается детей дошкольного возраста, то их внимание характеризуется непроизвольностью, неустойчивостью, отсутствием сосредоточенности. С началом школьного периода жизни внимание резко повышается, что является залогом успешной учебы.

Готовые работы на аналогичную тему

Внимание школьников учитель может повысить, используя некоторые педагогические приемы. Среди них:

Внимание можно совершенствовать и для этого специалисты предлагают следующее:

Таким образом, внимание можно и нужно развивать и совершенствовать в течение всей жизни.

Мышление

Под мышлением понимается процесс мыслительной деятельности человека, высшая форма его творческой активности.

К отличительным чертам мышления относится творческая переработка имеющихся представлений и создание новых, способность отражать как отдельные предметы, явления, свойства, так и связи, существующие между ними, опосредованное отражение окружающего мира.

Классификация мышления идет по разным основаниям. Чаще всего используется деление на теоретическое и практическое мышление по характеру решаемых задач.

По степени развернутости оно может быть дискурсивным и интуитивным, а по оригинальности выделяют репродуктивное и продуктивное мышление.

Классифицируется мышление и по форме – наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое. Наглядно-действенное мышление довольно часто применяется в повседневной жизни и направлено на решение практических действий, например, надо научиться нажимать кнопки на магнитофоне. Эта наиболее элементарная форма мышления является основой для формирования более сложных его видов. Основу наглядно-образного мышления составляют восприятия или представления, потому что задачи решаются посредством образов.

Надо сказать, что образы мышления и образы восприятия отличаются друг от друга своей обобщенностью и отвлеченностью – в образах мышления отражаются только важные и наиболее существенные свойства.

Словесно-логическое мышление относится к понятийному мышлению, решение задач происходит при помощи рассуждений. Понятие – это существенные свойства явлений и предметов окружающего мира, которые подразделяются на общие и конкретные. Если, например, сажают яблоню или березу, а не просто дерево, то это конкретное понятие.

Человеку свойственно рассуждать в процессе мышления. Суждения бывают общие, частные, единичные.

Что касается общих суждений, то они содержат информацию обо всех предметах и явлениях, причем, как утвердительную, так и отрицательную. Частные суждения включают только часть предметов и явлений, которые включаются в понятие. При единичном суждении речь идет об индивидуальном понятии, например, Таня отлично рисует. В ходе каких-либо рассуждений делаются выводы, которые создают новые суждения. Новое суждение получило название умозаключение.

Если умозаключение делается от частного к общему, то это будет индукция, а обратный процесс получил название дедукция.

В реальности существует огромное количество видов мышления, связанных между собой. Люди отличаются друг от друга качеством мышления – широтой и глубиной ума, самостоятельностью мышления, его гибкостью, быстротой и критичностью.

Развитие мышления происходит в процессе овладения знаниями, источниками которых являются школа, книги, СМИ, радио и телевидение и др.

Память

Память является сложным психическим процессом воссоздания прошлого опыта через запоминание, хранение и повторение.

Чтобы что-то запомнить человек связывает запоминаемое с известным, т.е. образует ассоциацию, которые могут быть сложными и простыми.

К простым ассоциациям относятся ассоциации по контрасту, объединяющие противоположные явления, по сходству, объединяющие два явления, имеющие схожие свойства, по смежности – тоже объединяются два явления, связанные во времени и в пространстве.

В основе знаний человека лежат сложные смысловые ассоциации, объединяющие два явления, связанные между собой – часть и целое.

В зависимости от того, какое содержание надо запомнить, выделяют 4-е вида памяти:

Двигательная память лежит в основе двигательных навыков человека, а словесная память, связана с запоминанием, хранением и повторением услышанного или прочитанного материала в словесной форме. Чувства, пережитые человеком хранит эмоциональная память. Память образная дает возможность запоминать, а потом воспроизводить обстановку, запахи, картины природы, лица и др.

Память по продолжительности сохранения материала может быть кратковременной и долговременной. При кратковременной памяти запоминание материала происходит на короткий период времени и после его воспроизведения быстро забывается. Кратковременная память может переходить в долговременную – происходит такая трансформация тогда, когда человек один и тот же материал использует постоянно. Долговременная память сохраняет необходимый материал в течение длительного времени.

К основным процессам памяти относятся запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Запоминание в зависимости от цели может быть произвольным и непроизвольным.

Для произвольного запоминания характерна сознательная цель – усвоить и запомнить полученную информацию, используя при этом специальные приемы и волевые усилия.

Если материал понят и осмыслен, то информация не забывается.

Непроизвольное запоминание происходит само по себе и человек не ставит перед собой цель запомнить информацию.

Непроизвольно и продуктивно запоминаются те события, которые произвели на человека очень сильное впечатление.

Довольно часто встречаются нарушения памяти и внимания – мозг перестает правильно ориентироваться и теряется связь с другими процессами, в результате чего возникают сложные проблемы.

Источник

Психические процессы: виды и краткая характеристика

Психические процессы – это условное разделение психики на составные элементы, которые позволяют познавать внешний и внутренний мир. Это настолько сложный феномен и о нем так мало известно, что существует достаточно много определений и трактовок этого явления.

Развитие психических процессов происходит в конкретных условиях взаимодействия с окружающим миром: особенные свойства нашей планеты, переход от зимы к лету, изменение силы тяжести и многое другое – выдвигают человеку определенные требования. Поэтому психика выступает в качестве регулятора поведения организма.

Функции психических процессов целиком и полностью зависят от вида. Все психические процессы можно разделить на три вида:

Познавательные:

Эмоциональные:

Волевые:

Также существует неотделимая взаимосвязь психических процессов, которая выражается, например, в том, что память невозможна без внимания, восприятие невозможно без памяти и так далее. Поэтому если вы хотите улучшать деятельность своих психических процессов, достаточно будет заниматься развитием нескольких из них. К примеру, памяти, воображения, эмоций и воли. Впрочем, ваш список может принципиально отличаться. Во всяком случае вас не должно удивлять, что, развивая свое внимание, тут же «подтягиваются» и все остальные процессы.

Методы изучения

В области психиатрии и когнитивистики для изучения процессов памяти, восприятия, мышления, внимания и других функций используются следующие методы:

Следует сказать, что выявить нарушение психического процесса можно лишь с помощью нескольких методик, то есть диагностировать проблемы нужно в комплексе.

Наибольшее количество методик исследуют мышление. Самая известная – «Классификация предметов», где представляется возможность изучить различные аспекты мыслительного процесса. Также известны: понимание переносного смысла метафор и пословиц, решение арифметических задач разной степени сложности, сравнение и определение понятий.

Теперь поговорим отдельно о протекании психических процессов и состояний, их характеристике, свойствах и функциях.

Психические познавательные процессы

Рассмотрим каждый процесс отдельно.

Восприятие

Восприятие – это целостное отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей при их непосредственном воздействии на органы чувств. Оно протекает в тесной взаимосвязи с другими психическими процессами: в первую очередь с ощущениями, которые при помощи сенсоров собирают информацию из внешнего мира, во вторую – с памятью, волей и вниманием. Восприятие – это интерпретация того, что собрали наши сенсоры.

К свойствам восприятия относятся:

Память

Память – это комплекс познавательных способностей по накоплению, сохранению и воспроизведению знаний и навыков. Память тесно связана с мышлением, восприятием и ощущениями.

Главная функция памяти состоит в том, чтобы хранить информацию, которую затем человек может использовать для тех или иных целей. Без нее у нас бы не существовало личности.

К свойствам памяти относятся: объем, точность, скорость процессов запоминания и забывания.

Мышление

Мышление – это процесс моделирования закономерностей окружающего мира, высший этап обработки информации человеком. Можно сказать, что это окончательный психический процесс, который руководит личностью.

При помощи мышления человек может полностью менять свое восприятие, воображение, внимание, волю и даже ощущения. Высшая степень человеческого познания.

Основные характеристики мышления:

Ощущения

Ощущение – это психическое отражение отдельных свойств и состояний внешней среды, субъектов внешних или внутренних стимулов при участии нервной системы.

Канонически, существует пять видов ощущений: обоняние, вкус, осязание, зрение, слух.

Воображение

Воображение – умение человека создавать в сознании образы, идеи и представления, а также манипулировать ними. Функции воображения состоят в том, чтобы представить в голове образец будущего результата деятельности в планировании, поиске стратегии для решения задач.

Представление

Представление – это образ явления или предмета, которые здесь и сейчас человек не воспринимает. Отличается от воображения тем, что человек пытается просто вспомнить образ, а не придумать нечто новое.

Функции представления зависят от рода деятельности человека: художникам требуется вспомнить нужный образ, музыкантам – нужную мелодию или звук. Воображение помогает решать сложные и образные задачи, в том числе творческие.

Речь – форма общения людей посредством языковых конструкций. Неотъемлемо связана с мышлением и представлением.

Она помогает доносить нам важную информацию, а также передавать общественно-исторический опыт.

Внимание

Внимание – избирательная направленность восприятия на тот или иной объект. Очень тесно связана с памятью (некоторые когнитивисты считают, что это и вовсе одно и то же), а также волей.

При помощи воли человек может изменить свое отношение к предмету и обратить на него сознательное внимание, то есть выделить его из остальных. Внимание помогает человеку успешно ориентироваться в окружающем мире.

Под свойствами внимания следует иметь в виду: объем, направленность, сосредоточенность, распределенность, интенсивность, переключаемость и устойчивость.

Психические эмоциональные процессы

Рассмотрим каждый процесс отдельно.

Чувства

Чувство – это эмоциональный процесс человека, отражающий субъективное оценочное отношение к абстрактным или реальным объектам. Чувства проявляются у людей по-разному, потому что на них влияет собственный набор индивидуальных черт и личностных качеств. Необходимы для общения, дружбы и понимания других людей.

Эмоции

Эмоции отражают субъективное оценочное отношение к предметам, явлениям, ситуациям и людям. При помощи воли человек может вызвать любую эмоцию, которую сочтет нужной.

Свойства эмоций полностью совпадают со свойствами чувств.

Стресс

Стресс – это совокупность адаптационных реакций психики на стрессоры.

Существует положительный (эустресс) и отрицательный (дистресс) стресс. Разница в интенсивности: чем больше его в психике, тем хуже.

Аффекты

Аффекты – это эмоциональные процессы взрывного характера. Во многих случаях считаются негативным проявлением психики, но в угрожающей ситуации могут спасти жизнь.

Психические волевые процессы

Рассмотрим каждый процесс отдельно.

Постановка цели

Постановка цели – процесс выбора одной или нескольких целей. Тесно связана с усилием воли и эмоциями.

Воля – умение человека принимать решение на основе мыслительного процесса и направлять свои действия и мысли в соответствии с принятым решением.

Как следует из определения, воля тесно связана с мышлением и принятием решений. Но, помимо этого, без нее невозможно осознанное внимание и развитая память.

Принятие решений

Принятие решений – это психический процесс, который характеризуется применением силы воли для постановки цели и твердого намерения ее достичь.

Развитие психических процессов

Когда говорят о развитии психических процессов у детей, в первую очередь выделяют возрастную группу.

С 2 до 6 лет у ребенка происходит формирование психических процессов. На это могут повлиять родители, если будут их тренировать. Вот упражнения, которые можно давать своим детям:

Если вашему ребенку 7-8 лет, он должен уметь:

Психические процессы взрослого человека формируются в 16 лет. Но это не значит, что их нельзя тренировать и улучшать. По сути, мышление можно и даже нужно развивать всю жизнь. Поэтому в заключение статьи предлагаем вам пройти на выбор один из наших курсов (или все):

Также обязательно потренируйтесь, решая задачи из нашей рубрики «Игры, задачи и развлечения».

Источник

Психические познавательные процессы: память, внимание, мышление

В данной статье мы обсудим такие важные для каждого водителя психические познавательные процессы, как память, мышление и внимание. И так, начнем…

Память

Память является процессом, позволяющим запоминать, сохранять и воспроизводить прошлый опыт человека.

В зависимости от времени хранения память бывает:

Человек склонен лучше всего запоминать знания, навыки и умения, приобрести которые он заинтересован и которые необходимы для его профессиональной деятельности. Поэтому существует понятие профессиональной памяти.

Память, по характеру запоминаемого материала, может быть следующих видов:

Словесно-логической памятью является память на знания, излагаемые в форме речи, логических схем, математической символики. Если у человека хорошо развит данный вид памяти, то он хорошо запоминает слова, логические конструкции и идеи.

Наглядно-образной памятью является память на представления, и у разных людей уровень ее развития различен для разных модальностей, в связи с чем существует слуховая, зрительная, вкусовая, обонятельная и другие виды памяти.

Внимание

Внимание – важнейшая функция, обеспечивающая переработку и прием информации. Каждое мгновение водитель окружен многими предметами и явлениями, но он должен воспринимать лишь те, что могут оказать влияние на безопасность движения.

Внимание является процессом избирательного сосредоточения сознания на определенном объекте, обеспечивающим его особое ясное отражение.

Физиологические основы внимания

Физиологический механизм внимания представляет собой взаимодействие нервных процессов (торможение и возбуждение), которые протекают в коре головного мозга на основе закона индукции нервных процессов, который гласит, что всякий очаг возбуждения, возникающий в коре головного мозга, тормозит окружающие участки. Данные очаги возбуждения различны по силе и величине.

Внимание характеризуют следующие свойства: объем, избирательность, интенсивность или концентрация, устойчивость, распределение и переключение.

Избирательность внимания является сосредоточением на особо важных предметах, к примеру, на пешеходах, дороге и т.п.

Объем внимания характеризует количество объектов или их элементов, способных восприниматься одновременно с одинаковой степенью ясности и отчетливости. Взрослый человек имеет объем внимания в 4-6 объектов, не связанных между собой.

Распределение внимания – это человеческая возможность иметь в сознании в одно и то же время несколько разнородных объектов или выполнение сложной деятельности из одновременных операций. Например, когда водитель переключает передачи, просматривает обстановку в зеркале заднего вида и т.д. Наилучшим распределением внимания считается, если один из видов деятельности выполняется автоматически, или когда существует логическая взаимосвязь между выполняемыми действиями.

Концентрацию и интенсивность внимания характеризует относительно большая затрата нервной энергии при выполнении данного вида деятельности, благодаря чему участвующие в данном виде деятельности психические процессы протекают с большей четкостью, ясностью и быстротой.

Устойчивостью внимания является длительность его сосредоточения на объекте, и зависит она от ряда обстоятельств, таких как особенности деятельности, ее ритм и темп, отношение к ней человека, силы нервной системы и воспитанность внимания.

Сосредоточенностью (концентрацией) называют удержание внимания на одном объекте или деятельности при полной поглощенности мыслями, явлением. Она способствует углубленному изучению познаваемых объектов. Показатель интенсивности – «помехоустойчивость», то есть невозможность отвлечения внимания от предмета деятельности посторонними раздражителями.

Переключением внимания является намеренное перенесение с одного объекта на другой. Переключение отличается от отвлечения тем, что происходит осознанно, то есть внимание переключается на другие объекты или действия в зависимости от необходимости отдохнуть или требований деятельности.

В зависимости от формы активности и осознанности внимание может быть произвольным и непроизвольным.

Произвольным вниманием является сознательно регулируемое сосредоточение на объекте, вызванное условиями деятельности, целенаправленное и требующее волевых усилий, временами значительных. Волевое усилие – это напряжение, помогающее удержать внимание, не отвлекаться и не ошибаться в действиях. Основа любой деятельности, как и управление автомобилем – это произвольное внимание.

Непроизвольным вниманием называют сосредоточенность сознания на объекте из-за особенностей данного объекта как раздражителя, не связанного с заранее поставленными целями и не требующего значительных усилий воли.

Непроизвольное внимание вызывают такие особенности, как:

У водителя во время движения имеет место произвольное внимание, а отвлечение внимания может произойти в основном по причине включения непроизвольного внимания, усталости, излишней эмоциональности, рекламы и монотонной деятельности. Причинами отвлечения внимания может стать регулировка зеркала после начала движения, застегивание ремня безопасности, настройка радио, прием пищи, чтение карты, разговор по телефону и т.д.

Сохранение внимания в случае наличия отвлекающих факторов обеспечивается волевыми усилиями, где воля выражается в способности человека сознательно регулировать и активизировать свое поведение.

Мышление

Мышление является процессом отражения в сознании человека связей и отношений между предметами и явлениями действительности. Мышление является высшим познавательным процессом, позволяющим человеку отражать в своем сознании сущность и внешние особенности воспринимаемых предметов.

Мышление является обобщенным и опосредованным (не прямым и не непосредственным) отражением действительности, дающим нам возможность познавать то, что мы непосредственно не наблюдаем, предвидеть ход событий и результаты наших собственных действий.

Мышление существует в трех формах: понятия, умозаключения и суждения.

Понятие отражает общие и наиболее существенные свойства явлений и предметов и является элементом мысли.

Умозаключение – основа прогнозирования, а именно, способности опытного водителя предвидеть изменение дорожной обстановки, чтобы с помощью соответствующих целенаправленных действий предотвратить опасную ситуацию.

Способность водителя прогнозировать говорит о его высоком уровне мастерства.

По характеру выполняемой деятельности мышление может быть трех видов:

Деятельность водителя подразумевает особый тип мышления – оперативный, совершаемый в ходе практической деятельности и направляемый на решение практических задач. Оперативное мышление характеризуется тесной связью, переходящей в единство, между восприятием и осмысливанием быстро изменяющейся обстановки на дороге; непосредственное включение мышления в практическую деятельность; жестко лимитированное время, определяющее немедленное исполнение принятых решений; повышенный эмоциональный фон работы, требующий высокого нервного напряжения.

Мысля оперативно в жестко ограниченном времени водитель должен мысленно воссоздать и представить элементы, образующие дорожную ситуацию (пешеходы, автомобили, дорога), привести образы этих элементов в движение и на основе их перемещения увидеть план своих целесообразных действий. Также водитель должен учесть влияние своих действий на дорожно-транспортную обстановку, учитывая безопасность всех участников движения. У опытных водителей оперативное мышление протекает очень быстро, но может замедляться в связи с утомлением, болезненным состоянием или состоянием алкогольного опьянения.

При накоплении опыта оперативное мышление улучшается. Продуктивному процессу мышления способствует глубина знаний водителя. Однако мало иметь просто знания, ими нужно уметь управлять.

Правильное мышление водителя определяют его специальные знания и опыт, обеспечивающие своевременное извлечение из недр памяти данных, необходимых для того, чтобы принять решение и выполнить действия в конкретной дорожной ситуации.

Автор: Виктория Голдина, дата публикации: 03.04.2018г.
Перепечатка без согласия редакции запрещена.

Источник