Что такое памятка по русскому языку
Разработка «Памятки по русскому языку» для уроков работы над ошибками
Разработка данной идеи позволит облегчить работу на уроке, выработать орфографическую и пунктуационную грамотность, систематизировать орфограммы и пунктуационные правила, научиться объяснять и исправлять допущенные ошибки в письменных работах.
Обучение русскому языку в школе должно содействовать развитию мышления учащихся, пробуждать у них бережное отношение и любовь к родной речи, вызывать интерес к занятиям по языку, развивать их языковое чутье, способствовать анализу языковых явлений, умения наблюдать факты речи.
Обратимся к возрастной группе пятиклассников (9-11 лет). Основной этап обучения орфографии начинается с повторения того материала, которым овладели учащиеся на начальном этапе (1-4 классы). Ученики, пришедшие в 5-й класс, уже знакомы с основными правилами обозначения звуков буквами на письме, с правилами раздельного написания знаменательных и служебных слов, с основными правилами употребления прописной буквы и с общими правилами переноса. Одним словом, о русской орфографии пятиклассники имеют первоначальное представление, на основе чего у них сформировались навыки правописания.
Но для учащихся этой возрастной группы характерна сформированность неустойчивых навыков правописания. Объясняется это не только тем, что происходит адаптация классного коллектива к новым условиям обучения, но и некоторыми специфическими особенностями. Для начального этапа обучения (1-4 классы) орфографии характерен практический уклон. Система упражнений помогает учащимся осознать способ орфографического действия в его самом общем виде.
Важнейшим умением, которое формируется в период перехода в среднее звено, является умение обнаруживать орфограммы.
Работа начинается с того, что учащиеся, анализируя слова с одной орфограммой, получают представление о написаниях, определяемых произношением и не определяемых им. Например, в слове стопа написание трех букв (с,т,п) определяется произношением: в этом слове никаких других букв, кроме данных, написать нельзя. Что же касается безударного звука [о], то по правилам графики можно написать как букву а, так и букву о. Это сомнительное написание и есть орфограмма. Какую из возможных букв правильно употребить, диктует правило: в проверочных словах с тем же корнем (стопы, стопочки) пишется буква о; значит, по законам русского правописания безударный звук передается той же буквой – стопа.
Аналогичное рассуждение проводится и при аргументации обозначения на письме согласных звуков.
Далее развиваются способности учащихся обнаруживать орфограммы, соотнося их сразу же с конкретными морфемами (правила сформулированы применительно к определенной морфеме).
Анализ допущенных ошибок сразу учащиеся самостоятельно выполнить не в состоянии, их надо обучать, и потому запись оформляется параллельно на доске и в тетрадях под контролем учителя.
Учитель вслух комментирует условие выбора орфограммы, в которой допущена ошибка, т.е. графически обозначает орфограмму и условие, при котором орфограмма отработана.
Трудности выполнения учащимися анализа письменной работы связаны с рядом обстоятельств, важнейшими из которых являются следующие:
Прививая навыки научного орфографического анализа и постепенного внедрения пунктуационного анализа слов и синтаксических единиц, учитель может облегчить работу учащимся, предложив им “Памятку по русскому языку”.
“Памятка по русскому языку” включает в себя первоначальный набор изученных орфограмм. После изучения новых тем необходимо пополнять данную “Памятку”, показывая принцип графического обозначения и проверки предполагаемой ошибки.
Каждая орфограмма именована, предлагается порядок работы с данной орфограммой и прописано графическое обозначение правила. После указаний дается пример отработки ошибки на данную орфограмму. К недавно изученным орфограммам прилагается формулировка правила на данную орфограмму с целью облегчить поиски правильного написания и укрепить недавно изученное правило.
РАБОТА НАД ОШИБКАМИ.
ПАМЯТКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
1. Большая буква в начале предложения.
Выпиши предложение правильно. Придумай и напиши еще одно предложение. Подчеркни заглавную букву.
Выпиши слово. Подчеркни в нем пропущенную букву.
Раздели слово на слоги для переноса.
При переносе одну букву нельзя оставлять на строке.
Подчеркни Ь и согласную перед ним, запиши еще два слова с этой орфограммой.
Выпиши слово правильно, придумай и запиши еще два слова на эту орфограмму.
Выпиши слово правильно, подчеркни сочетания, запиши еще два слова с этой орфограммой.
Выпиши слова. Поставь в них правильно ударение.
Алфав`ит, `азбука, портф`ель
Выпиши слово, поставь ударение, выдели корень, в корне подчеркни безударную гласную, обозначь орфограмму, подбери проверочное слово и запиши рядом.
Запиши слово три раза и запомни, как оно пишется, поставь ударение, подчеркни эту гласную или согласную.
Запиши слово, в котором допущена ошибка, подбери проверочное однокоренное слово, где согласная произносится отчетливо.
Выпиши слово правильно, запиши еще два слова с этой орфограммой.
Выпиши слово правильно, запиши два слова с этой орфограммой, подчеркни Ь и гласную букву.
Ь пишется после согласных перед гласными Е,Ё,Ю,Я,И в корне слова.
Прочитай слово, подбери такое проверочное слово, где эта согласная произносится отчетливо.
14. Гласные и согласные в приставках.
Выпиши слово правильно, выдели приставку. Запиши еще два слова с этой приставкой.
Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши слово вместе с предлогом. Докажи, что предлог со словом пишется отдельно. Обозначь орфограмму – пробел.
К берегу, к (какому?) берегу, к крутому берегу
Лодка отплыла от берега
Выпиши слово правильно, запиши еще два слова с этой орфограммой, выдели приставку, подчеркни гласную.
Ъ пишется только после приставок на согласную перед Е,Ё,Ю,Я.
Выпиши слово правильно. Определи род и склонение, запиши два слова с этой орфограммой.
Ночь (ж. р., 3 скл.), печь (ж. р., 3 скл.)
Ь пишется на конце существительных ж.р., 3 склонения.
Выпиши слово правильно. Выдели корни. Подчеркни гласную. Запиши одно слово с этой орфограммой.
Выпиши глагол с НЕ. Запиши два слова на это правило. Подчеркни орфограмму.
Не с глаголами пишется раздельно, кроме тех слов, которые без НЕ не употребляются: нездоровится, негодовать и др..
Выпиши существительное. Определи склонение и падеж. Выдели окончание.
На опушке (1 скл., П.п.), у речки (1 скл., Р.п.), нет печи (3 скл., Р.п.)
Выпиши прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится. Поставь к прилагательному вопрос от существительного. Какое окончание в вопросе, такое и в прилагательном.
К лесу (какому?) дальнему, в лесу (каком?) дремучем, с шариком (каким?) синим.
Выпиши глагол правильно. Выдели окончание. Запиши еще 2 глагола с этой орфограммой.
Пишешь (2-е лицо, ед.ч.), решаешь (2л., ед.ч.), читаешь (2л., ед.ч.)
Глаголы 2-го лица единственного числа пишутся с Ь на конце слова.
Все глаголы НЕ на – ИТЬ
+ исключение БРИТЬ, СТЕЛИТЬ
Все глаголы на – ИТЬ
+ исключения ГНАТЬ, ДЕРЖАТЬ,
СМОТРЕТЬ, ВИДЕТЬ, НЕНАВИДЕТЬ,
И ОБИДЕТЬ, И ВЕРТЕТЬ, И ЗАВИСЕТЬ,
Личные окончания глаголов
Пишет – писать (1 спряжение); ставит – ставить (2 спряжение)
Выпиши слово правильно. Напиши вопрос. Обозначь орфограмму. Запиши еще одно слово с этой орфограммой.
Ь пишется в неопределенной форме глаголов на –ТЬСЯ, если в вопросе есть Ь.
Ь пишется в неопределенной форме глаголов на –ЧЬ всегда.
Пытаться (что делать?), учится (что делает?), беречь, стеречь.
Выпиши предложение правильно. Придумай свое или найди в учебнике предложение с таким же знаком. Подчеркни знак препинания.
Слава нашей Родине ! Слава труду !
Выпиши правильно предложение. Подчеркни однородные члены. Начерти схему предложения.
Знаки препинания при однородных членах
Сильный ветер сорвал листья с деревьев, разметал их по дороге. О, О
Выпиши правильно предложение. Выдели обобщающее слово и подчеркни однородные члены.
Знаки препинания при обобщающем слове
На поляне росли разные цветы: ромашки, васильки, незабудки. О: О, О, О.
Выпиши правильно предложение. Укажи, где обращение. Помни: обращение не является членом предложения, поэтому его не подчеркивают. Начерти схему.
Знаки препинания при обращении
Ребята, берегите учебники! О,
Выпиши правильно предложение. Подчеркни грамматические основы. Начерти схемы.
Запиши правильно предложение. Составь схему.
Правила по русскому языку (памятка)
Правила по русскому языку.
С помощью речи люди о чём – либо сообщают, рассказывают, спрашивают друг друга, просят.
В старину рот называли «уста». Поэтому речь, которую мы произносим, называют устной.
В устной речи слова состоят из звуков. В письменной речи слова состоят из букв.
Звуки мы произносим и слышим, а буквы пишем и видим. На письме звуки обозначаются буквами.
Каждая буква имеет своё название.
При произношении гласных звуков воздух во рту проходит свободно, не встречает преград.
Они произносятся только с голосом.
В русском языке 6 гласных звуков: [а], [о], [и], [ы], [у], [э] и 10 гласных букв,
которые обозначают гласные звуки: а, о, у, ы, и, э, е, ё, ю, я.
Они произносятся с шумом и голосом или только шумом.
а о у ы э – обозначают твёрдость, рядом стоящей согласной буквы.
б в г д ж з – парные звонкие согласные
ж ш ц – всегда твёрдые шипящие согласные
ь – показатель мягкости согласных.
Гласные буквы е ё ю я называют «волшебными», потому что могут обозначать 1 звук или 2 звука.
Один звук обозначают, когда стоят после согласных.
я- [а]глас.,уд. ю-[у]глас.,уд.
и-[и]глас.,безуд. и- [ и ] глас.,беуд.
к-[к]согл.,гл.,тв.,пар. 4б. 4 з.
1. Слово переносится по слогам.
Например: кни – га, бу – кет, ве – те – рок.
Слово, состоящее из одного слога, не переносится.
3. Буквы ь, ъ, й при переносе слова нельзя отделять от стоящей впереди буквы .
Например : пись – мо, конь – ки, строй – ка, май – ка, подъ – езд.
4.При переносе слов с двойными согласными одна буква остаётся на строчке, а другая переносится.
Например : кас – са, хок – кей, кол – лекция.
Например : Коля Никитин, Нина Васильева, Ирина Петровна, Соколова Екатерина Ивановна.
2. Клички животных – это имена собственные, они пишутся с большой буквы .
Например : кот Пушок, собака Шарик, корова Чернушка, коза Белка.
3. Названия улиц, сёл, деревень, городов и рек – это имена собственные, они пишутся с большой буквы.
Например : деревня Каменка, село Сосновка, город Саратов, страна Россия.
К именам собственным относятся фамилии, имена, отчества людей, названия стран, городов, сел, улиц, названия книг, газет, клички животных.
Все остальные существительные – нарицательные.
Подлежащее чаще всего выражено именем существитель- ным. Подчёркивается одной чертой.
что в предложении говорится о подлежащем,
и отвечает на вопрос что делает? что делают? что сделал? что сделала?
Чаще всего выражается глаголом. Подчёркивается двумя чертами.
3. Определение – это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы какой? какая? какое?
какие? и подчёркивается
Определение выражается прилагательным.
4. Дополнение — это второстепенный член предложения,
который отвечает на вопросы: кого? чего?
Дополнение чаще всего выражается существительным или местоимением.
Обстоятельство — это второстепенный член предложения,
который отвечает на вопросы: где? куда? откуда? как? когда?
подчёркивается отрывистой линией и точкой.
Обстоятельство чаще всего выражается существительным или наречием.
Предложение- это слово или несколько слов, связанных по смыслу.
По цели высказывания предложения бывают:
Повествовательные : На дворе стоит прекрасная погода.
Вопросительные: Почему вы не гуляете?
Побудительные: Идите скорее!
Восклицательные: Мне подарили щенка!
Невосклицательные: Мне подарили щенка.
3. По наличию второстепенных членов:
Простые и сложные предложения:
(имеет две и более грамматических основ)
5. С однородными членами и без однородных членов.
( Повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное.)
( Повествовательное, восклицательное, простое, распространенное, с однородными определениями.)
Разбор предложения по членам предложения
В словосочетании одно слово главное, а другое зависимое. Сначала вопрос задаётся от группы подлежащего, затем от группы сказуемого, потом от группы второстепенных членов.
Подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием
(так как главный член предложения (подлежащее) не может зависеть от главного члена предложения (сказуемого)).
Однородными членами предложения называют слова, которые:
1. Относятся к одному и тому же члену предложения.
2. Отвечают на один и тот же вопрос.
3. А для определений : Обозначают один и тот же признак (цвет, размер, форму…)
4. Однородными могут быть и главные и второстепенные члены предложения.