Что такое пиктограмма 1 класс математика

Описание презентации по отдельным слайдам:

Описание слайда:

Учебник страницы 94-95

Описание слайда:

Описание слайда:

Описание слайда:

1) Первая бригада собрала 48 кг апельсинов, а вторая бригада собрала на 30 кг апельсинов больше, чем первая бригада. Сколько всего кг апельсинов собрали обе бригада?

2) В магазин привезли 97 пакета молока. 40 пакетов молока продали. Сколько пакетов молока осталось в магазине?

Описание слайда:

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Похожие материалы

Суммативная работа 4ч математика 1 класс

Урок естествознание 1 класс. Когда становится темно

Урок естествознание 1 класс. Презентация. Искусственные источники звука

Урок естествознание 1 класс. Где нужен свет

Урок естествознание 1 класс. Тест

Урок естествознание 1 класс. Как распространяется звук.

Уроки. Презентация. Грамота №157-158

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5425731 материал.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В российских школах могут появиться «службы примирения»

Время чтения: 1 минута

В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников

Время чтения: 1 минута

В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников

Время чтения: 1 минута

В Хабаровске родители смогут заходить в школы и детсады только по QR-коду

Время чтения: 1 минута

Учительница из Киргизии победила в конкурсе Минпросвещения РФ «Учитель-международник»

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Презентация по математике для 1 класса на тему: «Пиктограмма»

Описание презентации по отдельным слайдам:

Пиктограмма Подготовила учитель начальных классов КГУ ОШ № 61 г. Алматы Путилина М. В.

Что такое пиктограмма? Пиктогра́мма (от лат. pictus — нарисованный и греч. γράμμα — запись) — знак, отображающий важнейшие узнаваемые черты объекта, предмета или явления, на которые он указывает, чаще всего в схематическом виде. Изображение, используемое в качестве символа. Обычно пиктограмма соответствует некоторому объекту и используется с целью предоставления более конкретной информации, подчеркивающей его типичные черты

История появления… Пиктографи́ческое письмо́ — вид письменности, знаки которой (пиктограммы) обозначают изображённый ими объект. Пиктографическое письмо использовалось на заре письменности разными культурами: месопотамской, египетской, китайской, ацтекской, маргушской (маргианской) и др. ( На рисунке пример пиктограммы, это кодекс индейцев- ацтеков.)

Применение пиктограмм в школе и детском саду. Пиктограммы активно используют в детских садах и школах, когда учат детей составлять рассказы по картинкам или учить стихотворения. Посмотрим примеры.

Давайте повторим Что такое пиктограмма? Где мы используем пиктограммы? Нарисуй на листе А4 любую пиктограмму.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-1118716

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Учительница из Киргизии победила в конкурсе Минпросвещения РФ «Учитель-международник»

Время чтения: 2 минуты

В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников

Время чтения: 1 минута

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Минздрав включил вакцинацию подростков от ковида в календарь прививок

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения создает цифровую психологическую службу для школьников

Время чтения: 1 минута

В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Урок обучения грамоте «Чтение пиктограмм. Такой ‒ другой». 1-й класс

Класс: 1

– принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

– первоначальному умению выполнять учебные действия в устной речи и в уме;

– осуществлять пошаговый контроль по ходу выполнения задания под руководством учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

– осуществлять действия с учетом выделенных учителем ориентиров действия;

– осуществлять самоконтроль под руководством учителя.Обучающийся научится:

– воспринимать мнение сверстников о “считывании” информации с рисунков, о значении знаков, символов, моделей, об анализе, сравнении выделенных учителем критериев.

Обучающийся получит возможность научиться:

– правилам общения в классе;

– адекватно реагировать на обращение учителей;

– основам работы на уроке в разных формах (индивидуальной, фронтальной, в парах).Обучающийся научится (получит возможность):

Уметь читать пиктограммы, моделировать схемы предложений, “читать” их. Читать в пиктограмме буквы-слова.

Иметь представление об оформлении предложения в устной и письменной речи. Самостоятельно составлять схему предложения.

Выявлять закономерности чередования элементов в данном ряду, продолжать его. Познакомиться со словами, противоположными по смыслу. Получить первоначальное представление об использовании большой буквы (начало предложения, имя человека, кличка животного).

Познакомиться с ребусами. Расширить опыт работы со схемами слов, осуществлять звукобуквенный анализ.

Расширить опыт адекватного использования средств устного общенияУ обучающегося будут сформированы:

– интерес к отдельным заданиям;

– представления об основных моральных нормах поведения в новой школьной жизни.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– интереса к занятиям по Азбуке (или к отдельным заданиям);

– представления о языке как средстве общения.Основной тезаурус урока.Схема слова, гласный звук, буква, пиктограмма, ребус, слово, предложение, текст.Организация пространства.Межпредметные связи.Ресурсы, оборудование.Формы работы.Русский язык,
история,
математика,
театральная студия.Книгопечатная продукция:
Н.В. Нечаева, К. С. Белорусец “Азбука”,
Предметные картинки.

Технические средства обучения:
Компьютер,
Медиапроектор.

Условные знаки:
Условные знаки “Способ восприятия информации. Виды информации”:

Условные знаки для обозначения видов заданий и этапов урока.

Схема с условными обозначениями для самооценки.Фронтальная,
работа в парах,
индивидуальная.

Последовательность изучения темы.Задачи этапов.Обучающие и развивающие задания.
Деятельность учителя.Результаты деятельности обучающихся.I этап. Мотивация к деятельности.Подготовить учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Формировать умение составлять схемы слов на основе звукобуквенного анализа, обозначать в них место гласных звуков; называть признаки гласных звуков в русском языке.

Формировать умение находить буквы, обозначенные звуками.

Формировать умение сравнивать и находить заданные буквы.

Формировать умение составлять предложение с заданным словом, чертить его графическую схему.1. – Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередной урок обучения грамоте, на котором вы продолжите раскрывать секреты языка.

Проверьте, как организовано ваше «рабочее место», как расположены на парте учебник, тетрадь, пенал.

2. – Что вы видите на доске? (Картинки с изображением стула, стола, лисы). Значит, какой вид задания мы будем выполнять? (Знак “Работа с иллюстрацией”, знак: ) Рассмотрите иллюстрации.

– Какое задание можно предложить к этим картинкам? (Знак “Схема слова”, знаки: )

– Составьте схемы слов в тетради, 3 человека у доски (по 1 схеме составляют). Правила посадки при письме.

– Что мы можем обозначить в схемах? (Знак “Гласный звук”, “Карандаш”) Обозначьте место гласных звуков в схемах. Проверка (фронтально, сравниваем с доской).

– Что заметили в схемах? (все схемы имеют по 4 звука, схемы к словам “стол” и “стул” одинаковые; а в схеме к слову “лиса” 2 гласных звука).

– Назовите эти звуки. (Повторение главных признаков гласных звуков, их отличие от согласных)

3. – Назовите буквы, обозначающие гласные звуки в этих словах. (Знак “Буквы”): по 1 ученику выбирают нужную букву и ставят ее над красным квадратиком.

– Выполним небольшое задание в тетради. Найдите таблицу с буквами (на экране образец). Быстро просмотрите строчки. Подчеркните такую же, но маленькую букву.

– Сравните с образцом на экране.

– Молодцы, все справились хорошо.

4. – Составьте предложение со словом “лиса” (знак “Схема предложения”). Начертите на доске схему этого предложения. Сколько слов в предложении? Проверка.Обучающиеся проверяют правильность расположения учебников и школьных принадлежностей.

Обучающиеся высказывают свои предположения о необходимости правильной организации своего “рабочего места”

Составляют схемы слов, обозначают в них место гласных звуков; вспоминают правила посадки при письме.

Анализируют составленные схемы, место гласных звуков в них.

Повторяют признаки гласных звуков.

Называют и выбирают нужную букву.

Находят и подчеркивают в таблице заданные буквы, сравнивают с образцом.

Составляют предложение с заданным словом; чертят схему этого предложения. Проверяют правильность выполнения задания.II этап. Учебно-познавательная деятельность.Формировать умение чтения пиктограмм; проводить анализ смыслового содержания текста.

Формировать умение находить в тексте слова с противоположным значением

Формировать умение через изображение значений слов понимать их значение– Что вы видите на экране? Это предложения? Кто догадался, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Знаки: “Пиктограмма”, “Текст”.)

– Самостоятельно прочитайте этот текст. (Проверка фронтально: обсуждение вариантов чтения, связывание их со смыслом всего текста. Правильнее прочитать заяц убежал от лисы. Так как в следующем предложении говорится о том, что лиса плачет. А если он бежит от лисы, то плакать ей еще рано.)

– Что кроме рисунков, вам помогло прочитать предложения? (Буквы а, у и от – слово.) Закройте у и от. Прочитайте еще раз предложения.

– Какой вывод можно сделать? (Эти слова служат для связи слов в предложении.)

– Какая еще буква встретилась в предложениях? (Буква а.) Что стоит перед ней? (Запятая.) Ребята, в русском языке в предложении на письме перед а всегда ставится запятая.

– Что произошло с лисой, когда она не поймала зайца? (Лиса плакала.)

– А что делал заяц? (Заяц смеялся.)

– Что можно сказать о словах плакал-смеялся?

– Какие они по значению (смыслу) близкие или противоположные?

Физкультминутка (Театр). (Знак “Театрализация”.)

– Все встаньте. Я называю слово, а вы изображаете его значение. Например: “низкий”. (Все дети присели.) Назовите слово с противоположным значением. (Высокий) Покажите его значение. (Дети встают, вытягиваются). Играем дальше. Слова: веселый – грустный, левый – правый, тяжелый –легкий, говорить – молчать.Высказывают свое мнение, пробуют формулировать тему урока.

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы.

Изображают значения слов, противоположных по значению.III этап. Интерпретация учебного материала, практическое применение.Закрепить умение чтения пиктограмм, понимания слов с противоположным значением.

Познакомить детей с ребусами.

Формировать умение работать в паре над решением задания.

Формировать умение применять полученные знания на практике.

Формировать умение анализировать предложенное задание; продолжать предложенную закономерность1. Работа в “Азбуке”.

– Откройте “Азбуку” на стр. 19. Задание “Такой-другой”.

Дети читают пиктограммы.

– Какие слова вставили? Назовите парами. Какие это слова? (С противоположным значением.)

2. На экране “Ребусы” со стр 18 “Азбуки”.

– Кто мне скажет, что это такое? (Новый знак “Ребус”.)

Справка: Ребус – это загадка, но загадка не совсем обычная. Все слова в ребусе изображены при помощи рисунков и различных знаков. Для того чтобы прочесть то, что зашифровано в ребусе, надо правильно назвать все изображенные предметы и понять, какой знак что изображает. Ребусы – это те же пиктограммы. Они возникли очень давно, когда люди еще не умели писать, они составляли свои письма из предметов.

– Какое слово зашифровано на знаке? (Родина.) Как вы понимаете значение этого слова?

В тетради у вас ребусы, попробуйте их расшифровать (Знак об окончании работы) Ответы: огород, экран, опера. (Проверка: на экране буквы).

3. Творческое задание

– Давайте попробуем составить ребусы, используя иллюстрации с доски: “стол”, “стул”. (Предложения детей. Коллективное составление ребусов с использованием картинок, букв и схем слов).

Есть в лесу под елкой хата.
В ней уснули медвежата.
А меньшой не хочет спать,
Маме стал надоедать.
Капризуля косолапый просит:
– Ужин мне состряпай
И неси скорей сюда
Меду, рыбку из пруда.
– Баю-баю, надо спать, – отвечает сыну мать.
– Ты уснешь, а сон придет,
Все в корзинке принесет.

4. Дополнительное задание (Новый знак “Продолжение узора из предметов и букв”).

– Посмотрите внимательно на следующее задание. Кто догадался, что нужно сделать?

– Почему после буквы А нарисован арбуз, а перед листочком – Л? Продолжите узор из предметов и букв один раз.Читают пиктограммы в учебнике, делают выводы.

Расшифровывают слово, называют его значение.

В парах пробуют расшифровать ребусы; сравнивают с доской.

Пробуют составить ребусы с использованием картинок, букв и схем слов.

Источник

Конспект урока по математике Тема:»Построение диаграмм и пиктограмм» 1 класс

План урока математики №

Тема урока: Построение пиктограмм и диаграмм.

Тема урока: Составление диаграмм, пиктограмм

КГУ «Начальная школа №2 города Зыряновска»

ФИО учителя: Первова. С.В

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1.4.1.7 проводить сбор данных, систематизировать и достраивать/составлять таблицы и диаграммы (пиктограммы, гистограммы) с помощью подручных материалов

1.2.4.1. Классифицировать множества по признакам их элементов (цвет, форма, размер предметов и т.д.).

Все учащиеся будут:

составлять множества комбинаций «по два» из предметов окружающего мира.

Большинство учащихся будут знать: проводить сбор данных для составления диаграмм.

Некоторые учащиеся будут: • анализировать жизненные ситуации по сбору данных и предлагать диаграммы для их систематизации.

Учащиеся могут: комментировать свои действия по составлению диаграмм.

Предметная лексика и терминология: пиктограмма, длина, масса, вместимость.

Серия п олезн ых фраз для диалога/письма

Где в диаграмме показано то или иное число предметов?

Объясни, как ты догадался.

Сколько насчитали тех или иных предметов?

Ключевые слова и фразы:

Письмо: Запиши числовые данные в пиктограмме, по пиктограмме.

Планируемые действия (замените ниже запланированными действиями)

— Вы учитесь в одном классе. Но хорошо ли вы знаете друг друга, н-р, знаете ли вы, кто из ваших одноклассников предпочитает те или иные фрукты? Хотите выяснить эту информацию за короткий срок? Как вы думаете, куда мы можем занести результаты опроса?

Тема урока: Составление диаграмм, пиктограмм

Постановка цели урока. Какова цель нашего урока?

проводить сбор данных, систематизировать и достраивать/составлять таблицы и диаграммы (пиктограммы, гистограммы) с помощью подручных материалов

Середина урока. Открытие нового

(К) – Перед вами различные фрукты. Вы выбираете свой любимый фрукт и прикрепляете картинку к доске, причем разные фрукты необходимо разместить в различных столбиках.

Яблоки Груши Бананы Апельсины Мандарины

— Каких фруктов больше всего?

— Каких фруктов меньше всего?

— Каких фруктов равное количество?

— На доске у нас получилась пиктограмма, т. е. мы прикрепили изображения фруктов, которые любим больше всего.

— Что вы смогли узнать, используя пиктограмму?

— Что же такое пиктограмма? ( Пиктограмма – это изображение или знак, который используется для обозначения предмета.)

— Где в повседневной жизни встречали пиктограммы? ( дорожные знаки, условные обозначения погоды)
Физминутка 1, 2, 3, 4, 5 – все умеем мы считать.
Отдыхать умеем тоже:
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше,
Глубоко мы все подышим.
Руки вверх, руки вниз,
За парту тихо ты садись.

(П) – Посчитайте портфели каждого цвета., а затем сравните полученные данные. (всего 17 портфелей, зелёных портфелей меньше всего, синих – больше всего)

(Г) Учитель: – Данные можно представлять не только в виде пиктограмм, но и виде гистограмм.

Учащиеся делятся на 3 группы. У каждой группы по листу с таблицей и по одному набору кубиков одинаковой формы.

— Обменяйтесь информацией о том, какое мороженое у вас самое любимое из предложенных сортов. Затем возьмите по одному кубику и положите его туда, где записано ваше любимое мороженое. Постройте из этих кубиков башню.

— У вас получилась гистограмма.

Гистограмма – это рисунок из прямоугольников или квадратов, который помогает сравнивать полученные данные.

Карточки для групповой работы

Закрепление. (И) Работа в тетради

Работа по учебнику.

Карточки для индивидуальной работы

Итог. Что такое пиктограмма? Где можно встретить пиктограммы? Что такое гистограмма? Для чего нужны гистограммы? Как располагаются данные в гистограммах?

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

— Кто хотел бы продолжить предложения?

Дети продолжают неоконченные предложения.

Д/з (на листах А-4) Посчитайте, сколько дома дверей, окон, шкафов. Зафиксируйте результат в виде пиктограммы на листах.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Как вы планируете увидеть приобретённые знания?

Связи с ценностями

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-386485

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Минздрав включил вакцинацию подростков от ковида в календарь прививок

Время чтения: 1 минута

Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ

Время чтения: 2 минуты

В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников

Время чтения: 1 минута

В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников

Время чтения: 1 минута

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Московские школьники победили на международной олимпиаде по информатике

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник