Что такое политика видеоурок по обществознанию 9 класс
Что такое политика видеоурок по обществознанию 9 класс
Письмо с инструкцией по восстановлению пароля
будет отправлено на вашу почту
Людям свойственно стремление к лучшему. Долгие тысячелетия существования человечества у людей теплится надежда на то, что когда-нибудь наступит время всеобщего благополучия и согласия: дети будут слушаться родителей, младшие уважать старших, не будет начальников и подчиненных, богатых и бедных, уйдут в прошлое преступления и ложь, зависть конфликты и войны. Верующие связывают свои надежды с Богом, политики – с созданием справедливого государства, многие рассчитывают на успешное развитие личности под влиянием культуры.
Но пока всеобщее благосостояние и согласие не достигнуты, необходима сила, которая регулировала бы эти отношения, спасая тем самым общество и отдельных людей от полного разлада и гибели. Такой силой, регулирующей отношения в обществе, стала власть.
Появившись на свет, человеческое существо ведет себя абсолютно свободно. Одни естественные проявления! Но постепенно в его жизнь начинает входить необходимость ориентироваться на маму, что она просит делать. Чем старше ребенок, тем больше он ощущает свою зависимость от родителей. Это власть родительская.
В жизни мы являемся свидетелями явной власти одних ребят над другими. Лидеры, вожаки бывают всесильны. Это власть межличностная, неформальная, дружеская.
Власть полицейского, таможенника, чиновника, президента является исполнительной властью.
И наконец, нельзя не упомянуть религиозную власть, которую имеет боговдохновенные лица над верующими.
Говоря коротко, власть – это право и возможность распоряжаться кем-либо, чем-нибудь, подчинять своей воле.
Власть, с помощью которой управляют страной, называется политической. Государство является орудием этой власти. Политика и власть находятся в неразрывном единстве. Политика без власти ничто.
Слово «политический» мы слышим повсюду: политическая организация, политическая информация. Каждый день мы слышим из газет, телевиденья, интернета, радио о политических новостях. И само слово «политический» означает «относящийся к политике, к осуществлению политики».
Никколо Макиавелли выделил политику в самостоятельную науку.
Политика – это искусство управлять государством. Политика – это искусство возможного. Политика – это деятельность, связанная с отношениями между большими общественными группами, социальными слоями, нациями.
Отто фон Бисмарк говорил «Политика – это не наука, а искусство».
Макс Вебер писал «Политика – это стремление к участию во власти и оказанию влияния на распределение власти».
Политика неразрывно связана с государством. В разных общественных группах отношение к правительству и политике разное. Одни её поддерживают, другие находятся в оппозиции (примером могут быть революции). К политике можно относиться по-разному, любить ее или не любить, но нельзя отрицать ее выдающихся ролей (функций) в обществе.
Основная функция политики – служить всеобщей организационной базой общества.
Следующая функция – коммуникативная, то есть связывающая людей. Политические интересы – это основа для общения, обмен информацией в партиях, других объединениях, на собраниях, митингах, демонстрациях.
Интегративная функция – сплачивающая, консолидирующая людей, группы, слои общества. Например, движение «зеленых» борется за физическое выживание человечества, экологическое благополучие людей.
И, наконец, функция воспитательная, то есть вносящая в поведение, внутренний мир человека изменения. Приобщаясь к политической жизни, человек учится управлять, организовывать, влиять на людей.
Каждый человек имеет хоть какое-то отношение к политике.
Макс Вебер выделил три степени вовлеченности в политику:
3. профессиональные политики – профессиональные политические деятели, для которых политика – главное занятие их жизни и главное условие их материального благосостояния.
Как уже отмечалось, власть, с помощью которой управляют страной, называется политической. Она строится по принципу «господство-подчинение». Один главенствует, проявляет свою волю, другой подчиняется его воле.
Политическая власть — способность одного человека или группы лиц контролировать поведение граждан и общества, исходя из общенациональных или общегосударственных задач.
Политическая власть осуществляется главным образом средствами государственных органов и учреждений, следовательно, государственная власть является разновидностью власти политической. Власти свойственно стремление к тому, чтобы быть безграничной. Поэтому ещё с давних времён шла борьба за ограничение власти. Наилучшим средством ограничить власть, придать ей дополнительную прочность и долговечность стало право – сначала обычное, а потом и писанное. В развитом, демократическом обществе власть осуществляется на основе власти закона (правовых норм). Поэтому власть пользуется авторитетом, уважением, влиянием. Люди подчиняются такой власти не из страха, а по совести, т.е. добровольно. Ещё древнегреческий правитель Солон говорил, только тогда принимай в руки власть, когда научишься повиноваться.
Можно выделить следующие признаки политической власти:
Легитимность, то есть законность власти в глазах граждан;
Многообразие ресурсов (интерес, убеждение, закон, обычаи, традиции, страх);
А также, верховенство над всеми иными силами общества.
Роль политики в жизни общества очень велика. Политика легко вступает в любые отношения с различными сферами жизни общества.
Наиболее тесно политика связана с правом. Известно утверждение, что право – это политика. Эта точка зрения не правильная в целом, потому что в праве есть много такое, что не связано с политикой. Например, в семейном праве ее очень мало.
Не может существовать вне политики экономика. Политика есть наиболее действенное выражение экономических интересов отдельных слоев населения.
Политика и мораль находятся в очень сложной и запутанной связи. Трудно быть нравственным, находясь у власти, слишком острый это вид деятельности. Поэтому некоторые политологи придумали неправильную теорию о несовместимости политики и морали.
Не может быть свободна политика от культуры.
Не нужно много говорить о том, насколько от характера политики (политического режима) зависит судьба религии.
В современном обществе политическая жизнь во многом зависит от средств связи между ее участниками, то есть средств, используемых для распространения сообщений о происходящих событиях, для оповещения о политических и других, общественно значимых действиях. Такими средствами являются газеты, журналы, радио, телевидение, Интернет. Само название «средства массовой информации» говорит о том, что передаваемые ими сообщения адресованы неограниченному кругу лиц, социальных групп, организаций.
Благодаря СМИ у граждан страны складывается представление о работе органов власти, о деятельности политических организаций, о проблемах, существующих в обществе.
СМИ воздействуют не только на взгляды и поведение больших масс людей, но и на власть. Они способны поднимать серьезные вопросы общественной жизни, обсуждать с позиций тех или иных социальных групп актуальные политические проблемы, в них могут быть высказаны различные суждения о деятельности политиков.
Таким образом, СМИ – главный канал политики, именно СМИ называют – четвёртой властью.
Таким образом, политика создает для общества организационные основания; непосредственно воздействует на людей, их поведения, условия жизни;
обеспечивает общение людей, обмен информацией, связь между ними;
сплачивает, консолидирует различные группы и слои общества;
влияет на внутренний мир человека, приобщает личность к общественным делам.
Наука, изучающая политику, называется политологией.
Политика не может существовать без власти. Власть – это возможность оказывать решающее воздействие на поведение, чувства, позиции людей.
Политическая власть организует политическую жизнь общества и политические отношения, управляет и руководит делами общества на разных уровнях, создает определенную форму правления и соответствующие ей политические отношения.
Политика в жизни общества
Урок 1. Обществознание 9 класс ФГОС
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока «Политика в жизни общества»
На уроках обществознания вы уже не раз говорили о том, что в жизни общества принято выделять четыре сферы: экономическую, политико-правовую, социальную и духовную.
Сферы общественной жизни
Не то чтобы между ними были какие-то непроницаемые границы. На самом деле ни об одном нашем действии нельзя сказать, что оно относится только к одной сфере общественной жизни. Вот допустим, некая фирма «Дед, Бабка и кампания» занялась выращиванием репки для продажи. Казалось бы, чисто экономической деятельностью занимаются. Ан, нет! Внучка, Жучка, Кошка и Мышка – они кто? Если наёмные работники, то с ними основатели кампании, Дед и Бабка, вступят в трудовые отношения, регулируемые законом – Трудовым кодексом. А если это семейная фирма, то, кроме экономических, их и другие отношения связывают. Опять же налоги фирма должна государству платить? А если кампания хочет получить солидную прибыль, надо подумать о повышении урожайности: селекции, удобрениях, механизации работ. Наверное, стоит им Внучку отправить в колледж или университет. Пусть приобщиться к достижениям агрономической науки. При желании вы можете продолжить развитие этого сюжета, разобрав все возможные отношения, возникающие в процессе выращивания и продажи репки.
Основную мысль вы, наверняка, уловили: все сферы общественной жизни взаимосвязаны. Выделяют их для удобства изучения, анализа.
Сферы общественной жизни
В этом учебном году вы будете более подробно знакомиться с политикой и правом, политико-правовой сферой общественной жизни. Кстати, почему не отдельно политическая и правовая? Об этом тоже пойдёт речь на уроках.
Сегодня мы постараемся разобраться, что означает термин политика, насколько тесно связаны слова «политика» и «власть», чем занимается политика и кто занимается политикой. Оказывается, изучать политику очень интересно. По крайней мере, этим занималось много людей, поэтому и определений термина «политика» существует много.
Самое первое, насколько мы знаем, принадлежит древнегреческому философу Аристотелю. В греческом языке слово «полис» означало город или государство. Вы ведь помните из уроков истории Древнего мира, что у греков долгое время каждый город был отдельным государством?
Соответственно, слово «политика» переводилось как «государственная деятельность». Вот и Аристотель говорил: «Политика, – это искусство управления государством». Флорентинец Никколо Макиавелли, живший в эпоху Возрождения, утверждал, что политика – «совокупность средств, которые необходимы для того, чтобы прийти к власти и полезно использовать её».
Что такое политика?
Приведём ещё несколько определений. «Политика – это подталкивание власти к усилению хорошего». «Политика есть искусство возможного». «Политика – это образ действий, направленный на достижение чего-либо». «Политика – деятельность органов государственной власти и государственного управления».
И даже так: «Если вы лжёте людям, чтобы получить их деньги, – это мошенничество. Если вы лжёте людям, чтобы получить их голоса, – это политика».
Что такое политика?
То есть, большинство исследователей, так или иначе, связывают слова «политика» и «власть», «управление». Но власть власти рознь. Ваши родители имеют власть над вами? Может быть, вам бы и хотелось ответить: «Нет». Но ведь это не будет правдой? Начальник имеет власть над подчинёнными. Кто-то попадает под власть денег или вредных привычек. Какие-то идеи могут властвовать над умами людей.
В самом широком смысле слово «власть» означает возможность навязывать кому-то свою волю, воздействовать на поведение других людей, направлять их деятельность. Даже в тех случаях, когда они не хотят этого, оказывают сопротивление. Но можно ли отнести все приведённые нами примеры отношений к политическим? Что-то подсказывает, что нет.
И подсказывает правильно. К политической сфере общественной жизни относится лишь то, что связано с государственной властью. Борьба за власть, приход к власти, осуществление власти, отношение к власти. Предвыборная борьба и сами выборы, государственные перевороты и революции, заседания парламента, деятельность правительства, демонстрации в поддержку этой самой деятельности или митинг протеста против неё.
Власть родителей распространяется только на собственных детей. Начальник может управлять лишь своими подчинёнными и только тогда, когда речь идёт о деятельности фирмы или организации. Государственная власть распространяется на всех, на всё общество.
Идеи властвуют над умами тех, кто их принимает, разделяет. Нам могут не нравиться те или иные действия государственной власти, но мы обязаны ей подчиняться. Государство имеет возможность принудить нас это сделать, используя армию, полицию, суд.
Политика – это сфера общественной жизни, связанная с получением, удержанием и осуществлением государственной власти. Отношения между государствами – это тоже политика.
Чем занимается политика, мы выяснили. А кто занимается политикой? Президент, министры, депутаты – скажете вы. И будете правы. Субъектами политики являются политические лидеры (то есть, собственно политики), государственные органы. А также политические партии и движения. У каждой большой социальной группы – класса, слоя, нации – есть собственные политические интересы. Когда они борются за реализации этих интересов, тоже становятся субъектами политики.
Вы ведь помните, чем субъект отличается от объекта. Субъект – тот, кто действует. Объект – то, на что направлено действие. Если кто-то решит дёрнуть кошку за хвост (разумеется, вы такими вещами не занимаетесь), то этот кто-то будет субъектом, а кошка, точнее её хвост – объектом. Но если кошка в ответ исцарапает этого кого-то, то роли поменяются. Субъектом станет кошка.
Субъектами политики могут быть и вполне себе обычные граждане. Когда приходят на избирательные участки, выражают своё отношение к политике государства, вносят предложения по совершенствованию системы управления или способам решения какой-то проблемы.
Некоторые заявляют, что нужно держаться подальше от политики, что она их не касается. Отношение к такой позиции ещё в XIX веке выразил французский писатель, оратор и политический деятель Шарль Форб де Монталамбер: «Вы можете не заниматься политикой, политика всё равно занимается вами».
Человек и политика
От политического режима государства зависит то, насколько свободными мы себя чувствуем. Мы живём по законам, которые принимает государство. Если государство решит резко сократить расходы на образование, на вас это никак не отразится? А если два государства начнут воевать друг с другом? Или, например, введут экономические санкции друг против друга. Вы продолжаете думать, что политика никак вас не касается?
Совершенно особенным субъектом политики являются в современном мире СМИ – средства массовой информации. Именно они создают в массовом сознании представление о работе государственных органов, о политических партиях и политических лидерах. Можно сказать, создают образ (имидж) государства: своего и других. Но о влиянии СМИ на политическую жизнь общества стоит поговорить отдельно.
Подведём итог всему сказанному.
К политической сфере общественной жизни мы относим всё, что связано с получением, удержанием и осуществлением государственной власти, а также отношения между государствами.
Субъектами политики являются государство (органы государственной власти), политические партии и лидеры, большие социальные группы и люди.
Политика оказывает большое влияние на жизнь общества, от неё невозможно отгородиться.
Чтобы действовать в политической сфере осознанно, нужно знать, как она устроена. На уроках обществознания в этом учебном году вы как раз и будете это изучать.
Альберт Эйнштейн утверждал, что «политика гораздо сложнее, чем физика». Но ведь все знают, что у него было прекрасное чувство юмора.
Видеоурок по обществознанию в 9 классе на тему «Власть».
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Нормативно правовые документы, на основе которых разработана данная программа
Федеральный закон от 29.12.12 N 273-ФЗ (ред.13.07.2015) 2Об образовании в Российской Федерации»;
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373»;
письмо Министерства образования и науки РФ от 28.10.2015 № 1786 «О рабочих программах учебных предметов»;
типовое положение об общеобразовательном учреждении и устав МКОУ «СОШ №1» г.Поворино (в соответствии с основной общеобразовательной программой и Учебным планом МКОУ «СОШ №1» г.Поворино на 2016/2017 учебный год);
авторская программа под редакцией Л.Н.Боголюбова «Обществознание 6-9 классы», издательство «Русское слово», 2010 г.
Учебный предмет представлен в учебном плане школы в образовательной области «Обществознание».
Этот курс является составной частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что обучающиеся, освоившие определенную сумму исторических, литературных, правовых, географических знаний, имеющие определенный жизненный и социальный опыт, готовы к восприятию реальной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости.
Курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на обучающихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
Изучение обществознания в основной школе направлено на формирование у учащихся следующего опыта познавательной и практической деятельности:
получение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретации;
наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;
оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;
участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;
совместная деятельность в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.
Цель программы : дать целостное представление об обществе, в котором живем, основных сфер общественной жизни, о процессе вос приятия социальной (в том числе пра вовой) информации и определения собственной позиции; правовой культуры, основы политических знаний, способности к самоопределению и саморе ализации.
— создание условий для социализации личности;
— формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой и политической культуры;
— содействие воспитанию гражданственности учащихся на гуманистические и демократические ценности;
— развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях;
— развитие личности в ответственный период социального взрасления, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
— воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
— освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации в обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
— овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
— формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях.
Общая характеристика учебного предмета
Место и роль обществоведческого знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Современное развитие, социальные и политические процессы, информационные контексты, глобализация всех сфер жизни, этнический и религиозный политеизм, социальная стратификация предъявляют новые требования к общественным наукам и к преподаванию в школе. Обществознание становится гуманистической базой для образования в целом. Знания по курсу должны стать основой для формирования целостного и ценностного отношения, собственной позиции к явлениям социальной жизни, поиску созидательных способов жизнедеятельности. Курс «Обществознание» даёт возможность обучающимся идентифицировать себя как личность, найти свой путь, раскрыть свой потенциал, понять свои социальные роли и собственное место в социуме и культурной среде. А также приобрести опыт социального и культурного взаимодействия.
Курсы обществознания в 5,6,7 классах являются началом системного изучения учащимися обществоведческих дисциплин. Данные курсы представляют единство научного, дидактического, методического и воспитательного начала. Они дают учащимся необходимые знания по всему кругу общественных дисциплин, умения разбираться в определенных жизненных ситуациях, включают методический аппарат, призванный с помощью заданий и вопросов закрепить пройденный материал, усвоить понятия и уметь найти решения в конкретных жизненных ситуациях. Преподавание обществознания в 5-7 классах ориентировано на анализ конкретных вопросов и проблем, с которыми сталкиваются учащиеся в повседневной жизни, на раскрытие нравственных и правовых основ жизни общества.
В 5–7 классах используются доступные для учащихся формы и приемы работы:
обучение учащихся умению получать социальную информацию из разнообразных источников;
формирование умения решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;
обучение давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права.
Исследование явлений и процессов, происходящих в обществе, требует разнообразия используемых источников:
литературные (художественные произведения, которые ученики читают самостоятельно или изучают на уроках литературы);
художественные (картины, фотографии, фильмы и т.д.);
публицистические (соответствующие тексты интернет-,печатных, телевизионных СМИ) и новостные;
научно-теоретические (фрагменты из научных текстов);
опыт самих учащихся, как собственный, так и «снятый», то есть рассказы сверстников и представителей других референтных групп.
В познавательной деятельности на уроках используются современные личностно ориентированные педагогические технологии. Учащиеся вовлекаются в практические и лабораторные занятия с решением проблемных заданий, с самостоятельным анализом разнообразных носителей социальной информации, подготовку докладов, сообщений
Курсы 8-9 классов представляют собой относительно завершенную систему знаний. Дают наиболее общие представления о человеке и обществе, характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, необходимые для выполнения основных социальных ролей. Содержание курса 8-9 класса обеспечивает преемственность между основной и средней школой. Ряд теоретических положений изучается в нём на пропедевтическом уровне, без введения строгих научных формулировок, которые иногда заменяются описаниями признаков рассматриваемых явлений и процессов.
Место предмета, курса у в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 174 часа для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования, в том числе
в V, VI, VII, VIII, IX классах 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю.
Результаты освоения курса
Установленные стандартом результаты освоения выпускниками обязательного минимума федерального компонента государственного стандарта общего образования, необходимые для получения государственного документа о достигнутом уровне общего образования. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых современном российском обществе социальных ценностей;
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Содержание тем учебного курса
Тема1. Политика и социальное управление (13ч)
Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.
Понятие государства, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.
Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.
Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.
Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.
Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.
Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.
Возможности предмета связанные с практической направленностью по теме «Политика и социальное управление» проведение игры по теме: «Выборы»
Тема 2. Право (18 часов)
Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.
Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.
Правоохранительные органы. Судебная система РФ . Адвокатура. Нотариат.
Конституция — основной закон РФ.
Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.
Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.
Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.
Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.
Семейные правоотношения. Брак и развод, неполная семья Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.
Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.
Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Социальные права. Жилищные правоотношения.
Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.
Правовое регулирование отношений в сфере образования. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации.
Тема 3.Экономика. Повторение (4часа ).
Экономика и ее роль в жизни общества Экономические системы и собственность Рынок и рыночный механизм «Экономические цели и функции государства