Что такое потешка 2 класс литературное
Конспект урока по чтению для 2 класса на тему: Потешки и прибаутки
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Конспект урока по чтению для 2 класса на тему: Потешки и прибаутки
раскрыть особенности жанра колыбельные песни;
формировать умение сравнивать народные и авторские колыбельные песни;
Развивать коммуникативные умения;
формируем умение выражать своё отношение к героям, событиям, языку произведения;
развивать навык выразительного чтения и соотнесения смысла произведения с интонационным выражением;
Воспитательные:
Воспитывать ценностное отношение к прекрасному, формировать представление об эстетических идеалах и семейных ценностях.
I. Организационный момент.
Проверка готовности к уроку, настрой на работу, организация внимания учащихся.
II. Актуализация знаний
-С чего всегда начинаем урок литературного чтения?
( с речевой разминки)
Тёплая весна сейчас, Любит в речке посидеть.
Виноград созрел у нас. А зимой среди ветвей
Летом прыгает в снегу. Быстро дайте мне ответ:
Поздней осенью медведь Это правда или нет?
Работа над скороговоркой
Хоть куда у хрюшек хор!
В нём Хавронья – дирижёр.
А в хорошую погоду
Хрюшки водят хороводы.
-Какой раздел мы начали изучать?
— С какими произведениями мы будем знакомиться в этом разделе? (пословицы, поговорки, загадки, игры, потешки, небылицы)
-Что сейчас произнесли? (скороговорку)
-Для чего нужны скороговорки?( Они помогают научиться чётко произносить все звуки)
— Все эти произведения живут в огромной литературной стране.
Как она называется?( Устное народное творчество)
На доске: Устное народное творчество.
-Как вы понимаете слово устное?(передаваемое из уст в уста, т.е. без записи текста. Один человек рассказывал другому: отец-сыну, бабушка-внучке и т.д. А так как текст не записывался, то каждый рассказчик мог вносить свои изменения в него, потому что рассказывал так, как запомнил, своими словами.)
— Что означают слова творчество и народное? ( Творчество от слова творить, т.е. создавать; Народное, значит, что создал народ, а не кто-то один)
-Как они дошли до наших дней? (Их передавали из поколения в поколение.)
— На прошлом уроке мы знакомились с русскими народными песнями.
— Сегодня нас ждет знакомство с новыми видами устного народного творчества.
— Попробуйте сформулировать задачу урока по алгоритму, написанному на доске.
1. Работа со шмуцтитулом: целеполагание и планирование изучение темы.
— Прочитайте на с. 3 название первого раздела учебника. Как вы думаете о чем пойдет речь в этом разделе? Что люди могут назвать «самым великим чудом на свете»? обратите внимание, какой предмет изображен справа от названия раздела;
— Вспомните, что для вас формулируют авторы на предваряющей тему страничке?;
— Как вы понимаете первую цель, то есть то, о чем вы узнаете в этом разделе?;
— Как вы понимаете цели второго блока «Мы научимся»?;
— Объясните каждую запись третьего блока;
— Переверните страницу, рассмотрев материал по теме урока до с. 5. Просмотрите и скажите, что будет важным на уроке?;
— Правильно. Сегодня на уроке вы будете говорить о книге и узнаете, почему книгу называют «самым великим чудом на свете»?;
— Попробуйте составить план изучения темы.
(учитель фиксирует пункты плана на доске).
Мы листики осенние,
Дунул ветер – полетели.
И летим, летим, летим.
Мы на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
Нас, красивые листочки
Он с земли легко поднял.
И на землю снова сели.
IV. Работа над новым материалом.
— Сейчас я прочитаю текст, из которого вы узнаете, почему книгу называют чудом, а авторов произведения – волшебниками.
1. Чтение текста детьми про себя;
2. Беседа с учащимися по содержанию текста.
— В какой форме была представлена нам информация?;
— Кто с кем здесь вступает в диалог. Обрати внимание на иллюстрацию сверху;
— О чем нам повествует воображаемый рассказчик? Какую мысль он хочет до нас донести;
— Почему писателей и читателей называют в статье волшебниками? Какое чудо творят писатели? А в чем состоит волшебство читателя? Подтвердите свои слова текстом;
— Какую роль играет воображение для писателя и читателя? Подтвердите свой ответ текстом;
— А как вы понимаете, что такое воображение? Отличается ли оно от фантазии? Вспомните Н. Носова «Фантазеры». ( Фантазия – это основа воображения, в ней много вымысла, воображение читателя всегда идет за мыслью автора, достраивая образы – воссоздающее воображение).
Писатель пользуется творческим воображением, способностью создавать нечто новое.
3. Чтение текста в парах по ролям.
— Прочитает этот текст по ролям. Сколько собеседников принимают участие в диалоге?
— С какой интонацией будете передавать мысли рассказчика? ( с интонацией убеждения и восхищения, так как рассказчик убеждает нас в том, что писатель и читатель обладают особым талантом);
— А с какой интонацией будете читать вопросы ребят? (с любопытством и удивлением)
Солнечные зайчики играют на стене.
Поманю их пальчиком,
Пусть бегут ко мне.
Ну, лови, лови скорей!
И забился в уголок.
V. Выполнение заданий учебника.
1. Какие слова помогают тебе представить петушка? Какой он?
У петушка золотой гребешок, маслена головушка (означает блестящая), шёлкова бородушка, голосисто поёт.
2. Обсудите с другом, какой текст можно назвать потешкой (потешать), какой — прибауткой (приговаривать).
3. Найди и прочитай слова, которые звучат напевно. Похоже ли второе произведение на сказку?
Петушок, гребешок, головушка, бородушка, встаёшь, поёшь, не даёшь, на окошке, шьёт, в сапожках, метёт.
Да. В нем прослеживается сюжет, есть действия.
4. Придумай сам три потешки про щенка — задиристого, спящего, игривого. Воспользуйся словами из «Рабочей тетради».
Мой задиристый щенок
Завертелся, как волчок.
Громко, радостно залаял,
Всех играть с собой заставил.
«Стучит, бренчит на улице…»стр. 21
1. Прочитай песенки-прибаутки. Перечисли героев диалога.
Фома, Тимошка, заинька.
2. Разыграйте с другом прибаутки, как в театре. Распределите роли. Обсудите характеры героев. Прочитайте, соблюдая необходимую интонацию.
За Тимошку читаем с любопытством, игривостью. Слова Фомы – уверенно, четко, гордо. Слова заиньки произносим игриво.
— Какое настроение было у вас в процессе урока?
— Какое ценное знание об отношении к учебной книге вы должны зафиксировать на сегодняшний день? ( Бережное и аккуратное отношение к учебной книге)
VII. Подведение итогов урока
— Что нового узнали на уроке?
VI I I. Оценивание результатов и знакомство с новыми формами оценивания.
— Вспомните, как вы оценивали себя и других в первом классе. С помощью каких условных знаков? Что обозначал каждый цвет фишки?
— Сегодня мы познакомимся с новой формой оценивания – «Лесенкой достижений». У неё три ступеньки: первая ступенька означает, что сегодня на уроке вы мало потрудились, надо приложить усилия, чтобы освоить материал; вторая ступенька означает, что вы потрудились вполсилы, могли бы лучше; третья ступенька (самая высокая) обозначает, что вы потрудились на славу, заняли самое высокое и почётное место, честь вам и хвала!
— Попробуйте теперь оценить себя с помощью «Лесенки достижений», поставив на одну из лесенок треугольник.
— Расскажите родителям о том, какие ценные знания вы получили на уроке.
— Выполните третье задание на с. 5.
— Подберите обложку и закладку к учебнику.
— Принести книгу, прочитанную летом.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
2 класс литературное чтение Потешки и прибаутки
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКА
Ф.И.О. участника Ставенчук Дарья Александровна
Тема урока: Потешки и прибаутки
Цель фрагмента урока: познакомить учащихся с малыми жанрами устного народного творчества: потешками, прибаутками; учить различать жанры; развивать память, внимание; обогащать словарный запас; развивать интерес к чтению.
1. Сформировать представление детей о прибаутках и потешках.
2. Научить различать прибаутки и потешки.
1.Развивать монологическую речь учащихся, мышление, умение добывать новые знания
1. Воспитывать интерес к изучению литературы.
2.Формировать умение работать в паре, группе; слушать и понимать речь других; договариваться с товарищами о правилах поведения и сотрудничества.
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Этап фрагмента урока
Образовательная задача этапа урока
Методы и приемы работы
Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)
Проверка готовности к уроку.
-Сейчас у нас урок литературного чтения!
Посмотрите внимательно все ли готово к уроку.
Поднимите руку, кто готов к уроку.
День сегодня расчудесный
И урок наш интересный.
Потому что на уроке собрались ученики.
Эти дети не простые
Им открыть большую дверцу на уроке предстоит.
В мир чудеснейших познаний
В мир открытий, испытаний
Всех нас манит, как магнит.
Я желаю вам успеха и удачи на пути,
Знания новые найти!
Приветствие учителя. Готовность к уроку.
2.Актуализация опорных знаний.
— А начнем мы наш урок с речевой разминки.
1.Хоть куда у хрюшек хор!
В нём Хавронья – дирижёр.
А в хорошую погоду
Хрюшки водят хороводы.
2.Раз в г алошу села Лошадь
И сказала: «Я – Г алошадь,
На г итаре, на г армошке
Буду делать и г о – г ошки!»
Выполнение речевой разминки.
3.Построение проекта выхода из затруднения (цель, тема, план, сроки, способ, средство).
-Какой раздел мы начали изучать?
(Слайд) Устное народное творчество.
-Как вы понимаете слово устное?
— Что означают слова творчество и народное?
-Как они дошли до наших дней?
— На прошлом уроке мы знакомились с русскими народными песнями.
— Сегодня нас ждет знакомство с новыми видами устного народного творчества.
— А чтобы нам узнать с какими видами устного народного творчества мы сегодня познакомимся, нужно отгадать ребусы.
Молодцы, ребята, вы правильно отгадали ребусы.
А теперь кто сможет озвучить тему сегодняшнего урока?
Какова будет цель нашего урока?
— Мы начали изучать раздел «Устное народное творчество».
— Передаваемое из уст в уста, т.е. без записи текста. Один человек рассказывал другому: отец-сыну, бабушка-внучке и т.д. А так как текст не записывался, то каждый рассказчик мог вносить свои изменения в него, потому что рассказывал так, как запомнил, своими словами.
-Творчество от слова творить, т.е. создавать;
-Народное, значит, что создал народ, а не кто-то один.
-Их передавали из поколения в поколение.
— Тема нашего урока: «Потешки и прибаутки».
— Узнать, что такое потешки и прибаутки, научиться правильно их читать.
· Л: формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей,
формирование картины мира, как порождение трудовой предметно-преобразующей деятельности человека
Открытие новых знаний
Знакомство с потешками
-Какие ещё произведения можем отнести к устному народному творчеству?
-Как вы думаете, зачем их создавали?
— Да совершенно верно ребята. Издавна наш народ умел не только трудиться, но и веселиться.
Так родились веселые народные песенки — потешки и прибаутки.
Давайте поразмышляем от каких слов происходят названия «потешки» и «прибаутки».
Потешка, прежде всего, учит маленького ребенка понимать человеческую речь и учит выполнять различные жесты, движения.
Чтение потешек на слайде
Только не горелого.
2. Козонька рогатая,
Убежала за плетень,
Проплясала целый день.
Щечки моет, глазки трет
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз два три четыре пять
Хомка сильным хочет стать
Знакомство с прибаутками
Прибаутка – маленькое напевное стихотворение, имеющее яркий положительный сюжет. Очень короткий стихотворный рассказ, понятный ребёнку. В прибаутке часто используется звуковые образы. Например, изображая звук колокольчика, мама говорит: «Тили- бом, тили-бом, загорелся кошкин дома…». Изображая медведя, произносит: «Топ-топ-топ, идет мишка во лесок, несет мишка туесок…»
— Загадки, поговорки, колыбельные песни, считалочки, потешки, прибаутки.
— Чтобы развлекать маленьких детей, использовать в народных играх.
— Названия эти происходят от слов «потешаться», «веселиться».
П: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели поиск и выделение необходимой информации применение метода информационного поиска,
передача содержания прочитанного или прослушанного, произвольное и осознанное владение приёмами деления текста на части
Закрепление изученного материала
Чтение потешек (с. 20)
— Какие слова помогают тебе представить петушка? Какой он?
-Найдите и прочитайте слова, которые звучат напевно. Похоже ли второе произведение на сказку?
Вывод: потешки – стихи для детей, для того, чтобы их развеселить, распотешить.
Чтение прибауток (с. 21)
-Разыграйте с другом прибаутку.
Чтение прибауток на слайде.
Начерпал медведь воды
Надо, надо чистым быть,
Чистым по лесу ходить!
Встает она до солнышка,
Травку в полюшке жует,
Молочко домой несет!
Всем нальет в стаканчики:
Дети читают потешки и прибаутки.
В парах разыгрывают прибаутки.
Р: контроль и оценка процесса и результата деятельности
умение обнаруживать ошибки и отклонения и вносить соответствующие исправления
готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоление трудностей
Рефлексия. Оценка работы.
— С какими жанрами народного творчества мы познакомились на уроке?
Р: умение контролировать свою деятельность по результату, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Интерактивный тест по сказу Бажова «Серебряное копытце»
Интерактивный тест Аксаков «Аленький цветочек»
Урок литературного чтения по теме «Пришвин. Осеннее утро»
Конспект урока по литературному чтению на тему «В.Ю.Драгунский » Главные реки».
Урок литературного чтения на тему «С.А. Есенин «Черемуха душистая».
Тема: В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович»
Презентация по литературному чтению по теме » В.В.Бианки » Музыкант»(2 класс)
3 класс Литературное чтение «В. Бианки «Мышонок Пик»»
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5437095 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Все школы РФ с 2023 года подключат к государственной информационной системе «Моя школа»
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В России разработают рекомендации по сопровождению студентов с ОВЗ
Время чтения: 2 минуты
Учительница из Киргизии победила в конкурсе Минпросвещения РФ «Учитель-международник»
Время чтения: 2 минуты
Во всех педвузах страны появятся технопарки
Время чтения: 1 минута
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект по литературному чтению 2 класс на тему: «Потешки и прибаутки»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Конспект по литературному чтению
Тема урока: Потешки и прибаутки
Цель урока: ознакомить учащихся с жанром устного народного творчества: потешками, пестушками, прибаутками.
Задачи урока: Дать представление о разнообразии фольклорных жанров, их назначении и основных признаках; вести детей в мир народного искусства как источника обогащения их ума и чувств и как средство развития у них интереса к чтению и потребности в нём;
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели поиск и выделение необходимой информации применение метода информационного поиска
передача содержания прочитанного или прослушанного
произвольное и осознанное владение приёмами деления текста на части
контроль и оценка процесса и результата деятельности
умение контролировать свою деятельность по результату, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника
умение обнаруживать ошибки и отклонения и вносить соответствующие исправления
готовность к преодолению трудностей и поиск способов преодоление трудностей
ориентация на партнёра по общению умение
слушать собеседника понимание возможности различных позиций и точек зрения
формулировать собственное мнение и позицию
использовать речь для регуляции своего действия
формирование ориентации на нравственное содержание и смысл поступков как собственных, так и окружающих людей
формирование картины мира, как порождение трудовой предметно-преобразующей деятельности человека
Постановка темы и целей урока
Работа по теме урока
Дорогие ребятишки!
И я взял нынче в руки книжки.
Приглашаю я вас путешествовать,
Знания свои совершенствовать.
(учитель либо скоморох)
— ребята, прослушайте внимательно музыку
— звучит русская народная песенка «во поле березка стояла)
— знакома ли вам эта песенка?
— как вы думаете, кто автор этой песенки?
— а с каким разделом мы с вами познакомились?
— устное народное творчество
— почему называется устно народное творчество?
— передавалось из уст в уста
— приведите примеры фольклорных жанров.
— а с каким жанром мы с вами познакомились на прошлом уроке?
— с народными песенками
— что это были за песни?
— русские народные (обычные) и колыбельные
— а вот узнать, с каким новым жанром фольклора мы познакомимся, нам поможет учебник. Открываем учебник на стр. 20.
— Прочитайте тему урока
— Потешки и прибаутки
— (Учитель приводит пример потешки «Сорока»)
— известна ли вам эта потешка?
— что детки обычно делают под эту потешку?
— играют с пальчиками
— давайте вместе с вами поиграем
(Учитель приводит пример прибаутки)
— А теперь давайте с вами поработаем с учебником. Читаем текст в верху и определяем, что же мы с вами прочитали?
— что она напоминает?
— обратите внимания на описание петушка. Чем он необычен?
— золотой гребешок, обычно у всех петушков он красный
— с чем сравнивают бороду петушка?
— Давайте прочитаем следующий текст.
— что вы сейчас прочитали?
— как вы определили, что это потешка
— можно изобразить, как кошка рубашку шьет, а курочка в сапожках избенку метет
— А теперь мы с вами поработаем со стр. 21.
Обратите внимание, как оформлен текст?
— как вы думаете, что это потешка или прибаутка?
— просмотрите глазками самостоятельно и скажите, сколько здесь героев?
— давайте прочитаем по ролям.
-Прочитайте следующую прибаутку.
— Как вы думаете, сколько здесь героев?
— два: автор и заинька
(прочитайте по ролям)
— куда же бежит заинька?
— к медведю на свадьбу
— км приходится медведь зайцу?
— с каким разделом мы продолжили знакомство?
— с устным народным творчеством
— а с какими жанрами мы познакомились?
— потешками и прибаутками
— что такое прибаутка?
— что нового вы узнали для себя?
— что бы вам хотелось узнать?
— оцените свою работу на уроке
— как вы думаете, какая тема урока?
— мы продолжим знакомство с устным народным творчеством
— Ребята, кто из вас знает, что такое потешки?
— Потешки – песенки, сопровождающие игры, забавы с малышами, которых учат ходить или выполнять разные действия с пальцами, ручками, ножками.
— а кто из вас знает, что такое прибаутки?
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-185956
Не нашли то, что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В России стартует пилотный проект по реабилитации детей-инвалидов
Время чтения: 2 минуты
Названы главные риски для детей на зимних каникулах
Время чтения: 3 минуты
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Во всех педвузах страны появятся технопарки
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.