Что такое поу по истории
передвижная опреснительная установка
Словарь: С. Фадеев. Словарь сокращений современного русского языка. — С.-Пб.: Политехника, 1997. — 527 с.
Словарь: С. Фадеев. Словарь сокращений современного русского языка. — С.-Пб.: Политехника, 1997. — 527 с.
Словарь: Словарь сокращений и аббревиатур армии и спецслужб. Сост. А. А. Щелоков. — М.: ООО «Издательство АСТ», ЗАО «Издательский дом Гелеос», 2003. — 318 с.
пункт обработки и управления
проект по усилению осадков
Словарь: С. Фадеев. Словарь сокращений современного русского языка. — С.-Пб.: Политехника, 1997. — 527 с.
планировочная организация земельного участка
потенциально опасный участок
Полезное
Смотреть что такое «ПОУ» в других словарях:
Поу — фамилия. Известные носители: Поу, Дерролл Поу, Леон … Википедия
поу — поу. Сложная приставка; см. (по) 1 в 6 знач. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 … Толковый словарь Ушакова
поу… — Сложная приставка; см. по…1 в 6 знач. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 … Толковый словарь Ушакова
ПОУ — передвижная опреснительная установка пневмоомывающее устройство подкормщик опрыскиватель универсальный проект по усилению осадков пункт обработки и управления … Словарь сокращений русского языка
поу́ченный — поученный, ен, ена, ено, ены … Русское словесное ударение
Поу, Леон — Леон Поу Leon Powe … Википедия
Поу, Дерролл — Поу, Дерролл Позиция … Википедия
Поу Дерролл — Позиция левыйвый крайний нападающий Рост 180 см … Википедия
поу́жинать — аю, аешь. сов. к ужинать … Малый академический словарь
поу́мничать — аю, аешь; сов. разг. Умничать некоторое время. Кокошкину захотелось поумничать, и он велел насадить себе червяка совершенно не так, как надобно. С. Аксаков, Литературные и театральные воспоминания … Малый академический словарь
Презентация по истории Древнего мира на тему «ПОУ «Древний Египет» (5 класс)
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Жизнь в Древнем Египте конкурс ПИРАМИДА
Тростниковые поля Тростниковые поля Изречение Тростниковые поля фараоны фараоны Галерея Галерея Галерея Коротко о разном Коротко о разном Коротко о разном Коротко о разном Галерея Коротко о разном папирус
Изречение Путешественник, посетивший Древний Египет, увидев это, воскликнул: “Горы камня, возведенные на горах камня!”
Папирус Привет тебе, о таинственный бог, явившийся, чтобы дать жизнь Египту! О путь, текущий с небес, о покровитель хлебов, приносящий радость в хижины! Когда ты гневаешься, исчезает рыба. Когда ты нисходишь на наши поля, ни одна птица не тронет на них урожая”. Какому божеству посвящен гимн?
Папирус Хапи, бог реки Нил
Фараоны Этого фараона египтяне называли еретиком, потому что он приказал верить в одного бога вместо многих
Фараоны Фараон, который вел длительную войну в Азии и совершил самые большие в истории Египта завоевания.
Тростниковые поля (вопросы о погребальных обычаях египтян). Древние греки назвали его “пожиратель плоти”, египтяне считали его лучшим подарком ко дню рождения, он бывает деревянный, каменный и даже золотой
Тростниковые поля (вопросы о погребальных обычаях египтян) Как называлась душа-двойник умершего?
Тростниковые поля (вопросы о погребальных обычаях египтян) Высушенное тело умершего, обмотанное льняными бинтами
Имя древнеегипетской царицы
Кому из фараонов была посвящена пирамида?
Как назывался этот вид памятника?
Имя владельца драгоценной маски
Коротко о разном Устье Нила, разделенное на несколько рукавов
Коротко о разном Французский ученый, разгадавший тайну египетских иероглифов
КНИГА МЕРТВЫХ, папирус (Древний Египет). Жан-Франсуа Шампольон (фр. Jean-François Champollion; (23 декабря 1790 — 4 марта 1832) — великий французский историк, расшифровавший египетские иероглифы Иеро́глиф (греч. ἱερογλύφος, от ἱερός — священный и γλύφειν — резное письмо) — название письменного знака в некоторых системах письма.
Коротко о разном Самая престижная профессия в Древнем Египте
Коротко о разном Это учреждение древние египтяне называли “Дом папируса”
Коротко о разном Приспособление, с помощью которого египтяне поднимали воду из каналов на высоко расположенные поля
Запишем… Шадуф – приспособление для подъема воды в Древнем Египте Кожаное ведро Качающаяся жердь Комок глины или другой груз
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Презентация к итоговому уроку по Древнему Египту. В игровой форме проверяет знания учеников. Вопросы сгруппированы по категориям, структурно расположенным в пирамиду. Каждый «кирпич» открывает соответствующий вопрос, проверяющий ранее полученные знания. Ответ открывается щелчком по изображению. После чего переход по гиперссылке на слайд. с вопросами.
Номер материала: ДБ-1231831
Не нашли то, что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
ОНФ планирует решить проблему с низкими зарплатами водителей школьных автобусов в России
Время чтения: 1 минута
Во всех педвузах страны появятся технопарки
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В России разработают рекомендации по сопровождению студентов с ОВЗ
Время чтения: 2 минуты
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор не намерен упрощать ЕГЭ в 2022 году из-за пандемии
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Разработка (конспект, презентация, задания) ПОУ по теме «Древний Восток» (5 класс)
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выбранный для просмотра документ Итоговый урок Древний Восток 5 кл.doc
Чудинова И.В. МБОУ Велижская СОШ №1
Повторительно-обобщающий урок по истории в 5 классе
по теме: «Древний Восток»
образовательная: обобщить знания по теме Древний Восток
развивающая: продолжать развивать память, внимание, умение мыслить, развивать интерес к истории;
воспитательная: воспитывать чувство уважения к древней истории, к памятникам культуры, к людям, жившим в то время, оценить вклад, сделанный древневосточными народами в развитии хозяйства и культуры всего мира
Оборудование: ПК, проектор;
Интерактивная игра «Путешествие на машине времени» составлена в виде презентации с красочными заданиями. На втором слайде — остановки, кликая по которым, попадаешь на слайд остановки с разъяснениями, затем возвращаешься назад. Разминка составлена с использованием триггеров. Кликать на корабль, выбирая вопрос, если ученик отвечает правильно, то увеличивается слово ответа и обрамляется звездочками, а если ошибается – появляется чертенок, затем возвращается «на старт». С каждого вопроса по управляющей кнопке можно вернуться на страничку с остановками. На остановке «Ребусная» кликнув на домик попадаешь на презентацию ребусов, при завершении работы с ними возвращаешься назад.
Форма проведения: урок – игра, с использованием интерактивных технологий.
Вступительное слово учителя
Дорогие ребята, сегодня мы проводим повторительно – обобщающий урок по теме «Древний Восток». Перед нами поставлена задача, не просто повторить ранее изученный материал, а систематизировать и углубить свои знания.
Мы отправляемся в путешествие на машине времени в Древний восток. Слайд 1
За правильные ответы вы получаете билетики, та команда, которая получит большее количество билетиков, выигрывает. Однако, за нарушение правил игры начисляются штрафные очки, при подведении итогов они вычитаются из количества билетиков.
Правила работы в группе (находятся на столах команд):
Чтобы попросить слово, подними руку.
Говори по теме, понятно, кратко.
Выслушай каждого, не перебивай. Не говори одновременно с другими.
Старайся понять мнение другого, даже если ты с ним не согласен.
Критически отнесись к мыслям, а не к людям.
Старайся найти наилучшее решение проблемы.
Будь доброжелателен и терпим.
Учитывая возрастные особенности пятиклассников, на доске для зрительного восприятия выведены основные правила:
Правило уважения: когда говорит один – остальные слушают.
Правило прилежания: выполняем все задания добросовестно.
Правило дружелюбия: нельзя насмехаться, обзываться.
Проведем «Разминку» 7 мин.
Презентация Слайды 3-12
8 вопросов по 30 сек. на каждый. Отвечаем на вопросы по очереди, начинает первая команда.
Остановка 2 Слайд 13
«Угадай страну» 1 мин
Командам получают географические очертания стран, по очертаниям необходимо угадать и назвать страну.
Остановка 3 Слайд 14
Команды получают загадки, ответы записывают на листок.
Он самый мудрый и почтенный,
Бог Брахма изо рта его создал,
И цвет его одежды белый.
К концу же жизни
Вдруг отшельником он стал. (Брахман)
Этих слуг повсюду гнали,
Жить в деревне запрещали.
Те в лачугах жалких спали,
На судьбу свою роптали. (Неприкасаемые)
Чтоб землю с севера обезопасить,
У гуннов землю отобрать,
Правители решили стену возвести,
Покой чтоб вечный обрести.
И людей великое множество
Согнали со всей страны.
Заставили ее строить,
Чтоб не было войны. (Великая китайская стена)
Узнал Китай чрез много лет,
Как много может человек,
Из книг, на наши не похожих.
На связку дров скорее схожих.
Чтоб книгой стать,
Прошел чрез много мук
В Китае — расщепленный то. (Бамбук)
Остановка 4 Слайд 15
«Синяя коробка» 1-2 мин.
По описанию нужно узнать предмет, который находится в синей коробке.
Ответы записать на листочек.
Вещество, которое в Древнем Китае считалось лекарством, и его неохотно употребляли китайцы. Это лекарство имело целебные свойства: возвращало человеку силы, помогало встать на ноги. Настой, который когда-то считался в Китае лекарством, любят пить ежедневно миллионы здоровых людей во всем мире. (Чай).
Зерно известного продукта, который вы не раз употребляли в пищу. А выращивали и выращивают его в Китае следующим образом: зерна намачивают, они прорастают. Затем на небольшом участке густо высеивают. Участок заполняют водой на 5 см. Когда рассада подрастет на 20-25 см в высоту, ее осторожно выдергивают и пучками по 5-6 ростков пересаживают на поле параллельными рядами. Поле должно быть покрыто водой на 5-10 см. (Рис).
То, без чего не обходится сегодня каждый из нас. А появилось это в Древнем Китае. Изготавливали это следующим образом: в котле варили массу из измельченных тряпок, бамбука и коры деревьев. Затем сеткой черпали слой полужидкой массы и высушивали. (Бумага)
Один путешественник, который побывал в Древней Индии, рассказывал о том, как индийцы выжимают сок из тростника и уваривают его на огне. Сок становится твердым и хрустит на зубах подобно соли. (Сахар)
Это изобретение появилось в Китае и в древние времена оно напоминало суповую ложку с длинной ручкой, сделанную из магнитного железняка. “Ложку” клали на гладкую деревянную подставку с делениями. Если бы древний египтянин увидел вращающуюся китайскую ложку, он закричал бы “Волшебство!”. О каком изобретении идет речь? (компас)
Рассказывают, что в незапамятные времена китайская царица пила чай на открытой террасе своего дворца. Вдруг с ветки тутового дерева, что склонилось над террасой, в чай упал кокон бабочки. Длинным накрашенным ногтем царица попробовала вынуть его из пиалы, но за ноготь зацепилась тонкая нитка. Царица потянула за нитку, и кокон, распаренный в горячем чае, стал разматываться. С тех пор прошло уже пять тысяч лет. Об истории какого открытия повествует эта старинная легенда? (шелк)
Остановка 5 Слайд 16
А сейчас, мы проверим, как наши путешественники разбираются в древневосточных письменностях, и проверим это в следующем конкурсе.
В древневосточных письменах не использовались «гласные», узнайте, какие заповеди зашифрованы
Командам даются листы с заданием.
Н КРСТ____________________ (не красть)
Н ЛГТ_____________________ (не лгать)
Н БВТ ЧЛВК_______________ (не убивать человека)
ПЧТ Т ТЦ МТ____________________ (почитать отца и мать)
Какие заповеди здесь написаны?
Остановка 6 Слайд 17
Какие ошибки допустил автор письма, выпишите их на листок.
Первое письмо – «Просьба о помощи».
«Дорогие ребята, я очень известный путешественник, но попал в трудную ситуацию, и поэтому своё имя называть не буду. Дело вот в чем. Однажды я захотел посетить очень красивую страну Индию, которая находится между реками Тигр и Евфрат. Там я хотел посетить столицу Индии город Вавилон, увидеть пирамиду Хеопса и границу Тутанхамона. Когда я рассказал об этой мечте своему другу историку, тот рассмеялся и сказал, что моя мечта никогда не сбудется».
— Ребята! Подскажите, в чем тут дело?
Ответ: Хеопс. Тутанхамон – Египет, Тигр, Евфрат, Вавилон – Двуречье.
Второе письмо – «Ответ ученика на уроке истории».
«Египет – большое красивое государство, расположенное между двумя реками – Янцзы и Хуанхэ. Столица Египта – город Ниневия, где жил великий египетский мудрец Конфуций, который в своих книгах рассказывал об обычаях своей страны. Например, он говорил о том, что в Египте побежденных царей других стран впрягали в колесницу фараонов вместо животных. В губы и ноздри им вставляли кольцо и водили на веревке, полуголых и грязных держали в клетке у городских ворот».
-как вы думаете, какую оценку заслужил ученик?
Ответ: Янцзы, Хуанхэ, Конфуций – Китай; Ниневия, обычай – Ассирия.
Остановка 7 Слайд 18
Изобразить на бумаге и подписать богов стран Древнего востока, за соответствие изображения (художественные способности не учитываются) + по 1 билетику
Остановка 8 Слайд 19
1,2,3,4 
Н 
МИ 
Л=Р 3,6
Ф 
Всем спасибо за игру. Слайд 20
Выбранный для просмотра документ Остановка 3.doc
Что такое поу по истории
Смотреть что такое «поу» в других словарях:
ПОУ — передвижная опреснительная установка Словарь: С. Фадеев. Словарь сокращений современного русского языка. С. Пб.: Политехника, 1997. 527 с. ПОУ пневмоомывающее устройство Словарь: С. Фадеев. Словарь сокращений современного русского языка. С. Пб.:… … Словарь сокращений и аббревиатур
Поу — фамилия. Известные носители: Поу, Дерролл Поу, Леон … Википедия
поу… — Сложная приставка; см. по…1 в 6 знач. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 … Толковый словарь Ушакова
ПОУ — передвижная опреснительная установка пневмоомывающее устройство подкормщик опрыскиватель универсальный проект по усилению осадков пункт обработки и управления … Словарь сокращений русского языка
поу́ченный — поученный, ен, ена, ено, ены … Русское словесное ударение
Поу, Леон — Леон Поу Leon Powe … Википедия
Поу, Дерролл — Поу, Дерролл Позиция … Википедия
Поу Дерролл — Позиция левыйвый крайний нападающий Рост 180 см … Википедия
поу́жинать — аю, аешь. сов. к ужинать … Малый академический словарь
поу́мничать — аю, аешь; сов. разг. Умничать некоторое время. Кокошкину захотелось поумничать, и он велел насадить себе червяка совершенно не так, как надобно. С. Аксаков, Литературные и театральные воспоминания … Малый академический словарь
ДРЕВНИЙ ВОСТОК. ПОУ В 5 КЛАССЕ.
Обобщение и систематизация знания учащихся по теме «Древний Восток».
Цели: овладевать целостными представлениями об историческом пути народов Древнего Востока; применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений; расширять опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личности и народов в истории; описывать памятники истории и культуры цивилизаций Древнего Востока; самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; обрести познавательный интерес к изучению истории.
Просмотр содержимого документа
«ДРЕВНИЙ ВОСТОК. ПОУ В 5 КЛАССЕ.»
ДРЕВНИЙ ВОСТОК. ПОУ В 5 КЛАССЕ.
Цели: обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Древний Восток».
— предметные: овладевать целостными представлениями об историческом пути народов Древнего Востока; применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений; расширять опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личности и народов в истории; описывать памятники истории и культуры цивилизаций Древнего Востока;
— метапредметные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
— личностные УУД: обрести познавательный интерес к изучению истории.
Оборудование: карта «Древний Восток. Передняя Азия. Египет», презентация «Достижения народов Древнего Востока», раздаточные материалы.
Тип урока: урок развивающего контроля.
Мотивационно-целевой этап: Мы с вами узнали много интересного о странах Древнего Востока. На границе с Западом нас встречает греческая муза истории КЛИО. Она сможет пропустить нас через границу, только если мы покажем свой багаж знаний и умений по теме «Древний Восток». Итак, давайте покажем Клио, что мы имеем право пройти через границу.
Проблемный вопрос. Почему цивилизация Древнего Востока оставила значительный след в истории человечества?
Работа с картой: каждая команда задаёт другим по 1 вопросу по карте.
Назовите термин (каждой команде по 5 терминов):
А) Древнеегипетское устройство для подъёма воды (шадуф).
Фантастические сказания о богах и героях (мифы).
Поселение на новом месте (колония).
Люди, лишённые личной свободы и всех своих прав (рабы).
Гробницы египетских фараонов (пирамиды).
Б) Скульптура льва с головой человека (сфинкс).
Жрец в Индии (брахман).
Люди, владеющие рабами (рабовладельцы).
Древнеегипетская письменность (иероглифы).
Большое сильное государство (держава).
В) Группы людей в Индии со своими правами и обязанностями (касты)
Высохшее тело фараона (мумия).
Письменность Двуречья (клинопись).
Система дамб, плотин, каналов, бассейнов (ирригационная).
Народ, давший миру Библию (древние евреи).
Конкурс «Вычеркните лишнее слово» («четвёртый лишний») – работа в парах:
А) Нил, Тигр, Ганг, Вавилон.
Астрономия, пирамида, саркофаг, мумия.
Чай, алфавит, компас, шёлк.
Пехотинец, колесница, писец, дротик.
Б) Фараон, вельможа, писец, статуя.
Храм, налоги, жрецы, обряд.
Алфавит, пурпурная краска, корабль, бумага.
Папирус, свиток, иероглиф, бронза.
В) Дельта, гробница, ил, пороги.
Брахманы, шудры, фараон, «неприкасаемые».
Шахматы, хлопок, корабль, сахар.
Пирамиды, иероглифы, папирус, клинопись.
Конкурс «Угадайте, о чём идёт речь»:
А) Этот напиток в Древнем Китае считался лекарством, его неохотно употребляли китайцы. Сегодня этот напиток любят пить миллионы здоровых людей во всём мире. (чай)
Один путешественник, который побывал в Древней Индии, рассказывал о том, как индийцы выжимают сок из тростника и уваривают его на огне. Сок становится твёрдым и хрустит на зубах подобно соли. Что это? (сахар).
Эту книгу считали священной древние евреи, впоследствии она стала священной и для многих ныне живущих народов. (Библия)
Он состоял у финикийцев из 22 знаков, его у них заимствовали греки, а потом стали использовать другие народы. (алфавит).
Б) Зёрна этого растения вы не раз употребляли в пищу. Выращивают его в Китае в воде. Что это за растение? (Рис).
Это растение египтяне разрезали на узкие полоски, укладывали один слой на другой, прессовали, сушили на солнце, а потом использовали в качестве материала для письма. (Папирус).
То, без чего не обходиться сегодня каждый из нас. Это изобретение сделали в Древнем Китае. Изготавливали это следующим образом: в котле варили массу из измельчённых тряпок, бамбука и коры деревьев, затем сеткой черпали слой полужидкой массы и высушивали. Что это? (Бумага).
Их родина – Индия, весь мир использует их, но почему-то все думают, что их изобрели арабы. (Цифры)
В) Это изобретение появилось в Китае, и в древние времена оно напоминало суповую ложку, сделанную из магнитного железняка. Если бы древний египтянин увидел вращающуюся китайскую «ложку», он закричал бы: «Волшебство!» Что это? (Компас)
Смешав песок с содой, финикийцы плавили его, как медную руду, а потом из этой массы получали то, что держали в секрете от всех. Что именно? (Стекло)
Эту игру придумали индийцы. Её правила напоминают принципы индийской военной науки: в первом ряду стоит пехота, в центре – царь и его советник, далее – боевые слоны, конницы и колесницы. (Шахматы).
Рассказывают, что в незапамятные времена китайская царица пила чай на открытой террасе своего дворца. Вдруг с ветки тутового дерева, что склонилось над террасой, в чай упал кокон бабочки. Длинным накрашенным ногтём царица пробовала вытянуть его из пиалы, но за ноготь зацепилась тонкая нитка. Царица потянула за нитку, и кокон, распаренный в горячем чае, стал разматываться. С тех пор прошло 5 тысяч лет, а мы до сих пор используем это открытие. Что это? (Шёлк).
Почему цивилизация Древнего Востока оставила значительный след в истории человечества? (Ответ на проблемный вопрос)
Узнайте изображения древних памятников на слайдах. Расскажите коротко о них.
Назовите имя исторической личности:
А) Мы много знаем об этом фараоне, потому, что его гробница, единственная из всех, не была разграблена. За каменной дверью его погребения находился огромный саркофаг, а в нём – второй, а во втором – третий. Лишь в последнем, четвёртом, саркофаге из чистого золота покоилась мумия этого юного фараона (Тутанхамон).
Он был самым могущественным царём Вавилонии, оставил о себе память в законах, записанных на столбе из камня (Хаммурапи).
Именно он спас евреев из египетского плена, вывел их через расступившееся Красное море и водил по пустыне 40 лет в поисках Земли обетованной (Моисей).
Б) Один из самых любимых богов египтян. Именно он научил их выращивать зерно и виноград, печь хлеб. Но его младший брат Сет ненавидел его и решил погубить (Осирис).
Он был одним из последних ассирийских царей и очень образованным человеком. Именно по его приказу была собрана библиотека глиняных книг. В ней хранились вавилонские мифы и сказания (Ашшурбанапал).
Он был предводителем персов, когда они завоевали Мидию, Лидию и Вавилонию, создав огромную Персидскую державу. (Кир)
В) При нём Китай стал единым государством. Этот человек являлся и первым его властелином. (Цинь Шихуан).
В 3-м веке до н.э. почти все индийские царства он объединил под своей властью. (Ашока)
Житель древней Индии, основатель одной из мировых религий. (Будда).
Конкурс «Найдите ошибки в тексте» (Египет, Финикия, Двуречье) – приложение 1.
Конкурс «Пять строчек» (Вавилонское царство, Индия, Китай) – приложение 2. (Последние 2 конкурса – работа в парах)
На уроке я работал… активно/пассивно
Своей работой на уроке я … доволен/недоволен
Урок для меня показался… коротким/длинным
За урок я … не устал/устал
Материал урока мне был…понятен/не понятен; полезен/бесполезен
Первые государства в Древнем Двуречье возникли гораздо позднее, чем в Египте. Самыми сильными были государства – Ур и Урук. Они сумели объединиться и захватить другие государства (Вавилон и Мари).
Дворцы, храмы, жилые дома в Двуречье сооружали из камня и дерева. Писали на глиняных табличках с помощью иероглифов. На дне рек Тигр и Евфрат находили особые раковины и из улиток добывали знаменитую пурпурную краску, с помощью которой окрашивали ткани.
Жители Двуречья верили в разных богов, но самые почитаемые были: Бог солнца – Амон-Ра и богиня плодородия Исида.
Финикия расположена в Передней Азии между двумя пустынями. Через всю страну течёт река Евфрат. На плодородных землях сажали виноградники, оливковые и финиковые деревья. Главный город Финикии – Карфаген.
Финикийцы умели строить прекрасные корабли, но сами на них не плавали, а продавали египтянам и жителям Междуречья. В Вавилоне финикийцы закупали знаменитые пурпурные ткани, а также строительный лес. У египтян финикийцы позаимствовали алфавит, в котором были 22 согласные буквы.
Конкурс «Пять строчек»:
Существительное + 2 прилагательных+ 3 глагола+ существительное+ ключевая фраза.
Вавилонское царство Вавилон (Хаммурапи)
Пахать, торговать, завоёвывать
Чудо света – висячие сады Семирамиды
Строить, охотиться, выращивать
Высокая культура – цифры, шахматы, сахар и др.
