Что такое предложение 3 класс русский язык школа россии

Что такое предложение 3 класс русский язык школа россии

Чугунова Елена Изосимовна

Предложение – это слово или несколько слов, которые связаны по смыслу и выражают законченную мысль.

1.Предложения произносятся с какой-нибудь целью. Предложения различаются по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные.

Предложение, в котором о чём-либо сообщают (повествуют), называется повествовательным. (В конце предложения ставится точка.)

Предложение, в котором советуют что-либо сделать, побуждают к действию, называется – побудительным. (В конце предложения ставится точка.)

2.Все предложения произносятся с различной интонацией, поэтому они делятся на восклицательные и невосклицательные предложения.

Невосклицательным называется предложение, которое произносится спокойно, без сильного чувства. (В конце предложения ставится точка.)

4.Предложения бывают распространённые и нераспространённые.

Если предложение состоит только из главных членов, то оно называется простым нераспространённым предложением.

Простое предложение может состоять из подлежащего, сказуемого и второстепенных членов. Такое предложение называется простым распространённым.

Главные и второстепенные члены предложения.

Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

Подлежащее – это главный член предложения, который показывает о ком? или о чём? говорится в предложении и отвечает на вопросы кто? что?

Сказуемое – это главный член предложения, который связан с подлежащим, показывает, что о нём говорится и отвечает на вопросы: что делать? что сделать?

Второстепенные члены предложения поясняют подлежащее, сказуемое или другой второстепенный член.

Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство.

Определение – это второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?, чей?

ветер (какой?) сильный (определение)

Например. Моряки спасли рыбаков.

спасли (кого?) рыбаков (дополнение)

Обстоятельство – это второстепенный член предложения, обозначающий признак действия, отвечающий на вопросы: как? когда? где? куда? откуда?

Например. Я шёл (как?) быстро. (обстоятельство образа действия)

Дорога шла (куда?) в гору. (обстоятельство места)

Дождь шёл (когда?) с утра. (обстоятельство времени)

Источник

Русский язык. 3 класс

Конспект урока

Русский язык, 3 класс

Раздел. Текст. Предложение. Словосочетание.

Тема. Закрепление знаний по теме «Предложение»

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме

Знать, что такое предложение, определять, какие бывают предложения по цели высказывания и интонации, находить главные и второстепенные члены предложения, различать простое и сложное предложение.

Тезаурус по теме (перечень терминов и понятий, введённых на данном уроке)

Предложение, простое предложение, сложное предложение, главные члены предложения, подлежащее, сказуемое; второстепенные члены предложения, повествовательное, вопросительное, побудительное, восклицательное, невосклицательное.

Основная и дополнительная литература по теме урока (точные библиографические данные с указанием страниц).

Открытые электронные ресурсы по теме урока (при наличии)

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Рассмотрим иллюстрации. Определим, какая из иллюстраций отражает понятие «предложение».

Проверим: на первой картинке изображена посуда: кофеварка, чайник, ложки, вилки, ножи, чашка, тарелка, кувшин, стакан, сковорода. Это слова. На второй картинке изображено, как девочка моет посуду. Девочка моет посуду. Это предложение. На третьей картинке изображено, как девочка играет с куклой. Девочка стирает бельё для куклы. Девочка шьёт одежду для куклы. Девочка играет с куклой. Это текст.

Сегодня на уроке мы обобщим всё, что мы знаем о предложении, научимся отличать предложение от слов и текста.

Отметим, на какие вопросы мы сможем ответить:

Проверим и повторим всё, что мы знаем по теме «Предложение».

Наступила золотая осень. Это предложение, потому что оно состоит из слов, которые выражают законченную мысль и связаны по смыслу и грамматически.

Предложения, в которых о чём-либо сообщается, повествуется, называются повествовательными.

Пришла осень. Это повествовательное предложение, так как в нём повествуется, рассказывается о том, что осень пришла.

Предложения, которые содержат вопрос, называются вопросительными.

Как ты живёшь, синичка? Это вопросительное предложение. В нём задаётся вопрос.

Предложения, в которых побуждают к действию (просят, предлагают, требуют, советуют), называются побудительными.

Береги своё здоровье. Это побудительное предложение. В нём побуждают к действию.

Подлежащее ‒ главный член предложения, который обозначает, о ком или о чём говорится в предложении. Подлежащее отвечает на вопрос кто? или что?

Подлежащее в предложении подчёркивается одной чертой.

Птицы летят. Ветер дует.

Сказуемое – главный член предложения, который обозначает, что говорится о подлежащем. Сказуемое отвечает на вопросы что делает? что делают? что делал? что сделал? что сделает? что сделают? что делали? что сделали?

Сказуемое в предложении подчёркивается двумя чертами.

Дети играют. Дождь льёт.

Подлежащее и сказуемое – это главные члены предложения. Они составляют грамматическую основу предложения.

Слова, которые не составляют грамматическую основу предложения, являются второстепенными членами. Второстепенные члены поясняют главные члены предложения, уточняют их.

Птицы летят в небе.

Летят (где?) в небе – второстепенный член предложения

Дует холодный ветер.

Ветер (какой?) холодный – второстепенный член предложения

По количеству грамматических основ предложение может быть простым или сложным.

Весёлые воробьи громко кричат на улице.

В этом предложение говорится о воробьях. Кто? Воробьи. Это подлежащее. Подчёркиваем одной чертой. О воробьях говорится, что они кричат. Воробьи (что делают?) кричат. Кричат – это сказуемое. Подчёркиваем двумя чертами. В этом предложении одна грамматическая основа – воробьи кричат. Это предложение простое.

В этом предложении говорится о весне. Что? Весна. Это подлежащее. Подчёркиваем одной чертой. В этом предложении одна грамматическая основа – весна. Состоит из одного подлежащего. Это предложение простое.

В этом предложении говорится о том, что светает. Что делает? Светает. Светает – это сказуемое. В этом предложении одна грамматическая основа – светает. Состоит из одного сказуемого. Это предложение простое.

Сложное предложение – это такое предложение, которое состоит из нескольких простых предложений. В нём может быть две и более грамматические основы. Простые предложения, входящие в состав сложного, разделяются запятой. Простые в составе сложного соединяются по интонации, или союзами или союзными словами: и, а, но, чтобы, потому что, так как, где и т.д.

Наступила осень, но сирень ещё не пожелтела.

В этом предложении говорится об осени и о сирени. Что? Осень. Это подлежащее. Что? Сирень. Это подлежащее. Подчёркиваем одной чертой. Об осени говорится, что она наступила. Осень (что сделала?) наступила. Наступила – это сказуемое. Подчёркиваем двумя чертами. Грамматическая основа – осень наступила. О сирени говорится, что она не пожелтела. Не пожелтела – это сказуемое. Подчёркиваем двумя чертами. Грамматическая основа – сирень не пожелтела. В этом предложении две грамматические основы (осень наступила; сирень не пожелтела). Значит, предложение сложное, состоит из двух частей. Части сложного предложения соединяются союзом но и разделяются запятой.

1. Прочитайте. Укажите, какая из записей является предложением.

Скоро закончится сеанс фильма?

Береги честь смолоду.

В саду поспели груши и сливы.

2. Правильно расставьте знаки препинания.

Береги своё здоровье______

Вот пришли морозы__________

В лес пришла осень. Красиво стало в лесу! Скоро ли наступит зима?

Подснежники распускаются ранней весной.

Весна уж наступила.

Быстрокрылые стрижи давно улетели на юг.

Скоро мы пойдём гулять?

В лесу поспела морошка.

Берегите своё здоровье______

Начались долгожданные каникулы__________

В лес пришла осень. Красиво стало в лесу! Скоро ли наступит зима?

Подснежники распускаются ранней весной.

Весна уж наступила.

Быстрокрылые стрижи давно улетели на юг.

Источник

Конспект урока русского языка по теме «Предложение» 3 класс

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

для учащихся 3 класса

Тема урока: «Предложение»

учитель начальных классов

Калиненко Татьяна Михайловна

Предметные – систематизировать знания о понятии «предложение».

Коммуникативные – формировать умение работать в парах, в группах, слушать друг друга, аргументировано доказывать своё мнение.

Регулятивные – контролировать свои действия и действия своих одноклассников, повысить мотивацию с помощью создания проблемной ситуации.

Личностные – развивать навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.

Цель : Формировать представление о предложении как единице речи, выражающей законченную мысль. Развивать умение правильно оформлять предложение в письменной речи: употребление большой буквы в начале предложения, точки в конце; составлять устные предложения и оформлять их на письме.

Оборудование: компьютер, карточки для групповой работы, презентация.

— И так, русский язык, друзья!

На вас надеюсь, как всегда!

Мы хороший, дружный класс,

Все получится у нас!

— Соберите из карточек, которые у вас на столах, пословицу, которая станет девизом нашего сегодняшнего урока. Работа в парах.

Учащиеся собирают из карточек пословицу.

Берись дружно – не будет грузно!

— Как вы понимаете смысл этой пословицы?

— Если мы вместе дружно будем работать, то у нас все получится, и делать все будет легко.

2.Гимнастика для рук и массаж.

-Разотрите шейный отдел позвоночника.

— Погладьте себя по голове и скажите «Какие мы хорошие. Все сможем!»

Наши пальчики проснулись

С добрым утром, потянулись

Стали дружно умываться, полотенцем вытираться.

Каждый пальчик вытираем, ни один не забываем.

3. Актуализация знаний.

Начнем с «Чистописания»

Тетрадь с наклоном положу

Ручку правильно держу,

Сяду прямо, не согнусь

За работу я возьмусь.

-Запишите число, классная работа

-Посмотрите на доску, на доске записаны буквы

-На какие две группы можно разделить данные буквы?

-Посмотрите внимательно, какое слово рассыпалось? (арбуз)

— Прочитайте предложение (1-2 ученика)

4.Постановка учебной проблемы.

— Сформулируйте тему урока. О чём мы сегодня будем говорить?

— Что такое предложение? Что мы ещё знаем о предложении?

5.«Открытие» учащимися новых знаний

— Перед вами на экране несколько утверждений. Выберите те утверждения, которые вы считаете правильными.

-Если вы согласны, то поднимите зелёную карточку, если не согласны, то красную.

1. Предложение – это одно или несколько слов, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль.

2. Предложение не может состоять из одного слова.

3. Первое слово в предложении пишется с заглавной буквы.

4. Слова в предложении не связаны между собой по смыслу.

5. В конце предложения ставится точка, вопросительный или восклицательный знак.

6. Изучение нового материала

1) Работа над предложением

-Посмотрите на доске запись:

Косолапый, вылезать, берлога, медведь.

-В какой строчке записано предложение? Почему вы так думаете?

(предложение выражает законченную мысль)

— Что записано в первой строчке? (отдельные слова)

-Вспомните, как начинаем писать предложение? (с заглавной буквы)

-Что ставим в конце предложения? (точку)

-С красной строки запишите это предложение и начертите схему этого предложения.

Вывод: предложение выражает законченную мысль, пишется предложение с заглавной буквы, в конце предложения ставится точка.

2) – Прочитайте на доске запись. Можно ли считать эти группы слов предложениями?

Тихо журчит лесной ручей.

На проводах уселись вороны.

Созревают плоды саду в.

— Сколько слов в предложении? Начертите схему предложения.

-О чём говорится в предложении?(о плодах) Что делают плоды? (созревают).

-Если я назову предложение, вы хлопаете в ладоши

-Если не предложение, вы приседаете.

Целый день моросил дождь. Легковой помчался автомобиль дороге. Собака громко лает. В саду щебечут птицы. Ночью поднялась сильная.

1)Работа по учебнику на стр. 16.

Что вы узнали из него?

— Составьте любое предложение. Запишите его. Подчеркните основу предложения.

— Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники и расскажите правило соседу. Оцените ответ соседа.

У Нади и слоны Димы папы – водолазы.
На дне зоопарк океана звезда.
Полез Денис дрова на забор.
По рекам водный плывут суда.
Папа Тимы река работает на заводе.
Мы были в скакала парке.
Белка брала баранки у осина нас из рук.
Белые бараны били в зубры барабаны.
В парке растут липы, сосны, компот, осины.
Посадили ребята долбил смородину, сливы и яблони.

— Работа по учебнику. Упр. 17.

— Прочитайте. Что вы заметили?

— Почему трудно было прочитать эту запись?

— Выделите предложения. Прочитайте их с указанной интонацией.

— Что вам помогло правильно прочитать предложение?

— Выполните письменное задание к упражнению.

— Обменяйтесь тетрадями с соседом. Прочитайте предложения, которые получились у вашего соседа.

— Как обозначены начало и конец предложения?

10.Включение в систему знаний и повторение

— Перед вами ряд записей. Надо выбрать только предложения и доказать, почему они являются предложениями.

— У каждой группы свой текст на большом листе

Наступила золотая осень.

Туча на появилась небе.

Петух клюёт зерно и

Корабль стоит у причала.

Яркое солнце светит на небе.

Дождь, яблоко, звёздный, красный.

слон зелёное рисует яркий

Какое задание сегодня на уроке было для вас самым:

— Оцените свою работу на уроке.

— Что бы вы хотели узнать на следующем уроке?

12. Домашнее задание.

Составить и записать предложение на тему «Летним днем в лесу»

-Что нового узнали на уроке?

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-635027

Не нашли то, что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В Липецкой области начинающие педагоги получат 120 тысяч рублей

Время чтения: 0 минут

Все школы РФ с 2023 года подключат к государственной информационной системе «Моя школа»

Время чтения: 1 минута

В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников

Время чтения: 1 минута

Во всех педвузах страны появятся технопарки

Время чтения: 1 минута

Названы главные риски для детей на зимних каникулах

Время чтения: 3 минуты

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Урок русского языка в 3 классе «Предложение»

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Цели урока: Актуализировать знания учащихся о предложении. Учить делить сплошной текст на предложения, правильно оформлять их в устной и письменной речи; развивать умение интонировать предложения

Долгожданный наш звонок —

— А какой урок у нас начинается?

Ну-ка, проверь-ка, дружок,

Ты готов начать урок?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

— А как правильно надо сидеть за партой?

II . Орфографическая разминка

Чтоб ошибок избежать,

Зоркость будем развивать.

В игре проверить сможешь сам

Свое внимание к словам.

— Кто напомнит, что такое орфограмма? (Написание по правилу)

— Назовите первые буквы слов. Прочтите их. Вы что-нибудь заметили? Что у нас получилось? (Пр..длож..ни. )

— Чего не хватает? Какую букву нужно вставить? (Букву «е».)

Я тетрадь свою открою

Я от вас, друзья, не скрою:

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

— С какой целью мы проводим минутку чистописания?

— Выделите известные орфограммы в записи даты и слов «Классная работа».

— Один ученик комментирует выполнение работы, объясняя встретившиеся орфограммы.

— Вспомните, как пишется буква «Е».

Сколько элементов входит в ее состав? (Заглавная буква «Е» состоит из 2-х элементов, а строчная «е» — из одного. Начинать писать «Е» нужно чуть ниже верхней линии строки. Написать маленький полуовал, затем большой полуовал, среднее соединение и начать писать строчную букву: выполнить верхнюю петельку, вести вниз наклонную линию с закруглением вправо.)

Посмотрите внимательно на записанную цепочку и определите последовательность ее написания.

Ее ЕеЕеЕЕ ЕЕЕЕ еееее

— Запишите эту цепочку самостоятельно (можно продолжить на следующей строке, если она не помещается на одной).

— Написание какой буквы мы повторяли на минутке чистописания?

Еще раз вспомним все, что мы знаем об этой букве. (Гласная буква «е» может обозначать один звук [э], когда стоит после согласной буквы, а может обозначать два звука — [и] и [э], когда стоит в начале слова, после гласной буквы, после мягкого и твердого знаков, например: ели, сидели, свиристели, красивые.)

Второй вариант чистописания

— С какой целью мы проводим минутку чистописания?

Выделите известные орфограммы в записи даты и слов «Классная работа». Один ученик комментирует выполнение работы, объясняя встретившиеся орфограммы.

— Как вы думаете, какую букву мы будем писать на минутке
чистописания? (Букву «е».)

Определите порядок написания букв в строчке:

( Строчная буква «е» в начале, а затем строчные буквы в алфавитном порядке.)

Продолжите запись, ориентируясь на алфавит.

Расшифруйте головоломку: НИДЛОПРЕЕЖЕ. (Предложение.) Запишите слово, которое у вас получилось.

IV . Сообщение темы и цели урока

— Итак, тема нашего урока — «предложение».

— А цели? (Дети самостоятельно прогнозируют цели.)

Все, что я вам сообщила, а также вы сообщаете друг другу, — это речь. Вы отвечали на мои вопросы — это тоже речь.

— А из чего она состоит? (Из предложений, из слов, из звуков.)

Предложение передает мысль. Она воплощается в слова, так как в мире можно все назвать. Без звуков не было бы ничего: ни предложений, ни слов. Мы произносим звуки, из которых получаем слова, а из слов составляем предложения. Предложение, таким образом, и будет в центре нашего внимания на сегодняшнем уроке.

V . Изучение нового материала

Составление предложений из слов, записанных в чистописании.

Пример: «На ветке ели сидели красивые свиристели».

— Из чего состоит предложение?

Какой знак препинания стоит в конце предложения?

С какой буквы начинается предложение?

— Как связаны слова в предложении? (Ответы.)
Прочитайте запись на доске. Где слова, а где предложения?

— Почему вы так думаете? Объясните.

Я родился и живу в Беларуси!

У тебя много друзей?

( Предложение должно выражать законченную мысль. В предложении есть предмет речи и его действие, поэтому 1-я и 3-я строки — это предложения, а 2-я — набор слов.)

— Какой вывод можно сделать?

Предложение выражает законченную мысль.

Начинается с прописной буквы.

Работа с учебником (упражнение 28, с. 23).

Сравнительный анализ предложения и группы слов, не связанных между собой по смыслу, самостоятельный вывод о том, что предложение, в отличие от простого набора слов, выражает мысль

Нам пора передохнуть,

Потянуться и вздохнуть. Глубокий вдох и выдох.

И усталость вся долой!

Раз, два, три, четыре, пять, Вращение головой в одну и другую

Шею надо разминать! стороны.

Стали ровно, наклонились, Наклоны вперед и назад.

Раз — вперед, а два — назад. Встать на носочки, потянуть

Потянулись, растянулись, ся вверх.

Повторяем все подряд.

А теперь мы приседаем —

Это важно, сами знаем:

Мы колени разминаем.

Наши ноги упражняем. Приседания.

Работа с учебником (упражнение 29, с. 24). Самостоятельная работа учащихся.

Анализ текста, самостоятельный вывод о том, что предложение может состоять из одного, двух или нескольких слов

VI . Закрепление изученного материала

Самостоятельная работа упр.30, с. 24

Разбивка сплошного текста на предложения: определение границ предложений, правильное их интонирование

Творческая работа упр.32, с.25

Работа над правильным интонированием вопросительных и восклицательных предложений

Коллективная работа. Упр.31, с.25

Осложненное списывание предложений

VII . Подведение итогов урока

— Какие элементы урока, задания понравились?

Где и почему возникли трудности? Как вы их преодолели?

Что нового узнали на уроке?

Упражнение 33, с. 26.

— Подойдите к «Лесенке самооценки» и поместите квадратик со своим именем на той ступеньке, которая соответствует вашему настроению на уроке.

Источник