Что такое предварительная работа
Словари
1. Такой, как бывает перед чем-либо.
2. Предшествующий чему-либо основному, главному.
3. Такой, который может быть изменен, пересмотрен, отменен; неокончательный.
4. Такой, который сделан, предпринят, подготовлен заранее; заблаговременный.
Морфология: предвари́телен, предвари́тельна, предвари́тельно, предвари́тельны; нар. предвари́тельно
1. Предварительным называют то, что предшествует чему-либо основному, главному, происходит, совершается перед чем-либо.
Предварительная работа. | Предварительные объяснения. | Предварительный разговор, обзор. | Предварительный просмотр. | Предварительный турнир, раунд. | Предварительный показ нового фильма. | Фотографии проходят предварительный отбор.
2. Если что-либо требует предварительной подготовки, то это означает, что какое-либо действие не может быть успешно совершено, исполнено без создания материальных условий, проверки интеллектуального потенциала работников и т. д.
3. Предварительным заключением называется лишение свободы человека, который находится под следствием.
Приостановка, окончание предварительного следствия.
5. Предварительным называют то, что производится, устанавливается, делается заранее.
Предварительная продажа билетов. | Сделать предварительный взнос. | Подбор книг по предварительной заявке.
предвари́тельность сущ., ж.
Предварительность итогов. | Предварительность подсчёта.
ПРЕДВАРИ́ТЕЛЬНЫЙ, предварительная, предварительное (книжн.). Предшествующий чему-нибудь основному, главному, производимый впредь до чего-нибудь окончательного, подготовительный. Предварительные переговоры. Предварительное следствие (до расследования дела судом). Предварительное заключение (до вынесения приговора). Предварительная команда (в отличие от исполнительной). Предварительные меры.
1. полн. Предшествующий чему-н., бывающий перед чем-н. Предварительная подготовка. Предварительное следствие (до суда).
2. Неокончательный, такой, после к-рого ещё последует что-н. Предварительное соглашение. По предварительным данным.
1. Предшествующий чему-л. основному, главному; бывающий перед чем-л. П-ая подготовка, работа. П-ые объяснения. П. разговор. П-ое заключение (юрид.; лишение свободы лица, находящегося под следствием). П-ое следствие, дознание (юрид.; собирание и проверка доказательств для установления факта преступления и виновных лиц до разбора дела судом). П-ая команда (предупреждение о том, какой приём, действие потребуется выполнить по исполненной команде).
2. Такой, который может быть изменён, пересмотрен, отменён; неокончательный. По предварительным данным. П-ая оценка. П-ое решение вопроса. П-ое соглашение. П-ые итоги. П-ые условия договора.
3. Такой, который производиться, устанавливается, делается заранее; заблаговременный. П-ая продажа билетов. П. заказ.
1. Предшествующий чему-л. основному, главному, бывающий перед чем-л.
Предварительные объяснения наши кончены, и мы теперь можем приступить к подробному изложению литературных мнений Белинского. Чернышевский, Очерки гоголевского периода русской литературы.
Дверь [номера] распахивается без предварительного стука. Б. Полевой, В конце концов.
Такой, который может быть изменен, пересмотрен, отменен; неокончательный.
По предварительным данным. Предварительная оценка. Предварительное решение вопроса. Предварительное соглашение. Предварительные итоги.
2. Такой, который производится, устанавливается, делается заранее; заблаговременный.
Предварительная продажа билетов.
Мы не задаем автору никакой программы, не составляем для него никаких предварительных правил, сообразно с которыми он должен задумывать и выполнять свои произведения. Добролюбов, Темное царство.
лишение свободы лица, находящегося под следствием.
собирание и проверка доказательств для установления факта преступления и виновных лиц до разбора дела судом.
команда, заключающая в себе предупреждение о том, какой прием, действие потребуется выполнить по исполнительной команде.
предвари́тельный, предвари́тельная, предвари́тельное, предвари́тельные, предвари́тельного, предвари́тельной, предвари́тельных, предвари́тельному, предвари́тельным, предвари́тельную, предвари́тельною, предвари́тельными, предвари́тельном, предвари́телен, предвари́тельна, предвари́тельно, предвари́тельны, предвари́тельнее, попредвари́тельнее, предвари́тельней, попредвари́тельней
Значение предварительной работы при организации сюжетно-ролевой игры
Оксана Антонова
Значение предварительной работы при организации сюжетно-ролевой игры
Сюжетно-ролевая игра – основная форма игры детей дошкольного возраста. В сюжетно – ролевой игре дети берут на себя роли взрослых людей и в игровой ситуации воспроизводят их действия и взаимоотношения.
В игре между детьми устанавливаются не только ролевые, но и вполне реальные отношения, которые стимулируют их к общению.
Виды сюжетно-ролевых игр:
1. Игры, которые содержат бытовые сюжеты («Семья», «Дом», «День рождения» и т. п.)
2. Игры в профессии («Транспорт», «Дом быта», «Парикмахерская»)
3. Патриотические игры («Война», «Космонавты», «Пограничники»)
4. Игры по сюжетам литературных произведений
5. «Режиссерские» игры (кукольный театр)
Каждой СРИ присущи свои особенности и во время игры ребенок их развивает
Значение сюжетно – ролевой игры в развитии дошкольников
1. Соблюдение четких правил.
2. Социально – коммуникативное развитие.
4. Эмоциональное развитие.
5. Развитие познавательного интереса.
5. Интеллектуальное развитие.
6. Развитие творческих способностей и воображения.
И так как тема моей презентации, «значение предварительной работы в организации сюжетно – ролевых игр» то мы более углубленно поговорим о ней.
Предварительная работа должна строиться не только с учетом того, какой вид игры выберут сами дети, но и какой вид подходит именно для конкретного детского коллектива с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.
Перед каждым воспитателем детского сада стоит задача – создать дружный организованный коллектив, научить детей играть. Именно поэтому нужно использовать комплексный подход к организации СРИ.
Предварительная работа в организации сюжетно – ролевой игры имеет решающее и первостепенное значение. Недостаточно просто научить детей играть или распределить роли и заучить с детьми слова и фразы из сценария игры. Важно сформировать представление о том, во что и как дети будут играть, инициировать желание играть именно в эту игру. Поэтому, педагогам при подготовке к сюжетно – ролевой игре можно посоветовать использовать разнообразные методы и приемы взаимодействия с детьми.
Виды совместной деятельности педагога и детей при подготовке к сюжетно – ролевой игре
1. Беседы по теме игры.
2. Экскурсии и походы.
3. Чтение художественных произведений.
4. Тематические занятия.
5. Сюжетное и предметное рисование, аппликация, лепка.
6. Дидактические и настольные игры
7. Театральная деятельность (инсценировка и драматизация сказок).
8. Рассматривание предметных и сюжетных картинок и составление рассказов по ним.
Я расскажу о своем опыте.
Когда в нашу группу перевели малышей то главной целью стало научить ребёнка жить общими интересами, подчиняться требованиям большинства, проявлять доброжелательность к сверстникам и для этого необходимо использовать сюжетно-ролевые игры.
К старшему возрасту у детей наступает расцвет ролевой игры. Дети активно взаимодействуют в игре, объединяются в группировки. Игровые интересы устойчивы. Они могут играть часами, днями, неделями в игры с одним и тем же сюжетом, причём каждый раз сначала. Дети начинают играть более уверенно, самостоятельно. Если раньше малыши с удовольствием принимали воспитателя в игру, даже уступая мне главные роли, то теперь все главные роли они принимают на себя.
Положительных результатов в работе мы добились, действуя в тесном контакте с родителями. В группе мы оформляли папки передвижки «Играют дети»
Провели ряд консультаций: «Малыши начинают играть», «Малыши и его игрушки», «От скуки на все руки». «Играйте вместе с детьми». Родительские собрания.
Вся эта работа способствует развитию у родителей интереса к игровой деятельности детей. Они правильно воспринимают все рекомендации, что очень помогает нам в работе.
В зависимости от того, какой вид игры выбран педагогом и детьми, какие поставлены воспитательные и развивающие задачи, и будет выстраиваться предварительная работа.
В группе для проведения СРИ должна быть создана предметно- развивающая среда которая наполнена всеми необходимыми игрушками и предметами. Однако для развития игры не достаточно только хорошего оснащения группы, необходимо еще наличие разнообразных знаний и впечатлений об окружающей действительности, получить которые можно по средствам совместной деятельности педагога и детей.
В своей работе мы используем различные формы и методы работы при обучении детей сюжетно-ролевым играм.Например:
Обучая детей СРИ по профессии мы с детьми рассматриваем иллюстрации, беседуем по теме,читаем художественную литературу: Б. Заходер «Строители», «Шофёр», дети отвечают на вопросы.
В своей работе по обучению сюжетно-ролевым играм мы используем тематические видеоэкскурсии. 5
Это помогает нам наглядно показать детям, что делают люди данных профессий на своем рабочем месте.
6 Так же мы приглашаем родителей, которые работают врачами, строителями и др., для беседы игры с детьми.
Данные методы работы являются эффективными и актуальными в нашей деятельности. После того, как дети увидят, что делает повар, врач на работе, они могут без помощи взрослого воспроизвести подобные действия в своей игре.
Четко выстроенная педагогом предварительная работа способствует:
— расширению представлений об окружающем мире;
— совершенствованию монологической и диалогической речи детей;
— знакомству детей с трудом взрослых, с характерными особенностями разных профессий;
— расширению представлений о труде взрослых;
— уточнению представлений детей о признаках и назначении некоторых бытовых предметов и т. д.
— умению детей комфортно жить в коллективе.
Консультация «Значение предварительной работы в организации сюжетно-ролевых игр»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Консультация для воспитателей:
Сюжетно-ролевая игра – основная форма игры детей дошкольного возраста. В сюжетно – ролевой игре дети берут на себя роли взрослых людей и в игровой ситуации воспроизводят их действия и взаимоотношения.
В игре между детьми устанавливаются не только ролевые, но и вполне реальные отношения, которые стимулируют их к общению.
Развивающие особенности сюжетно – ролевой игры.
1. Соблюдение четких правил.
2. Социально – коммуникативное развитие.
4. Эмоциональное развитие.
5. Развитие познавательного интереса.
5. Интеллектуальное развитие.
6. Развитие творческих способностей и воображения.
Предварительная работа в организации сюжетно – ролевой игры имеет решающее и первостепенное значение. Недостаточно просто научить детей играть или, как делают многие педагоги, распределить роли и заучить с детьми слова и фразы из сценария игры. Важно сформировать представление о том, во что и как дети будут играть, инициировать желание играть именно в эту игру. Поэтому, педагогам при подготовке к сюжетно – ролевой игре можно посоветовать использовать разнообразные методы и приемы взаимодействия с детьми.
Виды совместной деятельности педагога и детей при подготовке к сюжетно – ролевой игре.
1. Беседы по теме игры.
2. Экскурсии и походы.
3. Чтение художественных произведений.
4. Тематические занятия (НОД).
5. Сюжетное и предметное рисование, аппликация, лепка.
6. Дидактические и настольные игры.
7. Театральная деятельность (инсценировка и драматизация сказок).
8. Рассматривание предметных и сюжетных картинок и составление рассказов по ним.
При подготовке к сюжетно – ролевой игре нужно привлекать и родителей детей. Например, при изготовлении атрибутов для игры, в организации выхода из детского сада на экскурсии и в походы и т.д.
Предварительная работа должна строиться не только с учетом того, какой вид игры выберут сами дети, но и какой вид подходит именно для конкретного детского коллектива. Кроме того, выбор игры, которую педагог включает в коллективную деятельность детей, определяется актуальной воспитательной задачей.
Виды сюжетно-ролевых игр:
1. Игры, которые содержат бытовые сюжеты («Семья», «Дом», «День рождения» и т.п.)
2. Игры в профессии («Транспорт», «Дом быта», «Парикмахерская»)
3. Патриотические игры («Война», «Космонавты», «Пограничники»)
4. Игры по сюжетам литературных произведений
5. «Режиссерские» игры (кукольный театр)
С учетом того, какой вид игры выбран педагогом и детьми, какие поставлены воспитательные и развивающие задачи, и будет выстраиваться предварительная работа.
Четко выстроенная педагогом предварительная работа способствует:
— расширению представлений об окружающем мире;
— совершенствованию монологической и диалогической речи детей;
— знакомству детей с трудом взрослых, с характерными особенностями разных профессий;
— расширению представлений о труде взрослых;
— уточнению представлений детей о признаках и назначении некоторых бытовых предметов и т.д.
Рекомендации для воспитателей по организации сюжетно-ролевой игры
2.Изучайте теоретические и практические знания по формированию сюжетно- ролевой игры у детей дошкольного возраста.
3.Выполняйте требования СанПин 2.4.1.1249-13 о режиме дня.
4.Планирование организуйте так, что ы в нем отражалась не только сюжетно-ролевая игра, но и предварительная работа.
5.Необходимо создавать в группе условия для развития активной, разнообразной, творческой сюжетно-ролевой игры.
6.Подбирайте и изготавливайте атрибуты для игр с мужскими и женскими ролями.
7.Обагащайте содержание сюжетных игр детей на основе впечатлений о жизни, труде людей, их отношений с помощью экскурсий, бесед на производстве.
8.Приобщайте родителей к ознакомлению детей с профессиями, а затем способствуйте организации сюжетно-ролевой игры по данной тематике.
10.Играйте с детьми на протяжении всего дошкольного детства.
11.Придерживайтесь позиции воспитателя в совместной игре «играющий партнер» и «умеющий интересно играть».
12.В игре ориентируйте ребенка на сверстника, втягивайте ненавязчиво нескольких детей.
13.Побуждайте детей к разнообразию игровых замыслов в самостоятельной сюжетно-ролевой игре.
Планирование работы с детьми перед занятием перед рисованием
Галина Ворожейкина
Планирование работы с детьми перед занятием перед рисованием
1. Рисование Тема: «Снегири и синички на кормушке»
Предварительная работа: Рассматривание плаката «Зимующие птицы»
Чтение стихотворения «Покормите птиц зимой» Лепка «Птичка. Д. И. «Кто лишний?» (зимующие и перелетные птицы) Беседа «Для чего кормушке крыша?» Создание коллажа «На кормушке» (коллективное творчество)
2. Рисование Тема: «Волшебные снежинки»
Предварительная работа: Проводились беседы о зиме, её месяцах, основных их признаках. Разучивались комплексы упражнений «Снег-снежок», «Снежинки». Рассматривание сюжетных картин. Наблюдения за сезонными изменениями на прогулке.
3.Лепка Тема: «Наши любимые игрушки»
Предварительная работа: Чтение сказки Г. Х. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик», дидактическая игра «Угадай игрушку», загадки об игрушках, рисование игрушек.
4. Рисование Тема: «Наша нарядная ёлка»
Предварительная работа: Подготовка к новогоднему празднику в детском саду, просмотр телевизионных передач. Рассматривание новогодних открыток. Тонирование детьми альбомных листов к предстоящей НОД. Наблюдение на участке за елью. Подготовка подручных средств из различных материалов для возможного (по желанию детей) украшения своей работы.
5.Аппликация Тема: «Звездочки танцуют» (зимнее окошко)
Предварительная работа: Дети рассматривают «Осеннее окошко» из осенних листьев и «Зимнее окошко» с декоративными снежинками.
6. Рисование Тема: «Еловые веточки» (зимний венок)
Предварительная работа: Во время прогулки наблюдение за растущей елью в соседнем дворе, рассматривание еловых веток и направление роста иголок. Обсуждение увиденного. Рассматривание новогодних открыток с изображением еловых веток.
7.Лепка Тема: «Зимние забавы»
Предварительная работа: Наблюдение во время прогулки за играющими и гуляющими детьми. Беседа о зимних забавах, играх. Рассматривание иллюстраций, репродукции художника А. Моравова «Зимний Спорт» составление описательных рассказов (из личного опыта,по серии сюжетных картин на тему: «Зимние забавы»).
8. Рисование Тема: «Три медведя»
Предварительная работа: Чтение сказки «Три медведя», рассматривание иллюстраций.
9. Рисование Тема: «Красивое развесистое дерево»
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, репродукций с изображением деревьев, наблюдение на прогулке.
10.Аппликация Тема: «Елочки – красавицы» (панорамные новогодние открытки)
Предварительная работа: Составление коллекции новогодних поздравительных открыток, рассматривание ёлки и зарисовки с натуры или по представлению; геометрическая мозаика «Сложи ёлочку», рисование новогодней ёлочки в свободной художественной деятельности.
11. Рисование Тема: по замыслу
12. Рисование Тема: «Снежинки»
Предварительная работа: Беседа о зиме, рассматривание кружев, на прогулке – снежинок, узоров на окнах.
«Дед Мороз перед Новым Годом» (Фотоотчет) Новый год – праздник любимый и с нетерпением ожидаемый детьми. И не стоит забывать о том, что многие дети верят в существование доброго.
Коллективная работа «Ночь перед рождеством» Вызвать радостное ожидание праздника «Рождество Христово!»В наше время русские традиции отошли в сторону. Очень актуальна проблема ознакомления.
Театрализованный показ сказки «Теремок» (фотоотчёт) перед детьми второй младшей группы Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Панинский детский сад общеразвивающего вида Театрализованный показ сказки.
Конспект сеанса релаксации перед сном для детей дошкольного возраста Конспект сеанса релаксации перед сном для детей дошкольного возрастаМузыкальный руководитель МАОУ «СОШ №4» (Структурное подразделение, Победы.
Мы играем в Новый год: чем занять ребенка перед праздником … Мы играем в Новый год: чем занять ребенка перед праздником … В преддверие праздника настроение у всех становится по-настоящему сказочным.
Примеры оформления стендов перед группой на разные темы Посмотрите, как можно оригинально оформить стенды и стены перед групповыми и раздевалками. Первый пример на осеннюю тему: Воспитатели.
Прогулка перед Рождеством. Фоторепортаж. Шестого января перед Рождеством мы с девочками, взяв ледянки и не смотря на 20-тиградусный мороз поехали к церкви Святой Екатерины, зная,.
Формирование положительной мотивации дошкольников перед образовательной деятельностью Доклад на тему: «Формирование положительной мотивации дошкольников перед образовательной деятельностью». (Из опыта работы) Подготовила:.
Выступление перед ветеранами-пенсионерами «Зимние святки» Выступление перед пенсионерами–ветеранами «Зимние Святки» [/b] Ребенок: Под покровом ночи звездной Дремлет русское село Всю дорогу, все.
предварительная работа
Смотреть что такое «предварительная работа» в других словарях:
Кредитная политика — коммерческого банка определение приоритетов на кредитном рынке и целей кредитования. Специалист, разрабатывающий кредитную политику, должен видеть различие между политикой и процедурами. Политика устанавливает философские основы кредитной… … Википедия
Матвеев, Александр Терентьевич — В Википедии есть статьи о других людях с именем Матвеев, Александр. Александр Терентьевич Матвеев … Википедия
ГУССЕРЛЬ — (Husserl) Эдмунд (1859 1938) нем. философ, основатель феноменологии. Род. в еврейской семье, жившей в Просснице (ныне Простеёв, Чешская Республика). С 1876 по 1878 изучал астрономию, математику, физику в Лейпцигском ун те, затем в Берлине под… … Философская энциклопедия
предварительный — прил., употр. сравн. часто Морфология: предварителен, предварительна, предварительно, предварительны; нар. предварительно 1. Предварительным называют то, что предшествует чему либо основному, главному, происходит, совершается перед чем либо.… … Толковый словарь Дмитриева
Nile — Nile … Википедия
Ивановская областная дума — Ивановская областная дума … Википедия
САНИТАРНЫЙ ВРАЧ — САНИТАРНЫЙ ВРАЧ, практический врач, специализировавшийся в области сан. дела и обычно уже не работающий в клин, областях медицины. С постепенным развитием предупредительных методов здравоохранения среди мед. врачей стали выделяться отдельные… … Большая медицинская энциклопедия
Стадии правотворческого процесса — относительно обособленные этапы разработки, обсуждения и принятия нормативного правового акта, объединяющие группы однородных правотворческих действий. Для каждой стадии характерен свой набор процедур, которыми сопровождается процесс принятия… … Элементарные начала общей теории права