Что такое пунктуация 7 класс

Что такое пунктуация 7 класс

Пунктуа́ция — это систе­ма зна­ков пре­пи­на­ния и пра­вил их употребления.

Что изучает пунктуация

Пунктуацией в язы­ко­зна­нии назы­ва­ет­ся его раз­дел, изу­ча­ю­щий, во-первых, зна­ки пре­пи­на­ния, а во-вторых, их рас­ста­нов­ку на письме.

Без зна­ков пре­пи­на­ния пись­мен­ная речь сольет­ся в еди­ный поток речи, в кото­ром будет непро­сто разо­брать­ся. А в неко­то­рых слу­ча­ях без зна­ков пре­пи­на­ния в тек­сте воз­ник­нет дву­смыс­лен­ность. Помните, пре­сло­ву­тую фра­зу «каз­нить нель­зя поми­ло­вать»?

Пунктуация при­зва­на сде­лать нашу пись­мен­ную речь упо­ря­до­чен­ной, чет­кой, понят­ной и ясной.

Слово «пунк­ту­а­ция», как и мно­же­ство слов, закан­чи­ва­ю­щих­ся на -ция, явля­ет­ся заим­ство­ван­ным из латин­ско­го язы­ка. Латинское сло­во punctum пере­ве­дем как «точ­ка».

Принципы пунктуации

Интонационный прин­цип — осно­ва пунк­ту­а­ции рус­ско­го языка.

Лингвисты Л. В. Щерба, А. М. Пешковский, Л. А. Булаховский счи­та­ли, что зна­ки пре­пи­на­ния явля­ют­ся фор­маль­ным пока­за­те­лем рит­ми­ки и мело­ди­ки речи. С дру­гой сто­ро­ны, рус­ская пунк­ту­а­ция отра­жа­ет отча­сти инто­на­цию: на месте точ­ки как завер­ша­ю­ще­го зна­ка пре­пи­на­ния голос пони­жа­ет­ся, на месте тире дела­ет­ся более дли­тель­ная пау­за, чем на месте поста­нов­ки запя­той и т. д.

Ученый Я. К. Грот ука­зы­вал син­так­си­че­ский прин­цип пунк­ту­а­ции. Он счи­тал, что зна­ки пре­пи­на­ния дела­ют более нагляд­ным син­так­си­че­ский строй пись­мен­ной речи, выде­ля­ют отдель­ные пред­ло­же­ния и их части в соста­ве слож­ных предложений.

Логический прин­цип пунк­ту­а­ции обес­пе­чи­ва­ет пони­ма­ние тек­ста, смыс­ло­вое деле­ние его на части и соот­вет­ствен­ную поста­нов­ку зна­ков пре­пи­на­ния. Смысловой прин­цип осо­бен­но заме­тен при осо­боб­ле­нии вто­ро­сте­пен­ных чле­нов пред­ло­же­ния, а так­же в при­со­еди­ни­тель­ных и уточ­ня­ю­щих конструкциях.

Очевидно, что все ука­зан­ные прин­ци­пы пунк­ту­а­ции сов­ме­ща­ют­ся в еди­ной систе­ме пунк­ту­а­ции рус­ско­го языка.

Знаки препинания

В рус­ском язы­ке основ­ных десять зна­ков пре­пи­на­ния. Перечислим их:

Знаки пре­пи­на­ния слу­жат для обо­зна­че­ния в пред­ло­же­нии и в тек­сте смыс­ло­вых гра­ниц, зна­че­ние кото­рых осо­бо под­чер­ки­ва­ет­ся пишу­щим. Знаки пре­пи­на­ния делят текст на части — пред­ло­же­ния, а внут­ри слож­ных пред­ло­же­ний отде­ля­ют, напри­мер, про­стые пред­ло­же­ния друг от дру­га или глав­ное пред­ло­же­ние от под­чи­нен­но­го и т.д.

Разделы русской пунктуации и основные группы правил

Видеоурок «Что такое синтаксис и пунктуация»

Источник

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Урок, разработка которого предлагается, проводится в 7 классе в системе занятий по учебному комплексу В.В.Бабайцевой, предусматривающих наряду с изучением нового материала по морфологии, повторение сведений по орфографии и пунктуации. В учебнике «Практика» данный материал обозначен следующим образом: «Повторим орфографию» и «Повторим пунктуацию». Чтобы разнообразить эти учебные занятия, сделать их увлекательными и познавательными, стимулирующими творческую активность учащихся-семиклассников, мы предложили урок по теме «Повторим пунктуацию» в том виде, который отражает сценарий урока, предлагаемый на конкурс в одноимённой номинации.

Сценарий урока русского языка

в 7 классе на тему «Пунктуация – это…».

Цель урока: помочь учащимся, осмысливая практический материал урока, понять важность правильной расстановки знаков препинания

У. А знаете, давайте немного изменим нашу тему и сделаем это вместе. Пока напишем следующее: «Пунктуация – это…» Запись мы не завершим и вернёмся к ней немного позже.

Теперь прошу вас, опираясь на записи, которые были сделаны при выполнении домашнего задания, рассказать о происхождении слова «пунктуация».

О. Слово «пунктуация» произошло от лат. слова « punktum » («точка»).

У. Каким словарём вы воспользовались, чтобы узнать это?

О. Этимологическим, т.е. словарём, объясняющим историю слова, его происхождение.

У. А что же такое пунктуация?

О. Это раздел науки о языке, который изучает нормы употребления знаков препинания.

У. Прошу вас обратиться к упражнению 280. Подготовьтесь прочитать его выразительно. Почему прочитать написанное и понять не так уж и просто?

О. Для того, чтобы прочитать и понять написанное, нужно определить границы предложений и поставить знаки препинания.

У. Вот эту работу вы и выполните и через 2-3 минуты прочитаете текст выразительно.

После чтения текста упражнения учитель предлагает найти в нём предложения, которые соответствуют схемам, зачерченным на доске.

Учащиеся находят данные соответствия, дают синтаксическую характеристику предложениям, объясняют поставленные знаки препинания.

У. Итак, завершая нашу работу с этим текстом, ответим на вопрос, зачем же нужны знаки препинания.

После ответов учащиеся завершают незаконченное ранее предложение:

Пунктуация – это… важно, необходимо, значимо!»

3.Перед началом урока на партах учеников разложены листы с напечатанными на них текстами и заданиями.

У. Прочитайте стихотворение Б.Заходера.

Речка за окном горит.

Воробей схватил зерно

«Вот что значит запятая!»

*Почему мы смеёмся, читая это стихотворение?

*Запишите финальные строчки, расставив знаки препинания и объяснив их (в распечатках знаки препинания пропущены).

*Как вы поняли слова воробья: «Вот что значит запятая!»

О. Без запятых, расставленных правильно, смысл высказывания искажается, получается путаница. Поэтому так важно поставить запятые там, где это необходимо.

У. И снова возвратимся к вашему домашнему заданию. Каково происхождение слова «запятая»?

О. Запятая – исконно русское по происхождению слово, оно является страдательным причастием от глагола запять – «задержать». Значит, запятая – это то, что позволяет передать задержку, запинку в речи.

У. Прочитаем ещё 4 строчки, которые есть у вас в распечатках.

Нравится ли вам это стихотворение?

О. Стихотворение не получилось. Его, вероятно, написал не очень хороший поэт.

У. Вот теперь я предлагаю вам выступить в роли хороших поэтов и написать настоящее стихотворение, правильно расставив знаки препинания. Время работы 5-6 минут.

После выполнения самостоятельной работы проверяются написанные тексты, анализируются варианты расставленных знаков препинания. Затем предлагается записанный на доске текст для самопроверки.

Семейство Слонов перепугано насмерть-

Слонёнок простужен: и кашель, и насморк.

Лекарства достали, компрессы готовы,

Но где продаётся платок хоботовый?

У. Что бы вы сказали о теме нашего урока теперь? Пунктуация – это важно. Но только ли?

О. Пунктуация – это ещё и интересно, увлекательно.

У. Конечно, знаки препинания – это совсем не скучно. Давайте попробуем решить ещё одну занимательную задачку, связанную с пунктуацией. Сравните три предложения:

Всего лишь знаки препинания!

Всего лишь знаки препинания?

Всего лишь знаки препинания…

Что меняется в предложении при замене знака на его конце?

О. Предложения становятся иными по цели высказывания, меняется эмоциональная окрашенность и смысловая наполненность предложений.

У. А как бы вы объяснили смысл последнего предложения? Как оно должно прозвучать?

Учащиеся читают предложение с той интонацией, которая кажется им наиболее правильной, точной, обосновывают свой выбор.

У. Вы обратили внимание на то, какой интересный знак препинания многоточие. Мы сейчас запишем предложение, расставим в нём знаки препинания и объясним их.

Многоточие – это следы слов, ушедших на цыпочках.

У. Эти слова принадлежат писателю Владимиру Набокову. Как вы их понимаете? Интересным ли кажется вам такое определение, данное знаку препинания?

О. Предложение Набокова красивое. Оно действительно говорит о многоточии очень образно. Вероятно, так можно сказать только о любимом знаке препинания.

У. Действительно, знаки препинания можно любить. Так, Марина Цветаева любила тире. В её стихотворениях этот употребляется очень часто. А у вас есть знаки препинания, которые вы очень любите? Дома вы должны были выполнить творческое задание: приготовить устное высказывание на тему «Мой любимый знак препинания» или сочинить сказку о знаках препинания. Теперь мы вас послушаем.

4. Звучат творческие задания учащихся. Они обсуждаются и оцениваются.

5. Подведение итогов урока.

Завершая наш урок, предлагаю вам послушать четверостишье. При чтении я буду пропускать слово или не завершать строку. Ваша задача – угадать, о каком знаке препинания идёт речь.

она по первому приказу,

не зная страха, в одиночку,

как гильотина, рубит фразу!

Прекрасна жизнь, но непроста;

мы лепим глупости, ликуя,

и часто мысли пустота

не замечает ( Запятую)

Простой и скромный ( Знак Вопроса),

он видел много горемык;

не одного оставил с носом,

не одного загнал в тупик!

Каждый Фома убедится воочию:

сколько три точки, что в тексте повисли

если по-русски сказать –( многоточие),

прячут в себе недосказанной мысли.

Чуждый унылости и релаксации,

гордый, чувствительный, смелый, мечтательный,

знак восхищения, (Знак Восклицательный)!

Вот этим восклицательным знаком мы завершаем наше занятие. Сформулируйте основные выводы, которые можно сделать по его итогам.

Пунктуация – это очень важно. Без знаков препинания мы не смогли бы полноценно общаться, не понимали бы друг друга или понимали бы неверно.

Пунктуация – это интересно. У каждого знака есть своя история. Все знаки препинания выполняют свою, только им присущую функцию.

Знаки препинания – наши друзья. Они делают нашу речь разнообразной интонационно.

Домашнее задание ( по выбору) :

Выполнить небольшую компьютерную презентацию для учеников младших классов, с помощью которой можно было бы рассказать об одном из знаков препинания.

Источник

Конспект урока по русскому языку на тему «Синтаксис и пунктуация» (7 класс)

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Русский язык 7 класс. ТЕМА УРОКА: «Синтаксис и пунктуация».

Баканова Мария Александровна, учитель русского языка и литературы\

1. Формировать у учащихся понятие о синтаксисе, пунктуации, о словосочетании и предложении, как единицах синтаксиса;

2. Развивать навыки выполнения синтаксического разбора словосочетания и предложения;

3. Воспитывать интерес к богатству русского языка.

Тип урока: комбинированный

Оборудование урока: проектор, учебное пособие, доска.

Дежурный сдача рапорта.

2.Опрос домашнего задания.

Итак, на прошлом уроке мы вспоминали самостоятельные части речи.

— Чем самостоятельные части речи отличаются от служебных.

— Назовите самостоятельные части речи.

— Назовите служебные части речи.

3. Подготовка к основному этапу занятия.

А теперь, ребята, посмотрите на рисунки и прочитайте тему нашего урока по первой букве (файл 1)

— Давайте вспомним, что такое синтаксис.

(Наука о языке, которая изучает словосочетания и предложения).

Основные единицы синтаксиса:

Главная единица синтаксиса – предложение.

(Тяжелые тучи висят над землей.)

Синтаксис всегда изучается вместе с пунктуацией.

— Что такое пунктуация?

(Наука о языке, которая изучает знаки препинания и правила из постановки).

Казнить нельзя помиловать? (Предложение записывается на доске и делается акцент, на изменение смысла при постановке запятых).

«Знаки препинания – ноты при чтении».
А.П. Чехов

4. Усвоение полученных знаний.

— Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему нашего сегодняшнего урока: Синтаксис и пунктуация.

— Давайте вспомним, чем словосочетание отличается от предложения?

☀ состав словосочетания – два (и более) самостоятельных слова;

☀ смысловое единство слов;

☀ Структура словосочетания: главное слово и зависимое.

— Какие словосочетания являются именными, а какие глагольными?

(У именных главное слово – существительное, прилагательное, числительное, местоимение, а у глагольных – глагол).

Не является словосочетанием

▪ сочетание подлежащего и сказуемого

▪ сочетание однородных членов

▪ сочетание предлога и слова

Словосочетание является элементарной единицей синтаксиса, служащей «строительным материалом» для предложения.

♦ Студёный ветер резко рвал полы его шинели.

— Давайте выпишем из данного предложения всевозможные словосочетания и выполним их разбор.

— Хорошо, молодцы! Как мы и говорили раньше, словосочетание – «фундамент» для строительства предложений.

Правильное ударение в предложениях очень важно! Что вы знаете об особенности русского ударения?

Рассмотрим пример (использование проектора, файл 2):

Петя сегодня пойдет в школу?

— Теперь давайте вспомним, какие бывают предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске?

(Повествовательные\ побудительные\вопросительные; восклицательные; невосклицательные).

— Вы знаете, что бывают простые и сложные предложения. В чем же их отличие?

(Таблица-презентация, использование проектора, файл 3)

— Давайте приведем примеры простых предложения.

5. Закрепление знаний и способов действий

— Закрепим полученные знания, используя материалы учебника. Откройте учебники на странице 101, самостоятельно прочитайте текст №1 и найдите в нем сложное предложение. (Ребята находят, одно разбираем)

— Найдите в тексте простое предложения. (Одно разбираем).

6. Подведение итогов занятий.

Итак, сегодня мы вспомнили, что же такое синтаксис и пунктуация, вспомнили, чем отличаются словосочетания от предложений. Я довольна вашей работой на уроке.

Эти знания пригодятся нам в дальнейшем на уроках русского языка, помогут вам грамотно оформлять свои мысли устно и письменно.

— У кого есть вопросы?

7 . Информация о домашнем задании.

А для закрепления полученных знания, я предлагаю вам выполнить дома индивидуальные задания.

I Проверьте себя, умеете ли вы применять правила пунктуации: расставьте недостающие знаки препинания в следующих предложениях.

1) Он не просит ничего помогает в деле: только глянешь на него вспомнишь день недели

2) Ах не трогай меня Обожгу и без огня!

3) В слове альфа заменяем ф на б, прибавим трос, сразу птицу получаем Что за птица Вот вопрос

4) Ловит рыбку старичок, а на чем висит крючок

5) Тает снежок ожил лужок день прибывает. Когда это бывает

II Выполните синтаксический разбор предложения 4.

III 1. Укажите правильное утверждение:

1) Предложение — это соединение слов, в конце которого всегда ставится точка

2) Каждое предложение имеет грамматическую основу.

3) Грамматическая основа предложения — это сказуемое.

4) Подлежащее не зависит от сказуемого.

2. Найдите пример, который не является словосочетанием.

1)нашел под кусточком
2) нашел и собрал
3) собрал корзинку
4) корзину грибов

I Из данных слов составьте предложения, запишите их.

1) Середина, была, марта. Весна, дружная, в, году, этом, выдалась. Изредка, короткие, дожди, выпадали.
2) Березовые, набухли, почки. Барашки, пожелтели, на, вербах. Вылетели, из, пчелы, ульев, за, взятком, первым.
3) Весной, ищет, корм, свой, скворец, на, земле. Истребляет, в, садах, и. он, огородах, насекомых, вредных.

II Выполните синтаксический разбор предложения:

От свежих щепок веяло приятным запахом, они грудами лежали около влажных пней_____________________________________________________ _________________

III 1. Укажите правильное утверждение :

1) Предложение — это соединение слов, в конце которого всегда ставится точка.
2) Каждое предложение имеет грамматическую основу.
3) Грамматическая основа предложения — это сказуемое.
4) Подлежащее не зависит от сказуемого.

2. Найдите пример, который не является словосочетанием.

1) нашел под кусточком
2) нашел и собрал
3) собрал корзинку
4) корзину грибов

Источник

ГДЗ учебник по русскому языку 7 класс Ладыженская. §2. Пунктуация. Пунктационный разбор. Упражнение №*

Что изучается в пунктуации?
Какие знаки препинания завершают предложения?
В каком случае в конце предложения могут стоять одновременно вопросительный и восклицательный знаки?
Какие знаки препинания отделяют друг от друга простые предложения в сложных?
Когда не ставится запятая между однородными членами?
Какие знаки препинания выделяют в предложениях обращения? Расскажите о знаках препинания при прямой речи и при диалоге. Приведите примеры.

Решение

В пунктуации изучаются знаки препинания и правила их постановки.
Предложение завершают точка, вопросительный и восклицательный знаки, многоточие.
Если в предложении передается вопрос и возмущение, то в конце одновременно ставятся вопросительный и восклицательный знаки.
Запятая и точка с запятой отделяют друг от друга простые предложения в сложных.
Если между двумя однородными членами стоит союз «и», то запятая не ставится.
Обращение в предложениях выделяются запятыми.
Предложения с прямой речью состоят из слов автора и прямой речи. Если слова автора стоят вначале предложения, то после них ставится двоеточие, прямая речь заключается в кавычки и пишется с большой буквы. Саша сказала: «Я послезавтра поеду в Москву». Если слова автора стоят после прямой речи, то они отделяются запятой и тире. «Я многим обязан своим родителям», − сказал Василий.
Если предложение в прямой речи вопросительное или восклицательное, то слова автора после прямой речи отделяются только тире. «Не заходите сюда!» − строго крикнул сторож. Диалог состоит из реплик. На письме реплики разных лиц даются с новой строки и в кавычки не заключаются. Перед каждой репликой ставится тире. Например:
− Кто там?
− Это я, твой друг Саша.

Источник

Конспект урока по русскому языку в 7 классе на тему: «Синтаксис и пунктуация»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Конспект урока по русскому языку в 7 «Г» классе

«Синтаксис и пунктуация. Синтаксический и пунктуационный разбор»

Тема урока: Синтаксис и пунктуация

Цели урока: Образовательные: повторить сведения из раздела « Синтаксис

Развивающие: закрепить умение ставить знаки препинания в

простом и сложном предложениях;

Воспитательные: прививать любовь к слову и русскому

Оборудование: учебники, презентация, карточки.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный,

Организационный момент. Приветствие. Объявление темы и цели урока.

II . Актуализация знаний учащихся.

1.Вопросно-ответная беседа с учащимися по изученному ранее материалу.

-Какие разделы науки о языке вы изучали?

-Что изучает синтаксис? Что изучает пунктуация?

-Какие знаки препинания вы знаете?

2. Разбор предложения:

-Что является грамматической основой предложения?

-Какие словосочетания входят в предложения? Выпишите их.

-Какие члены предложения вы обозначили? Сколько всего членов

предложения в русском языке?

3. Работа с раздаточным материалом.

1. Разобрать предложение: Туман струится в перелеске, уходит в неба синеву, и белоствольные березки роняют желтую листву.

2. Построить схему данного предложения.

3. Объяснить все изученные орфограммы.

III . Закрепление изученного.

1. Работа с текстом. Объяснить постановку запятых в предложениях.

«Снежинки во двор прилетели, и лужицы стынут во льду. Скорей закрывайте, метели, кусты и деревья в лесу».

«Зреет рожь над жаркой нивой, и от нивы и до нивы гонит ветер прихотливый золотые лепестки».

2.Упражнение на развитие полученных знаний и навыков.

На доске предложение: « Вера видела, что её подруга шла по улице и поприветствовала её».

Задание: расставить знаки препинания так, чтобы стало ясно, кто кого поприветствовал. ( Выполнив задание, учащиеся приходят к выводу, что знак препинания – смысловой знак.)

Учащиеся из простых предложений составляют сложные, используя подходящие по смыслу союзы и расставляя знаки препинания.

IV . Подведение итогов урока.

Что изучает пунктуация?

Как связана пунктуация с синтаксисом?

Расскажите о знаках препинания в сложном предложении.

Приведите примеры сложных предложений.

V . Домашнее задание. Упр. 24,25, стр. 14

VI .Комментирование оценок.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-394174

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

В Ленобласти педагоги призеров и победителей олимпиады получат денежные поощрения

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Псковских школьников отправили на дистанционку до 10 декабря

Время чтения: 1 минута

Исследования вакцины для детей младше 12 лет начнутся с 2022 года

Время чтения: 1 минута

Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах

Время чтения: 2 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник