Что такое рифмы в литературе 2 класс литературное чтение на родном языке
Конспект урока русского языка. Проект «Наши рифмы» 2 класс
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема урока : Урок-проект по русскому языку «Рифма» во 2 классе.
Цель : сформулировать представление о рифме.
-повторить и закрепить у детей понятия «рифма»
-научить подбирать рифмы к словам
— развивать речь учащихся; обогащать речь учащихся; обогащать словарный запас
-воспитывать уважение к друзьям, коллективизм.
Регулятивные: нацеливаться на успешную деятельность, дополнять высказанные мнения по существу полученного задания, принимать и сохранять учебную цель и задачу, дополнять высказанные мнения, уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную задачу и цель, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию, проявлять активность в решении познавательной задачи, аргументировать свою позицию, проявлять активности в коллективной деятельности и внимание к суждениям товарищей, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности.
Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию, обсуждать проблемные вопросы, анализировать результаты исследования, обосновывать выбор.
Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, применять правила делового сотрудничества, оценивать собственную и коллективную деятельность, формировать наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.
П. Речевая разминка
— Представьте себе солнечный день. Вы гуляете по саду. И вдруг. Прекрасный цветок гвоздики, как прекрасный огонек, горит в цветнике. Что вы почувствовали? Вам захотелось показать его кому-то? Позовите с нужной интонацией своих друзей.
— Прочитайте об этом стихотворение:
Что за красный огонек?
Это тонкая гвоздика
Жаркий празднует денек.
— Каким тоном будем читать это стихотворение? (Радостным, восторженным). Верно. Но в каждой строке это чувство выражается по-особому.
— Каким тоном надо прочитать первую строчку? (Приглашая посмотреть цветок и порадоваться ему вместе) Вторую? (Радостно-вопросительным тоном). Третью и четвертую (С восхищением).
— Какие слова мы выделим голосом при чтении каждой строки? Где сделаем паузы?
— Прочитаем это стихотворение выразительно.
Ш. Введение в тему занятия. Знакомство с особенностями стихотворной речи.
Жаркий летний день. Красные махровые гвоздики, как огоньки, горят среди других цветков.
— Сравните два текста. Что в них общего? (Оба – о гвоздике)
— Правильно. У них общая тема: описание гвоздики. Эти тексты близки по содержанию.
— Чем отличаются тексты? (Один – стихи, второй – проза)
— Чем же отличается стихотворная речь от прозаической? ( Созвучием строк).
— Как называется такое созвучие, кто догадался? (Рифмой)
— Какие слова рифмовались в стихотворении? (погляди-ка и гвоздика; огонек – денек)
— Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке, какая тема урока, чем будем заниматься?
— Итак, стихи от прозы отличаются рифмой. А еще чем?
(Их можно просчитать, прохлопать, а прозаическую речь нет.)
— Сделайте вывод, что еще есть в стихотворении? (Ритм)
— Какое из описаний гвоздики выразительнее, ярче, в каком более отчетливо выражены чувства, настроение, отношение к цветку? (В стихотворении)
— Чем же еще отличается стихотворная речь от прозаической?
— И, наконец, последнее. В каком из описаний более подробно говорится о летнем дне и о цветке гвоздики? (В прозаическом тексте)
— Чем же еще отличается стихотворный текст от прозаического? (Краткостью, точностью).
— Обобщим сказанное. Перечислите отличительные признаки стихотворной речи.
IV. Работа по учебнику Канакиной 2 класс с. 8-9
— Прочитайте название проекта. (Рифма)
— С древних времен люди, сочиняя пословицы, загадки, скороговорки, пытались украсить эти произведения устного народного творчества, рифмуя концы строк.
— Чтобы сочинять стихи, надо быть очень внимательным человеком, уметь наблюдать, замечать вокруг самое яркое и необычное, уметь подбирать выразительные слова. Но самое главное – надо уметь рифмовать.
— Для чего нужны рифмы?
— Прочитаем определение в учебнике.
V. РАБОТА В ГРУППАХ
— Выполним упражнение 1.
— Как вы поняли значение слова рифмовать?
— В группах поработайте и выпишите рифмующиеся слова из данного упражнения.
— Проверим. Оцените свою деятельность.
— Выполним упражнение 2, 3
— Исследуйте эти скороговорки и попробуйте использовать результаты исследования в упражнении 3.
— Проверим результаты ваших исследований
(К доске выходят по 1 человеку от каждой группы и читают свои варианты рифмовок)
VII. Продолжение работы по теме урока.
Игра «Доскажи словечко»
Слон шагает по дороге,
Под слоном прогнулся мост.
У слона огромный … (рост)
До чего красив павлин!
Вся павлинья красота
Начинается с … (хвоста)
На ромашку у ворот
Кто же это. (стрекоза)
VIII. Подготовка к выполнению проекта
— Какой проект мы должны сегодня с вами выполнять?
— Прочитайте задания в учебнике 6 страница 9.
— Распределите работу в группах. Определите, кто будет создавать рифмованные строки, кто будет редактором текстов, кто будет выполнять иллюстрации.
— Назначьте срок, к которому будут готовы все работы.
В кладовой шуршала мышка,
Живёт в нашем доме Гарик,
У него есть синий…(шарик).
Капризуля наша Маша,
У неё в тарелке …(каша).
Стоит в деревне старый дом,
Очень громко плачет мальчик-
Он поранил стеклом…(пальчик).
В огороде вырос лук,
На грядке ползал майский …(жук).
Громко выстрелила пушка …
Ёжик, ёжик, где гулял.
Заяц шёл гулять на речку…
1Х. Подведение итогов
— Выделите ценности сегодняшнего урока. Нужен ли нам такой урок? Что понравилось? Чему научились? Что узнали нового? Какие сделали открытия?
— Чем отличается стихотворная речь от прозаической?
Х. Домашнее задание
— Подготовьте презентации составленных словариков и поэтических строк. Проиллюстрируйте свои работы. Индивидуальные работы тоже принимаются.
Презентация»РИФМА» к уроку литературного чтения 2 класс
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
Ри́фма (др.-греч. «размеренность, ритм») — созвучие в окончании двух или нескольких слов.
Поэт Цветик объяснял Незнайке, что такое рифма так: Рифма – это когда слова в конце стихотворных строчек заканчиваются одинаково.
Например: Утка Зуб Белка Том Шутка Дуб Куб Суп Грелка Дом Гном Сом
Скажу я гармошка, а ты мне… картошка
Держу я рубашку, ты видишь… букашку
Взяла я корзину, купил ты… картину
Я вижу: на поле пасётся баран, А маленький мальчик несёт – барабан
С тростинкой по тропке ползёт муравей А следом за ним летит… Воробей
Концерты на « Бис» даёт нам скрипач Детей веселит в цирке Циркач
Весной прилетают с юга грачи Детишек всех лечат наши… врачи
У Мартышки День рождения, Все приносят поздравления: Петушок принёс ей пушку А лошадка —
Белый мишка — шоколад А Ежонок…
Игра «Подбери рифму». В кладовой шуршала мышка, Под сосной лежала…
Капризуля наша Маша, У неё в тарелке…
Тёмная настала ночка, Засыпает моя…
Я поэт, Зовусь я – Цветик! От меня вам всем – ПРИВЕТИК!
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-962354
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
В Петербурге школьникам разрешили уйти на каникулы с 25 декабря
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах
Время чтения: 2 минуты
Более 50 российских школ перешли на дистанционку из-за коронавируса
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Памятка для 2 класса «Художественные приемы в литературе»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Художественные приемы в литературе
Не ветер бушует над бором,
Не с гор побежали ручьи,
Обходит владенья свои.
Явление природы «мороз» наделено человеческими свойствами. Мороз представлен в образе человека-воеводы, который обходит свои владения.
Сравнение – сопоставление одного предмета с другим.
Лед неокрепший на речке студеной
(Лед сравнивается с тающим сахаром)
Эпитеты – красочные определения, чаще всего выраженные прилагательными.
Пример (подчеркнуты эпитеты):
Воздух усталые силы бодрит
Очень красочно говорится об осени. Не просто «осень», а славная осень. Очень красочно говорится о воздухе: здоровый, ядреный.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1354460
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
ЕГЭ в 2022 году пройдет в доковидном формате
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Онлайн-конференция о профориентации и перспективах рынка труда
Время чтения: 3 минуты
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Школьников Улан-Удэ перевели на удаленку из-за гриппа и ОРВИ
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Игры в слова. Б.Шергин. «Рифмы». 2-й класс
Класс: 2
Цель: познакомить с понятием “рифма”.
Оборудование: портрет Б. Шергина, выставка книг, м/м презентация урока.
I. Речевая разминка.
1. Упражнение “Фотоглаз”. Прочитай и запомни. (Приложение 1.)
– Значение какого слова вам незнакомо? Кто попробует объяснить?
– Перечислите слова, которые были в этом столбике. Какие слова вы запомнили?
Проворонила ворона воронёнка.
– Как понять слово “проворонила”?
– Чтение с ускорением.
– чтение с логическим ударением на 1 слове и т.д.
3. Игра “Найди слово в слове” (слайд).
Слово “Гастроном”. Что оно обозначает? (Магазин продовольственных товаров.)
астроном
агроном
монстр
нота
трос
матрос
нога и т.д.
Рогатая, а не олень.
Даёт молоко, а не корова. (Коза.)
5. Прочти и выучи наизусть (слайд).
Побежала коза в огород.
Ей навстречу попался народ.
– Как не стыдно тебе, егоза?
И коза опустила глаза.
А когда разошёлся народ,
Побежала опять в огород!
– Давайте выучим его. Оставим только последние слова и по ним вспомним всё стихотворение (слайд).
– Запомнить помогают движения.
II. Актуализация знаний (слайд).
– Какие бывают слова.
Есть сладкое слово – конфета.
Есть быстрое слово – ракета.
Есть кислое слово – лимон.
Есть слово с окошком – вагон.
Есть слово колючее – ёжик.
Есть слово промокшее – дождик.
Есть слово упрямое – цель.
Есть слово колючее – ель.
Есть книжное слово – страница.
Есть слово лесное – синица.
Есть слово пушистое – снег.
Есть слово весёлое – смех.
– Что помогло вам отгадать слова? (Рифма.)
III. Работа по теме урока.
– Что же такое рифма? Я прочту стихотворение Джона Чиарди, вы послушайте его и тогда вы сможете ответить на вопрос. С.85. [2]
– Как вы поняли, что такое рифма?
(Рифма – созвучие концов стихотворных строк.)
– Рифмующиеся слова используют поэты при сочинении стихов. Может и вы в будущем станете поэтами, но прежде давайте попробуем, а можем ли мы рифмовать слова?
Игра “Весёлые рифмы” (слайд).
По порядку счёт веди,
Рифмы парные найди:
Картинка – корзинка,
Петрушка –
Катушка –
Крючок –
Бутылка –
Сестрички –
– Какие вы молодцы. Поняли что такое рифма. Тогда вам не составит большого труда добавить слово в рифму.
– Вот видите как рифма бывает обманчива. Сочинять стихи не так уж и просто.
– Послушайте рассказ о том, как Мурзилка и Петя сочиняли стихи, и что у них получилось.
2 ученика по ролям:
– Как хорошо быть поэтом!
– Давай попробуем сочинить стихотворение.
– Сочинять стихи очень просто.
– О чём же нам писать?
– Что увидим, о том и сочиним!
– Пёс помчался через двор,
– Кот забрался на забор,
– Птички весело поют,
– Тучки белые плывут.
– Вышел дед из магазина.
– У него в руках корзина.
– А в корзине той варенье.
– Вот и всё стихотворенье!
– Получилось ли у Пети и Мурзилки стихотворение?
– Что они не обдумали? (Тему. О чём писать)
Знакомство с творчеством писателя.
– Сегодня познакомимся с рассказом, который написал Борис Викторович Шергин (слайд).
Сообщение учителем сведений из биографии писателя. Выставка книг.
Б. Шергин – художник, рассказчик былин, замечательный русский писатель – сказочник. Родился в северном городе Архангельске, вырос в семье потомственного морехода и корабельного мастера.
Еще в школьные годы Борис Шергин стал записывать народные былины, сказки, которые позже стали основой его творчества.
Шергин прожил 77 лет, половину из которых провел в полной слепоте. Несмотря на это, он создал множество произведений, в которых отражена красота русского Севера и того народа, который жил там. Не напрасно многие писатели называют Шергина “Душой Севера”
– Рассказ называется “Рифмы”. В нём герои тоже играли в рифму.
Подготовка к восприятию.
(Пояснение значения недостаточно понятных детям слов.)
Знакомство с текстом. (Чтение учителем.)
– О чём этот рассказ?
– Кто такой Шиш? (Добрый или злой дух, сказочное существо.)
Словарная работа по ходу чтения.
Выборочное чтение текста.
– Распределим, где чьи слова.
– Играть в рифмы интересно. Сочинять стихи ещё интереснее. Достаточно ли только уметь подбирать рифму или необходимо что-то ещё?
V. Домашнее задание.
Придумайте свои четверостишия.
Что нового узнали о словах?
– Кому было интересно? Что было самым трудным? С удовольствием ли будете выполнять домашнее задание?
Презентация по русскому языку на тему «Рифма» (2 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
РИФМА Быстрова Е.В. Русский язык 2 класс Урок 81
Что такое рифма? Рифма – это созвучие концов стихотворных строк.
Найди рифму У бобра Шапка – добра, А у бобрят Богаче наряд. бобра добра, бобрят наряд.
Работа с учебником Упражнение 1 стр.8 Кочка – бочка, строчка, сорочка, два листочка, точка.
Подберите рифмующееся слово и закончите предложение Хорош пирожок – внутри ______ Хорош в дорожке пирожок с _______ Клещ с клещами, Щи с __________ У Пети тачка, А у Паши печенья _______ Ёжик, ёжик – чудачок, Сшил колючий ________ Волки рыщут, Пищу ____ Шуба овечки Теплее любой _______ творожок. картошкой. овощами. пачка. пиджачок. ищут. печки.
______ курочка ______ дудочка Пришла курочка, В клюве дудочка. Играет дудочка, Поёт курочка. Заиграла дудочка, Заплясала курочка.
_______ птичка _______ спичка У маленькой птички Ножки как спички. Детки и птички, Не трогайте спички! Опасные спички У маленькой птички.
______ подружка ______ ватрушка Катились подружки На надувной ватрушке. К празднику подружки Напекли ватрушки. Съела подружка Мою ватрушку.
Упражнение 5. Прочитайте начало стихотворения, попытайтесь продолжить их, соблюдая ритм и рифму. Дождик вылился из тучки, Взяли Таню мы на ручки, Чтоб по лужам не бежала И в канаву не упала. Дождик вылился из тучки Мы подняли к небу ручки, А в руках у нас зонты Небывалой красоты.
Протекает рядом речка, Можно плавать, загорать. Хорошо нам отдыхать. Здесь хорошее местечко, Здесь хорошее местечко, На лугу стоит овечка. Скучно ей одной стоять, Побежим мы к ней играть.
Чики, чики, чикалочки! Едет гусь на палочке, Везёт коврижки Катюшке и Мишке. Чики, чики, чикалочки! Едет гусь на палочке, Убегает от собаки, Хоть и не боится драки.
Домашнее задание Учебник – упр. 3 стр. 9 упр. 5 (одно по выбору) стр. 9
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Урок 81. Наши проекты. Рифмы.
Цель: нацелить на выполнение проектной работы.
Планируемые результаты : учащиеся научатся выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами; работать в парах, группах; участвовать в обсуждении; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
— Вспомните, какие проекты мы выполняли в 1 классе.
— Как вам больше понравилось работать – в парах или группах?
— Чем вам нравятся проектные работы?
2. Работа по учебнику.
— (СЛАЙД 2 ) Прочитайте название пректа. (Рифма)
— С древних времён люди, сочиняя пословицы, загадки, скороговорки, пытались украсить эти произведения устного народного творчества, рифмуя концы строк. (СЛАЙД 3 ) Послушайте русскую народную скороговорку и найдите рифмы.
(Бобра – добра, бобрят – наряд)
— Кто знает, что такое рифма (Ответы детей)
— Прочитайте определение на с. 8.
— так что же такое рифма? (Это созвучие концов стихотворных строк)
— Для чего нужны рифмы? (Ответы детей)
— Как вы поняли значение слова рифмовать?
— Какие слова в стихотворении рифмуются?
— Какие орфограммы вы нашли в этих словах?
Упр. 2, (с.8 – 9) (СЛАЙД 5 )
— Исследуйте стихотворные тексты из упр. 2 и попробуйте использовать результаты исследований в упр. (СЛАЙД 6 ) Подберите рифмующееся слово и закончите предложение
— Проверим результаты ваших исследований.
(К доске выходят 2- 3 учащихся и читают результаты своих рифмовок).
На болоте жабы жили
И друг с другом так дружили!
Прыгали они по кочкам,
Спали вместе тёмной ночкой.
А проснувшись поутру,
Начинали вновь игру:
Вместе весело всегда!
1. Подготовка к выполнению проектов.
— Как вы поняли, какой проект мы должны сегодня выполнить?
— Каким правилам работы в группах надо следовать, чтобы работать дружно и результативно?
(Учитель помогает ребятам разделиться на группы)
2. Работа в группах.
( Учащиеся выполняют упр.4, 5, 6 (с.9).)
— Распределите работу в группах. Определите, кто будет создавать рифмованные строки, кто будет редактором текстов, кто будет выполнять иллюстрации.
— Назначьте срок, к которому будут готовы все работы.
(На работу дают 10 дней. Работы выполняются на листах формата А3).
(Учитель называет сроки выполнения работы, предлагает даты и время сбора групп ).
Номер материала: 292113
Не нашли то что искали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Онлайн-конференция о профориентации и перспективах рынка труда
Время чтения: 3 минуты
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения планирует выделить «Профессионалитет» в отдельный уровень образования
Время чтения: 2 минуты
ЕГЭ в 2022 году пройдет в доковидном формате
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.