Что такое ритмика основные понятия конспект урока

Конспект «Ритмическая схема. Ритмическая игра»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

МБОУ «Мичуринская СШ» Белогорского района Республики Крым

План-конспект занятия по хореографии

Тема: «Ритмическая схема. Ритмическая игра»

Тема: «Ритмическая схема. Ритмическая игра»

Обучающая: повторить и закрепить, ранее пройденный материал ( комплекс хореографических упражнений, музыкально-подвижные игры, ритмический танец с хлопками, «Вару-вару»); формировать движенческие навыки, показать детям, как танец, движение, способствует сохранению физического здоровья и психофизического состояния.

Коррекционно-развивающая: развивать у учащихся умения выражать и различать в движении основные средства музыкальной выразительности. Развивать творческое воображение у учащихся, совершенствовать навыки творческого самовыражения. Укреплять психическое и физическое здоровье средствами ритмики, формировать правильную осанку, походку; развивать общую и мелкую моторику, снижать психологическое напряжение в процессе движения, игры.

Воспитывающая: воспитывать интерес к занятиям ритмики, эстетический вкус (умения видеть красоту движения в танце), воспитывать чувство коллективизма, воспитывать доверие к себе и веру в себя.

Оборудование: музыкальная колонка, наглядный материал, дидактический материал.

(Мальчики- в шестой позиции, девочки –в первой позиции)

3.Сообщение темы и цели урока:

С весёлым настроением урок мы начинаем,

Всем здоровья пожелаем.

Ритмика плюс пластика

Будем танцевать сейчас!

II. Подготовительная часть:

1. Разминка по кругу.

( Перестроение из колонны по одному в круг. Обычный шаг, шаг на носках, шаг на пятках, шаги на внешней и на внутренней стопе, подскок, лёгкий танцевальный бег, упражнения на координацию движений.)

2. Дыхательная гимнастика:

Коль погода ХО-РО-ША.

3.Перестроение (в колонну по одному, по два, по четыре) на середину зала.

4.Танцевально-ритмическая гимнастика : «Ягодка-малинка» (в приседе наклоны головы, в приседе повороты головы, поочерёдное поднимание плеч, работа кистями рук, наклончики, подъём на носочки, присед, шаг на месте и по точкам, «мячики»).

Подуем на плечо, подуем на другое,

Нас солнце горячо, пекло дневной порою,

Теперь на облака и остановимся пока.

Я маг- волшебник, Сед «по-турецки»

Вперёд наклонюсь- В седее «по-турецки» наклон

с опорой руками о пол.

Меня не видно станет,

А захочу, я в льва превращусь Сед на пятках,руки согнутвперёд

Или в акробата, Группировка в седее на пятках.

Змеёй прогнусь Упор лёжа прогнувшись.

Головой поверчу, Повороты головой.

А если нужно, Группировка лёжа на боку.

Как здорово это однако!

6.Лёжа на спине «Велосипед»

Я сижу на велосипеде,

Только вверх ногами

И кручу педали весело ногами

Эх, прокачу, эх, прокачу!

Еду-еду не спешу, как устану отдохну!

7. Упражнения на расслабление мышц:

Я лежу на спине, как медуза на воде

Руки расслабляю,в воду опускаю,

Ножками потрясу и усталость снему.

1. Повторение хореографических упражнений ( русский поклон,VI позиция, «ёлочка», « гармошка», припадание ).

(свободное раскачивание руками при поворотах туловища).

Шарик Жучку взял за ручку,

Стали польку танцевать,

Все столпились у дверей и забыли про мышей.

4.Исполнение ритмического танца « Вару-Вару».

5.Исполнение ритмического танца с хлопками.

Руки к верху поднимаем, а потом их опускаем, а потом их разведём, бросим вниз, к себе прижмём, а потом быстрей, быстрей, хлопай, хлопай-веселей.

7. Педагог: -Становитесь дети в круг, мы сейчас подышим вслух!

Музыкально-подвижная игра «Качели»

(двигаться в соответствии с темпом и ритмом музыки)

Всё лето качели качались и пели ( качаем руками)

И мы на качелях к небу летели.

Настали осенние дни, качели остались одни ( поднимаем руки на верх)

Легли на качели два жёлтых листа ( кладём руки на плечи)

И ветер качает качели слегка.

8.Музыкально-творческая игра «Ай, да я!»

Анализ: -что вы чувствовали во время танца? –кому легко двигаться в паре?

10. Релаксация ( игра для снижения психологического напряжения, тревожности, агрессивности)

(ребята повторяют за педагогом слова, стараясь изобразить то, что проговаривают)

Замедляются движенья, исчезает напряженье

И становится понятно : расслабление приятно,

Напряженье улетело и расслабленно всё тело.

Буд-то мы лежим на травке,

Греет солнышко сейчас,

Губы чуть приоткрываются и приятно расслабляются

Было славно отдыхать, а теперь пора вставать

Распахнуть глаза пошире 1,2,3,4,

-что было сложно выполнять?

-что понравилось больше всего?

3.Поклон и выход из зала.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Источник

План-конспект урока ритмики «Танцуем, играем, всех приглашаем»

Кристина Качина
План-конспект урока ритмики «Танцуем, играем, всех приглашаем»

«Танцуем, играем, всех приглашаем»

Учитель: Качина Кристина Сергеевна

Форма урока: урок-путешествие.

Цель урока: формирование творческих способностей средствами музыки и ритмических движений.

— совершенствовать навыки творческого самовыражения.

-учить детей создавать музыкально-двигательный образ;

— уметь выражать свое отношение к музыке в движениях, изображать повадки животных.

— развитие мышления и двигательную память;

— развивать творческое воображение у учащихся;

— развивать моторику, умение координировать движения с музыкой.

— воспитывать интерес к занятиям ритмики, эстетический вкус (умения видеть красоту движения в танце);

— формировать навыки сотрудничества со сверстниками в игровых ситуациях;

— воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Методы, используемые на уроке:

— игровой (использование игровых моментов);

— наглядный (использование наглядных пособий: кроссворд, презентация);

— словесный (рассказ, объяснение, отгадывание загадок);

— творческий (использование образов, хореографической импровизации).

— коврики по кол-ву детей;

Ход урока

Вход в зал под песню «Дорогою добра» из к/ф «Маленький Мук» (аудио №1).

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте поприветствуем их и друг друга поклоном.

Исполнение поклона под песню «От улыбки» (аудио №2)

Учитель: Начинаем наш урок, а чтобы он прошел успешно, нам нужно хорошее настроение.

Дети: С весёлым настроением

Урок мы начинаем,

Всем здоровья пожелаем.

Ритмика плюс пластика

Мы покажем вам сейчас

Замечательный танцкласс!

Учитель: Тема нашего урока «Танцуем, играем, всех приглашаем (слайд №1).Сегодня наш урок будет необычным. Мы отправимся с вами в путешествие в замечательную страну, где живут жизнерадостные, веселые и энергичные жители, которые любят танцевать и играть. Только, вот беда, я забыла, как называется эта страна. Но у меня есть кроссворд, который мы будем разгадывать в ходе нашего урока. Отгадав все его слова, мы узнаем название этой удивительной страны.

Учитель показывает учащимся кроссворд.

Учитель: Прежде, чем отправится в путешествие, нам необходимо с вами хорошо подготовится, разогреть все мышцы. Что нам нужно сделать? (разминку-слайд №2)

Учитель: Совершенно верно. Итак, вы угадали первую букву названия страны и первое слово нашего кроссворда. Это слово «Разминка» (учитель вписывает слово «Разминка» в кроссворд)

Выполнение разминки под песню «Я рисую речку» аудио №3

Учитель: Ну, что же, мы разогрели свои мышцы и суставы, нам стало жарко. Ребята, теперь вы готовы к путешествию? (да)

Учитель: Отлично! Тогда в путь! А чтобы нам было не так скучно в дороге, возьмем с собой нашего друга Петрушку (слайд №3, аудио №4)

Учитель: Молодцы! Ребята,отгадайте загадку:

Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней? (машина) слайд №4, аудио 5

Учитель: Правильно, это машина, вы отгадали слово из нашего кроссворда. Именно на машине мы отправляемся в путешествие.

Песня-танец «Колесики, колесики и красивый руль»

Учитель: Стоп, машина! Ребята, посмотрите, какая красивая лесная поляна попалась нам на пути, давайте немного погуляем по ней (аудио-видео №6)

Выполнение комплекса ритмико-гимнастических упражнений в движении по кругу.

Закрепление навыков точного выполнения движений, укрепление организма, выработка должной осанки.

Учитель: Ребята, скажите, как вы думаете, кто живет на этой поляне? (ответы детей)

Музыкально-ритмическая игра: «Кто живет в лесу»

Мы с ребятами гуляем, мы с ребятами играем – дети идут по кругу.

1-2-3-4-5 вышли зайки погулять – прыгают как зайцы (слайд №6, аудио №7).

Мы с ребятами гуляем, мы с ребятами играем – дети идут по кругу.

1-2-3-4-5 вышли мишки погулять – ходят как мишки (слайд №7, аудио №8)

Мы с ребятами гуляем, мы с ребятами играем – дети идут по кругу.

1-2-3-4-5 вышли волки погулять – ходят как волки (слайд №8, аудио №9).

Мы с ребятами гуляем, мы с ребятами играем – дети идут по кругу.

1-2-3-4-5 вышли лисы погулять – ходят как лисы (слайд №9, аудио №10).

Учитель: Ребята, а лесные звери хотят, чтобы вы их научили танцевать. Посмотрите, пожалуйста, на слайд, скажите, кто это? (кошка – слайд №10)

— Правильно, вы отгадали слово из нашего кроссворда.

Исполнение танцевальной композиции «Кошка беспородная» (Аудио №11)

Дети садятся на стульчики и слушают учителя.

Учитель: Жаль расставаться с лесными зверями, но мы спешим. Садимся на свои места, и можно отправляться в путь. Дорога ещё очень длинная, давайте немного отдохнем. Закройте глазки и расслабьтесь.

Релаксационное упражнение «Путешествие к морю». Фоном звучит шум моря (аудио №12, слайд №11).

Учитель: Представьте себе, что вы находитесь на прекрасном морском берегу. Нежно и ласково светит солнышко. Вас мягко обдувает прохладный морской ветерок. Погода замечательная. Вы ложитесь на песок и чувствуете его тепло. Вы слушаете звуки моря, слышите, как тихо плещутся волны. Слышите крики морских чаек. Вам очень хорошо и спокойно. Вы чувствуете запах свежего морского воздуха, слушаете ритм моря. чувствуете теплоту песка. Все вокруг спокойно, и вам очень хорошо (пауза… А теперь, открывайте свои глазки (Необходимо дать на это время.)

Учитель: Ребята, посмотрите, мы оказались на берегу моря. Возьмите, пожалуйста, коврики.

Дети берут коврики и укладывают их по кругу.

Учитель: Скажите, а какое бывает море (ответы детей).

Прослушивание аудиозаписи спокойного и бушующего моря (аудио №13, 14).

Правильно, море сегодня спокойное. Ах, какая сегодня прекрасная погода, ярко светит солнышко. А вы сможете показать под музыку его лучики.

Выполнение упражнения «Солнышко» под музыку (слайд №12, аудио №15).

И. п. ноги на ширине плеч, левая (правая) стопа развернута наружу, руки в стороны.

1) На выдохе – наклоняться в левую (правую) сторону, пока левая (правая) рука не коснется пола, правая (левая) рука вытянута вверх.

Учитель: (слайд №13) Ребята, посмотрите, какие большие волны гуляют по морю. Давайте выполним упражнение «Волна».

И. п. : лежа на спине, упор на предплечья, ноги прямые. Опираясь на предплечья, приподнять ягодицы вверх, пятками упираться в пол, задержаться на несколько секунд.

Учитель: (слайд №14) Ой, посмотрите, на берег волнами выбросило морскую звезду, давайте выполним упражнение «Морская звезда».

И. п. : лежа на спине. Приподнять голову, ноги и руки, слегка потрясти руками и ногами.

Учитель: (слайд №15) Молодцы, ребята! Посмотрите, я вижу корабль, матросы передают нам большой привет!

Исполнение танцевальной композиции «Бескозырка белая» (аудио №18).

Учитель: Ребята, предлагаю дальше двигаться пешком. Скажите, как вы думаете, без чего не может существовать танец? (ответы детей)

— Послушайте, пожалуйста, и отгадайте загадку.

Согласится со мной детвора,

В детстве главное дело – (игра) (слайд №17)

Учитель: Правильно, вы отгадали еще одно слово из кроссворда. Я предлагаю сыграть в игру, но с начало ответьте на вопрос. Как, вы понимаете, слово «галантный» (вежливый, любезный, обходительный, джентльмен, кавалер).

Игра «Галантный танец».

Учитель: Ребята, кто был внимателен в начале урока, тот сейчас ответит на мой вопрос. Какое любимое занятие жителей той страны, куда мы держим путь?

Учитель: Правильно, и это слово тоже есть в нашем кроссворде.

Учитель: У нас осталось еще одно слово. Я вам покажу картинку, а вы назовите, что на ней изображено (слайд №19)

Упражнение с элементами релаксации «Цветок».

— Каким цветком, вы бы хотели стать?

Аудио №19. Вы выбрали замечательные цветочки! И сейчас я предлагаю превратиться в него. Давайте попробуем! Нагнитесь, опустите голову и руки. Представьте, что вы маленькие семечки, из которых вырастут большие и красивые цветы. Представили? Теперь теплый луч солнца достиг земли и согрел вас. Тогда проклюнулись ростки. И вот, из ростков стали вырастать прекрасные цветы. Стали расти и вы! Начинайте медленно вставать. Растите-растите, и вот вы уже какие большие. Теперь разведите руки в стороны. Вы нежитесь на солнышке. Улыбнитесь, приподнимите подбородок, представьте, что вы смотрите на солнышко, медленно поворачивайте голову вправо-влево. Вам спокойно, приятно. Теперь соедините свои ладони. Пусть это будет бутон. На него дует ветерок, подуйте на свои ладони. Бутон не раскрывается. А ветер всё продолжает дуть. Но вот выглянуло солнышко, стало тепло и хорошо. Бутон начал раскрываться. Начинай медленно разводить свои пальчики в сторону. Бутон раскрылся! Улыбнись ему.

Учитель: Давайте посмотрим на кроссворд, какое слово получилось. Как называется эта страна?

Дети: Ритмика (слайд №20).

Учитель: Совершенно верно.

— Как вы думаете, почему она так называется?

— Чем жители этой страны любят заниматься?

3. Заключительная часть

Учитель: А сейчас я хочу открыть один секрет. Жителями этой удивительной страны являетесь вы сами.

— Скажите, вам понравилось сегодняшний урок?

— Скажите, может есть упражнения, которые было тяжело выполнять?

— Что вам запомнилось больше всего?

— С каким настроением вы уходите с урока?

Учитель: Вы очень активно работали сегодня на уроке: хорошо танцевали, выполняли ритмические упражнения, весело и дружно играли и за это, я хочу вас поблагодарить, и сказать, что я получила только положительные эмоции от нашего урока. Надеюсь, что вы и наши гости тоже уйдут с хорошим настроением. Наш урок подошёл к концу. Давайте, поблагодарим, друг друга и попрощаемся.

Поклон. Уход из зала

Фотоотчет о праздниках 8 марта «Мы с мамой вместе не скучаем, танцуем дружно и весело играем» Вот и пришла весна, вот и наступил март! А март – это песня! А март – это сказка! А март – это сплошь чудеса и весна! А март – это свежесть.

Фотоотчет «Танцуем, играем — себя открываем!» В дошкольном возрасте закладываются основы здоровья, гармоничного, умственного, нравственного и физического развития ребенка, формируется.

Конспект открытого занятия «Танцуем, играем и поем — дружно с музыкой живём!» Образовательная область: художественно-эстетическое развитие. Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное.

Конспект занятия в группе раннего возраста по развитию речи с сюжетной игрушкой «Играем и танцуем с куклой Таней» Конспект занятия в группе раннего возраста по развитию речи с сюжетной игрушкой. Тема: Играем и танцуем с куклой Таней. Цель: Способствовать.

План-конспект урока математики во 2 классе «Периметр» Цель: ознакомить с приёмом нахождения периметра прямоугольника. Задачи: формировать умение решать задачи, связанные с нахождением периметра.

План-конспект урока по ОПК «Милосердие и сострадание» План-конспект урока по ОПК Тема урока: «Милосердие и сострадание». Цель: Формирование представлений школьников о существовании в жизни милосердия.

Проект «Танцуем, поём, играем — здоровье сберегаем» Проект «Танцуем, поём, играем – здоровье сберегаем» (здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях) Автор проекта: Карасёва С. В.

Развлечения в детском саду «Весело играем, танцуем и поём» Цель: создание благоприятного эмоционального состояния у детей дошкольного возраста. Задачи: —обобщить представления детей о времени года.

Источник

Конспект урока по ритмике. Тема урока: Основные танцевальные правила. Приветствие. Постановка корпуса.

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Технологическая карта урока.

Ф.И. О. Ордина Анна Сергеевна

Место работы: МБОУ «СОШ №8 г. Инты»

Тема урока: Основные танцевальные правила. Приветствие. Постановка корпуса.

Цели деятельности учителя

Развитие творческой личности ребенка средствами танцевального искусства.

— Учить воспринимать показанную информацию

— Приобретение необходимых знаний, развитие у детей чувства ритма, пластики, координации движений, памяти, воображения.

— Формирование музыкально-эстетического сознания, развитие вкуса.

Урок изучение и закрепление

готовиться к занятиям, строиться в колонну по одному, находить свое место в строю и входить в зал организованно;

под музыку приветствовать учителя, занимать правильное исходное положение (стоять прямо, не опускать голову, без лишнего напряжения в коленях и плечах, не сутулиться), руки на поясе;

ходить свободным естественным шагом, двигаться по залу в разных направлениях, не мешая друг другу;

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

накопление представлений о ритме, синхронном движении.

соотносить темп движений с темпом музыкального произведения;

начинать и заканчивать движения в соответствии со звучанием музыки.

умение координировать свои усилия с усилиями других;

задавать вопросы, работать в парах, коллективе, не создавая проблемных ситуаций.

Методы: беседа, практический показ

Программа по Дополнительному образованию «Живи, танцуя»

Исполнение движений педагогом

Основные понятия и термины

Ритм, танцевальный шаг, положения рук, ног; поклон (приветствие).

продукт деятельности учащегося на данном этапе

Здравствуйте ребята, порошу вас выстроится в колонну по одному, друг за другом, на расстоянии одного шага. Ваше исходная позиция (далее И.п), пятки вместе носочки врозь, руки на поясе. (педагог занимает место впереди всей колонны).

Организует ситуацию, помогает детям выстроиться на правильном расстоянии, принять правильную И.п.

Выстраиваются в колонну на конкретном расстоянии друг от друга, встают в И.п.

1.В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

2.Планирование необходимых действий ;

1. выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;

1. осуществлять совместную деятельность в группе с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

2. Вводная часть-5-8 минут

Сегодня мы с вами впервые встретимся на занятие Ритмика, на котором вы узнаете много нового и интересного. Сейчас мы зайдём в класс под музыку друг за другом будем двигаться по разным рисункам и направлениям, затем встанем в колонну, после чего я вас выстрою в шахматном порядке. Запоминайте свои места, вы всегда на занятии Ритмики будите стоять на указанных местах

Ребята, прежде чем начать дальнейшую работу я расставлю вас в шахматном порядке, запомните свои места и на следующее занятие вы сами будите на них вставать на свои места.

Педагог идет впереди колоны показывает правильность исполнения заданного движения;

Обучаемые двигаются за педагогом по заданной траектории, повторяя все движения показанные педагогом.

Запоминают заданные места.

Регулятивные: 1. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

2. накопление представлений о ритме, синхронном движении;

1 осознавать познавательную задачу; слушать, извлекая нужную информацию;

1. умение координировать свои усилия с усилиями других;

2. задавать вопросы, работать в парах, коллективе, не создавая проблемных ситуаций.

Метод организации деятельности – беседа, наглядный показ

3.1. Постановка цели урока.

Сегодня мы с вами будем учить приветствие и основные положение рук и ног. Каждое наше занятие, по правилам хореографии, будет начинаться и заканчивать поклоном. Для того чтобы выучить поклон нужно разучить основные положение рук и ног, plie (приседание), переход с одной ноги на другую.

Регулятивные: 1. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

2. накопление представлений о ритме, синхронном движении;

1 осознавать познавательную задачу; слушать, извлекая нужную информацию;

1. умение координировать свои усилия с усилиями других;

2. задавать вопросы, работать в парах, коллективе, не создавая проблемных ситуаций.

Метод организации деятельности – беседа, наглядный показ

Итак встанем в И.п. для поклона: пятки вместе (свободная I позиция ног), носки врозь, руки на поясе (при этом все пальцы месте впереди, большой палец сзади), локти точно смотрят в стороны, (постоянно следите за правильностью положения рук на поясе у детей, это помогает держать им корпус прямо и подтянуто).

Встает в И.п.(Помогает встать правелно, если нужно поправляет тех кто не может встать в И.п)

Повторяют за педагогом.

умение координировать свои усилия с усилиями других;

3.3. Изучение движений battement tendu, plie, соединение этих движений в единую комбинацию поклона.

Ребята, вот мы и выучили с вами поклон (повторите с детьми какие движения входили в поклон).

Следить за правильностью исполнения движений, индивидуально исправлять не точности исполнения;

Проговаривать названия новых движений вместе с детьми несколько раз.

Повторять за педагогом показанные движения;

Проговаривать названия движений battement tendu, plie.

3.4. Разминка, прыжки, хлопки.

А теперь давайте проведем небольшую разминку.

Встанем в И.п. руки на поясе, ноги по VI позиции (пятки и носочки вместе).

Исполните с детьми весёлую разминку. Четко объясните детям что такое VI позиция ног (пятки и носочки вместе), II позиция ног (ноги на ширине плеч).

Начните движения со стоп, затем переедите на движения со сгибанием в коленях. Далее поставьте ноги на ширине плеч (II позиция ног и разомните) кисти рук, переедите на движения в локтях. Поставьте руки на пояс. Поработайте с наклонами поворотами головы. Опустите руки вдоль корпуса и поработайте с плечами. Далее перейдите на наклоны повороты корпуса.

Ну и в конце разминки попрыгайте. Выполните дыхательную гимнастику.

Ну и в конце занятия выполните упражнения на ритм (холопки, притопы на определённый счет).

Дети повторяю движения за педагогом.

Регулятивные: 1. в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

2. накопление представлений о ритме, синхронном движении;

1 осознавать познавательную задачу; слушать, извлекая нужную информацию;

1. умение координировать свои усилия с усилиями других;

2. задавать вопросы, работать в парах, коллективе, не создавая проблемных ситуаций.

4. Заключительная часть занятия – 5 минут.

Ну и в конце занятия исполните поклон. Повторите все новые слова с детьми. Подведите итоги.

Повторить за педагогом все движения, попробовать исполнить поклон самостоятельно.

Подача материала на занятиях строится на основных прин ципах :

• принцип развивающего и воспитывающего характера обучения;

• принцип развития чувства ритма, темпа, музыкальной формы;

• принцип наглядности, привлечение чувственного восприятия, наблюдения, показа.

• принцип движения от «простого к сложному», как постепенное усложнение инструктивного материала, упражнений.

Данная форма занятия имела максимальный обучающий и воспитательный результат для учащихся. Цели и задачи занятия были выполнены.

Уровень сложности материала и его подача на занятии соответствовала уровню развития учащегося. Дети чувствовали себя раскрепощено, комфортно, свободно двигались.

Источник