Что такое семейная экономика 8 класс технология
«Семейная экономика»
Презентация «Семейная экономика» предназначена для учащися 8 класса
Просмотр содержимого документа
«»Семейная экономика»»
Презентация к урокам «Технология» 8 класс подготовил: Кольцов С.И., учитель технологии I кв.категория
Тема занятия: « Бюджет семьи»
Составные части экономической функции семьи
Основное понятие «Семейная (домашняя) экономика»
Задачи решаемые домашней экономикой
Виды семейного бюджета
Структура семейного бюджета
Заработная плата членов семьи
Доход от личного подсобного хозяйства
Доход из других источников
Доходная часть семейного бюджета
Пенсии и стипендии
Русские пословицы и поговорки
Структура расходов семейного бюджета
Основные группы расходов
Циклические и сезонные расходы
Единовременные (непредвиденные) расходы
Расходы на питание норма продуктов питания душу населения в год
Энергетическая ценность в 100 г продукта
Способы сбережений денежных средств в семье
Уровень жизни и потребительская корзина
Дифференциация населения по уровню доходов и потреблению
«Менеджмент в семье»
Урок технологии для 8 класса по теме «Семейная экономика»
Дата __________ Урок технологии в 8 классе.
Учитель технологии Желудова Наталья Дмитриевна
Тема: Семейная экономика.
Позновательная: объяснить значение понятий «домашнее хозяйство», «доходы», «расходы», «семейный бюджет»; выяснить сущность семейного бюджета; определить, с какой целью он составляется; выяснить его роль в домашнем хозяйстве.
Развивающая: формировать умение коллективно решать поставленные задачи, принимать разумное решение, развивать познавательный интерес, логическое мышление.
Воспитывающая: воспитывать экономность, бережливасть, предприимчивость, умение корректировать свои потребности с учетом восможности семьи.
Мотивационная: побудить интерес к изучаемой теме урока с дальнейшим применением его на практике
Ожидаемые учебные результаты
Анализировать, сравнивать, участвовать в эвристической беседе, дискуссии;
Работать с документами, выполнять проблемные задания;
Вырабатывать навыки работы в группе.
Оборудование: электронная презентация, инструменты и материалы для выполнения творческого задания и самооценивания, памятки по ТБ, проектор, ноутбук, музыкальный фон при выполнении творческого задания
Форма урока: урок-практикум.
I. Организационный момент – 2 мин.
Прозвенел уже звонок,
Нам пора начать урок.
Ну-ка к другу повернись
Здравствуйте, дорогие ребята! На нашем уроке присутствуют гости. Давайте поприветствуем их своими очаровательными улыбками.
— Поднимите руки, кто пришел на урок узнать что-то новое.
-Хлопните в ладоши, если готовы слушать друг друга не перебивая и вместе со мной раскрывать тайны предмета технологии.
Познакомить с условиями оценивания. (Самооценивание)
Учитель: Один человек очень гордился своей прекрасной лужайкой. Однажды он увидел, что среди травы выросли одуванчики. Как он только не пытался от них избавиться, но одуванчики продолжали бурно расти.
Наконец он написал в Департамент сельского хозяйства. Он перечислил все методы борьбы с сорняками. Письмо закончил вопросом: «Я испробовал все методы. Посоветуйте, что делать?» вскоре он получил ответ: «Предлагаем вам полюбить их».
Какое отношение имеет эта притча к уроку?
Учитель: У многих из нас, действительно, портится настроение только при упоминании слова «домашнее хозяйство». Как часто нам не хватает средств для приобретения того, в чём мы нуждаемся.
Можно ли научиться разумно тратить средства и вести свое хозяйство? Эти вопросы мы обсудим на нашем уроке.
Объявление темы, учебных результатов и хода занятия.
Учитель: Тема нашего урока – «Семейная экономика». На занятии мы будем объяснять значение понятий «домашнее хозяйство», «доходы», «расходы», «семейный бюджет»; выяснить сущность семейного бюджета; определить, с какой целью он составляется; выяснить его роль в домашнем хозяйстве.
Мы продолжим учиться рассуждать, составлять таблицы и схемы, делать сравнительный анализ, решать проблемы, участвовать в дискуссии, оценивать события и явления с разных точек зрения.
В ходе урока постараемся выразить своё отношение к миру домашнего хозяйства, выделить черты рационализма и экономии при формировании семейного бюджета. (На доске записывается план проведения занятия).
Почему люди занимаются предпринимательством и бизнесом?
Какими качествами должен обладать предприниматель?
Какова роль денег в жизни общества?
Учитель: Спорят два школьника. Один говорит, что планирование семейного бюджета его не касается и не интересует. Пусть этим занимаются родители. Его товарищ считает, что подростки должны быть в курсе доходов и расходов семьи.
Кто из них прав? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте обсудим на сегодняшнем уроке семейный бюджет. Надо ли его составлять? Кто этим должен заниматься?
Ученик 1: Семья и домашнее хозяйство.
Важная роль в экономике страны, региона принадлежит семейной экономике. Ученые утверждают, что семья – это:
Основной субъект экономической деятельности;
Совокупность лиц, проживающих в одном помещении;
Показатель уровня жизни населения с страны.
Учитель: Мы хотим жить радостно, комфортно, для этого нам необходимо познакомиться с понятием «семейный бюджет».
Он состоит из доходов и расходов. Ребята, а как вы понимаете термин «доходы»? А – «расходы»?
Динамическая пауза: участники каждой группы составляют слова «доходы», «расходы»
Ученик 2: Домашняя экономика – это умение разобраться со своими потребностями выбрать эффективные, оптимальные средства их удовлетворения. Эконом – это хороший хозяин, умеющий разумно вести хозяйство.
В словаре В.Даля читаем: «Скопидом – человек, который копит, строит дом, эконом, хороший, бережливый хозяин».
Учитель: Хорошая хозяйка может перешить, отремонтировать множество вещей, дать им «вторую жизнь». А это пара сотен рублей! Нормально мужчина сможет произвести мелкий, профилактический ремонт квартиры, мебели или техники. Это продлит срок службы вещей, а значит, может сберечь какую-то сумму средств.
В середине мая планируется празднование Дня семьи. Мы с Вами займемся изготовлением сувенира куклы-оберега к этому дню. Если куклу приобрести в магазине, то она обойдется нам от 400 рублей до 500рублей, а может и выше. Предлагаю Вам проявить свою фантазию и умение и посчитать какой будет наша экономия.
ТБ при работе с ножницами и с термопистолетом (Приложение 1)
Призентация «Кукла-оберег» + технологическая карта.
Учащиеся в группах изготавливают куклу-оберег. (Звучит русская народная мелодия «Купала»)
Учитель: Кукла не рождается сама: её создаёт человек. Она обретает жизнь при помощи воображения и воли своего создателя.
VI . Итоги урока. 2мин. Опрос – игра «Заморочки из бочки» (Дети вытягивают из мешочка вопросы, а один из них «счастливый случай»)
Ответьте на следующие вопросы:
Из чего складываются доходы семьи?
Что является источниками денежных доходов семьи?
Для чего существует семейный бюджет?
Что означает понятие «сбалансированный бюджет»?
Что такое прожиточный минимум?
VII . Самооценивание – 2 мин. (на доске рисунок кошелька. Ребята вкладывают в кошелек заработанные монеты-оценки)
Учитель: Итак, каждая семья выступает как экономическая единица и ведет домашнее хозяйство. Семьи имеют семейный бюджет, состоящий из расходов и доходов.
Выскажите свое мнение. На доске рисунки чемоданчика, мясорубки и ведра.
IX . Д/З 1мин. «Составить семейный бюджет на месяц.»
Спасибо вам за работу. Мне с вами было интересно!
Урок в разделе Семейная экономика (8 класс)
Тема урока: Способы выявления потребностей, методы принятия решений. Анализ альтернативных решений. Технология построения семейного бюджета
Тип урока: комбинированный, урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цель урока: создать условия для качественного усвоения основных понятий по теме « Технология построения семейного бюджета » и формирования универсальных учебных действия через организацию групповой работы по решению познавательных задач.
Образовательная: ознакомить учащихся с понятием “бюджет”; ознакомить со структурой семейного бюджета; ознакомить с принципами формирования доходной и расходной части бюджета.
Развивающая: развивать творческие способности ребят, развивать умение анализировать, синтезировать, сравнивать; помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость умения анализировать экономическое состояние семьи.
Воспитательная: развивать умение работать в группе, формировать уважительное отношение друг к другу и толерантность при ведении диалога, умение корректно отстаивать свою точку зрения; воспитание нравственности, бережливости, рационального отношения к семейному бюджету; формирование социальной активности и самостоятельности.
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, дидактический раздаточный материал: анкета (Приложение 1), статья «Семейный бюджет» (Приложение 2), тест (Приложение 3), учебник «Технология. 8 класс» (Симоненко В.Д., 2015).
готовность и способность к саморазвитию и личностному самоопределению;
способность ставить цели и строить жизненные планы
способность к овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать доказывать, определять и объяснять понятия, разрешать проблемы).
способность к самооценке своих интеллектуальных возможностей необходимых для построения семейного бюджета
— анализировать условия достижения цели планировать пути достижения цели;
— самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи, построению жизненных планов при планировании достижения целей самостоятельно, полно учитывать условия и средства их достижения.
— извлекать необходимую информацию из беседы, рассказа. Вырабатывать алгоритм действий.
— анализировать, сравнивать, подводить под понятие, определять основную и второстепенную информацию.
— учитывать различные мнения и стремиться к координации различных позиций, формировать собственное мнение;
— аргументировать собственное мнение и позицию, учитывать различные мнения.
знакомство с понятиями доход, расход, бюджет, дефицит, баланс;
расширение знаний о планировании семейного бюджета
воспитание бережливость, трудолюбия
Технологическая карта урока
1) Организационный этап.
Проверка готовности учащихся к уроку.
Настрой учащихся на работу
Оценивание своей готовности к уроку.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
1..Проверяет домашнее задание: анкета (приложение 1).
Задает наводящие вопросы:
О чем были вопросы анкеты?
Какую информацию вы получили, проведя анкетирование членов семьи?
Как можно озаглавить анкету одним словом?
Каких цели мы должны достичь на уроке.
Для чего мы изучаем эту тему.
Как дальше будем использовать знания
Обсуждают: почему этот фрагмент взят для урока?
Отвечают на вопросы:
О заработной плате родителей…
Об основных расходах семьи…
Пытаются формулировать тему «Технология построения семейного бюджета»
виды семейного бюджета
и научиться его рассчитывать.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
3) Актуализация знаний.
Сегодня на уроке мы с вами рассмотрим способ выявления потребностей на примере формирования бюджета семьи
Для решения целей урока будем использовать метод Кейса. В чем он может заключаться.
Презентация «Потребности человека»
Потребности в семейном бюджете представлены в виде расходов. Но чтобы расходовать нужно получать деньги в виде доходов. Вопрос : Так из чего же складывается бюджет семьи
Предполагают: изучение материала осуществляется самостоятельно в группах
Предполагают: это доходы и расходы за определенный период. Формулируют понятие «бюджет».
Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
— извлечение необходимой информации из текста
4) Первичное усвоение новых знаний.
Учитель объясняет действия группы в методе Кейс
побуждает членов группы высказывать свое отношение к представленной информации.
По необходимости обобщает информацию, акцентируя внимание на структурные элементы семейного бюджета (доход, расходы, признаки дефицитного бюджета, профицитного бюджета)
Предлагает тексты для решения вопроса «Структура семейного бюджета» (статья из интернета, текст учебника).
Формулирует задание для представления «Модели бюджета »
Обучающиеся в группах, изучают материалы статьи, структуру бюджета, виды.
Делают необходимые записи в схемах для составления кластера.
Работа с материалами урока в группах.
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия.
Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Личностные: умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципам
5) Первичная проверка понимания
На основе имеющейся модели семейного бюджета предлагается составить бюджет семьи по заданию ситуации в группах.
Направляет деятельность учеников, указывая на необходимые действия (при затруднении)
Обучающиеся в группах предлагают способы решения проблемы в ситуациях группы.
Проводят анализ альтернативных решений
овладение основными способами мыслительной деятельности (учить анализировать, сравнивать, строить аналогии, обобщать доказывать, определять и объяснять понятия, разрешать проблемы).
Упражнения для профилактики усталости глаз.
Обучающиеся стоя выполняют упражнения
6) Первичное закрепление
Вопрос: Всегда ли расходы будут одинаковы и от чего это зависит.
Продолжение показа презентации. Учитель дополняет информацию
Обучающиеся в группах
Фиксируют информацию на листах для составления кластера
Познавательные: анализировать, сравнивать, подводить под понятие, определять основную и второстепенную информацию.
7) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
Представление результатов работы в группе. Группа, которая быстрее других выполнила задание, представляет свою работу полностью.
Комментирует мнения, побуждает к активным высказываниям
Анализируют составленный бюджет, определяют его вид.
Представляют работу группы, отвечают на вопросы, отстаивают свою точку зрения.
самооценивание своих интеллектуальных возможностей необходимых для построения семейного бюджета
Активное взаимодействие в группе,
аргументирование собственного мнения и позиции
8) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Составить бюджет своей семьи на следующий месяц. Продумать статьи экономии семейного бюджета
Запись д\з в тетради.
Обучающиеся задают возникшие вопросы. Уточняют. анализируют
Регулятивные: построение жизненных планов при планировании достижения целей
9) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Группы на доске выписывают схемы своих кластеров, фронтальное обсуждение.
Решение теста по теме «Расходная и доходная часть бюджета»
Обучающиеся уточняют модели бюджета в кластерах, анализируют. Дополняют. предлагают лучшее альтернативное решение
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
умение выражать свои мысли.
Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения материала
Из скольких членов семьи состоит ваша семья?
Кто из членов семьи приносит доход?
Какие виды дохода имеет ваша семья?
Какие обязательные платежи в течение месяца необходимо осуществить?
Каков средний доход вашей семьи в месяц?
Сколько денег вашей семьи уходит на обязательные ежемесячные расходы?
Есть ли у вашей семьи возможности уменьшения ежемесячных расходов?
Есть ли у вашей семьи возможность увеличения дохода?
Есть ли вашей семьи планы на приобретение крупной покупки?
Из скольких членов семьи состоит ваша семья?
Кто из членов семьи приносит доход?
Какие виды дохода имеет ваша семья?
Какие обязательные платежи в течение месяца необходимо осуществить?
Каков средний доход вашей семьи в месяц?
Сколько денег вашей семьи уходит на обязательные ежемесячные расходы?
Есть ли у вашей семьи возможности уменьшения ежемесячных расходов?
Есть ли у вашей семьи возможность увеличения дохода?
Есть ли вашей семьи планы на приобретение крупной покупки?
Из скольких членов семьи состоит ваша семья?
Кто из членов семьи приносит доход?
Какие виды дохода имеет ваша семья?
Какие обязательные платежи в течение месяца необходимо осуществить?
Каков средний доход вашей семьи в месяц?
Сколько денег вашей семьи уходит на обязательные ежемесячные расходы?
Есть ли у вашей семьи возможности уменьшения ежемесячных расходов?
Есть ли у вашей семьи возможность увеличения дохода?
Есть ли вашей семьи планы на приобретение крупной покупки?
Из скольких членов семьи состоит ваша семья?
Кто из членов семьи приносит доход?
Какие виды дохода имеет ваша семья?
Какие обязательные платежи в течение месяца необходимо осуществить?
Каков средний доход вашей семьи в месяц?
Сколько денег вашей семьи уходит на обязательные ежемесячные расходы?
Есть ли у вашей семьи возможности уменьшения ежемесячных расходов?
Есть ли у вашей семьи возможность увеличения дохода?
Есть ли вашей семьи планы на приобретение крупной покупки?
Семейный бюджет составляется для:
контроля за финансовым положением семьи
достижения финансовых целей (квартира, машина, отдых, образование, и т. д.)
финансовой защиты семьи (создания денежных сбережений в виде резервного фонда, инвестиций и пенсионных накоплений).
Семейный бюджет нужен прежде всего для того, чтобы понять ОТКУДА ПРИХОДЯТ И КУДА УХОДЯТ ВАШИ ДЕНЬГИ. Только разобравшись с движением денег в семье вы сможете их контролировать и начать управлять ими.
Доходы семейного бюджета
Денежные доходы семьи могут включать поступления денег в виде:
1. Заработной платы за работу по найму (на основной работе, по совместительству или на своем предприятии)
2. Доходов от индивидуальной трудовой деятельности
3. Доходов от бизнеса
4. Дивидендов по акциям
5. Процентов по вкладам в банк
6. Доходов от сдачи в аренду недвижимости.(квартиры, дачи, гаража)
7. Доходов от продажи недвижимости
8. Доходов от продажи продукции с приусадебного хозяйства
9. Доходов от продажи личных вещей.
12. Пособий на детей
14. Помощи родных и близких
17. Возврата налогов
Расходы семейного бюджета
Расход – это затраты, издержки, потребление чего-либо для определенных целей.
Вообще все расходы можно классифицировать по нескольким критериям.
Расходы могут быть необходимые или обязательные
Это то, что нам жизненно НЕОБХОДИМО. Они обеспечивают нам то, в чем мы нуждаемся в первую очередь. Это расходы на питание, на оплату жилья (аренда, коммунальные услуги), на транспорт, на необходимую одежду и обувь, необходимые товары для дома и для здоровья, на оплату долгов ( по кредитам, счетам и страховкам) и обязательно на сбережения в резервный фонд семьи (минимум 10% от доходов). Т.е. это жизненно необходимые расходы, которые обеспечивают минимальный прожиточный уровень семьи. Рекомендуется, чтобы эти расходы составляли не более 50-60% всего бюджета.
Расходы могут быть лишние — это расходы на товары, без которых мы могли бы спокойно обойтись, т.е. расходы на совершенно ненужные нам вещи, а порой и даже очень вредные для нас.
При составлении бюджета в первую очередь необходимо начинать распределять деньги на необходимые расходы, а уже оставшиеся деньги планировать на вторую и третью группу расходов. Как раз за счет этих двух групп можно оптимизировать расходы (либо сократить или совсем убрать некоторые статьи расходов, либо более рационально их использовать за счет экономии). А вот от лишних расходов необходимо срочно избавляться, это главные враги семейного бюджета.
Важно обязательно определиться с тем, что для вас является необходимым расходом, а что – просто удовольствием, от которого можно отказаться на какое-то время или навсегда. Если вы постоянно будете идти на поводу всех свои желаний и удовольствий, вы никогда не сможете вырваться из круга финансовых проблем! Потому что ваши желания будут расти вместе с вашими доходами, какими бы большими они не были.
И чтобы понять, что же вам действительно необходимо, нужно составить список потребностей, на которые вы готовы потратить свои деньги. Затем нужно отобрать жизненно необходимые задачи, а остальные расставить в порядке приоритетности от наиболее важных к наименее важным. Возможно, наименее важные расходы окажутся совершенно вам ненужными.
2. По периодичности
Регулярные расходы: расходы которые повторяются регулярно. Они могут быть ежемесячные и повторятся из месяца в месяц (продукты, коммунальные услуги, транспорт, телефон и т. д.) или ежегодные (налоги, страховка, оплата за обучение, отпуск).
Переменные расходы: расходы, которые непостоянны, совершаются или по необходимости или запланировано (одежда, обувь, косметика, ремонт, бытовая техника, и другие).
Сезонные расходы: заготовки на зиму, сезонная одежда, расходы на подготовку к школе и т.д.
Непредвиденные расходы: расходы которые возникают неожиданно, незапланировано.
Виды расходов семейного бюджета
Подарки и праздники
Расходы, связанные с праздниками, знаменательными датами, семейными торжествами, днями рождения и т. д.
Средства на мелкие расходы, (газеты, напитки, мороженое и т. п.).
Различные виды долгов
Посещение кинотеатров, театров, концертов; приобретение предметов коллекционирования, расходы на хобби.
Расходы на содержание домашних животных и птиц: корм, лечение, обучение, гигиена, выставки и т. д.
Дом, хозяйство, бытовая техника.
Расходы на приобретение и ремонт мебели, товаров для дома и уюта, посуды и на покупку бытовой и цифровой техники.
Расходы на приобретение стройматериалов и инструментов (обои, краски, клей, лаки и т. п.), услуги мастеров и др.
Расходы на содержание дачи, садового участка, дома в деревне: на членские взносы, топливо, газ, воду, электроэнергию, приобретение семян, саженцев, удобрений, садовых инструментов и т. д.
Расходы на бензин, гараж, стоянку, ремонт и обслуживание, парковку, штрафы, мойку, страхование, налоги, техосмотр, платные дороги и т.
Средства, отложенные в резервный фонд, на отпуск или на долгосрочные покупки, пенсионные накопления, инвестиции.