Что такое семинар диспут

Источник

Методические рекомендации для проведения семинара – диспута.

Для оптимизации учебного высшей школы очень часто применяется такой вид работы как семинар-диспут, который может относиться к разной тематике и затрагивать широкую гамму вопросов и проблем.

Семинар-диспут – это дискуссия, при проведении которой участники обоснованно и аргументированно обсуждают различные проблемы. Во время проведения диспута возможны противоречия во взглядах студентов на какие-либо лингвистические проблемы и контрарные суггестии, которые студенты должны обсудить со своими коллегами, и при необходимости подтвердить свою точку зрения аргументами и фактами, отстоять её во время обсуждения в споре со своими сверстниками-оппонентами.

Такой вид занятия как семинар-диспут подталкивает студентов к креативному решению проблемы. Они будут стараться найти оптимальный вариант ответа из всех предлагаемых, используя свой теоретический и эмпирический багаж знаний. Они будут анализировать и сравнивать различные подходы лингвистических кружков, школ, течений к решений одной и той же проблемы или суггестии.

Семинар-диспут предполагает решение некоторых задач, таких как, например:

а) вовлечь в занятие всех до одного студентов при проведении данного учебного мероприятия, не зависимо от уровня его подготовки по предмету;

б) позволить студентам самоутвердиться, совершенствуя знания, умения навыки путём высказывания и отстаивания своего мнения при помощи аргументов, позиции по дискутируемой проблеме;

в) обучение правильному «диалогу культур» со своими сверстниками- оппонентами;

г) превращение теоретическоого багажа студентов эмпирическим путем в их осознанные убеждения.

Завершаться семинар-диспут может по-разному, но после его проведения должны быть достигнуты некоторые цели:

а) свои суггестии студенты должны самостоятельно представить, аргументированно доказать свою позицию и предложить решение проблемы, используя свой теоретический и эмпирический багаж знаний, умений, навыков;

б) любой из студентов должен уметь аргументированно обосновать свою позицию по затронутому вопросу или проблеме, используя не только материалы учеников, пособий и лекций, но и аутентичные источники, включая труды ученых на иностранных языках;

в) все участники семинара-диспута должны принимать во внимание аргументы и выводы своих оппонентов, находить в них уязвимые для критики места, уметь задавать вопросы, которые подвергнут сомнению суггестии студентов-оппонентов;

г) проведение семинара-диспута дает возможность студентам сформировать активную, жизненную позицию и их научные взгляды и мировоззрение.

Во время проведения семинара-диспута преподаватель должен следить за ходом его развития и прохождения, направляя его в нужное русло при возникновении каких-либо трений или замешательств со стороны студентов, быть в «тени», предоставляя студентам автономию во время дискуссии.

Качество и эффективность семинара-диспута напрямую зависит от выбранной темы, уровня знаний студентов, качества предварительной подготовки всех участников к дискуссии.

4 Контрольные вопросы к разделам

4.1 Контрольные вопросы к 1 разделу:

1 Какие проблемы изучаются в языкознании?

2 Перечислите языковые универсалии.

3 Приведите примеры абсолютных универсалий.

4 Что вы знаете о статистических универсалиях?

5 Какое место занимает лингвистика в системе гуманитарных наук?

6 Каким образом языкознание связано с естественными науками?

7 На решение каких проблем нацелено частное языкознание?

8 Какими проблемами занимается общее языкознание?

9 Каким образом происходила эволюция частного языкознания?

10 Перечислите древнейшие грамматики, которые вы знаете вы знаете.

11 Как можно охарактеризовать лексикографическое направление?

12 Каким путем развивалось общее языкознание?

13 Что такое философское направление в лингвистике?

14 Расскажите о логическом подходе к языку.

15 Какая грамматика является самой яркой иллюстрацией рационалистической концепции языка?

16 Дайте краткую характеристику сравнительно-историческому языкознанию и перечислите его основные принципы.

17 Подготовьте сообщение о психологическом направлении в лингвистике.

18 Кто стоял у истоков младограмматизма и был инициатором создания такого лингвистического течения как младограмматизм? Что вы знаете об этом течении?

19 Перечислите имена учёных-младограмматиков.

20 Объясните сущность лингвистического структурализма.

21 Назовите имена структуралистов прошлого столетия и современных разработчиков этого лингвистического направления.

22 Перечислите новые лингвистические науки и направления в языкознании.

4.2 Контрольные вопросы ко 2 разделу:

1 Перечислите самые важные функции языка.

2 Какие производные функции языка вам известны?

3 Что тпонимается под аксиологической функцией языка?

4 Каковы взгляды А. Шляйхера на природу и сущность языка?

5 Как определяет язык Вильгельм фон Гумбольдт?

6 Каковы высказывания И.А. Бодуэна де Куртенэ о сущности языка?

7 Какое определение дает языку Фердинанд де Соссюр?

8 Докажите примерами из жизни о социальном характере языка. Расскажите о языке как общественном явлении.

9 Что такое ферральные дети? Расскажите о них.

10 Каким образом соотносятся такие понятия как язык и речь?

11 Прослеживается ли связь языка с обществом?

12 Дайте краткую характеристику языковой политики.

13 Каким образом влияют друг на друга язык и общество?

14 Что понимается под социальной дифференциацией языка?

15 Как можно соотнести такие понятия как язык и мышление?

16 Перечислите имена советских (российских) учёных, занимающихся вопросами языка и мышления.

4.3 Контрольные вопросы к 3 разделу:

1 Назовите имена учёных, которые находились у истоков языкознания.

2 Как давно и где зародилось языкознание?

3 Кем была расшифрована и написана грамматика санскрита?

4 Каким образом можно перевести на русский язык древнеиндийское слово «санскрит»?

5 Как можно охарактеризовать грамматику Панини? Почему? Аргументируйте ваш ответ.

6 В какой стране появился первый толковый словарь «Эр я»? Что было там представлено?

7 Чем являлось грамматическое руководство Элия Доната? Как долго оно служило людям?

8 Назовите имя основателя школы стоиков. В какой стране он разрабатывал свою теорию?

9 Чем занимались стоики? Почему их так называли?

10 Расскажите о разгадке тайны юсов А.Х. Востоковым.

11 Какие языки сравнивал А.Х. Востоков при анализе их родства?

12 Перечислите вопросы, которые являлись предметов внимания Ибн Фариса.

13 Что дало возможность прославиться Давиду Хайюджу?

14 Сделайте сообщение о словаре, составленном Самуилом Нагидом.

15 Назовите произведения Аристотеля, посвященные языкознанию.

16 Какое учение в рамках языкознания развил Аристотель?

17 Каков вклад внёс Рене Декарт в развитие языкознания? Где воплощаются его идеи?

18 Сделайте краткий экскурс в концепцию В. Лейбница.

19 Объясните теорию «языкового древа» Августа Шляйхера.

20 Какие идеи о языке воплотил в жизнь в своей «теории волн» И. Шмидт?

21 Назовите имена ученых, которые внесли свой вклад в развитие сравнительно-исторического языкознания.

4.4 Контрольные вопросы к 4 разделу:

1 Почему до сих вопрос о происхождении языка является одним из самых сложных и спорных?

2 Перечислите основные теории происхождения языка.

3 Расскажите о логосической теории происхождения языка.

4 Назовите имена автора теории звукоподражания.

5 Кто из лингвистов рабатывал междометную теорию происхождения языка?

6 Что вам известно о теории происхождения языка из жестов?

7 Кем разрабатывалась теория общественного договора?

8 Назовите имена языковедов, которые занимались теорией трудовых выкриков и трудовой теорией.

9 Что вы знаете о марризме?

10 Кто был автором яфетической теории? Откуда взялось название этой теории?

11 Назовите имя учёного, который занимался проблемой социальной теории происхождения языка.

12 Перечислите поборников эволюционной теории происхождения языка.

13 Какую теорию происхождения языка (согласно вашего мнения) вы явлсчитаете самой оптимальной? Дайте аргументированный ответ.

4.5 Контрольные вопросы к 5 разделу:

1 Каким образом выражается социальная сущность языка?

2 Расскажите о внутренних и внешних законах развития языка.

3 Чем отличается дифференциация от интеграции языков? Приведите примеры обоих лингвитических процессов.

4 Как вы понимаете термины «языковая семья» и «языковой союз»?

5 Процитируйте примеры субстрата, суперстрата, адстрата, перстрата и инстрата из истории языка.

6 В чём состоит разница между языком народности и национальным языком? Приведите примеры обоих языков.

7 Каким образом осуществляется языковая политика в нашем регионе?

8 Расскажите об основных путях становления и формирования национальных языков.

9 Принимаете ли вы охотно процесс глобализации или вы являетесь противником развития этого феномена?

10 Перечислите искусственные международные языки. Какое количество людей говорит на эсперанто?

11 Кем впервые был введён в лингвитический аппарат термин «языковой союз»?

12 Какое количество культурно-языковых союзов в мире существует?

13 Перечислите культурно-языковые союзы и те регионы, которые входят в них.

14 В какой культурно-языковой союз входит русский язык?

4.6 Контрольные вопросы к 6 разделу:

1 Каким образом появляется звук? Каковы акустические характеристики звука?

2 В каких единицах измеряется шум?

3 Какая разница существует между такими понятиями как звук» и «фонема»?

4 Что называется «аллофоном»? Из какого языка был заимствован этот термин?

5 Дайте дефиницию гиперфонемы, приведите её пример из русского языка.

6 Каковы признаки, учитывающиеся при классификации гласных и согласных?

7 Дайте определение слога. Что вы знаете о теориях слогораздела? Назовите имена ученых, разрабатывающих теорию слога в нашей стране.

8 Что называется ударением? К какому типу относится ударение в русском языке? В каких языках ударение падает всегда на определенный слог?

9 Какая разница состоит между комбинаторными и позиционными изменениями звуков?

10 Какие позиции фонемы вам известны? Приведите примеры.

11 Как вы можете объяснить разницу между фонемой и звуком речи?

12 По каким вопросам существуют разногласия между Московской и Санкт-Петербургской фонологической школами?

13 Дайте определение фонетической транскрипции. Приведите примеры из английского, немецкого и французского языков. В каких случаях в лингвистические словари добавляется фонетическая транскрипция?

14 Может ли фонема быть морфемой, словом или предложением? Если да, то в каком языке? Приведите пример.

15 Назовите имя основателя школы неформальной лингвистики.

4.7 Контрольные вопросы к 7 разделу:

1 В каком регионе мира зародилось письмо?

2 Какая разница существует между буквенным письмом и пиктографией? Какой из этих феноменов появился раньше?

3 В какой стране Европы находится большое количество пиктографии?

4 Что представляет собой идеографическое письмо? Назовите его виды.

5 Дайте определение фонографической системы письма.

6 Какое письмо считается родоначальником всех видов алфавитного письма? Откуда получил свое название «алфавит»?

7 Что вы можете рассказать о кириллице? В каких странах она используется?

8 Имеются ли следы глаголицы в русском языке? Приведите примеры.

9 Какой алфавит используется в татарском языке в настоящее время?

10 Что вы знаете об ирокезском письме вампум?

11 Расскажите о перуанском письме кипу.

12 Подготовьте сообщение о древнеиндийском письме деванагари.

13 Какие сведения дошли до нас о глаголических рукописях?

14 Что является предметом изучения орфографии?

15 Какой ведущий принцип орфографии в русском языке вам известен?

16 Дайте определение фонематического принципа орфографии.

17 В чем состоит принцип морфолого-графических аналогий?

18 Из какого языка заимствовано слово «транскрипция»? Какие виды транскрипции вы знаете? Где она используется и почему?

19 Приведите примеры употребления транслитерации.

5.8 Контрольные вопросы к 8 разделу:

1 Чем занимается лексикология?

2 Какие дефиниции слова вы знаете? Кому они принадлежат?

3 Назовите основные характерные признаки слова.

4 Что представляет собой семантический треугольник?

5 Каким образоом соотносятся значение слова и понятие?

6 Какие типы слов имеются в языке?

7 Расскажите о равноименности и ее разновидностях.

8 Дайте определение многозначности.

9 Что называется метафорой?

10 От каких слов получила своё название метонимия?

11 Каково определение синекдохи?

12 Перечислите виды омонимов.

13 Какими бывают синонимы?

14 Дайте дефиницию антонимам.

15 Найдите сведения об эвфемизмах и табу.

16 Каково отличие паронимов от парономазов? Приведите примеры обоих феноменов.

17 Каким образом подразделяются фразеологизмы?

18 Дайте определение эллипсиса. Приведите примеры.

19 Составной частью какой науки является лексикография? Чем она занимается?

20 Подготовьте сообщение о словарном составе языка.

21 Какова разница между научной этимологией и народной? Приведите примеры из народной этимологии.

22 Какие вопросы являются предметом изучения ономастики?

23 Где встречаются окказионализмы? У кого из отечественных и зарубежных писателей имеется их большое количество?

24 Назовите типы лингвистических словарей. Перечислите авторов словарей, которые вам известны.

25 Что сведения отражены в орфоэпическом словаре?

4.9 Контрольные вопросы к 9 разделу:

1 Что является предметом изучения грамматики?

2 Из какого языка грамматика получила свое название?

3 Расскажите об аффиксации.

4 Какие вида аффиксов вы знаете?

5 Что такое трансфикс?

6 Дайте определение постфика.

7 Назовите унификсы, которые вы знаете.

8 Приведите примеры инфиксов из любых языков.

9 Как называется по-иному префикс?

10 Что такое флексия? Дайте три термина на французском языке для обозначения этого феномена.

11 Дайте дефиницию морфемы. Какая морфема называется нулевой?

12 Перечислите основные способы словообразования, которые существуют в языках мира. Какие из них, на ваш взгляд, кажутся самыми продуктивными?

13 Что вы понимаете под процессом агглютинации?

14 В чем состоит процесс фузии? Из какой науки заимствован этот термин?

15 Что вы знаете о внутренней флексии? Приведите примеры.

16 В чем состоит смысл процесса редупликации?

17 Дайте определение супплетивизма.

18 Какая разница существует между синтетическим и аналитическим строем языков?

19 К какому строю языка принадлежит латынь? Приведите примеры аналитизма и синтетизма.

20 Русский язык тяготеет к аналитизму или синтетизму?

21 Каких форм больше встречается во французском языке: аналитических или синтетических?

22 Дайте определение грамматической категории.

23 Сделайте сообщение о частях речи.

24 Назовите типы предложений, которые вам известны.

25 Дайте дефиницию паратаксису. Какой синоним этого феномена вы знаете?

26 Что вы понимаете под термином «внесение»?

4.10 Контрольные вопросы к 10 разделу:

1 Перечислите известные вам классификации языков.

2 Какая классификация языков вам кажется самой оптимальной?

3 Кто начал разрабатывать генеалогическую классификацию индоевропейских языков?

4 Что вы знаете о генеалогической классификации других языков мира?

5 Какими сведениями вы располагаете о типологической классификации языков? Как она называется по-другому?

6 На каких принципах основывается ареальная классификация языков?

7 Что учитывается при функциональной классификации языков?

8 Каков предмет изучения этимологии? Расскажите о методах научной этимологии.

9 Где находился центр иррадиации индоевропейского языка, согласно исследованиям Т.В. Гамкрелидзе и Вяч. Вс. Иванова?

4.1 Тесты первого модуля

1.1 Предметом языкознания являются:

a) язык и его роль в межкультурной коммуникации;

b) язык, его происхождение, свойства и функции, а также общие законы строения и развития всех языков мира;

c) язык, его происхождение, свойства и функции, а также частные законы строения и развития родственных языков мира;

d) язык, свойства и функции, а также частные законы развития некоторых языков мира.

1.2 Коррелятивными из указанных ниже единиц являются:

a) слово и предложение;

b) морфема и предложение;

c) фонема и предложение;

d) фонема и дискурс.

1.3 Частное языкознание направлено на изучение:

a) отдельных языков: (например, японского, корейского, иврита, молдавского, португальского);

b) отдельных языков или группы родственных языков;

c) группы родственных языков (например, немецких, тюркских…);

d) искусственных языков.

1.4 В языкознании имеются следующие языковые уровни:

a) фонетический; морфемный; лексико-синтаксический; уровень сверхфразового единства или текстовый, или уровень дискурса;

b) звуковой; морфологический; уровень сверхфразового единства; текстовый;

c) фонемный (или фонологический); морфемный (или морфологический); лексико-синтаксический; текстовый;

d) звуковой; морфологический; уровень сверхфразового единства; текстовый, уровень дискурса.

1.5 Фонологические признаки и функции фонемы являются предметом изучения:

1.6 Языкознание может быть:

b) общим и типологическим;

c) типологическим и частным;

d) частным и абсолютным.

1.7 Общие универсалии устанавливаются:

a) общим языкознанием;

b) типологическим языкознанием;

c) ареальным языкознанием;

d) частным языкознанием.

1.8 Языковые универсалии можно назвать:

1.9 Для всех языков мира действительны… положения:

b) языковые или абсолютные;

1.10 Действительные для значительного большинства языков мира положения называются:

1.11 Частное языкознание может быть:

a) трихронным и диахронным;

b) диахронным и синхронным;

1.12 Описание артикуляционных и акустических характеристик звуков речи и правила употребления их в языке являются предметом изучения:

b) акустики и фонологии;

d) ареальной лингвистики.

1.13 фонема как элемент построения морфемы изучается в…:

d) прикладная фонетика.

1.14 Самым высоким уровнем языка считается…:

a) уровень сверхфразового единства;

b) уровень текста, сверхфразового единства, дискурса;

c) уровень дискурса;

1.15 Всего один гласный звук имеет язык…:

1.16 Местоимения ед. и мн. ч. не различаются:

a) в китайском языке;

b) во вьетнамском языке;

d) в яванском языке.

1.17 науку, которая исследует лексическую семантику, соотнесенность слова с выражаемым им понятием и обозначаемым предметом действительности называют…:

1.18 Линии на карте, соединяющие точки распространения какого-либо языка, называются…:

1.19 Прикладными лингвистическими дисциплинами являются…:

a) экспериментальная фонетика, лексикография, палеография;

b) фонология, фонетика, морфология;

c) математическая и инженерная лингвистика, фонетика;

d) психолингвистика, синтаксис, инженерная лингвистика.

1.20 Комплексными проблемами занимаются следующие лингвистические дисциплины…:

a) психолингвистика, математическая и инженерная лингвистика;

b) экспериментальная фонетика, лексикография, палеография;

с) лексикология, фонетика, стилистика;

d) психология, инженерная лингвистика.

2.21 Единицами речи являются…:

а) звук, морф, лекс, сема, словоупотребление, фраза;

b) фонема, морфема, лексема, семема, слово, предложение;

c) аллофон, алломорф, аллолекс, значение, словоформа, высказывание;

d) звук, морфема, лексема, семема, слово, предложение.

2.22 К единицами языка относятся…:

а) звук, морфема, лексема, семема, слово, предложение;

b) аллофон, алломорф, аллолекс, значение, словоформа, высказывание;

c) звук, морф, лекс, сема, словоупотребление, фраза;

d) фонема, морфема, лексема, семема, слово, предложение.

2.23 Единицами речевой деятельности являются…:

а) фонема, морфема, лексема, семема, слово, предложение;

b) звук, морфема, лексема, семема, слово, предложение.

c) звук, морф, лекс, сема, словоупотребление, фраза;

d) аллофон, алломорф, аллолекс, значение, словоформа, высказывание;

2.24 Языком, выполняющим объединительную функцию в том или ином государстве в его социальной, культурной и политической жизни и выступающим в качестве символа данного государства, является…:

2.25 Язык с достаточно развитой системой функциональных стилей и язык нации в совокупности всех письменных и устных форм его существования (литературный язык, территориальные и социальные диалекты, просторечие и пр.) называется:

2.26 Языком государственного управления, законодательства, судопроизводства является…:

2.27 Самой мелкой местной разновидностью национального языка, реализующегося в речи одного или нескольких близлежащих населенных пунктов является:

2.28 Территориальной разновидностью языка, который характеризуется единством фонетической, грамматической и лексической системы и используется как средство общения на определенной территории является…:

2.29 Главнейшими функциями языка являются:

a) когнитивная, коммуникативная;

b) апеллятивная и коммуникативная;

c) фатическая, метафункция, дейктическая;

d) познавательная и поэтическая.

2.30 производными функциями от … являются контактоустанавливающая, апеллятивная, конативная, волюнтативная, эпистемическая, дейктическая:

2.31 производными функциями от … являются аксиологическая, номинативная, обобщения, предикативная:

2.32 сосуществование двух языков, применяемых в различных сферах называется…:

b) частичным билингвизмом;

c) полным билингвизмом;

2.33 феномен диглоссии происходит от греческих слов:

a) δυο и γλοτα, γλοσσα;

d) δυο и γλωσσα, γλωττα.

2.34 Чарльз Фэргюссон различает в диглоссии:

2.35 По словам Ч. Фэргюссона при билингвизме языки…:

a) функционально равноправны;

b) функционально неравноправны;

c) различаются по функциональным стилям речи;

d) функционально противопоставлены.

2.36 Совокупность особенностей, характеризующих язык отдельного индивидуума, – это:

2.37 Высшая наддиалектная форма существования языка, которая характеризуется нормированностью, а также наличием широкого диапазона функциональных стилей называется … языком:

2.38 У языка есть разные функции, важнейшими из которых являются:

a) когнитивная и коммуникативная;

b) когнитивная и фатическая;

c) фатическая и апеллятивная;

d) когнитивная и метафункция.

2.39 … – это объяснение языка средствами самого языка это:

a) коммуникативная функция;

c) фатическая функция;

d) когнитивная функция.

2.40 Паремия vivere est cogitare переводится как:

a) жить – значит мыслить;

b) жить – значит жить с гитарой;

c) жить – значит жить совместно с гитарой;

3.41 Общеизвестный опус Н.С. Трубецкого носит название:

3.42 А.Х. Востоковым была раскрыта тайна:

3.43 В древнерусском языке было:

a) единственное, двойственное и множественное число;

b) единственное, двойственное и тройственное число;

c) единственное и множественное число;

d) единственное, множественное и тройственное число.

3.44 Книга «Система спряжения в санскрите в сравнении с греческим, латинским, персидским и германскими языками» была написана…:

3.45 Самый первый начал сравнивать данные живых и мертвых языков в сравнительно-историческом языкознании начал:

3.46 Знаменитый словарь Даля редактировал…:

d) И.А. Бодуэн де Куртене.

3.47 Первым теоретическим опытом описания языка был…:

а) толковый словарь «Эр я»;

b) корпус писем Филиппо Сасетти;

c) учебник грамматики санскрита Панини;

d) труд «Грамматическое руководство» Элия Доната.

3.48 Гласные юс большой и юс малый – это:

a) о носовое и э носовое;

b) а носовое и о носовое;

c) э носовое и а носовое;

d) о носовое и а носовое.

3.49 По мнению …, праязыком романских языков была вульгарная латынь:

a) Августа Шлейхера;

d) Фердинанда де Соссюра.

3.50 Поборниками социально-психологического течения в лингвистике являются:

a) В. фон Гумбольдт, Г. Штейнталь, А.А. Потебня, В. Вундт;

b) Л.В. Щерба, Г. Штейнталь, А.А. Потебня, А.Х. Востоков;

c) Я. Гримм, Л.В. Щерба, Г. Штейнталь, А.А. Потебня, Н.С. Трубецкой;

d) В. фон Гумбольдт, Г. Штейнталь, А.А. Потебня, А. Шлейхер.

3.51 Младограмматизм разрабатывался следующими лингвистами…:

a) Я. Гриммом, Н.С. Трубецким, А. Лескиным, Г. Остгофом, Р. Раском;

b) К. Бругманом, Г. Остгофом, Ф. де Соссюром, Ф. Боппом;

c) Г. Паулем, К. Бругманом, А. Лескиным, Г. Остгофом, Б. Дельбрюком;

d) К. Бругманом, А. Лескиным, Г. Остгофом, А. Мейе.

3.52 Праязык индоевропейского языка по мнению А. Шлейхера находился…:

3.53 К представителям петербургской фонологической школы относятся…:

a) Р.И. Аванесов, А.А. Реформатский, Л.В. Бондарко, Л.Р. Зиндер;

b) Л.В. Щерба, А.А. Реформатский, Л.В. Бондарко, Л.Р. Зиндер;

c) Л.В. Щерба, Л.Р. Зиндер, М.И. Матусевич, Л.В. Бондарко;

d) А.А. Реформатский, Л.В. Бондарко, Л.Р. Зиндер, Н.С. Трубецкой.

3.54 Представителями лейпцигской лингвистической школы были…:

a) И. Шмидт, К. Бругман, А. Шлейхер, Я. Гримм; Г. Штейнталь;

b) Н.С. Трубецкой, Я. Гримм, К. Бругман, А. Лескин, Г. Остгоф;

c) Я. Гримм, К. Бругман, Г. Остгоф, Г. Пауль, А. Шлейхер, И. Шмидт;

d) К. Бругман, А. Лескин, Г. Остгоф, Г. Пауль, Б. Дельбрюк.

3.55 К представителям московской фонологической школы принадлежали…:

a) Р.И. Аванесов, П.С. Кузнецов, В.Н. Сидоров, А.А. Реформатский;

b) Л.В. Щерба, П.С. Кузнецов, В.Н. Сидоров, А.А. Реформатский;

c) Н.С. Трубецкой, П.С. Кузнецов, В.Н. Сидоров, А.А. Реформатский;

d) Р.И. Аванесов, П.С. Кузнецов, Л.В. Щерба, А.А. Реформатский.

3.56 Грамматику санскрита под заглавием «Восьмикнижие» написал…:

a) французский учёный А. Мейе;

c) индийский учёный Панини;

3.57 Основателем школы стоиков был:

3.58 Теорию «родословного древа» разработал и внедрил в лингвистику…:

3.59 Появлению «Теории волн» мы обязаны…:

3.60 В переводе с древнеиндийского на русский язык санскрит означает…:

3.61 В произведениях представителя античной языковедческой традиции … отражена логико-грамматическая концепция языка:

3.62 На развитие языкознания в … грамматика Панини оказала существенное влияние:

a) в Израиле, Монголии, Китае;

c) в Индии и Таиланде;

d) в Китае, Тибете, Японии.

3.63 Устанавливались нормы санскрита и давались описания … в «Восьмикнижии» Панини:

3.64 В учебнике грамматики Панини объяснялись…:

a) правила грамматики;

b) условия порождения речи;

c) правила фонетики;

d) правила орфоэпии.

3.65 Грамматика Панини может быть охарактеризова как …:

a) порождающая грамматика;

b) прикладная грамматика;

c) теоретическая грамматика;

d) нормативная грамматика.

3.66 Самый первый толковый словарь «Эр я» увидел свет в …:

3.67 Впервые появление диалектного словаря произошло в …:

3.68 Произведение Элия Доната «Грамматическое руководство» прослужило в течение более тысячи лет учебником …:

d) греческого языка.

3.69 Первая классическая … арабского языка была разработана филологом Сибавейхи:

3.70 Произведения «Книга о лексических нормах» и «Краткий очерк о лексике» написал арабский лингвист …:

3.71 Понятие «грамматика» ввёл в обиход в IV веке до н.э. …:

3.72 Самая первая древнееврейская грамматика в начале Х. века была написана …:

а) Самуилом Нагидом;

3.73 Феномен корневой морфемы было введён в лингвистику …:

3.74 Благодаря усилиям … появился фундаментальный словарь корневых морфем в еврейском языкознании XI века:

3.75 Благодаря усилиям … были написаны учебники грамматики древнееврейского и арамейского языков в XII-XIII веке:

b) братьев Кимхидов;

3.76 Проект формализованного языка В. Лейбница и его идеи помогли развитию символической логики и стали полезными для развития …:

c) квантовой механики;

3.77 По мнению В. Лейбница, сложные понятия состоят из …:

3.78 Понятие, суждение, сущность и другие логические формы языка разработал …:

3.79 Французские учёные А. Арно и К. Лансло старались доказать … логических форм языка для многих языков мира:

3.80 Абсолютизировав феномен неизменности языка, логик А. Арно и филолог К. Лансло игнорировали принцип …:

а) языковой эволюции;

b) языковой экономии;

3.81 Согласно мнения логика А. Арно и филолога К. Лансло, грамматика должна быть …:

3.82 В сравнительно-историческом языкознании было принято считать, что … система языка менятся быстрее других лингвистических феноменов:

3.83 … написал книгу «Исследование происхождения древнесеверного или исландского языка»:

3.84 Труд «Система спряжения в санскрите в сравнении с греческим, латинским, персидским и германскими языками» написал …:

3.85 «Немецкая грамматика» в четырёх томах была разработана …:

3.86 … написал «Рассуждение о славянском языке, служащее введением к грамматике сего языка, составляемой по древнейшим оного письменным памятникам»:

3.87 Впервые предложил генеалогическую классификацию языков …:

3.88 Возможность перекрестного скрещивания языков и диалектов полностью отрицает:

3.89 Опус «Отношения родства между индоевропейскими языками», в которой указывается на их связь цепью взаимных переходов был написал …:

b) И.А. Бодуэном де Куртене;

3.90 В своём труде «О различии строения человеческих языков и его влиянии на духовное развитие человечества» В. фон Гумбольдт предлагает идею взаимосвязи …:

а) языка, речи, речевой деятельности и паремий народа;

b) языка, мышления и духа народа;

c) языка, мышления и паремий народа;

d) языка, мышления и традиций народа.

4.91 Логосическую теорию происхождения языка обычно делят на три направления:

a) ведическое, библейское, логосическое;

b) ведическое, конфуцианское и библейское;

c) конфуцианское, компаративное и ведическое;

d) ведическое, конфуцианское и логосическое.

4.92 … устанавливают имена в древнеиндийской Ригведе:

4.93 Согласно древнеиранской Священной книги Авесты, имена были созданы:

d) «древними людьми гор».

4.94 Реальная созидающая сила Дао устанавливает порядок в обществе, а государи осуществляют его посредством …:

4.95 … стал основой для дальнейшей разработки теории звукоподражания:

4.96 Междометную теорию происхождения языка начали разрабатывать …:

4.98 Междометная теория, известная как ономатопоэтическая, разрабатывалась такими лингвистами, как:

Источник

Вам также может понравиться

Не то золото, что блестит: Уроки, которые мы можем извлечь из этой поговорки

Приветствую, уважаемые дети! Сегодня я хочу рассказать

Всякому овощу своё время: Уроки, которые мы можем извлечь из этой поговорки

Приветствую вас, уважаемые дети! Сегодня я хочу рассказать

На воре и шапка горит: Что означает эта поговорка?

Приветствую вас, дорогие дети! Сегодня я хочу рассказать

На каждый роток не накинешь платок: Что означает эта поговорка?

Приветствую вас, дорогие дети! Сегодня я хочу рассказать