Что такое симметричные фигуры для 2 класса по математике

«Эти симметричные фигуры» (2 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

Урок по математике на тему: «Эти симметричные фигуры…» Подготовлен и проведен учителем начальных классов Фалюта Л.В. во 2«А» классе

Ну-ка, проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка?

Запомните: фигурки, у которых одна половинка как две капли похожа на другую, называют зеркальной симметрией. (ОСЕВОЙ)

Эти фигуры называют симметричными относительно прямой линии, а прямую линию называют осью симметрии.

Достройте вторую половинку нашей работы.

Симметричен человек И увидеть можно: Глаза два и уха два. И руки две- точно! Две ноги и две ноздри, Щечки улыбаются. Симметричен человек, Это всех касается!

Издревле люди стремились украсить все, что окружало их в быту. Они старались простой предмет сделать нарядным, внести праздничность в повседневную жизнь. Украшали дома и ворота, столы и сундуки, орудия труда, посуду и многое другое.

Природа вдохновила человека на создание симметричных форм. Они придумывали удивительные замысловатые орнаменты. В построении орнамента часто используется симметрия. Сегодня на уроке мы будем учиться создавать орнаменты из геометрических фигур с помощью симметрии. СУРПАН- головная повязка

Орнамент – это узор, элементы которого подчинены определенному ритму

Красный – свобода Желтый – цвет солнца Белый – чистота помыслов, честь, благородство

Симметрия – порядок, четкость в изображении

Симметрия – способ создания красоты

Симметрия – способ создания совершенства

Симметрия! Я гимн тебе пою! Тебя повсюду в мире узнаю. Ты в Эйфелевой башне, ты в малой мошке, Ты в елочке, что у лесной дорожки. С тобою в дружбе и тюльпан, и роза, И снежный рой – творение мороза.

Выставка работ учащихся.

http://nikolaeva.21204s01.edusite.ru/p8aa1.html чувашская вышивка http://silova.21411s16.edusite.ru/p26aa1.html чувашская вышивка http://www.bestreferat.ru/referat-113224.html чувашские узоры http://artmus.culture21.ru/ppage.aspx?objid=23031&page=943&type=14&auth=1137&norole=1 чувашский орнамент www.chuvbook.ru учебник чувашского языка, рабочая тетрадь для 2 класс Картинки-раскраски

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-674766

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

В Москве новогодние каникулы в школах могут начаться с 27 декабря

Время чтения: 1 минута

Совфед отклонил закон о верифицированных онлайн-платформах и учебниках

Время чтения: 2 минуты

Росприроднадзор призвал ввести в школах курс по экологии

Время чтения: 1 минута

Петербургский Политех перевел студентов на дистанционку

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

«Урок с использованием ИКТ» во 2-м классе по теме «Симметрия»

Тема урока: «Симметрия».

Тип урока: урок с применение ИКТ.

Вид: комбинированный.

План урока:

I. Организационный момент

II. Мотивационное начало урока

Учитель: Здравствуйте! Тема нашего сегодняшнего урока: «Симметрия».

Цель нашего урока – выяснить, что такое симметрия, где в жизни мы с ней встречаемся?
Для достижения цели нашего урока мы воспользуемся рисунками, которые лежат на ваших столах в конвертиках, такие же рисунки мы рассмотрим на экране (Приложение 1)
– Посмотрите на геометрические фигуры, назовите их.
– Возьмите первую фигуру и согните её пополам. Точно так же согните все фигуры.
– А теперь разверните рисунки, у вас получились две одинаковые фигуры, которые разделяет линия сгиба.
– Линия сгиба, называется осью симметрии.

Игра «Зеркало»

Учитель предлагает ученикам встать и стать его зеркалом, т.е. повторять все его движения в зеркальном отражении. Учитель поднимает руку – ученики тоже, отставляет ногу в сторону – ученики тоже. Однако нужно напомнить ученикам, что они – зеркало, т.е. они должны отражать все движения учителя. Возможно, дети поднимут вместе с правой рукой учителя свою правую руку (как на физкультуре), но, отражаясь в зеркале, правая рука становится левой. А если приблизиться к зеркалу вплотную, то можно слиться со своим отражением. Для демонстрации этого можно поставить перед собой какого-либо ученика, а затем медленно поднимать вверх свою правую руку, держа его левую. После этого провести еще ряд упражнений.
Теперь мы знаем, что в зеркале все становится наоборот: правая рука станет левой, левая нога – правой.

III. Объяснение нового материала

Учитель: Посмотрите теперь все на экран.
– Это предметы окружающей нас среды, назовите, что вы видите? (Слайд 2)
(Дети называют предметы)
– А теперь внимательно посмотрите на бабочку, крылья у бабочки одинаковые,
т.е. симметричные. назовите ещё симметричные предметы. (Слайды 2, 3)
– Из конверта возьмите рисунок 1 (Слайд 4) и раскрасьте симметричные предметы.
Учитель: Теперь давайте выполним задание 44 из тетради (Слайд 5) Представим себе, что на линию АБ поставили зеркало. Что мы увидим в этом зеркале? (Отражение этих предметов.) А как изменятся в этом зеркале предметы? (Будет все наоборот: то, что было правым – станет левым и наоборот.) Говорят, что эти отражения симметричны самим предметам.
После этого дети находят пары симметричных фигур: кораблики и варежки. А домики и уточки не будут симметричны.
Это можно проверить, если сложить лист по линии АБ. В этом случае предметы должны совпасть. Такие предметы называются симметричными относительно оси АБ.

IV. Этап обобщения, систематизации знаний и закрепление изученного

Учитель: А теперь мы будем учиться строить фигуры, которые симметричны данным относительно заданной оси. (Cлайд 6)
а) Далее, учитель объясняет детям, как получить точку, симметричную данной относительно заданной оси: нужно отступить от оси направо на столько же клеточек, на сколько отстоит исходная точка.
Аналогично нужно получить концы отрезка, или вершины треугольника, или точки, ограничивающие и определяющие флажок. Затем полученные точки нужно соединить по линейке и образовать искомые фигуры. И, чтобы убедиться в их симметричности относительно данным фигурам, – сложить лист по прямой АБ.

Учитель: Эта прямая называется вертикальной осью симметрии, а теперь попробуем нарисовать фигуры, симметричные относительно горизонтальной оси.

– Показывая разные фигуры и предметы (квадрат, треугольник, домик, солнышко и т.д.) учитель спрашивает ребят наличие или отсутствие осей симметрии.

К доске вызываются три ученика, с каждого ряда по одному ученику, и работают у доски с рисунками (дерево, груша и стрекоза), т.е. проводят оси симметрии у предметов, остальные ребята на местах выполняют задание (рисунок 3) из конверта.

Задание 47 выполняется в тетради самостоятельно (Cлайд 7)

Физкультминутка

На раз — всем дружненько присесть.
На два — подняться — руки вверх.
На три — носки свои достать.
И за парты сесть опять.

– Ну вот мы уже хорошо научились рисовать, поэтому возьмите из конверта заготовки рисунка «львёнка», дорисуйте по клеткам и раскрасьте его так, чтобы он был симметричным не только по форме, но и по цвету.

Загадки, задачи-шутки

1) Мудрец в нем видел мудреца,
Глупец – глупца,
Баран – барана,
Овцу в нем видела овца,
И обезьяну – обезьяна,
Но вот подвели к нему Федю Баратова,
И Федя увидел неряху лохматого. (Зеркало.)

2) Два конца, два кольца, а посередине – гвоздик. (Ножницы.)

А есть ось симметрии? (Да. В случае непонимания – показать ножницы, но симметричные, или изобразить на доске.)

3) Между двух светил я в середине один. (Нос.)

А есть ли ось симметрии? (Да.)

4) Какие буквы имеют оси симметрии? (Слайд 11)

(А, В, Д, Е, Ж, 3, К, Л, М, Н, О, П, С, Т, Ф, X, Ш, Э, при этом имеется в виду их симметричное написание. Выписать их на доске.)

Какие из них имеют несколько осей симметрии? (Ж – 2 оси, Н –2 оси, О – много, X– 2 оси.)

V. Практическая работа на ПК

Программа дорисуй платок относительно оси.

VI. Домашнее задание.

а) Нарисовать домик, симметричный относительно вертикальной оси, на отдельном тетрадном листочке в клеточку.
б) Принести два тетрадных листочка.

Источник

Внеурочное занятие по логике на тему «Симметрия» (2 класс)

Внеурочная деятельность. Кружок «Логика».

Тема. Симметрия. Симметричные фигуры.

Цель: ввести понятие «симметрия». Учить строить симметричные фигуры. Ввести понятие оси симметрии. Научить находить ось симметрии некоторых фигур.

1 Создать условия для развития у детей познавательных интересов, формирование стремления ребенка к размышлению и поиску.

Обеспечить становление у детей развитых форм сознания и самосознания.

Обучить приемам поисковой и творческой деятельности.

Развитие комплекса свойств личности, которые входят в понятие «творческие способности».

учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться;

учиться выражать свои мысли, аргументировать;

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя);

развивать доброжелательность и отзывчивость;

развивать способность вступать в общение с целью быть понятым.

Предметными результатами являются формирование следующих умений:

применять правила сравнения;

находить закономерность в числах, фигурах и словах;

строить причинно-следственные цепочки;

находить ошибки в построении определений;

Основные методы и технологии развития УУД

— организация учебного сотрудничества в парах и группе

— игровые технологии в форме упражнений

— Сегодня наше занятие я предлагаю начать с загадки.

Мудрец в нём видел мудреца,

Овцу в нём видела овца,

И обезьяну – обезьяна
Но вот подвели к нему Федю Баратова,

И Федя увидел неряху лохматого. (Зеркало)

— Ежедневно каждый из нас по несколько раз видит своё отражение в зеркале. Это настолько обычно, что мы не удивляемся, не задаём вопросов, не делаем открытий.

— Перед вами лежат листы с изображением. Приложите к каждому изображению по пунктирной линии зеркало, что мы увидели? Но ведь буквы не были написаны полностью, как вы определили, что там написаны именно эти буквы? Лист 1 (раздаточный материал) (Вторую половину мы увидели в зеркале)

— В переводе слово «симметрия» означает «соразмерность в расположении частей чего-либо или строгая правильность»

— Посмотрите на снежинку, бабочку, листок. Их объединяет то, что они симметричны.

— Возьмите лист 2. Рассмотрите фигуры, приставляя зеркало к пунктирным прямым линиям.

— Что вы заметили? (в зеркале отражается вторая часть фигуры)

— А теперь вырежьте их и сложите по прямым линиям. Сделайте вывод.

— Прямая, по которой вы сложили фигуры, называется осью симметрии. Если симметричную фигуру сложить по оси симметрии, то половины фигуры совпадут.

— Как расположены пунктирные линии? (вертикально и горизонтально)

Задание «Сколько осей симметрии?»

— Когда вы складывали фигуры, что вы заметили? (Что некоторые фигуры можно было сложить несколько раз).

— О чём это говорит.? Что у некоторых фигур может быть несколько осей симметрии.

— Сколько осей симметрии у квадрата (4), у равностороннего треугольника (3), у прямоугольника (2 ), у круга (бесконечно много), у овала (2)

— Встали. Я предлагаю вас стать моим зеркалом. ( поднять руку, отставить ногу, присесть, шагнуть вперёд и т.д.)

(В зеркале «всё наоборот» правая рука становится левой. Значит, если флажок «смотрит» направо, в зеркале он должен «смотреть» …)

Групповая работа (5 мин)

Задание «Составь симметричные пары»

— На партах лежат конверты с фигурами и лист 3.

— Изменилась ли в «зеркале» данная фигура?»

1. Два конца, два кольца, а посередине – гвоздик. (ножницы)

-Есть ось симметрии? 9Да)

2. Между двух светил я в середине один. (Нос). А есть ли ось симметрии? (да)

3. Отгадайте-ка, ребятки,

Что за цифра – акробатка?

Если на голову встанет,

Ровно на три больше станет. (Шесть)

-Относительно какой оси отразили эту цифру? Горизонтальной

4. Оля стоит перед зеркалом и причёсывается правой рукой. Какой рукой причёсывается её отражение? (левой)

Источник

Презентация по математике на тему «Симметрия» (2 класс)

Описание презентации по отдельным слайдам:

Симметрия. Тайна зеркального мира

Актуальность Нас часто поражает красота природы, окружающего мира. Мы любуемся ей и восхищаемся. Часто ли мы задумываемся, что лежит в основе этой красоты? В первую очередь мы живём в симметричном мире, который обусловлен условиями жизни на планете Земля. Слово «симметрия» греческое, оно означает «соразмерность, одинаковость в расположении частей». Его широко используют все без исключения направления современной науки.

ЦЕЛЬ Показать связь симметрии и природы, рассмотреть примеры применения симметрии и асимметрии в архитектуре г.Сургута.

ЗАДАЧИ Задачи: 1.​ Доказать, действительно ли нас окружают симметричные предметы; 2.​ Рассмотреть примеры симметрии в жизни животных и растений; 3.​ Изучить использование симметрии и асимметрии в архитектуре города Сургут.

План исследования. I.​ Симметрия в жизни животных. II.​ Симметрия в жизни растений. III. Симметрия на улицах родного города. IY. Заключение.

Симметрия в жизни животных

Вывод Насекомые, птицы и животные – обладают симметрией; Симметричность форм, окраски насекомых, птиц придает красоту; Симметрия служит для равновесия.

Симметрия в жизни растений Кленовый лист обладает зеркальной симметрией, и, если его нарисовать на листке бумаги, то полученная плоская фигура будет иметь ось симметрии.

Вывод В любом растении можно найти какую-то его часть, обладающую симметрией. Это могут быть листья, цветы, стебли, стволы деревьев, плоды, и более мелкие части, такие как сердцевина цветка, пестик, тычинки и другие. Симметрия наиболее характерна для плодов растений и некоторых цветов. Стебли растений обладают симметрией. Симметрия форм и окраски цветков придаёт им красоту.

Симметрия на улицах родного города сургут.

Примером зеркальной симметрии является здание часовни, построенной на территории культурно-исторического центра Сургута

Три здания «Свечки» на проспекте Ленина. Они не только являются зеркально-симметричными относительно своих главных осей, но и являются симметричными относительно главной оси симметрии среднего здания, так как расположены на одинаковом расстоянии друг от друга

Нарушение симметрии Асимметрия-отсутствие, нарушение симметрии Асимметрия индивидуальна, в то время как в самом принципе симметрии заложена общность, признак, связывающий все сооружения, имеющие симметрию данного типа.

Фасад обычного невысокого, и, пожалуй, невзрачного здания аэропорта, в прямом смысле украшен ассиметричной пристройкой, что придает одним из ворот города непохожесть на другие подобные здания, а мозаичное панно только подчеркивает эту непохожесть.

Вывод Симметрия широко используется в архитектуре. Симметрия – придает устойчивость любым творениям человеческих рук. Использование симметрии в конструкции зданий, симметричных элементов в отделке, а также симметрично расположенных строений создают красоту и гармонию

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-657331

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Минпросвещения планирует выделить «Профессионалитет» в отдельный уровень образования

Время чтения: 2 минуты

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

В Москве новогодние каникулы в школах могут начаться с 27 декабря

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

В Петербурге школьникам разрешили уйти на каникулы с 25 декабря

Время чтения: 2 минуты

Петербургский Политех перевел студентов на дистанционку

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект: «Что такое симметрия? Как получить симметричные фигуры»( 2 класс)

Мельникова Анастасия Александровна

Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?

Урок «открытия» нового знания

Организовать деятельность обучающихся по изучению и осмыслению новых предметных знаний, умений и навыков при изготовление симметрической детали?

Словесный; наглядный; практический.

Задачи формирования УУД

Личностные: формировать умение соотносить результат действия, с поставленной целью; развивать учебно – познавательный интерес к новому материалу и способам решения новых учебных задач.

Регулятивные: принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения; адекватно воспринимать оценку своей работы.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнение учебных заданий; умение владеть общим приёмам решения предложенных задач.

Коммуникативные: выражать в речи свои мысли и высказывания; воспринимать мнения других людей; контролировать свои действия в классе.

Оборудование для педагога : презентация, образец изделия, компьютер, проектор.

Оборудование для учащихся : цветной бумага, ножницы.

Знать: знать технику выполнения лягушки.

Уметь: выполнить изделие.

1.Организационный момент. Психолого-эмоциональный настрой на урок.

2.Самоопределение (мотивация) к деятельности. Целеполагание.

Ребята, представим, что мы сегодня будем работать в дизайнерской мастерской.

Я предлагаю вам открыть конверт, который лежит на партах ( групповая работа)

Посмотрите на то, что нас окружает, какие предметы складываются пополам.

Научными словами это называется симметрия.

Предположите, какую работу будем выполнять?

Поставьте цель перед собой на урок.

Познакомимся что такое симметрия

Какие предметы называют симметричными

4. Организация учебной деятельности по решению цели и задач урока.

4.1. Вступительная беседа.

Что бы узнать точное определение слову симметрия, обратимся к словарю, обратите внимаю, что словарь расположен в алфавитном порядке.

Поработаем с учебником стр.26. Изображены картинки работаем по 1-ой картинке, как вы считаете, является эта симметрией

Такой принцип использование симметричного использования создание узоров. Обратите внимание на страницу 27. Орнамент, может, предоставлены различными фигурами.

4.2. Работа с П.О.Т., с правилами техники безопасности.

Какими материалами и инструментами будем пользоваться?

Давайте, перед работой повторим правила работы с ножницами.

1.Храните ножницы в указанном месте в определенном положении.

2.При работе внимательно следите за направлением резания.

3.Не держите ножницы лезвием вверх.

4.Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

5.Не режьте ножницами на ходу.

6.Передавайте закрытые ножницы кольцами вперед.

7.Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

Правила работы с клеем.

1.Работай на подкладном листе, клеенке.

2. Клей бери на кончике кисти.

3.Пользуйся подставкой для кисти.

4. Наноси клей от центра к краю, кисть должна легко соскальзывать с края листа.

5. Равномерно распределяй клей по всей поверхности тонким слоем.

6. Излишки клея, если они появились, удали тряпочкой.

7. После окончания работы кисть вымой и вытри, закрой клей.

4.5. Краткий инструктаж.

Для того, чтобы получить симметричные фигуры. Возьмем лист бумаги складываем его пополам, у нас получился сгиб. Прикладываем к сгибу наш шаблон. Обводим и вырезаем. Про сигланилируйте, что у вас получилось. Молодцы. Что бы получить симметричную фигуру в виде звезды. Нам понадобиться лист бумаги. Складываем его пополам и еще раз пополам, нашли верхний правый угол, взяли шаблон и обводим, вырезаем. Это было тренировочное упражнения.

5. Физкультурная минутка

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем весело сгибать.

6. Первичное закрепление

6.1 . Контроль усвоения, коррекция.

я вам говорила, что мы сегодня будем работать в дизайнерской мастерской. Посмотрите на доску, что на предстоит украсить. Администрация города Бугуруслана нам предложила украсить эту открытку. Кто может сказать, почему именно эту открытку.

Работать будем по группам, каждая группа будет выполнять свое задание.

1группа: будет выполнять симметричные фигуры в виде листа.( вам необходимо сделать по 2 листа)

2 группа: будет выполнять симметричные фигуры в виде гвоздик.

3 группа: будет выполнять симметричные фигуры в виде звезд

Перед началом работы, еще раз повторим алгоритм получения симметричной фигуры.

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону . Самоанализ и самоконтроль.

Выполнение практической работы.

Мы повторили, теперь можно приступать к работе.

8. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция .

Ребята у кого всё получилось?

9. Рефлексия деятельности. Итог урока.

9.1.Выставка работ и их анализ.

9.2.Подведение итогов урока (вопросы на закрепление материала)

Молодцы вижу, что есть те, кто закончил. Вам нужно подойти к нашей открытки и прикрепить нашу фигуру.

Какая красочная открытка у нас получилась.

— Что такое симметрия?

— Что такое ось симметрии?

– Какую поделку вы сегодня выполнили?

– Из какого материала?

– В какой технике выполнена работа?

10. Инструктаж домашнего задания: базовый уровень, повышенный уровень, творческий уровень).

Окончил работу, убери рабочее место быстро и аккуратно.

Убирают своё рабочее место.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания технологии в условиях реализации ФГОС

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-859053

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Пик использования смартфонов приходится на 16 лет

Время чтения: 1 минута

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Петербургский Политех перевел студентов на дистанционку

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения планирует выделить «Профессионалитет» в отдельный уровень образования

Время чтения: 2 минуты

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник