Что такое слабая позиция в русском языке 6 класс

26.10.202328.04.2022 admin 0 Comments

Памятка по теме «Сильные и слабые позиции звуков в слове» (6 класс)

«Сильные и слабые позиции гласных и согласных звуков в слове»

1) перед гласными: гри б ы [гр’ибы´];

2) перед сонорными (м, н, л, р, й): по д нять [пад’н’а´т’];

3) перед [в] и [в’]: спокойс т вие [спако´ j ’ств’и j ’э]

2) на конце слова: ко нь [ко´н’];

3) перед твердыми согласными: пенка [п’энкъ], пе нь ка [п’ин’ка´];

4) ВСЕГДА в сильной позиции и всегда различаются звуки [л] и [л’] : по л ка [по´лкъ], по ль ка [по´л’къ]

1) на конце слова (оглушение для звонких): пру д [пру´т];

2) перед глухими согласными ( оглушение для звонких ): в сё [фс’о´]

3) перед звонкими согласными, КРОМЕ [в] и [в’] ( озвончение для глухих ): о т бить [адб’и´т’]

перед мягкими согласными (где происходит уподобление соседу справа):

«Сильные и слабые позиции гласных и согласных звуков в слове»

1) перед гласными: гри б ы [гр’ибы´];

2) перед сонорными (м, н, л, р, й): по д нять [пад’н’а´т’];

3) перед [в] и [в’]: спокойс т вие [спако´ j ’ств’и j ’э]

2) на конце слова: ко нь [ко´н’];

3) перед твердыми согласными: пенка [п’энкъ], пе нь ка [п’ин’ка´];

4) ВСЕГДА в сильной позиции и всегда различаются звуки [л] и [л’] : по л ка [по´лкъ], по ль ка [по´л’къ]

1) на конце слова (оглушение для звонких): пру д [пру´т];

2) перед глухими согласными ( оглушение для звонких ): в сё [фс’о´]

3) перед звонкими согласными, КРОМЕ [в] и [в’] ( озвончение для глухих ): о т бить [адб’и´т’]

перед мягкими согласными (где происходит уподобление соседу справа):

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-1366961

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

АСИ организует конкурс лучших управленческих практик в сфере детского образования

Время чтения: 2 минуты

Большинство родителей в России удовлетворены качеством образования в детсадах

Время чтения: 2 минуты

В российских школах могут появиться «службы примирения»

Время чтения: 1 минута

Минздрав включил вакцинацию подростков от ковида в календарь прививок

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Сильные и слабые позиции согласных звуков

В классе используют различные формы разноуровневого обучения школьников. Ученики работают в трёх группах. В первой группе дети с высокими учебными способностями и высокой и средней работоспособностью. Вторая группа – средний и низкий уровень способностей к учению и средняя работоспособность. Третья группа учащихся с низкими и средними учебными способностями и низкой работоспособностью.

На данном уроке происходит работа по открытию новой позиции парных согласных звуков и дальнейшему её применению в обучении школьников.

Тема: Сильные и слабые позиции согласных звуков.

Цели: научить выделять признаки сильных и слабых позиций парных согласных звуков; знакомство с новой для детей “слабой” позицией согласных звуков перед согласными звуками; отрабатывать способ письма с пропусками орфограмм слабых позиций.

1. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку. Настрой детей на доброжелательное отношение друг к другу; на культурный диалог при работе в группах.

– Измените слова: луга, бока так, чтобы они называли один предмет. Запишите оба изменения каждого слова звуками. Рядом запишите изменения буквами.

Для 3 группы задание №1 выполняется по образцу. Задание №2 в группах разное, с учётом их учебных способностей.

Для 1 группы: записать схемы сильных и слабых позиций согласных звуков.

2 группа: указать рядом со схемами сильную и слабую позицию согласных звуков.

3 группа: соединить линией сильную и слабую позиции со схемами.

3. Проверка работ группы у доски:

Начинают дети из 1 группы, чтобы остальные ученики ещё раз послушали объяснение.

Из схем, записанных на доске выбирают более полную или отвечают на вопросы учителя.

4. Постановка проблемы:

– Нет ли у согласных, ещё каких–нибудь слабых позиций? (Выслушивают мнение детей).

– Запишите название предметов гудок, каток звуками. Измените каждое слово так, чтобы оно называло много предметов, и запишите изменения слов звуками. Выделите кружками предпоследние согласные звуки в изменениях.

Ученики 1 группы работают самостоятельно и наблюдают над изменениями каждого слова.

Ученики 2 и 3 группы работают вместе с учителем.

– У гласных звуков сильные и слабые позиции определяются ударением. А чем же определяются позиции парных согласных звуков? (соседом справа, то есть О, нет).

– Выделите и выпишите предпоследние согласные звуки.

– Есть ли гласные звуки в слабой позиции? Отметь их.

– Есть ли согласные звуки в сильных позициях? Объясните.

– Позиции всех ли согласных звуков отметили?

– В какой позиции возможны оба звука из пары? (В сильной). Выпишите их.

– А в какой позиции на работу выходит только 1 согласный звук из пары? (В слабой).

– Какой это звук? (согласный, глухой).

– Покажите стрелочками, какой звук появился вместо звуков [Д] и [Т] перед согласными.

Открытие детьми новой позиции.

– Сравните и обсудите в паре слабую позицию согласных звуков с той, которую вы узнали раньше. (1 группа самостоятельно делают вывод о новой слабой позиции). Вы сегодня сделали ещё одно открытие. Сколько теперь знаете слабых позиций согласных звуков? Можно ли буквами обозначить звуки в слабых позициях? (Нет, т.к. орфограммы, ставлю прочерк).

Запишите рядом буквенную запись. У кого буквенная запись другая, без пропусков?

– Что помогло записать слова без пропусков? (закон русского письма).

6. Первичное закрепление:

Запись слов, предложений с пропуском орфограмм слабых позиций.

Первая группа работает самостоятельно;
Вторая – по образцу;
Третья группа с учителем.

Если в группах возникают вопросы, то они показывают карточку с вопросительным знаком. Дети из 1 группы приходят на помощь.

7. Рефлексия деятельности:

– Какое открытие каждый для себя сделал?

8. Домашнее задание:

Для первой группы: записать несколько слов, где парные согласные звуки стоят перед другими согласными.

Вторая и третья группа задание по учебнику.

Следующий урок русского языка начинается с определения позиций согласных звуков в словах, записанных 1 группой.

Источник

Слабые позиции согласных звуков

Главная > Документ

Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

СЛАБЫЕ ПОЗИЦИИ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ

Для глухих и звонких согласных слабыми позициями оказываются позиции на конце слова или перед другими согласными.

С глухими согласными наоборот – перед звонкими они сами озвончаются. На месте фонемы С в слове просьба звучит [ з ].

В какой же позиции удаётся увидеть настоящую фонему? Это позиция перед гласной или сонорными согласными (суперзвонкие звуки[ р,л, м, н, j ], в которых голоса больше, чем шума).

Чтобы поменьше было случаев неясных

И чтоб ответов не было плохих,

Прислушайтесь к звучанию согласных,

Чтобы не путать звонких и глухих…

Глухие звуки – это непоседы,

Они спокойно не желают жить,

Они стремятся звонкого соседа

Во что бы то ни стало оглушить.

Если слышишь парный звук,

Будь внимателен, мой друг.

Парный сразу проверяй,

Слово смело изменяй:

Рядом гласный подставляй!

Мес т ный – мес т а, турис т ский – турис т ы, голлан д цы – голлан д ец, праз д ничный

Чтобы не ошибиться в написании непроизносимых согласных при стечении согласных в корне слова, нужно подобрать такое проверочное слово, в котором этот согласный произноситься отчётливо. Если в стечении согласных при изменении сова согласный не произноситься, то он и не пишется.

Источник

Слабые и сильные позиции гласных и согласных звуков

Не пропускаем: для гласных –

Примеры : З_ ДАЧА( задача),

К_ Р_НД_ШИ( карандаши)

— их пропускаем (делаем дырочки)

Их ПИШЕМ БЕЗ ПРОПУСКОВ:

Слабые позиции согласных звуков

Согласный парный по звонкости- глухости в конце слова: ду_ ( ду б )

Согласный парный по звонкости- глухости перед другим парным согласным: например: ко _ _ь (ко ст ь)

1. парные согласные на конце слова

Парные согласные перед другим согласным

ВАР_ _ К _ (варежка)

1. Согласный парный по звонкости- глухости перед гласным ЗУ Б Ы

глухие непарные согласные

4. парные по звонкости –глухости согласные перед звуками В, В : з ва_ ь, с вой, т вой

Не пропускаем буквы:

1. Непарные согласные: Н, Л, М, Р, Й, Ц, Ч, Щ, Х

2. Не пропускаем парные согласные перед гласными

3. Не пропускаем парные согласные перед В : З ВА_Ь ( звать),

4. Не пропускаем парные по звонкости- глухости согласные перед сонорными.

1. Гласных звуков в русском языке ШЕСТЬ : А, О, У, Ы, И, Э.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Курс повышения квалификации