Что такое слог 1 класс правило школа россии

Слоги и буквы 1 класс

В этой статье освящается тема «Слоги 1 класс». Вы можете прочитать правила деления слов на слоги, а так же воспользоваться онлайн серивсом, который позволяет быстро, легко и качественно разделить слова на слоги.

Слог — это один звук или несколько звуков,
произносимых одним выдыха­тельным толчком воздуха:
го-ра, ма-ши-на.

Правила деления слов на слоги в русском языке

1. В русском языке есть разные по слышимости звуки: гласные звуки являются более звучными по сравнению с согласными звуками.

2. Слог может состоять из одного звука (и тогда это обязательно гласный) или нескольких звуков (в этом случае в слоге, кроме гласного, есть согласный или группа согласных): оборона — о-бо-ро-на; строка — стро-ка; Если слог состоит из двух и более звуков, то начинается он обязательно с согласного.

3. Слоги бывают открытыми и закрытыми.

4. Иногда в слове могут писаться два согласных, а звучать один, например: и зжить [иж:ыт’]. Поэтому в данном случае выделяются два слога: и-зжить. Деление на части из-жить соответствует правилам переноса слова, а не делению на слоги. То же самое можно проследить на примере глагола уе зжать, в котором сочетание согласных зж звучит как один звук [ж:]; поэтому деление на слоги будет — у-е-зжать, а деление слова для переноса — уез-жать.

5. При сочетании нескольких согласных в середине слова:

Обучение буквам дошкольников (детей 4-6 лет) онлайн в игровой форме

Цель раздела познакомить детишек с написанием буква, научить воспринимать буквы на слух.

Цель раздела перейти от букв к чтению слов. Благодаря этому разделу детишки поймут как из букв складываются слова

Собери слово обучение детей чтению

Словарный запас увеличение скорости чтения

Понимание смысла слов знает ли ребенок слова?

Беглое чтение для дошкольников

Большое количество адаптированных и говорящих текстов для детей.

Уроки грамоты и обучение чтению

На уроках по обучению чтению важно предлагать детям упражнения для подготовки руки к процессу письма. Это графические игры и графические задания, которым предшествует гимнастика для пальцев. Пальчиковая гимнастика – это самые простые упражнения, построенные на сгибании и разгибании пальцев, сжимании кисти в кулак, постукивании пальцев по поверхности стола. Цель таких упражнений – укрепить мышцы кисти, снять их лишнее напряжение, снять дрожание руки. В результат выполнения графических упражнений ребята учатся:

а) свободно направлять движения по размаху, степени нажима на карандаш, по ритму;

б) ориентироваться на листе бумаги;

в) представлять линии различных направлений безотрывным движением руки.

Не следует предлагать ребенку писать элементы букв или сами буквы, мелкие графические элементы, т.к. это требует точности выполнения и не маленьких волевых усилий.

В уроках по обучению грамотре предстоит включать элементы имаготерапии и ее разновидности – куклотерапии. Учитывая сложность материала, использование такого понятного и знакомого детям образа – куклы, повышает интерес дошкольников к занятию, стимулирует их внимание и работоспособность. В представленных методических сценариях занятий включен сказочный персонаж Карандаш. Этот герой связан с понятием «грамота», «письмо». Его задачи на занятии разнообразны: знакомит детей с новым материалом, играет с ними в обучающие игры, допускает «ошибки», которые дети с удовольствием исправляют, создает повышенный эмоциональный фон, настроение.

На уроках по обучению грамотре следует уделять внимание интонационной живописности речи. Важно научить ребенка выделять интонационно звук в слове, слово в предложении. Воссоздание мелодики речи, навыков постановки ударения, навык управлять темпом и ритмом речи позволит заложить основы выразительного чтения, научит ребенка находить значимую информацию, передавать в речи свои мысли и чувства.

Статья была посвящена теме «Слоги 1 класс».

Другие статьи с сайта «Обучение чтению дошкольников»

Источник

Как образуется слог? (1 класс)

Слог обра­зу­ет­ся глас­ным зву­ком само­сто­я­тель­но либо в соче­та­нии с одним или несколь­ки­ми соглас­ны­ми.

Прежде чем выяс­нить, как обра­зу­ет­ся слог, из каких зву­ков он скла­ды­ва­ет­ся в сло­ве, узна­ем, что такое слог.

Что такое слог?

Чтобы о чём-то сооб­щить или спро­сить, мы поль­зу­ем­ся сло­ва­ми, кото­рые оформ­ля­ют­ся в закон­чен­ную мысль — пред­ло­же­ние. При раз­го­во­ре сло­во про­из­но­сит­ся на выдо­хе. Струя выды­ха­е­мо­го воз­ду­ха выхо­дит изо рта не вся сра­зу, а неболь­ши­ми толч­ка­ми. Поднесём ладо­шку ко рту и убе­дим­ся, как это про­ис­хо­дит. Произнесём сло­ва:

При про­из­но­ше­нии каж­дое сло­во мож­но раз­де­лить на неболь­шие зву­ко­вые части- сло­ги, каж­дый из кото­рых про­из­но­сит­ся на выдо­хе одним толч­ком.

ОпределениеСлог — это глас­ный или соче­та­ние глас­но­го с соглас­ным, кото­рые про­из­но­сят­ся одним толч­ком воз­ду­ха.

Как же обра­зу­ют­ся сло­ги в сло­ве? Из чего они состо­ят? Выясним это.

Образование слогов

Слово состо­ит из зву­ков, при­чём эти зву­ки все раз­ные. Самыми звуч­ны­ми явля­ют­ся глас­ные, кото­рые на пись­ме обо­зна­ча­ют­ся бук­ва­ми:

а, о, у, ы, и, э, е, ё, ю, я

Каждый глас­ный звук мож­но про­из­не­сти на выдо­хе одним толч­ком воз­ду­ха. В силу сво­ей звуч­но­сти глас­ные явля­ют­ся сло­го­об­ра­зу­ю­щи­ми. Они обла­да­ют спо­соб­но­стью обра­зо­вать слог в оди­ноч­ку, напри­мер в нача­ле мно­гих слов:

Согласные зву­ки менее звуч­ные. Они состо­ят из шума или из мини­маль­ной доли голо­са и шума. Согласные при­со­еди­ня­ют­ся к глас­ным и вме­сте с ними обра­зу­ют зву­ко­вой отре­зок сло­ва, кото­рый про­из­но­сит­ся на одном выдо­хе, — слог.

Произнесём сло­ва по сло­гам:

Запомним!Гласные явля­ют­ся сло­го­об­ра­зу­ю­щи­ми в сло­ве. Не быва­ет сло­га без глас­но­го зву­ка.

Сколько слогов в слове?

В неко­то­рых сло­вах толь­ко один глас­ный звук в окру­же­нии соглас­ных обра­зу­ет слог, напри­мер:

ОпределениеСлово, в кото­ром один глас­ный звук, назы­ва­ют­ся одно­слож­ны­ми.

Односложные сло­ва пишут­ся на одной стро­ке. Их нель­зя раз­де­лить на сло­ги, что­бы пере­не­сти с одной стро­ки на дру­гую.

Чтобы раз­де­лить сло­во на сло­ги, в нём долж­но быть не менее двух глас­ных зву­ков. Это дву­слож­ные сло­ва:

ВыводВ сло­ве столь­ко сло­гов, сколь­ко в нём глас­ных.

При деле­нии сло­ва на сло­ги нуж­но учи­ты­вать откры­тые и закры­тые сло­ги.

Открытый и закрытый слог

В рус­ском язы­ке боль­шин­ство сло­гов явля­ют­ся откры­ты­ми, так как они закан­чи­ва­ют­ся глас­ны­ми. Слогораздел про­хо­дит после пер­во­го глас­но­го, а сле­ду­ю­щий слог начи­на­ет­ся с одно­го или двух соглас­ных и закан­чи­ва­ет­ся сно­ва глас­ным.

Но в неко­то­рых сло­вах име­ют­ся закры­тые сло­ги. В кон­це слов слог закры­ва­ет один или несколь­ко соглас­ных:

В сере­дине сло­ва слог могут закрыть толь­ко звон­кие соглас­ные, обо­зна­чен­ные на пись­ме бук­ва­ми «й», «л», «м», «н», «р»:

ВыводИтак, в сло­ве обра­зу­ет­ся слог с помо­щью глас­но­го само­сто­я­тель­но или в соче­та­нии с соглас­ны­ми зву­ка­ми.

Видеоурок

Источник

Поурочная разработка «Деление на слоги» 1 класс. По УМК «Школа России»

Тема урока: «Слово и слог. Деление слов на слоги».

Цель урока : формирование умения различать слово и слог, делить слова на слоги.

— расширить и уточнить знания учащихся о способах деления слов на слоги;

— научить выделять слоги в словах;

— активизировать и расширять словарный запас учащихся;

Регулятивные : выполнять пробное учебное действие, определять цель урока, анализировать и сравнивать с эталоном, контролировать, корректировать и оценивать выполненную работу по заданным критериям, планировать учебное сотрудничество.

Коммуникативные : выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, учитывать разные мнения.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из предложения, подводить под понятие, выбирать наиболее эффективные способы выполнения задания, самостоятельно создавать алгоритм действий, выполнять действия по алгоритму.

Личностные: проводить самооценку на основе критериев успешности, адекватно понимать причины успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Здравствуйте ребята. Прозвенел звонок, а значит время урока. Давайте посмотрим, правильно ли вы сидите, все ли у вас готово к уроку.

— Запишите сегодняшнее число и классная работа

— К какому времени года относится месяц апрель?

— Весна запоздала, на улице совсем не весенняя погода, но чтобы она быстрее наступила, давайте поможем ей в этом. За все ваши правильные ответы на уроке я буду давать вам по одному цветочку, чем больше мы их насобираем, тем быстрее наступит весна.

— Отгадайте, какую букву будем писать на минутке чистописания:

«эта буква похожа на дом»?

— Дайте характеристику звуку, который мы записываем этой буквой.

(Учитель показывает на доске букву Дд, дети рисуют в воздухе).

— Прочитайте слова: дом, дорога, дача, дерево.

— Что общего в этих словах?

— Как же узнать, сколько в слове слогов?

(хлопки, подбородок, правило, дыхание)

— Как разделим эти слова на слоги?

(Дети выходят к доске по одному и делят данные слова на слоги).

— А теперь назовите мне, пожалуйста, тему нашего урока.

— Значит, чему мы будем учиться на уроке?

— Правильно, мы будем учиться делить на слова на слоги.

— Молодцы, у нас распустился первый цветочек-подснежник.

Зверь ушастый, летом серый,

А зимою снежно-белый.
Я его не испугался,
Целый час на ним гонялся. (Заяц)

(Правильно, но как зайца назвать ласково)? (Зайчик)

(Повесить картинку на доску)

(Дети составляют предложения).

— Какие правила написания предложения вы знаете?

Запись предложения у доски: Зайчик живет в норке.

— Разделите слова на слоги.

— МОЛОДЦЫ! У нас распустился еще один цветочек.

Ветер дует нам в лицо

— Как называются слова, которые состоят из одного слога? (односложные)

— Как называются слова, которые состоят из двух слогов? (двусложные)

— Что такое трехсложные слова?

— Я буду называть вам разные слова, а вы, если в слове 1 слог, хлопаете в ладоши; если 2 слога – топаете ногами; если три слога – приседаете.

Мел, ложка, зонт, дом, слон, радуга, собака, шапки, школа, курица, соль, мама, мир.

— МОЛОДЦЫ! У нас распустился третий цветочек.

— Откройте учебник на странице 34. Найдите упражнение 6. Прочитайте задание.

(Один ученик читает задание вслух).

— Поработаем в парах. Выполним это задание.

— Давайте проверим, что у вас получилось.

УМНИЧКИ! У нас распустился еще один подснежник.

— Выполним упражнение 7.

— Как называется эта сказка? («Репка») Прочитаем. Каких героев не хватает? Спишите только первое предложение себе в тетрадочки и разделите слова на слоги. Не забывайте о правилах написания предложения.

ЕЩЁ ОДИН цветочек распустился у нас с вами.

Давайте с вами поиграем. На д оске рисуется солнышко, внутри которого слог, и каждый лучик солнышка это часть слова, нас нужно составить слова, используя слог и часть слова. Запишите в тетрадь получившиеся слова.

— Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга.

— Снова поменяйте тетради. Прочитаем, что у вас получилось, что мы написали на уроке.

Молодцы. Еще один подснежник у нас распустился, благодаря вашему старанию на уроке.

— Зачем нам был нужен этот урок?

— Подумайте и ответьте на вопрос:

— За что я могу себя похвалить?

— За что я могу похвалить своих одноклассников?

— За что я могу похвалить учителя?

— Я тоже думаю, что урок наш цели своей достиг. Вы все молодцы и очень хорошо потрудились. На улице до сих пор холодно, лежит снег, но посмотрите, какой замечательный букет из подснежников у нас получился. Спасибо вам за урок.

Источник

Урок русского языка в 1 классе по теме: «Слово и слог»

Данный урок разработан по русскому языку для 1 класса по программе «Школа России». Цель: формировать умения различать слово и слог, научить делить слова на слоги.

Просмотр содержимого документа
«Урок русского языка в 1 классе по теме: «Слово и слог»»

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

Русский язык 1 класс « Слово и слог»

Учебник: Канакина.В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 1 класс.

Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала

Цель: формировать умения различать слово и слог, научить делить слова на слоги.

— расширение и уточнение знаний учащихся о способах деления слов на слоги;

— учить выделять слоги в словах;

— работать над активизированием и расширением словарного запаса учащихся;

— создавать условия для развития коммуникативных навыков сотрудничества;

— воспитывать чувство взаимопомощи.

Регулятивные: выполнять пробное учебное действие, определять цель урока, анализировать и сравнивать с эталоном, контролировать, корректировать и оценивать выполненную работу по заданным критериям, планировать учебное сотрудничество.

Коммуникативные: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, учитывать разные мнения.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из предложения, подводить под понятие, выбирать наиболее эффективные способы выполнения задания, самостоятельно создавать алгоритм действий, выполнять действия по заданному алгоритму.

Личностные: проводить самооценку на основе критериев успешности, адекватно понимать причины успеха или неуспеха в учебной деятельности.

1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок

Начинается урок! (Слайд 1)

—Здравствуйте, дети! Садитесь.

-Скажите, какое у вас настроение.

Я думаю, в этом поможет нам солнышко

Солнце на небе проснулось.
Нам, ребята, улыбнулось.
Глазки тихо закрываем,
Ручки к небу поднимаем.
Лучик солнышка возьмем
И к сердечку поднесем. (Слайд 2)

-Подарим свои улыбки друг другу и улыбки на память.

-Поделитесь своим теплом со своими товарищами по парте и гостями.

— Ребята, покажите мне свою готовность к уроку русского языка.

Я тетрадочку открою,

Я от вас друзья не скрою,

Ручку правильно держу.

Сяду прямо не согнусь-

За работу я возьмусь. (Слайд 3,4)

2. Минутка чистописания

— Запишите сегодняшнее число, классная работа в тетрадь, букву.

На доске записаны слова:

СНЕГ, ВРАГ, ДРУГ, УТЮГ (Слайд 5)

— Прочитайте хором слова.

— Какое слово лишнее? (Слово утюг, в нём 2 слога, а все остальные слова односложные). (Слайд 6)

– Прочитайте запись на доске. Составь из слогов слова.

жок сне, ба со ка, ра га ду. (Снежок, собака, радуга) (Слайд 7,8)

— Запишите полученные слова в тетрадь. Ставим ударение, делим на слоги, подчёркиваем орфограммы.

4. Работа по теме урока

— Откройте в учебнике с. 31. Прочитайте название раздела. (Слово и слог. Ударение.) (Слайд 9)

-Внимательно посмотрите на слова, которые девочка учит произносить правильно своих друзей. Чему мы будем учиться в данном разделе? (Будем учиться выделять слоги в слове, переносить часть слова с одной строчки на другую по слогам, обозначать ударение в словах, переносить слова правильно)

— На с. 32 найдите и прочитайте тему нашего урока. (Слово и слог) (Слайд 10)

— Назовите цели нашего урока (Определение количества слогов в слове) (Слайд 11)

— Что такое слог? (Слог-это буквосочетание,в котором есть гласная и согласные буквы.)

— Как узнать сколько слогов в слове? (Сколько гласных, столько и слогов)

— Для чего нужны слоги? (Из слогов можно составить слоги) (Слайд 12)

— Давайте проведем опыт: приблизьте ладошку ко рту и проговорите слово МАМА.Сколько слогов в данном слове? (В слове 2 слога)

— Почему вы так решили? (В слове 2 гласных звука, значит 2 слога)

— Какими способами мы можем определить количество слогов в слове? (Сколько гласных звуков в слове, столько и слогов. Хлопки в ладоши, струя воздуха.) (Слайд 13)

— Упражнение 2 в учебнике на с.32. Прочитайте слова по цепочке и определите в них количество слогов любыми способами. (Ответы учеников) (Слайд 14)

— Какие слова мы называем трёхсложными? (Слова, которые состоят из трёх слогов называются трёхсложными.)

— Найдите такие слова в данном упражнении. Назовите их. (Берёза, крапива)

— Запишите данные слова к себе в тетрадь, карандашом разделите их на слоги, подчеркните гласные звуки.

— Составьте красивое предложение, используя эти слова.

Игра «Слово-слог». Я читаю слова, а вы, если услышите слог-хлопайте, а если слово-присядайте.

Слова для игры: птица, из, лес, на, по, цена, от, оса, у, школа, под, дождь,почки,сок,над.

(выполняют движения) (Слайд 15)

Сегодня мы с вами говорим и о приходе весны.

Названия каких весенних цветов вы знаете?

-Сейчас мы с вами выполним устное задание на слайде.

-Нужно распределить названия цветов в 2 столбика. (по количеству слогов)

Ирис, пион, ромашка, роза, лилия. (Слайд 16, 17)

— Чтобы проверить себя, проведём игру “Верить, не верить”. Ставим + или – (Слайд 18)

Слогов в слове больше, чем гласных.

Слог может состоять из одного гласного звука.

В каждом слоге есть гласный звук.

Согласного звука в слоге может и не быть.

В слове ЛИТЕРАТУРА 4 слога. (Слайд 19)

6. Самостоятельная работа в парах с проверкой

Карточки с заданием

Лас-точ-ка, скво-рец, ку-куш-ка.

Лишнее слово скворец

(2 слога, а в других по 3 слога) (Слайд 21,22)

-Какими способами мы можем определить количество слогов в слове?

Источник

Что такое слог 1 класс правило школа россии

Очень нужна ваша помощь в вопросе деления слов на слоги в русском языке. Я знакома с методом Зайцева, но хотелось бы больше узнать о классических методах деления на слоги. Пересмотрев просторы интернета, я выяснила, что существуют два классических метода деления на слоги: Р. И. Аванесова (Московская фонологическая школа) и Л. В. Щербы (Ленинградская фонологическая школа).

но у меня возникли трудности с такими словами:
— вертолёт (ве-рто-лёт или вер-то-лёт);
— вентилятор (ве-нти-ля-тор или вен-ти-ля-тор);
— гамбургер (га-мбу-ргер или гам-бур-гер);
— дельфин (де-льфин или дельфин);
— индюк (и-ндюк или ин-дюк);
— индеец (и-нде-ец или ин-де-ец);
— свинка (сви-нка или свин-ка);
— утка (у-тка или ут-ка);
— подъёмный кран (по-дъём-ный кран или подъ-ём-ный кран).

Подскажите, пожалуйста, какой из методов деления на слоги превалирующий сейчас в России (Московская школа или Ленинградская школа)? Какая из систем деления на слоги используется сейчас в русских школах? Каким из методов пользуетесь вы при обучения детей чтению и письму?

Буду очень благодарна за помощь!

Ранг: Академик (?)
Группа: Администраторы
Должность: преподаватель ИКТ