Что такое см в тетради ученика
Что означает слово «см.» вместо оценки в школьной тетради?
Означает, что учитель просмотрел, но по каким-то причинам не стал оценивать.
Обычно, когда за работу нельзя поставить что-то выше единицы, но ставить ее не хочется. Конечно, бывают и другие причины для такой оценки.
А еще см может быть поставлено в том случае, если работа нечитаема, например из-за безобразного почерка, или ее невозможно оценить. Также работа может быть списана. О какой оценке тут может идти речь? Или работа является просто отпиской. Вот и приходится учителю тратить время на см, а не проверять знания. Но некоторые ученики этого не понимают. Стараются сделать абы-как, лишь бы от них отстали.
Если работа проверена, а оценка не поставлена, то учитель может написать «см.». Это не хорошо и не плохо. Это обозначает, что работа проверена. Не всегда нужно оценивать работу. Например, в классе все писали с объяснением или с доской. В общем-то оценку ставить не за что. Дети не написали ни одного примера, ни одного предложения самостоятельно. Особенно если работа написана в старших классах, то оценивать нечего. Но если есть ошибки, дети должны сделать работу над ошибками. Иногда в классной работе писали очень мало, например, 3-5 строчек. Тоже тут нечего оценивать. Учитель может поставить «см.». И бывают случаи, что ученик был на олимпиаде, защищал честь школы, например, по биологии, а на математике изучали в это время новую тему. На следующий урок самостоятельная работа. Ребенок в материале не разобрался, самостоятельную написал на «2». Но не ставить же ему эту двойку, он ведь не прогуливал урок. Учитель даст ученику возможность пересдать сам. работу на положительную оценку, а вместо двойки поставит «см.»..
Это значит, что преподаватель работу ученика просмотрел. Оценка не была выставлена по каким причинам, скорее всего, учитель просто не хотел ставить низкую оценку этой работе, зная, что ученик может и способен заработать больше. Таким образом преподаватель дает понять ученику, чтобы о впредь старался.
В 2018 году в сентябре начнётся уже седьмая Олимпиада для учеников начальных классов под названием «Домик-Семигномик».
Вот какое расписание проведения этой дистанционной Олимпиады:
Вот на этом сайте есть все задания с вопросами для учащихся с первого по четвёртый классы.
Там просто в верхнем левом углу надо нажать на задание нужного Вам класса (с первого по четвёртый) и появятся вопросы, которые вместе с бланком ответов можно скачать одним архивом.
Педагогика Макаренко это классика педагогической мысли. Особенно в плане воспитания. Но государство рушит сейчас все на чем стоит. В том числе и педагогику. Дело в том, что идеи Макаренко, его методы воспитания построены на авторитарном стиле педагога и родителей. Безусловно все зависит от ситуации и ребенка. А сейчас в школе все очень либерально, ориентировано на детей, личностный подход, и авторитаризм здесь мягко говоря не приветствуется. Нет подчинения учителю. Макаренко воспитывал беспризорных детей с помощью труда, ответственности, коллективизма. А в школе сейчас ученики даже с доски стирать не обязаны, не то что в столовой накрыть и в классе продежурить. Отсюда и отсутствие воспитания, пренебрежение к учителям и старшему поколению, чего не допускал Антон Семенович. Знания то в школе даются, а вот с воспитанием беда. Идет политика потакания детям, что в школе, что дома. Вообще родителям не мешало бы почитать труды Макаренко, «Педагогическую поэму» например.
Обязательно нужны. ведь в первый раз не всякий может понять всю логику воспитания детей,в каком бы возрасте они не были рождены. И мне нужны. объясню почему:в 20 лет родила 1ю, до сих пор не могу понять ее мыслей,и она никак не поймет нас,чего мы от нее хотим добиться, в 24 родила 2ю- понимаю ее с полуслова, и она меня, тьфу-тьфу-тьфу конечно, почему так не знаю. я думаю, конечно не у всех так, но у многих. И ЭТИМ ДОЛЖНЫ ЗАНИМАТЬСЯ НЕ УЧИТЕЛЯ, А КВАЛИФИЦИРОВАННЫЕ ПСИХОЛОГИ. СНАЧАЛО С ДЕТЬМИ, А ПОТОМ С РОДИТЕЛЯМИ, ДЛЯ ТОЙ ЦЕЛИ ЧТОБЫ ПОДСКАЗАТЬ РОДИТЕЛЯМ КАКАЯ ПСИХИКА У ЕГО РЕБЁНКА И С КАКОЙ СТОРОНЫ К РЕБ-КУ ПОДОЙТИ.
Как- нибудь дотянуть? Нужно пройти достойно этот период в жизни, чтобы выйти на другой уровень и не наступать на похожие грабли. Важно, чтобы начатое дело довести до логического завершения. Это вам важно, а учителю может быть все-равно. Будете довольны, что одержали победу над самой собой. Хотите поднять себе настроение, самооценку- сделайте то, что кажется не доступным. Всего лишь пол года. Этот период очень быстро пролетит и у вас будет диплом, о котором вы мечтаете. Не позвольте мелочам остановиться на своем творческом пути. Нужно запомнить основное правило в жизни- никогда, никогда, никогда не сдаваться!
Очень многое зависит от пола и возраста ребенка школьного возраста. Общие же принципы просты. Пеегруженный умственно ребенок выдаст Вам целый букет нервных ( а, иногда, и психических) заболеваний. Ребенок, который перегружен физически, сможет преобрести в раннем возрасте болезни опорно-двигательног аппарата, сердечно-сосудистой системы. Как же грамотно построить рабочую неделю ребенка? Сначала необходимо сделать так, что бы учебная нагрузка в школе не превышала бы санитарно-гигиенические нормы для каждого поло-возрастного периода развития ребенка. Потом следует определиться, какие качества Вы лично желаете развивать у него. Если умственные, отдавайте в математические, физико-химические и прочие кружки. Если желаетеразвить ребенка прежде всего физически, выберете ему спортивную секцию, которая подходит ему по темпераменту и, которая ему (но не Вам!) нравится. Допустим, что Вы все подобрал и согласовали. Как все занятия распределить во времени? Гетерохронность биохимической реституции организма человека так устроена, что максимальный тренировочный эффект для организма ребеночка будет достигнут только при трехразовых в неделю занятиях физическими упражнениями. Возьмите за правило, что ребенок ходит заниматься спортом только три раза в неделю. В эти дни нельзя, или крайне нежелательно, заниматься умственным развитием ребенка. И ещё. У ребенка должен быть один день в неделю полность посвященный только отдыху.
Что такое см в тетради ученика
Моя малявка носит «Умница», «Молодец», «Хорошо» в дневнике постоянно, в основном сколько предметов столько и приятных красных подписей учителя.
Но тут с переходом на прописи без двойных линеечек, первый раз принесла См. Написано действительно криво, буквы разного размера. Ну растерялась. понятное дело потренируется и все получится.
Ну говорю, дорогая, с первой двойкой тебя.
Удивленный взгляд. мама, это не «Два»!
А что же спрашиваю я? Ведь не «Умница» и не «Хорошо»? Значит «Плохо»? В следующем году будет «Два» :073: Ничего, потренируешься чуть больше и будет красиво.
Не надо мне тренироваться, отвечает, не «Два» это и все.
Так она подошла к учительнице и уточнила. Та конечно ее решила успокоить, конечно не «Два»
А теперь скажите пожалуйста как мне ей объяснить что нужно приложить усилия? Где мотивация?
Что то не очень мне нравится этот безоценочный период:001:
Ну, у нас оценок нет, и «умница» бывает очень редко. Обычно, именно «См».
Моя малявка носит «Умница», «Молодец», «Хорошо» в дневнике постоянно, в основном сколько предметов столько и приятных красных подписей учителя.
Но тут с переходом на прописи без двойных линеечек, первый раз принесла См. Написано действительно криво, буквы разного размера. Ну растерялась. понятное дело потренируется и все получится.
Ну говорю, дорогая, с первой двойкой тебя.
Удивленный взгляд. мама, это не «Два»!
А что же спрашиваю я? Ведь не «Умница» и не «Хорошо»? Значит «Плохо»? В следующем году будет «Два» :073: Ничего, потренируешься чуть больше и будет красиво.
Не надо мне тренироваться, отвечает, не «Два» это и все.
Так она подошла к учительнице и уточнила. Та конечно ее решила успокоить, конечно не «Два»
А теперь скажите пожалуйста как мне ей объяснить что нужно приложить усилия? Где мотивация?
Что то не очень мне нравится этот безоценочный период:001:
какая молодец девчушка :flower: пошла и уточнила.
какая молодец девчушка :flower: пошла и уточнила.
Учительница могла бы написать «Старайся». И вопросов бы не было!
Вот ведь родителям не сидится спокойно! ведь не рекомендуют первоклашкам оценки ставить, не спроста ведь, не дураки придумали, а люди понимающие детскую психологию именно этого возраста, особенности формирования мотивации. Так нет, все мало им мотивации, дававй свою систему оценок формировать. Зачем? Положенны двойки со второрго класса, не нада пугать ими в первом. Еще успеете, замотивируете двойками.
+ Полностью поддерживаю. А девочка молодец.
Вот ведь родителям не сидится спокойно! ведь не рекомендуют первоклашкам оценки ставить, не спроста ведь, не дураки придумали, а люди понимающие детскую психологию именно этого возраста, особенности формирования мотивации. Так нет, все мало им мотивации, дававй свою систему оценок формировать. Зачем? Положенны двойки со второрго класса, не нада пугать ими в первом. Еще успеете, замотивируете двойками.
И чтобы понять что с ребенком надо дополнительно позаниматься не надо смотреть на оценки, надо смотреть на работу. дети в школу учиться ходят, а не оцениваться.
А если дочка на пороге встречает и спрашивает- мама ты хоть тысячу сегодня заработала, а почему- ведь вчера была тысяча, чтобы на неделе еще пару тысяч принесла, а иначе это будет очень нехорошо. Понравился бы вам такой подход?
И чтобы понять что с ребенком надо дополнительно позаниматься не надо смотреть на оценки, надо смотреть на работу. дети в школу учиться ходят, а не оцениваться.
Просто в любом случае оценки в школе будут. Зачем вся эта ерунда с безоценочным первым классом, мне вообще не понятно. Так можно и во втором оценки тогда не ставить, чтобы не дай Бог не травмировать ребенка. Я считаю, что ребенка травмирует как раз та ситуация, что в первом классе ему дают понять, что он учится хорошо, тогда как на самом деле это не так, а во втором уже за те же знания ставят двойки.
Просто нужно работать с реакцией ребенка на двойку, и двойку делать стимулом для усиленной работы, а не расстраиваться.
Сантиметр
Мы научились чертить и сравнивать отрезки. Раньше мы сравнивали их на глаз или наложением друг на друга. Но отрезки можно измерить при помощи линейки и других инструментов для измерения длины.
Мерка, с помощью которой измеряют длину отрезков, называется единичным отрезком, или единицей измерения.
Есть сокращенная запись слова — см.
Пишем «см», а читаем «сантиметр».
Как прочитать запись 3 см?
Три сантиметра.
Как найти на линейке 1 см?
Как найти на линейке 3 см?
Как найти 1 см на ленте для измерения длины?
Как начертить 3 см в тетради?
Кто измерить длину отрезка?
Начало отрезка совместить с точкой 0. Посмотреть, с каким числом совпал конец отрезка, — это и будет длина отрезка в сантиметрах.
На рисунке длина отрезка 6 см
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Положение о ведении тетрадей учащимися
Настоящее положение разработано в целях упорядочения ведения и соблюдения единого орфографического режима в школе и распространяется на обучающихся 1–11-х классов, обучающихся по очной и индивидуальной формам обучения.
Требования к ведению тетрадей.
Например: 21.12.03. (без буквы “г”).
Количество и назначение ученических тетрадей
II. Оформление надписей на обложках ученических тетрадей.
Единообразно выполнять надписи на обложке тетради: указывать, для чего предназначена тетрадь (для работ по русскому языку, математике и т.д.), класс, номер и название школы, фамилию и имя ученика. Надписи на тетрадях следует делать по следующему образцу:
для творческих работ
по русскому языку
ученика(цы) 2а класса
средней школы №6
Иванова Сергея.
Образец подписи рабочей тетради по английскому языку в 5-11 классах следует оформлять по следующему образцу:
English 5а form
Sedova Elena.
Словарь по английскому языку в 5-11 классах следует оформлять по следующему образцу:
Dictionary
English 5а form
Sedova Elena.
Образец подписи тетради по английскому языку для контрольных и проверочных работ:
For tests
English 5а form
Sedova Elena.
Тетради для обучающихся первого класса подписываются только учителем, а тетради обучающихся 2-11 классов подписываются самими обучающимися.
Классная работа.
Диктант.
Сочинение.
Изложение.
Работа над ошибками.
VI. Порядок проверки письменных работ учителем.
Тетради обучающихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы проверяются:
Проверочные работы, выполненные в рабочих тетрадях, подлежат обязательной проверке.
У слабоуспевающих учащихся и учащихся, находящихся на индивидуальном обучении тетради проверяются регулярно.
Контрольные, практические (лабораторные) работы по физике, химии, биологии, географии проверяются к следующему уроку, но не дольше одной недели.
У учащихся 2-11 классов, находящихся на индивидуальном обучении контрольные диктанты, изложения и сочинения; контрольные работы по математике; контрольные, практические (лабораторные) работы по физике, химии, биологии, географии проверяются и оценки выставляются к следующему уроку.
Во 2-11 классах после контрольного диктанта, сочинения, изложения обязательно выполняется работа над ошибками (дата не указывается). Пишется тема урока посередине:
Работа над ошибками.
Во 2-11 классах с учащимися, находящимся на индивидуальном обучении после контрольного диктанта, сочинения, изложения работа над ошибками проводится по мере необходимости.
Во 2-4 классах обязательна система работы над ошибками в тетрадях по математике и по русскому языку. В ходе проверки работ обучающихся рекомендуется зачеркивать неправильный ответ или ошибку, подчеркнуть это место и дать возможность обучающимся самим в классе или дома написать нужный ответ или орфограмму, хорошо изученную на данном этапе обучения.
При проверке тетрадей и контрольных работ по русскому языку:
— в 5-8 классах орфографическая ошибка зачеркивается косой линией; на полях выставляется знак “ /” (орфографическая ошибка);
— в 9-11 классах учитель подчеркивает ошибочное написание.
При пунктуационной ошибке неверно поставленный знак зачеркивается, а при отсутствии знака подчеркивается пробел, где знак должен быть. На полях выставляется знак “V” (пунктуационная ошибка).
После контрольной работы в 5-11 классах по мере необходимости проводится работа над ошибками. В этом случае в тетради указывается и пишут в этой же строке:
Работа над ошибками.
В зависимости от цели проверки работ по всем предметам учитель может исправить ошибки, подчеркнуть или вынести на поля.
Качество бумаги для тетрадей
Эта статья – о тетрадях. Точнее, о том, какими они бывают, и на что нужно обращать внимание при их покупке как рядовым покупателям, так и «мотивированным» родителям. То есть, тем, кто нацелен на всестороннее развитие своего ребенка и для достижения этой цели внимательно относится к мелочам.
Большинство текстов на эту тему, в изобилии представленных в интернете, имеют один существенный недостаток: они содержат массу ненужной или несоответствующей действительности информации, поскольку написаны неспециалистами. Я же попытаюсь дать взгляд на проблему с точки зрения отечественного производителя. И, конечно, с учетом потребностей и интересов среднестатистического российского родителя, неискушенного в терминологии и специфике производства, но желающего приобрести качественный и безопасный продукт, удовлетворяющий всем требованиям учебного процесса. То есть, это будут простые советы с наглядными примерами – как не ошибиться при выборе тетради в магазине и на что обращать внимание у прилавка.
Для тех, кто искреннее хочет не упустить любую возможность для развитии ребенка в начальной школе и ищет для него тетради с дополнительными свойствами, но не знает об их существовании либо не осведомлен о назначении подобных изделий, я отдельно расскажу обо всех выпускаемых отечественной промышленностью видах и типах тетрадей. В том числе, и об обладающих дополнительной информационной нагрузкой (да-да, и такие тоже продают в ближайшем к вам магазине). Но это уже для особо «мотивированных» родителей.
Речь, в первую очередь, пойдет об ученических школьных тетрадях, то есть, о тех, что используются преимущественно в начальной школе и покупаются, как правило, родителями, а не учениками. То есть, о 12-, 18- и 24-листных тетрадях. Общие тетради (от 40 листов и больше), по больше части, покупают сами школьники и здесь ключевую роль играет дизайн, как воплощение статусности обладателя. Это значит, с точки зрения качества покупка рассматривается в меньшей степени. Но основные правила, изложенные ниже, универсальны и применимы ко всем тетрадям.
Хочу особо отметить, что мы говорим именно о массовой тетради – то есть, предназначенной только для письма и выпускаемой специализированными тетрадными предприятиями на специальном оборудовании. В ней присутствует так называемая «бесконечная» линовка без какого-либо текста внутри тетрадного блока. А вот о выпускаемых различными издательствами «рабочих тетрадях» с индивидуальным блоком, напечатанным типографским способом, являющихся учебным пособием и содержащих практические задания и упражнения (сюда относятся также и «прописи») разговор отдельный. Помимо способа производства и вида внутреннего блока эти изделия отличаются и ценой – массовая тетрадь в разы дешевле рабочей.
Основные и самые простые признаки качественной тетради.
1. Маркировка.
Итак, первое на что необходимо обратить внимание, это знак соответствия «Техническому регламенту Таможенного союза». Обычно он ставится на обороте тетради рядом с выходными данными.
Сегодня не стоит искать тетради с маркировкой «ГОСТ», поскольку их производство по последнему принятому в РФ ГОСТу (в 2011 г.) не только не является гарантией качества, но, напротив, накладывает ничем не объяснимые ограничения на различные опции, при этом никак не регламентируя основные качественные показатели. Например, по данному ГОСТу, запрещена необходимая для первоклассников линовка «в крупную клетку» или «скругление углов» в общих тетрадях. И, наоборот, по этому ГОСТу, разрешена зеленая линовка… И подобных несуразностей здесь много. То есть, в данном случае (в отличие, например, от производства продуктов) ГОСТ – скорее, «минус», нежели «плюс». Каким образом он был принят – предмет отдельного обсуждения. Как бы то ни было, как раз по этой причине подавляющее большинство отечественных производителей тетрадей – в том числе, признанных лидеров отрасли, лауреатов различных отраслевых и специальных премий – выпускают тетради в соответствии с техническими условиями (ТУ).
2. Прямой корешок.
Продукция, произведенная на импортных высокопроизводительных тетрадных линиях, обладает одним признаком, сразу бросающимся в глаза: у нее прямоугольный корешок. Речь, конечно, о тетрадях на скобе. Тетради, произведенные на отечественном оборудовании, таким признаком не обладают: их корешок полукруглый.
Смотрите на корешок и выбирайте тетради именно с такой «прямоугольной» формой. Разумеется, его геометрия не всегда может выглядеть идеально, но сам принцип «прямоугольности» всегда бросается в глаза. И дело тут не только в лучшей функциональности таких тетрадей (внутренний блок становится менее «рыхлым»). Суть в том, что если оборудование позволяет реализовать данную опцию, то и в остальных качественных показателях тетрадь будет, что называется, на уровне. Кроме того, если производитель потратился на дорогостоящее импортное оборудование, то он, скорее всего, не сэкономит и на сырье, и на расходных материалах. Конечно, прямой корешок не дает 100%-ной гарантии качества сборки и линовки, поскольку всегда есть вероятность некачественной настройки других опций (то есть, «человеческий фактор»). Да и в эконом-сегменте существует соблазн использования более дешевого сырья. Однако шанс приобрести откровенный брак снижается в разы! Именно поэтому обязательно обращайте внимание на прямоугольность корешка. Это правило справедливо абсолютно для всех тетрадей, включая тетради в бумажной обложке.
3. Производители
И еще. При покупке тетради отдавайте предпочтение известным производителям. Или, по крайней мере, тем, в ком точно уверены. Их не так много.
А теперь давайте углубимся в детали
Далее хочу дать информацию для взыскательных покупателей и самых «ответственных» родителей.
Что же мы подразумеваем под качественной линовкой тетради и качественными материалами?
Белизна бумаги никоим образом не влияет на зрение ребенка. Отрицательно на нем сказывается только контраст между белизной и линовкой. Как раз поэтому в тетрадях и недопустима яркая линовка (такие тетради, как правило, выпускают непрофильные производители на неспециализированном оборудовании). Более того, чем выше белизна бумаги, тем к более высокой ценовой категории относится тетрадь. Кроме того, чересчур белая бумага никоим образом не влияет на здоровье ребенка с точки зрения использования в производстве оптических отбеливателей: современные технологии обеспечивают абсолютно безопасный уровень содержания вредных веществ в в бумаге, используемой для изготовления тетрадей.
А вот макулатурная бумага в тетради не вполне соответствует современным представлениям о совместимости со здоровьем. Достаточно положить такую тетрадь под ультрафиолетовую лампу, и вы сразу увидите весь тот мусор, который используется для производства бумаги из макулатуры.
О потребительских характеристиках
Тетради, как и любые другие товары, разделяются по ценовым категориям на более или менее дешевые. Здесь речь идет уже не о недопустимом качестве, а, скорее, о потребительских характеристиках в рамках безусловно качественной продукции. Каждый выбирает товар по своему кошельку.
Сперва – о белизне бумаги внутреннего блока и о картоне для обложки. Чем меньше белизна бумаги в тетради, тем она дешевле и к тем более низкому сегменту относится. То же правило справедливо и в отношении картонной обложки – чистоцеллюлозный картон используют для более дорогих изделий, для эконом-сегмента – картон из отбеленной макулатуры, для низшего уровня эконом-сегмента – «серый», макулатурный картон. Все варианты допустимы для изготовления качественной тетради, но макулатурный выглядит менее презентабельно и жесткость его значительно ниже.
На фото – примеры тетрадей различных ценовых категорий (или сегментов), находящиеся в рамках общепринятых в отрасли качественных показателей, но различающиеся потребительскими свойствами.
На этом фото – тетрадь с обложкой из макулатурного («серого») картона и бумагой внутреннего блока с белизной около 90%. Вполне приемлемые качественные характеристики для экономичного варианта, но еще менее презентабельный внешний вид. Это – низший уровень «эконома».
В любом случае, качественные характеристики всех эти тетрадей находятся в пределах нормы отраслевых стандартов. Выходящие за норму образцы приведены далее.
На фото ниже – неприемлемые по качественным характеристикам образцы тетрадей. Они, как правило, не соответствуют ни регламентным требованиям российского законодательства, ни представлениям современного потребителя о качестве, ни требованиям учебного процесса. На фото слева нарушено все, что только возможно, на фото справа – слишком яркая линовка (печать на неспециализированном оборудовании; характерный признак – поля одного цвета с линовкой).
Тетради производят не только в картонной, но и в бумажной обложке. Их потребительские свойства несколько ниже, но и цена соответствующая. Особенно это заметно в ученических школьных тетрадях (12, 18, 24 листа), поскольку здесь доля затрат на обложку по сравнению с внутренним блоком значительно выше, чем в общих тетрадях. Кроме того, картон, используемый для тетрадных обложек, в подавляющем большинстве изделий импортный, а бумага внутреннего блока – отечественная, поэтому ее цена в меньшей степени зависит от колебаний валютного курса. Какую тетрадь купить, выбираете вы, а аргументы в пользу обоих вариантов я привел. Добавлю лишь, что классический вариант – тетрадь в однотонной бумажной обложке ныне используют, в первую очередь, для черновиков. Конечно, многие учителя (да и родители) по давней привычке предпочитают однотонную обложку. Но такой вариант существует и в картоне, что значительно продлит срок службы тетради, а ее внешний вид всегда будет более аккуратным, чем у бумажной.
Тетради с бумагой внутреннего блока повышенной плотности
Зачем они нужны и какие бывают?
Конечно, такие тетради стоят дороже – но оправданно дороже. Чуть ниже поговорим о том, какие преимущества они дают первокласснику.
Вообще, чем выше плотность бумаги, тем комфортнее письмо и лучше почерк. Но более высокая плотность удорожает изделие. Поэтому приходится искать золотую середину. Например, для начальных классов лучше, все-таки, выбирать тетрадь с более плотной бумагой, а в средней школе это правило уже необязательно.
Более высокая плотность бумаги существенно влияет также и на качество письма шариковой ручкой. Она не оставляет продавленного следа на следующем листе, а записи на 70-граммовой бумаге не просвечивают на обороте. Кроме того, в тетрадях с плотностью блока 70 г/м 2 и с линовкой «в косую» и «в частую косую» почти не видны напечатанные на обороте листа косые линии, как бы перекрещивающиеся на просвет с косыми на лицевой стороне. При 60 граммах с такой линовкой – особенно, с «частой косой» – возникает эффект решетки. Его нет в линии и клетке, поскольку эти виды линовки совпадают на просвет, а косые – разнонаправленны на разных сторонах листа.
То, что тетради с блоком 70 г/м 2 гораздо более пригодны для письма не только перьевой, но и шариковой ручкой, чем стандартные с 60-граммовой бумагой, прекрасно видно на фото:
