Что такое солнце определение 1 класс
Конспект урока Окружающий мир 1 класс Тема: Солнце и его значение для жизни на Земле
Конспект урока Окружающий мир 1 класс
Тема: Солнце и его значение для жизни на Земле
Цель: формировать у учащихся представление о Солнце, о значении солнечного света и тепла для растений, животных, человека, учить наблюдать за высотой Солнца и количеством тепла, которое посылает Солнце на Землю, формировать умение устанавливать причинно – следственные связи в природе на основе личных наблюдений; развивать мышление, память, наблюдательность, связную речь; воспитывать познавательный интерес.
Оборудование: презентация Microsoft Power Point
Тип урока: усвоение новых знаний
И. организация класса.
1. Эмоциональный настрой.
— Нашу маленькую планету просвещает большая звезда Солнце. Она дарит свое тепло всему живому на земле. Подарите свои улыбки друг другу! Сохраните хорошее настроение до конца урока.
— Какой сегодня день?
— Каково состояние неба?
— Был ли ветер, когда вы шли в школу?
3. Игра » Три семьи «(слайд 2)
— В этой игре вы должны распределить на три группы и соотнести их по семьям, к которым они принадлежат.
— К какой природе он принадлежит?(К живой)
— Какие предметы мы отнесем к этой группе? Назовите их.
— К какой природе оно принадлежит? (К неживой)
— Какие предметы мы отнесем к этой группе? Назовите их.
— Что изображено на третьем рисунке? (Руки человека)
— Что отнесем в эту группу? Назовите их.
ИИ. Сообщение темы и цели урока.
1. Работа над загадкой (слайд 3)
Хорошее, доброе, на всех смотрит,
А на себя смотреть не позволяет. (Солнце)
— Сегодня мы узнаем о Солнце и его значении для жизни на Земле.
III. Изучение нового материала
1. Игра « Дары Солнца» (слайд 4)
— Знаете ли вы, что солнышко дарит Земле?
— Да солнце дарит нам многое, но самое главное – это свет и тепло, которые являются источником жизни на Земле.
2. Сообщение учителя.
— Вспомните, к какой природе принадлежит Солнце?(к неживой)
— Как вы думаете, что больше Солнце или Земля?(слайд 5)
— Конечно, Солнце больше, чем Земля.
— Посмотрите на рисунок в учебнике (стр. 37)
– Солнце-это звезда, как и множество звезд, которые мы видим среди ночи на небе, но она находится ближе всего к Земле и поэтому кажется большей, чем другие звезды.
— Расстояние до Солнца очень большое. Если ехать на машине, то можно преодолеть это расстояние за 10 лет. Если лететь на ракете, то за 10 лет. А вот лучик солнца долетает до нас за 8 минут. Это как перерыв между первым и вторым уроком в нашей школе.
Физкультминутка для глаз.
— Давайте нарисуем глазами в воздухе солнце, которое нам улыбается, а от него лучики.
3. Создание проблемных ситуаций.
— Солнце хочет задать вам несколько вопросов.
— Все равно ли солнышко светит в течение суток?(слайд 6)
4. Сказка о Солнце. (учебник с. 36) (слайд 7)
5. Проблемные вопросы.
Что дает Солнце растениям?(слайд 9) (Тепло и свет)
— Да. Солнце дает растениям тепло и свет благодаря чему они питаются.
А сейчас послушайте интересную сказку.
– В листочках растений живут маленькие волшебники-хлорофитовые зерна. Увидеть их можно только под микроскопом. Цвет их ярко-зеленый. Листья растений зеленые из-за того, что их там очень много. Вместе с солнышком просыпаются и волшебники и сразу берутся за работу.
Корешкам приказывают брать воду из земли, а стебелькам подавать ее к листочкам. Листочки открывают свои окошки для воздуха. Затем волшебники берут солнечные лучики и смешивают ими воду и углекислый газ, который взяли из воздуха. Образуются сахар и кислород. Сахаром кормятся растения, а кислородом дышим мы.
От растений мы получаем питательные вещества.
2) отгадывание загадки: (слайд 10)
На солнышко я похож и солнышко люблю
За солнцем возвращаю головушку свою
— Что вам известно об этом растении?
3) что дает Солнце животным?(Слайд 11)
— Тепло и свет нужно для того, чтобы в организме животных производились витамины. А еще животные становятся подвижными и быстрыми.
IV. Закрепление приобретенных знаний.
1. Работа в тетради.
— Наведи рисунок – отгадку к загадке.
— Сравни рисунки. Какое значение имеет Солнце для живой природы?
2. Игра » объясни значение слова «(слайд 12)
— Кого называют солнышко?
3. Интересные задачи.
— Солнышко принесло нам интересные задания, которые выполняются на уроке математики.
— Сколько божьих коровок на небе? (одно)
— Сколько точечек вы видите на спинке у букашки-солнышка? (четыре)
— Сколько глаз у девушки? (два)
— Как еще называют два одинаковых предмета?(пар)
— Назовите еще пары предметов?
— Далеко или близко она от нас?
— Что Солнце дает человеку?
— Кому еще нужно солнце?
— Что понравилось на уроке?
— Какое настроение имеете?
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Конспект урока по окружающему миру. Органы чистки организма.
Презентация НПК»Кошки» 3 класс
Дидактическое средство » Планеты солнечной системы» (УМК «Школа России»,4 класс)
Адаптированная рабочая программа по предмету «Окружающему миру » (4 класс)
Контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие 2 класса (система Занкова)
Адаптированная рабочая программа по предмету «Окружающему миру » (3 класс)
Презентация по окружающему миру на тему «Золотая осень в рисунках, поделках детей.» (2 класс)
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5425051 материал.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Зарплаты педагогов Ростовской области вырастут в среднем на 10-15%
Время чтения: 2 минуты
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Учительница из Киргизии победила в конкурсе Минпросвещения РФ «Учитель-международник»
Время чтения: 2 минуты
Петербургский Политех перевел студентов на дистанционку
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Солнце — объяснение для детей
Понятное описание Солнца для детей: интересные факты о звезде Солнечной системы, насколько больше Земли с фото, как появилось Солнце, из чего состоит, пятна.
Даже для самых маленьких не секрет, что появлению жизни на нашей планете мы обязаны единственной звезде системы – Солнцу. Родители или учителя в школе могут начать рассказ о Солнце и объяснение для детей с того, что, как и остальные звезды, наша выступает центром и превосходит все планеты по размеру. Если сравнивать с Землей, то оно в 109 раз больше диаметра и занимает 99.8% всей массы системы. Интересно, что в пределах солнечного объема можно разместить примерно миллион таких же планет как наша.
Изображение Солнца в видимом диапазоне
Но Солнце можно назвать уникальным только потому, что в пределах его системы зародилась жизнь. Дети должны понять, что в Млечном пути насчитывают больше 100 миллиардов звездных объектов. Несмотря на то, что это центр системы, оно также проходит свой орбитальный путь вокруг галактического ядра (удалено на 25000 световых лет). На один оборот уходит целых 250 миллионов лет.
Солнце входит в состав звездного поколения Население I. Такие объекты богаты на элементы, которые тяжелее гелия, и по возрасту моложе остальных. А вот Население II и, возможно, III – это старшее поколение, представители которых пока остаются неизвестными.
Начать объяснение для детей можно с того, что наша звезда родилась 4.6 миллиарда лет назад. Согласно главной теории, вся система образовалась из огромнейшего газового и пыльного облака, которое не прекращало вращаться, – солнечная туманность. Внутренняя сила тяжести активировала процессы разрушения, ускоряя образование и вытягивая его в форме приплюснутого диска. Из-за этого больший объем частиц направился к центру и сформировал Солнце. Ниже астрономия для детей предлагает рисунок процесса развития звезды.
У звезды довольно большой объем топлива, который позволит ей нормально функционировать еще 5 миллиардов лет. Когда оно исчерпает себя, то Солнце запустит процесс разрушения. Звезда разрастется и превратится в красного гиганта. В последствии верхние слоя уничтожатся, а ядро взорвется, перейдя в категорию белых карликов. Спустя большой период времени оно потускнеет, остынет и станет белым карликом.
Следует объяснить для самых маленьких, что у любого объекта можно выделить определенные зоны. Внутренняя часть представлена ядром, радиационным и конвективным уровнями. Картинка Солнца для детей предоставляет схему состава и строения звезды.
1/4 дистанции от центра к верхней части достается ядру. При, казалось бы, небольшом объеме (всего 2% от солнечного), оно в 15 раз превышает свинцовую плотность и занимает практически половину всей звездной массы. От ядра и до поверхности (70%) расположена радиационная зона (32% объема и 48% массы). Здесь распадается свет из ядра, так что дети должны знать, что фотону могут понадобиться миллионы лет, чтобы выбраться из этого участка.
Далее к поверхности подбирается конвекционный слой (66% объема и 2% массы). Здесь можно разглядеть множество «конвекционных ячеек» с вращающимся внутри газом. Можно выделить два главных типа: грануляционные (ширина 1000 км) и супергрануляционные (30000 км в диаметре).
Ребенку будет интересно узнать, что в атмосферу входят фотосфера, хромосфера, переходный участок и корона. Кроме всего прочего, есть также и солнечные ветра, выдувающие газ из короны.
На наиболее низком слое расположилась фотосфера. Свет, излучаемый ею, мы воспринимаем как привычные солнечные лучи. При толщине в 500 км значительная порция света приходит из самой низкой части слоя. Здесь температура может варьироваться от 6125°C внизу до 4125 °C вверху.
После нее идет хромосфера. Она намного раскаленнее (19725°C) и полностью состоит из заостренных формирований, достигающих 1000 км в длину и 10000 км в высоту. Далее на несколько тысяч километров расположилась переходная полоса. Корона нагревает ее и также сбрасывает большую часть ультрафиолетовых лучей.
Выше размещена супергорячая корона, состоящая из петель и потоков ионизированного газа. Ее температура достигает от полмиллиона до 6 миллионов градусов (иногда и превышает эту отметку, доходя до нескольких десятков, если случается вспышка). На короне есть вещество, которое распространяется в форме солнечных ветров.
Как и прочие звезды, Солнце наполнено водородом и гелием. Но также начитывают еще 7 менее объемных компонентов. На один миллион атомов водорода выпадает: гелий (98000), кислород (850), углерод (360), неон (120), азот (110), магний (40), железо (35) и кремний (35). Несмотря на все эти цифры, дети должны знать, что водород легче всех, поэтому занимает лишь 72% солнечной массы, а вот гелию отведено 26%.
Магнитное поле
Родители могут объяснить детям, что магнитное поле Солнца в 2 раза превышает земное. Но интересно то, что оно действует неравномерно и в некоторых местах может быть активнее в 3000 раз. Подобные «шероховатости» постоянно развиваются, потому что вращение звезды намного быстрее в экваториальной части, чем в более высоких широтах. Поэтому выходит так, что скорость внутри выше чем снаружи. Именно из-за этого мы можем наблюдать солнечные пятна, вспышки и корональные выбросы массы. Самыми сильными будут вспышки, но выброс корональной массы, хоть и не так агрессивен, но задействует большое количество материала (за один раз может освободиться до 20 миллиардов тонн материи). Нижний рисунок для детей показывает влияние солнечного ветра и магнитного поля на Землю, а также их связь.
Дети могли заметить, что в некоторых участках Солнце кажется темнее, будто с дырами. Эти особенности называют пятнами. Они достигают формы круга и прохладнее общей поверхности. Появляются в тех регионах, где прорываются плотные сгустки магнитных силовых линий.
Общее число пятен нестабильно и зависит от магнитной активности. Обычно максимум достигает 250, но затем они исчезают до минимума. Подобный цикл занимает около 11 лет. В самом конце этого процесса магнитное поле стремительно изменяет полярность.
Ребятам будет интересно узнать как можно больше информации про Солнце, потому что это единственная звезда Солнечной системы, от которой зависит жизнь на нашей планете. Поэтому изучение Солнца проводят до сих пор. Необходимо объяснить детям, что еще древние люди понимали, какую важную роль играют в нашем существовании Солнце и Луна. Из-за этого нашли множество наскальных рисунков, а также памятников, которые отображали движение небесных тел. Тогда многие свято верили, что именно Солнце вращается вокруг нас. В 150 г. до н. э. появилась даже геоцентрическая модель, созданная Птолемеем – ученым из Древней Греции. Но Николай Коперник рассмотрел эту теорию и в 1543 году предложил гелиоцентрическую модель (Солнце служило центральной точкой). И в 1610 году его мысли подтвердились, так как Галилео Галилей обнаружил спутники Юпитера, демонстрируя, что мы не являемся центром, так как не все вокруг оборачиваются вокруг нас.
Конечно, человечеству всегда хотелось узнать больше о работе главной звезды. Поэтому они начали использовать ракеты и телескопы с Земли. НАСА отправило 8 орбитальных обсерваторий, которые представляли собою Орбитальную солнечную обсерваторию (1962-1971 гг). Успеха добились 7 из них. Именно им удалось проанализировать звезду в ультрафиолетовых и рентгеновских длинах волн. Кроме того, были рассмотрены снимки супергорячей короны.
НАСА и Европейское космическое агентство решили объединиться и отправили аппарат Улисс в 1990 году, который должен был исследовать полярные районы. Интересно, что аппарату НАСА Genesis удалось добыть образцы солнечного ветра. Первые фото Солнца в 3D были получены в 2007 году от STEREO НАСА (изучение активности Солнца).
На этой серии снимков, сделанных космическим аппаратом SOHO, показана траектория движения кометы, обогнувшей Солнце
Если выбирать по важности, то сейчас первенство отведено Солнечной и гелиосферной обсерватории (SOHO). Ее специально создали, чтобы изучать солнечный ветер. Кроме того, в список интересующих вопросов входят внешние и внутренние слоя звезды. Обсерватории удалось найти корональные волны, измерить ускорение ветра, отобразить карту пятен на подповерхностном уровне, отыскать солнечные торнадо, более 1000 комет, а также улучшить умение прогнозировать погодные условия на Земле.
Следует также вспомнить, что Обсерватория солнечной динамики (SDO) НАСА получила сведения о неизвестном материале, вытекающем недалеко от солнечных пятен, а также разглядеть удивительные и масштабные поверхностные события. Кроме того, с ее помощью ученые смогли впервые измерить в высоком разрешении вспышки в широком диапазоне экстремальных длин волн ультрафиолетового излучения.
Помните, что рассказ о Солнце должен увлечь ребенка, поэтому воспользуйтесь фото и рисунками сайта, а также интересными фактами о звезде. Здесь вы сможете изучить всю Солнечную систему в увлекательной форме совершенно бесплатно.
Урок по окружающему миру на тему «Солнце. Смена времен года» (1 класс)
Тема. Солнце. Смена времен года.
Цель . Раскрыть значение солнца для всех живых организмов; объяснить, почему бывает смена времен года; учить творчески мыслить, развивать умения анализировать, делать выводы, работать в группах; воспитывать любовь к природе, бережное отношение к окружающему миру.
Оборудование: учебник А.А.Плешаков «Окружающий мир» 1 класс, иллюстрации с изображением времен года, солнца, сундучок, наглядный материал, музыкальное сопровождение , микрофон.
І Организационный момент
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.
— Каким должен быть наш урок?
— Что вы ожидаете от урока? ( технология «микрофон»)
ІІ Актуализация опорных знаний
Воздух, земля и вода – все Природа.
Природа – это я. И ты – это Природа.
ІІІ Определение темы урока. Постановка учебных задач.
— Отгадайте, о чем пойдет речь на уроке.
— Правильно, это солнце, которое так редко заглядывает в окошко осенью и зимой.
— Какие учебные задачи поставим перед собой на уроке? На уроке мы узнаем, почему бывает тепло и холодно, какое значение имеет солнце для живых организмов.
ІV Изучение новой темы
1. Рассказ учителя с элементами беседы
За ней шла вторая сестра: веселая, жизнерадостная, скромная. Все считали, что ее теплый взгляд поможет растопить любые снежные горы. Ее любили за доброту, безграничную нежность, веселый смех.
Помладше была девочка, которая сильно любила тепло, солнышко, море. Девочка была ласковой, горячей, жизнерадостной, солнечной.
Четвертая часто грустила, плакала, печалилась, скучала. Временами очень нелегко было понять ее резкую смену настроения. Она то смеялась заразительно, то начинала горько плакать.
— Догадались, кто эти сестры? ( Зима, Весна, Лето, Осень)
— Почему летом жарко, зимой холодно?
Смена времен года зависит от высоты солнца над землей. Зимой, говорят, солнце светит да не греет. Солнце низко над землей. Весной оно поднимается выше. Летом солнце высоко, а осенью с каждым днем все ниже и ниже.
Если б не было Солнца, Земля окунулась бы в темноту. Закройте глаза – темно. А чтобы стало светло и солнышко заглянуло в класс, давайте вместе позовем его: «Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко…»
— В какое время года солнце греет сильнее? В какое время года бывает холоднее всего? В какое время года день длинный, а когда – короткий?
— Самое теплое время года тогда, когда солнце высоко поднимается на небо и долго продолжается день. Когда это бывает? (летом)
— Самое холодное время года, когда солнце низко над землей и день короткий. Когда это бывает? (зимой)
— Между зимой и летом какое время года? (весна). Это такая пора, когда солнце поднимается выше, чем зимой. Природа начинает оживать.
— Между летом и зимой… (осень). Это такое время года, когда солнце опускается ниже над землей, чем было летом, природа замирает, готовится к зиме.
4. Просмотр 4 пейзажей в разные времена года.
— Что общего на этих картинах?
— Какие изменения произошли в природе, изображенные на картинах?
5. Познавательная минутка.
Солнце – центральное небесное светило Солнечной системы, имеет форму гигантского раскаленного круга, который излучает свет и тепло.
— Что вы знаете про Солнце? (сообщения учеников)
Под песню «Я на солнышке лежу» выполняем движения
V І. Продолжение работы над темой урока
1. Работа с учебником.
-Что не может жить без Солнца? Из чего видно, что на рисунке утро? День? Вечер?
— На какой иллюстрации художник изобразил лето, осень, зиму, весну?
СОЛНЦЕ: лето, жар, день, море, жизнь, свет, тепло…
«Зимушка-зима» и «Лето красное».
Задания группам: доказать, что солнце – это хорошо («Лето красное»)
— свет, тепло, растут растения, можно купаться, загорать…
Солнце может быть и плохо («Зимушка-зима»)
4. Составление сказки
— Каких друзей солнца вы знаете? Вспомнить их вам помогут загадки.
Гуляет в поле, да не конь,
Летает на воле, да не птица. (Ветер)
Летит орлица по синему небу.
Крылья распластала, солнышко застлала. (Туча)
Из-под снега расцветает,
Раньше всех
Весну встречает. (Подснежник)
— Составим сказку про Солнышко и его друзей. Вспомните, как начинаются сказки.
-Жило себе Солнышко. Днем оно по небу гуляло, а ночью ложилось спать в свою теплую постельку…
VІ І Подведение итогов урока
— Понравился ли вам наш урок?
— Что больше всего запомнилось?
— Что было бы на земле, если б не было Солнца?
Растите здоровыми, счастливыми, радуйтесь жизни и улыбайтесь, как Солнышко.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала: