Что такое социальные компетенции

Социальная компетентность

система знаний о социальной действительности и себе, система сложных социальных умений и навыков взаимодействия, сценариев поведения в типичных социальных ситуациях, позволяющих быстро и адекватно адаптироваться, принимать решения со знанием дела, учитывая сложившуюся конъюнктуру; действуя по принципу «здесь, сейчас и наилучшим образом», извлекать максимум возможного из сложившихся обстоятельств.

В работе Е. В. Коблянской, выполненной в Санкт-Петербургском университете в 1995 году, социальная компетентность рассматривается как адаптационное явление, основой которого служит социально-психологическая подготовленность и коммуникативная компетентность.

Социальная компетентность, по мнению автора, – это «умение выбрать социальные ориентиры и умение организовать свою деятельность в соответствии с этими ориентирами» (Коблянская, 1995, с. 8).

Нам представляется, что в самом общем виде социальную компетентность можно представить как знания о социальном мире и о себе, своем месте в этом мире, способы поведения и поведенческие сценарии, облегчающие социальное взаимодействие, основные функции которых социальная ориентация, адаптация, интеграция общесоциального и личного опыта. В. Н. Куницыной предложено следующее определение социальной компетентности. Социальная компетентность – система знаний о социальной действительности и себе, система сложных социальных умений и навыков взаимодействия, сценариев поведения в типичных социальных ситуациях, позволяющих быстро и адекватно адаптироваться, принимать решения со знанием дела, учитывая сложившуюся конъюнктуру; действуя по принципу «здесь, сейчас и наилучшим образом», извлекать максимум возможного из сложившихся обстоятельств.

Социальная компетентность – операциональное понятие, которое имеет временные, исторические рамки. Залогом успешного функционирования человека в изменяющихся социальных обстоятельствах является выработка поведенческих сценариев, отвечающих новой социальной действительности и ожидаемых партнерами по взаимодействию. Основные функции социальной компетентности – социальная ориентация, адаптация, интеграция общесоциального и личного опыта.

Структура социальной компетентности включает коммуникативную и вербальную компетентность, социально-психологическую компетентность и межличностную ориентацию, эго-компетентность и собственно социальную компетентность (оперативную компетентность).

На основании немногочисленной зарубежной и отечественной литературы, собственных исследований предлагается следующая структура социальной компетентности:

Вербальная и коммуникативная компетентность выступают в единстве, обусловливая лучшую приспособленность к трудным ситуациям.

М. В. Осорина, указывая на защитный смысл отговорок, используемых детьми, которых упорно дразнят, замечает: «Детский фольклор дает ребенку коммуникативные клише, которые могут быть успешно использованы в трудных ситуациях общения». И далее: «Если рассматривать детский фольклор с коммуникативной точки зрения, то он предстает как система, обладающая сформированными механизмами естественного обучения коммуникативным умениям и дающая ребенку возможность в рамках детской субкультуры готовиться к выходу во взрослый мир». Чем старше становится ребенок, тем более изобретательными становятся эти клише: отговорки заменяются на остроты, гибкие и замысловатые тексты (Осорина, 1985, с.60-63).

На основании разработанной концепции социальной компетентности была создана методика КОСКОМ.

Источник

СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

Смотреть что такое «СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ» в других словарях:

социальная компетенция — socialinė kompetencija statusas T sritis Kūno kultūra ir sportas apibrėžtis Gebėjimas draugiškai sugyventi su savo bendraamžiais ir kitais asmenimis, jų grupėmis, sudaryti patenkinamus ir sėkmingus ilgalaikius tarpusavio ryšius. Šios… … Sporto terminų žodynas

КОМПЕТЕНЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ — КОМПЕТЕНЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ. См. социальная компетенция … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)

Компетенция социальная — социальные навыки (обязанности), позволяющие человеку адекватно выполнять нормы и правила жизни в обществе … Словарь терминов по общей и социальной педагогике

КОМПЕТЕНЦИЯ СОЦИАЛЬНАЯ — – соц. навыки (обязанности), позволяющие человеку адекватно выполнять нормы и правила жизни в обществе. Термин соц. педагогики … Педагогический словарь

коммуникативная компетенция — ед. В теории речевой коммуникации: совокупность личностных свойств и возможностей, а также языковых и внеязыковых знаний и умений, обеспечивающих коммуникативную деятельность человека. Структура к. к. соотносительна со структурой языковой… … Учебный словарь стилистических терминов

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ — аккультурация, бикультурность, диалог культур, диаспора, картина мира, коммуникативная неудача, коммуникативное пространство, коммуникативные барьеры, компетенция лингвострановедческая, компетенция социальная, компетенция социокультурная,… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)

Цели и задачи обучения — активное владение языком, владение языком, владение языком активное, воспитательная цель обучения, вторичная языковая личность, грамматическая компетенция, задачи обучения, коммуникативная задача, коммуникативная компетенция, коммуникативная… … Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам)

МЕТОД ИНТЕГРАТИВНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ТЕРАПИИ БОЛЬНЫХ ШИЗОФРЕНИЕЙ — Метод Integrated Psychological Therapy (IPT) разработан группой ученых в психиатрическом госпитале г. Берна (Швейцария) в начале 1990 х гг. Наиболее крупный вклад в его создание внесли Бреннер (Brenner Н.), Родер (Roder V.), Ходель (Hodel … Психотерапевтическая энциклопедия

social competence — socialinė kompetencija statusas T sritis Kūno kultūra ir sportas apibrėžtis Gebėjimas draugiškai sugyventi su savo bendraamžiais ir kitais asmenimis, jų grupėmis, sudaryti patenkinamus ir sėkmingus ilgalaikius tarpusavio ryšius. Šios… … Sporto terminų žodynas

socialinė kompetencija — statusas T sritis Kūno kultūra ir sportas apibrėžtis Gebėjimas draugiškai sugyventi su savo bendraamžiais ir kitais asmenimis, jų grupėmis, sudaryti patenkinamus ir sėkmingus ilgalaikius tarpusavio ryšius. Šios kompetencijos dalis yra noras ir… … Sporto terminų žodynas

Источник

Что такое социальная компетентность и каковы ее инструменты

Что такое социальная компетентность

Социальное партнерство – это особая система объединения интересов работников предприятия.

Социальная компетентность – это ответственность предприятия за своих сотрудников, открытость перед обществом, выражающаяся в готовности исполнения социально полезных действий.

Так, социальное партнерство подразумевает выгодное сотрудничество для всех секторов социума с бизнесом, направленное на решение актуальных проблем. Реализация такого партнерства прокладывает путь к строительству гражданского социума, обеспечивает стойкое развитие общественных отношений.

Принципы социального партнерства

Фундаментом является социальная компетентность. Так, она показывает прозрачность корпоративной общественной ответственности.

Выбор альтернатив в социуме и методы оценки

Для социального партнерства важны правильно подобранные социальные альтернативы, под которыми понимают способы реализации соцпроектов и разного рода инициатив.

Для того чтобы оценить и выбрать необходимые социальные альтернативы, применяют следующие методы:

Согласно первым, необходимо проработать систему критериев, анализируя которые выбирается необходимая альтернатива. Вторые используют с помощью экспертов для проблемных ситуаций посредством качественной оценки.

Так зачастую применяют такие методики, как портфельный анализ, «дерево решений», АВС-анализ.

Первый анализ – матричный метод оценки. С его помощью оценивается рациональность распределения имеющихся ресурсов с учетом способности достижения намеченных планов и решения значимых для общества проблем.

«Дерево решений» – оценочная методика в виде схематического выстраивания принятых решений. Каждый случай решений оценивается с учетом всех возможных альтернатив.

В основе АВС-анализа – классифицированные по степени важности социальные альтернативы. Их делят на три группы: особо важные, значимые, не особо важные.

Выбор оценки альтернатив делает сама компания, однако процесс выбора занимает важную в процессе реализации социального партнерства.

Инструментарий и формы

Социальное партнерство лежит в рамках трех субъектных групп: государство, бизнес, общество. Точки соприкосновения – культура, образование, здравоохранение и пр. Формами взаимодействия в таком случае являются координирование и финансирование, а также участие в социально значимых проектах.

Основные механизмы, с помощью которых происходит взаимодействие трех субъектных групп:

Под информированием понимают активный диалог и открытость бизнеса через сайт корпорации, на котором публикуются отчеты, письма, пресс-релизы и пр.

Диалог между группами может быть построен лишь на взаимном доверии. Реализуется через «круглые столы», слушания, консультации.

С помощью выявления интересов и мнений поднимают большой пласт значимых проблем и путей их решения. Сделать это можно через соцопросы, анкеты и пр.

Положительно влияют разговоры на проблемные темы со специалистами.

Совместная деятельность достигается путем разработки и реализации социально значимых проектов: благотворительность, инвестиции, спонсорство. Проведение мероприятий, акций и непосредственное участие в них.

Таким образом, социальная компетентность достигается путем понимания всей ответственности перед обществом.

Источник

Социальная компетентность

Полезное

Смотреть что такое «Социальная компетентность» в других словарях:

Социальная компетентность — степень подготовленности педагога к профессионально педагогической деятельности в сфере общения с детьми и их родителями, коллегами и руководителями, представителями различных организаций и общественности. Социальная компетентность проявляется… … Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога)

Социальная компетентность: структура и методы изучения — Структура социальной компетентности (С. к.) включает коммуникативную и вербальную компетентность, социально психол. компетентность и межличностную ориентацию, эго компетентность и собств. С. к. (оперативную компетентность). Предложена след.… … Психология общения. Энциклопедический словарь

Компетентность социальная — сложное образование, под к рым понимают: степень адекватности и эффективности реагирования на проблемные жизненные ситуации, достижение реальных целей в особом социальном контексте, использование подходящих для этого методов и позитивное развитие … Психология общения. Энциклопедический словарь

Компетентность руководителя в общении — Термин «компетентность» некоторые юристы считают чисто юридическим, однако, в психологических и социальных науках за последние 10 лет он получил специфическое содержание как психологическая, социальная, социально психологическая, коммуникативная … Энциклопедия современной юридической психологии

Компетентность психологическая — субъекта как психол. феномен многие десятилетия была предметом исследования отеч. и зарубеж. психологов, работающих в рамках разл. направлений и концептуальных схем. Психол. компетентность по разному понимается разными авторами, начиная с суммы… … Психология общения. Энциклопедический словарь

Социальная работа — Социальная работа профессиональная деятельность по организации помощи и взаимопомощи людям и группам, попавшим в трудные жизненные ситуации, их психосоциальной реабилитации и интеграции. В самом общем виде социальная работа представляет… … Википедия

Компетентность коммуникативная — сложная личностная характеристика, включающая коммуникативные способности и умения, психол. знания в области О., свойства личности, психол. состояния, сопровождающие процесс О. В совр. зарубеж. психологии выделяется ряд подходов к изучению… … Психология общения. Энциклопедический словарь

Компетентность — (лат. – надлежащий, способный) – уровень квалификации и профессионализма специалиста, в профессиональном становлении занимающий место между уровнями исполнительским и совершенством. Компетентность выражается в расширении собственно… … Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога)

Коммуникативная компетентность — Коммуникативная компетентность это владение сложными коммуникативными навыками и умениями, формирование адекватных умений в новых социальных структурах, знание культурных норм и ограничений в общении, знание обычаев, традиций, этикета в… … Википедия

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ — – способность молодого человека эффективно взаимодействовать с окружающими его людьми в системе межличностных отношений. В состав С. п.к. входит умение ориентироваться в социальных ситуациях, правильно определять личностные особенности и… … Терминологический ювенологический словарь

Источник

Контент-анализ понятия «социальная компетентность»

Статья просмотрена: 3726 раз

Библиографическое описание:

Сулейманов, М. С. Контент-анализ понятия «социальная компетентность» / М. С. Сулейманов. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2012. — № 9 (44). — С. 314-318. — URL: https://moluch.ru/archive/44/5200/ (дата обращения: 26.12.2021).

В последнее время, как в России, так и за рубежом достаточно актуальной для исследователей является проблема развития социальной компетентности личности, которая формируется и разворачивается последовательно и происходит на протяжении всей жизни человека. Этот процесс начинается в семье, затем продолжается и наращивается в дошкольных детских учреждениях, школе, вузе и на протяжении всей жизни.

Поскольку предметом нашего исследования являются педагогические условия развития социальной компетентности старшеклассников, мы обратились к исследованиям последнего десятилетия, в которых рассматривалась эта проблема. В частности, для нашего исследования чрезвычайно важным являются выявленные Косоговой А.С. и Дьяковой М.Б. социально-педагогические характеристики старшеклассников независимо от региона России, которые, на наш взгляд, создают определенные предпосылки для успешного развития социальной компетентности. К таким характеристикам отнесены [ 1 ] :

стремление к более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей, что выражается в отношении к творчеству, самостоятельности, самореализации, к собственной жизненной позиции – активности в отношении к будущему; существенное возрастание независимости, автономности в суждениях и самооценке;

высокая критичность при оценивании себя, своей ответственности в определенной ситуации, критика поведения окружающих людей;

стремление к расширению собственных общественных отношений и социальных связей, освоение новых социальных ролей;

повышение ряда показателей самоотношения, таких, как самоуважение, ощущение силы Я, ожидание положительного отношения окружающих, настойчивость и упорство в достижении целей, стремление к преодолению трудностей на своем пути и т.д.;

зарождение способности и готовности брать на себя ответственность за участие в происходящих событиях, анализировать свою роль в ситуациях социального взаимодействия, что связано с формированием внутреннего локуса контроля;

качественный сдвиг в социальном развитии, связанный с переходом от углубленного самопознания и познания окружающих людей к личностному самоопределению.

Содержание понятия социальной компетентности может рассматриваться в аспекте компетентного и социального явления. В толковом словаре русского языка понятие «компетентный» трактуется как знающий, осведомленный, авторитетный в какой-либо области человек, обладающий компетенцией, т.е. есть правами и полномочиями [2, с. 281]. Термин «социальный» понимается как общественный, связанный с жизнью и отношениями людей в обществе [3, с. 466].

Таким образом, лингвистически понятие «социальная компетентность» определяется как знания и способности в области общественных отношений.

Для проведения контент-анализа понятия «социальная компетентность» нами были выбраны 14 источников, отражающих проблему развития социальной компетентности человека на разных этапах его личностного развития (см. табл. 1).

Характеристика содержания понятия «социальная компетентность»

Определение понятия

Основные элементы понятия

интегрированный комплекс социальных компетенций, базирующийся на системе личностных психологических особенностей, нравственных ценностей и установок личности, в совокупности позволяющий индивиду успешно взаимодействовать с обществом и продуктивно выполнять различные социальные роли.

интегрированный комплекс социальных компетенций

1) качество личности, сформированное в процессе социализации, где социальная адаптация является первым этапом вхождения индивида в социальные отношения/

2) определенный уровень адаптации человека к эффективному выполнению

заданной социальной роли/

3) эффективное взаимодействие со средой, проявляющееся в социальных отношениях/

4) результат социального развития.

Писарева С. А. Диссертационные исследования «компетентности» учителя и ученика // Модернизация педагогического образования в Сибири: проблемы и перспективы. Часть 1: Сборник научных статей. – Омск: издательство ОмГПУ, 2002. – С.180-190.

компетентность, возникающая в системе отношений, которые складываются в совместной жизни людей сходных интересов и потребностей, образующих общность (социум).

Щедровицкий Г.П. Избранные труды. – М., 1995.

социальная компетентность проявляется в способности и мотивации решать задачи, возникающие в процессе взаимодействия с обществом (индивид, группа, коллектив и т.д.) и государством.

способности и мотивации решать задачи

способность человека эффективно решать проблемы взаимодействия с обществом на основе актуализации знаний и опыта в конкретной области жизнедеятельности.

способность человека эффективно решать проблемы

способность человека при решении проблем взаимодействия с обществом выделять их социальную составляющую (подпроблемы), определять ее суть и на основе актуализации знаний и опыта в этой области жизнедеятельности, дальнейшей интеграции социальных действий в общий процесс решения поставленной проблемы.

Материалы к разработке рекомендаций и учебных материалов для подготовки специалистов в области образования, реализующие стратегические цели обновления школы: Рукопись. –СПб.,2001.http://www.teacher-edu.ru/wmc/arts

способность человека при решении проблем взаимодействия с обществом

социально компетентным будет тот, чья деятельность в рамках общности адекватна ценностям общности и направлена на взаимодействие по решению реальных жизненно важных для общности и личности проблем. При этом действия, поведение человека соответствуют нормам общества, ориентированы на цели общности и реализуют способности, наклонности человека адекватно ситуации

Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов. – М.: Школьная Пресса, 2000.

деятельность в рамках общности, адекватная ценностям общности

понимание отношения «Я»- общество

умение выбрать правильные социальные ориентиры

умение организовать свою деятельность в соответствии с этими ориентирами

результат социального развития, зависящего от эффективности взаимодействия с социальной средой.

результат социального развития

качество личности дошкольника, сформированное в процессе активного творческого освоения социальных отношений, возникающих на разных этапах и разных видах социального взаимодействия, а также усвоение ребенком этических норм, являющихся основой построения и регулирования межличностных и внутриличностных социальных позиций, отношений.

ДО №6 «Орман ертегі» г. Актобе, Казахстан

приобретаемые дошкольником компетенции, необходимые для вхождения в общество (познавательные, коммуникативные, общекультурные, физические, ценностно-смысловые, личностные) ценные для его последующей жизни умения и навыки коллективного поведения и коллективной деятельности, умение принимать общие цели, осуществлять познавательную деятельность. Благодаря этому формируется социальный опыт и социальная зрелость, раскрываются скрытые потенциальные возможности.

Борисова О. Ф. Формирование социальной компетентности детей дошкольного возраста: дисс. канд. педагогических наук:

Челябинск. 2009.-201с

приобретаемые компетенции личности

социальная компетентность сельского школьника включает информированность индивида о социальной действительности, готовность и умение вести диалог с другими людьми, принимать ответственные решения в жизненных ситуациях в соответствии с определенными нормативными требованиями сельского социума, способность предвидеть их последствия для себя и окружающих, владение первичными способами жизнедеятельности

готовность и умение вести диалог с другими людьми

готовность и умение принимать ответственные решения в жизненных ситуациях

способность предвидеть последствия принятых решений для себя и окружающих

владение первичными способами жизнедеятельности

способность дошкольника использовать ресурсы социального окружения и личностные ресурсы с целью достижения хороших результатов в развитии.

Диагностика социальной компетентности у дошкольников

Курс. Работа. Психология. 2011г.

способность дошкольника использовать ресурсы социального окружения и личностные ресурсы

способность человека выстраивать стратегии взаимодействия с другими людьми в окружающей его изменяющейся социальной реальности

Социальная компетентность школьников: смыслы и практики

Социально-политический журнал. 2009. № 7. С. 126-132.

способность человека выстраивать стратегии взаимодействия с другими людьми

Сведения из данной таблицы позволяют выявить основные элементы понятия «социальная компетентность». При всей разности источников и используемых формулировок, достаточно явно прослеживается повторяемость основных структурных элементов этого понятия. Появляется возможность проанализировать данные элементы на предмет выявления наиболее часто упоминаемых актуальных характеристик социально компетентного человека. Полученные данные по частотности упоминаний основных элементов понятия «социальная компетентность» можно выстроить по убыванию от большего к меньшему. Это позволяет определить наиболее значимые социальные компетенции человека. Рейтинг наиболее часто встречающихся основных элементов понятия «социальная компетентность» выглядит следующим образом:

способность человека эффективно решать проблемы – 3;

качество личности, умения взаимодействовать со средой, результат социального развития, готовность и умение вести диалог и выстраивать стратегии взаимодействия с другими людьми, владение первичными способами жизнедеятельности – 2;

способность и мотивации решать задачи, умение выбрать правильные социальные ориентиры и организовать свою деятельность в соответствии с этими ориентирами, информированность индивида, готовность и умение принимать ответственные решения в жизненных ситуациях, способность предвидеть последствия принятых решений для себя и окружающих, способность использовать ресурсы социального окружения и личностные ресурсы – 1.

Данные, полученные в результате контент-анализа понятия «социальная компетентность», показывают, что в целом позиции авторов свидетельствуют о комплексном подходе к определению набора основных элементов этого понятия.

Под взаимодействием с субъектами образовательного процесса мы понимаем установление таких отношений, прямых и опосредованных, которые порождают взаимные связи, общение, совместные действия, переживания.

С позиций нашего исследования является ценным понимание социальной компетентности старшеклассника как результата социального развития, зависящего от эффективности взаимодействия с социальной средой, в качестве которой выступает образовательная среда школы.

Исходя из данного понимания социальной компетентности в отношении старшеклассника, для нашего исследования актуальной является проблема выбора вариантов взаимодействия с одноклассниками, учителями и родителями в образовательном процессе и выбора стратегий взаимодействия с другими социальными партнерами при переходе на более высокую ступень образования, например, вуз.

На основании осмысления результатов проведенного контент-анализа и определения социальной компетентности старшеклассника в исследовании выдвинуто предположение о том, что развитие социальной компетентности старшеклассников будет успешным, если будут определены и обоснованы педагогические условия развития их социальной компетентности, учитывающие особенности образовательной среды школы.

Косогова А.С., Дьякова М.Б. Поликультурная среда в многонациональной школе как условие успешной адаптации выпускников // Современные проблемы науки и образования. – 2008. – № 3 – с. 44-48 URL : www.science-education.ru/22

Источник