Что такое спонукальне речення

Спонукальні й окличні речення

Спонукальні речення

Формальні ознаки

Присудок виражається формою дієслова наказового способу, що має спонукальне значення, а також дійсного, умовного способу в значенні наказового чи формою інфінітива. Засобами вираження спонукальності є також частки (давай же, бодай, ну, но та інші): Піди ж, моя доню, та наріж цибулі дрібненько. (М. Куліш).

Інтонація

Вимовляються з різною інтонацією, а саме:

а) висхідною (високим тоном) ті речення, що виражають наказ, заборону або заклик;

б) рівною, висхідно-спадною (нижчим тоном) ті речення, які виражають прохання, пораду, застереження.

Окличні речення

Окличними називаються розповідні, питальні, спонукальні речення, що виражають емоційні реакції мовця і вимовляються з особливою окличною інтонацією: В обійми сонячні! (О. Влизько). Як тоді житимуть люди, Що наших поезій ждуть?! (Д. Павличко).

Формальні ознаки

Уживаються вигуки; окличні частки, звертання.

Інтонація

Вимовляються високим тоном з наголошенням слова, що виражає емоцію.

Будь-яке спонукальне речення можна трансформувати в окличне.

Окличні речення виділяють за властивою їм емоційною функцією, яка реалізується за допомогою окличної інтонації.

Засобами вираження емоційності, експресивності можуть бути і деякі словесні засоби: вигуки, вигукові частки, займенники та займенникові прислівники.

Источник

Спонукальні речення

§21 Спонукальні речення

Візьми до уваги! Ми часто користуємось реченнями, у яких висловлюються різні спонукання: прохання, запрошення, заклик, порада, заборона, застереження, наказ тощо.

247. 1. Прочитай речення. Які спонукання висловлені в кожному а них? Скористайся довідкою.

1. Дорогі друзі, будь ласка, приходьте на наше свято. 2. Любіть книжку всією душею!

3. Не сиди довго біля телевізора. Частіше відпочивай на свіжому повітрі.

Слова для довідки: порада, запрошення, заклик.

2. Спиши речення, у якому звучить заклик.

Речення, в якому е спонукання, називається спонукальним.

4. Запиши слово спонукальне, поділяючи його на склади. Прочитай спочатку по складах, а потім – ціле слово.

248. 1. Відгадай загадку. Розкажи, до чого тебе спонукають х сигнали світлофора.

Віл на вулиці щораз

Оком блимає на нас.

А тепер, будь ласка, йди

Впевнено й спокійно.

2. Випиши спонукальні речення. Поясни розділові знаки в кінці цих речень.

У кінці спонукального

249. 1. Прочитай колискову пісеньку.

Пливи, котку, на лужок

2. Полічи, зі скількох речень складається колисанка.

3. До чого спонукають, про що просять кожного котика? Якими словами виражено спонукання?

4. Спиши останнє речення. Підкресли в ньому звертання.

250. 1. Спиши текст, вставляючи пропущені слова.

Чітко дотримуйся правил (якого?)… руху! Переходь вулицю в дозволених місцях при (якому?) … сигналі світлофора. (Яке?) … світло забороняє перехід. (Яке?)… попереджав.

Слова для довідки: жовте, червоне, зеленому, дорожнього.

2. Назви в тексті спонукальні речення. Поясни, що допомогло їх розпізнати.

251. 1. Підготуйся до виразного читання тексту. Подумай, на яких словах у питальних реченнях будеш голос підвищувати, а на яких- понижувати.

Хто з вас, діти, не мріє бути сміливим, мужнім, сильним? А хто з вас, дорогі друзі, мріє бути добрим? Просто доброю людиною.

Добро необхідне людині, як повітря. Без добра життя стає нікому не потрібним. Усе, що є кращого в житті людини, осяяне добром.

Учімося ж добра! (Юрій Яковлев).

2. З основної частини тексту випиши одне речення (на вибір).

3. Прочитай кінцівку тексту. Поясни, яке це речення.

252. 1. Прочитай прислів’я і запам’ятай їх.

1. Усе добре переймай, а зла уникай. 2. Хто людям добра бажає, той і сам його має.

2. Спиши спонукальне речення.

3. Вимов звуки і назви букви у виділених словах.

253. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте і пограйтеся в гру “На уроці фізкультури”.

Учитель дає команди, щоб учні: вишикувались у шеренгу; вирівняли ряд; стали струнко; почали крокувати.

Команди: Стояти струнко! У шеренгу шикуйсь! Кроком руш! Рівняйсь!

2. Поясніть, у якому абзаці подано речення. Які це речення?

3. Запишіть команди в належній послідовності.

254. 1. Склади і запиши речення з поданих слів.

1) на, обережним, воді, будь; 2) вогнем, не, з, грайся.

2. Від чого застерігають тебе ці речення?

255. 1. Прочитай речення. Про кого йдеться в кожному з них?

1. Галинка поливала квіти. 2. Мама купила мені книжку. 3. Тато навчив мене плавати.

2. Зміни розповідні речення на спонукальні за зразком. Запиши. Зверни увагу на слова ввічливості та розділові знаки.

Зразок. Галинко, полий, будь ласка, квіти.

Урок розвитку мовлення

256. Попрацюйте разом! 1. Розгляньте малюнки. Складіть усну розповідь за малюнками і запитаннями.

1. У кого сьогодні день народження?

2. Що приготувала мама?

3. Хто накрив святковий стіл?

4. Хто прийшов привітати дівчинку?

5. Які подарунки принесли діти?

6. Як пройшло свято?

2. Запишіть відповідь на п’яте і шосте запитання.

257. 1. Прочитай вітальну листівку.

2. За зразком цієї листівки склади вітання своїм друзям.

Схожі записи:

Вимова і правопис префіксів роз ФОНЕТИКА. ГРАФІКА. ОРФОЕПІЯ. ОРФОГРАФІЯ §27. НАЙПОШИРЕНІШІ ВИПАДКИ ЧЕРГУВАННЯ ГОЛОСНИХ І ПРИГОЛОСНИХ ЗВУКІВ Вимова і правопис префіксів роз – (розі-), без- Кінцевий приголосний префіксів роз-, без.

Основні пунктограми в простому реченні ПОГЛИБЛЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ НАЙВАЖЛИВІШИХ ВІДОМОСТЕЙ ІЗ СИНТАКСИСУ, ПУНКТУАЦІЇ І СТИЛІСТИКИ § 7. Основні пунктограми в простому реченні Про вживання тире між підметом і присудком та.

МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ ДІЄСЛОВО: ЗАГАЛЬНЕ ЗНАЧЕННЯ, МОРФОЛОГІЧНІ ОЗНАКИ, СИНТАКСИЧНА РОЛЬ 55. Прочитайте. Поставте питання до виділених слів. Що вони означають? Хрущі над вишнями гудуть, В саду.

ПИСЬМОВИЙ ДОКЛАДНИЙ ПЕРЕКАЗ ХУДОЖНЬОГО ТЕКСТУ РОЗПОВІДНОГО ХАРАКТЕРУ З ЕЛЕМЕНТАМИ ОПИСУ ПРИРОДИ УРОКИ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ Тема 16. ПИСЬМОВИЙ ДОКЛАДНИЙ ПЕРЕКАЗ ХУДОЖНЬОГО ТЕКСТУ РОЗПОВІДНОГО ХАРАКТЕРУ З ЕЛЕМЕНТАМИ ОПИСУ ПРИРОДИ 594 І. Прочитайте текст. Розкажіть, чому померла річка і.

ТВІР-ОПИС ПРИРОДИ ЗА КАРТИНОЮ В ХУДОЖНЬОМУ СТИЛІ УРОКИ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ Тема 14. ТВІР-ОПИС ПРИРОДИ ЗА КАРТИНОЮ В ХУДОЖНЬОМУ СТИЛІ ПРИГАДАЙМО. Що таке пейзаж? 608 І. Розгляньте репродукцію картини Федора Манайла “Золота осінь”.

Вигук як особлива частина мови. Групи вигуків за значенням МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ ВИГУК Ви часто користуєтесь особливими словами – вигуками, коли висловлюєте свої емоції чи спонукаєте когось до дії. Вигуки ви будете вивчати в цьому.

Пряма мова. Діалог. Розділові знаки при прямій мові й діалозі ПОВТОРЕННЯ. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПОГЛИБЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО § 5 Пряма мова. Діалог. Розділові знаки при прямій мові й діалозі Пряма мова – точно відтворене висловлювання певної особи.

Вимова і написання префіксів пре-, при-, прі БУДОВА СЛОВА. ОРФОГРАФІЯ § 57 Вимова і написання префіксів пре-, при-, прі- Запам’ятаймо! У префіксах пре-, при – ненаголошені голосні [е], [и] вимовляються невиразно. Щоб.

Час. Дні тижня ЧАСТИНА ДРУГА Післябукварний період 3 Час. Дні тижня Прочитай, дотримуючись правил читання. За Михайлом Малишевським ДЕНЬ І НІЧ (Казка) Одного разу зустрілися День і Ніч.

МОВА І ДЕРЖАВА. УКРАЇНСЬКЕ ЗАКОНОДАВСТВО ПРО МОВУ Мова як суспільне явище. Українська мова в Україні § 3. МОВА І ДЕРЖАВА. УКРАЇНСЬКЕ ЗАКОНОДАВСТВО ПРО МОВУ Мовознавчі студії 16. Прочитайте Статтю 10 Конституції України.

Синтаксис і пунктуація ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО §2. Синтаксис і пунктуація 1. Що називається словосполученням? 2. Чим словосполучення відрізняється від слова і від речення? 3. Що таке граматична основа речення.

ПИСЬМОВИЙ ТВІР-РОЗДУМ У ХУДОЖНЬОМУ СТИЛІ УРОКИ РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ Тема 22. ПИСЬМОВИЙ ТВІР-РОЗДУМ У ХУДОЖНЬОМУ СТИЛІ ПРИГАДАЙМО. Які особливості тексту-роздуму? 542 І. Прочитайте твердження (тези). Доберіть переконливі аргументи, за допомогою.

УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО З РОЗДІЛУ “БУДОВА СЛОВА. ОРФОГРАФІЯ” БУДОВА СЛОВА. ОРФОГРАФІЯ § 54. УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО З РОЗДІЛУ “БУДОВА СЛОВА. ОРФОГРАФІЯ” 437 І. Прочитайте текст. Визначте його тему й мікротеми. Що нового ви a”-.

Словотвірний ланцюжок. Словотвірне гніздо. Словотвірний словник. Словотвірний розбір слова СЛОВОТВІР, ОРФОГРАФІЯ § 19 Словотвірний ланцюжок. Словотвірне гніздо. Словотвірний словник. Словотвірний розбір слова 157 Визначте способи творення слів. Сонцесяйний, промовець, медичний, міждержавний, приморський, помірний, підфарбований.

ПРИСЛІВНИК ЯК ЧАСТИНА МОВИ. ЗАГАЛЬНЕ ЗНАЧЕННЯ. СИНТАКСИЧНА РОЛЬ Морфологія. Орфографія. Прислівник & 25. ПРИСЛІВНИК ЯК ЧАСТИНА МОВИ. ЗАГАЛЬНЕ ЗНАЧЕННЯ. СИНТАКСИЧНА РОЛЬ А рідная Мова, як сонце пречиста, Як перли ясні та коштовні, Велично.

Слова, які називають ознаки предметів (прикметники) СЛОВО §28 Слова, які називають ознаки предметів (прикметники) 318. 1. Розглянь малюнки. Назви предмети та їх ознаки за кольором. 2. Запиши за зразком. 319. 1.

Часові відношення: рік, доба, година Урок 35. Часові відношення: рік, доба, година ЯК ХОДИТЬ ГОДИННИК? Дід прохає онука: – Іди подивися: чи годинник ходить? – Годинник стоїть, де й стояв.

СИНОНІМИ ЛЕКСИКОЛОГІЯ §44. СИНОНІМИ Про особливості слів-синонімів, їхню роль у мовленні та взагалі про красу й багатство української мови ПРИГАДАЙМО Що таке синоніми? Прочитайте речення і.

РЕЧЕННЯ З ПРЯМОЮ МОВОЮ ВІДОМОСТІ ІЗ СИНТАКСИСУ ТА ПУНКТУАЦІЇ § 20. РЕЧЕННЯ З ПРЯМОЮ МОВОЮ Про те, з яких частин складається речення з прямою мовою, особливість його інтонування та.

ПРАВОПИС СКЛАДНИХ І СКЛАДНОСКОРОЧЕНИХ СЛІВ СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ § 17. ПРАВОПИС СКЛАДНИХ І СКЛАДНОСКОРОЧЕНИХ СЛІВ 185. Прочитайте слова. Витлумачте лексичне значення кожного з них. Медсестра, спортзал, Ощадбанк, ВНЗ, РЄ, США. Складноскорочені.

Сполучник як службова частина мови. Види сполучників за будовою та походженням МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ СПОЛУЧНИК Для поєднання між собою однорідних членів речення або частин складних речень використовують службову частину мови – сполучник. Сама назва говорить про те.

Скринька цікавинок Урок 78. Скринька цікавинок КІТ ЧУДИЛО До нас приблудилося кошеня, і ми взялися його вчити, але як треба – не знали, то вчили його по-собачому.

ПРЯМА МОВА. РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ ПРИ ПРЯМІЙ МОВІ ВІДОМОСТІ ІЗ СИНТАКСИСУ І ПУНКТУАЦІЇ §18. ПРЯМА МОВА. РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ ПРИ ПРЯМІЙ МОВІ 207. Прочитайте вірш мовчки. Визначте слова особи, які передані дослівно, та слова.

ОСОБЛИВОСТІ ТВОРЕННЯ ІМЕННИКІВ. БУКВИ Е, И, І В СУФІКСАХ ІМЕННИКІВ Морфологія та орфографія. Іменник § 35. ОСОБЛИВОСТІ ТВОРЕННЯ ІМЕННИКІВ. БУКВИ Е, И, І В СУФІКСАХ ІМЕННИКІВ Про способи творення іменників, а також про написання суфіксів.

Написання прикметникових суфіксів ПРИКМЕТНИК § 49 Написання прикметникових суфіксів Запам’ятаймо! У прикметникових суфіксах – зьк-, – цьк-, – ськ – після з, ц, с завжди пишеться м’який знак.

Тема, основна думка в текстах розповідях, описах, міркуваннях ТЕКСТ Тема, основна думка в текстах розповідях, описах, міркуваннях 17. Прочитайте текст. Перекажіть. Восени сонечка ховаються на узліссі або під горою, за великим камінням. Буває.

Сила голосу і швидкість мовлення МОВА І МОВЛЕННЯ §13 Сила голосу і швидкість мовлення 198. Попрацюйте разом! 1. Навчіться проговорювати скоромовку швидко, чітко вимовляйте звуки [з], [з’] у виділених словах.

ЛЕКСИКА УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЗА ПОХОДЖЕННЯМ. СПОКОНВІЧНО УКРАЇНСЬКА ЛЕКСИКА Лексикологія української мови як учення про лексичний склад § 37. ЛЕКСИКА УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЗА ПОХОДЖЕННЯМ. СПОКОНВІЧНО УКРАЇНСЬКА ЛЕКСИКА 434. Прочитайте текст. Пригадайте, що ви знаєте.

Позначення м’якості приголосних буквами і, я, ю, є ЗВУКИ І БУКВИ. СКЛАД. НАГОЛОС §8 Позначення м’якості приголосних буквами і, я, ю, є 145. 1. Прочитай уголос склади парами. Вимов попарно приголосні звуки. Да.

УСНИЙ ВИБІРКОВИЙ ПЕРЕКАЗ ХУДОЖНЬОГО ТЕКСТУ РОЗПОВІДНОГО ХАРАКТЕРУ З ЕЛЕМЕНТАМИ ОПИСУ ПРИРОДИ УРОКИ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ Тема 15. УСНИЙ ВИБІРКОВИЙ ПЕРЕКАЗ ХУДОЖНЬОГО ТЕКСТУ РОЗПОВІДНОГО ХАРАКТЕРУ З ЕЛЕМЕНТАМИ ОПИСУ ПРИРОДИ 593 І. Прочитайте текст. Визначте його тему й основну.

ПИСЬМОВИЙ ПЕРЕКАЗ ІЗ ТВОРЧИМ ЗАВДАННЯМ УРОКИ РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ Урок 14. ПИСЬМОВИЙ ПЕРЕКАЗ ІЗ ТВОРЧИМ ЗАВДАННЯМ 340.1. Прочитайте або прослухайте з голосу вчителя текст. Визначте його тему та основну думку.

Письмовий докладний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами роздуму ЗВ’ЯЗНА МОВА (МОВЛЕННЯ) § 69 Письмовий докладний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами роздуму 266 1. Прочитайте текст. Сформулюйте тему й основну думку твору.

ПРАВОПИС ВИГУКІВ. ДЕФІС У ВИГУКАХ. КОМА І ЗНАК ОКЛИКУ ПРИ ВИГУКАХ Службові частини мови. Вигук & 40. ПРАВОПИС ВИГУКІВ. ДЕФІС У ВИГУКАХ. КОМА І ЗНАК ОКЛИКУ ПРИ ВИГУКАХ Мова, наша мова – Пісня стоголоса, Нею мріють.

Источник

Спонукальне речення

Спонукальні речення висловлюють спонукання до дії, оформлене у вигляді прохання, побажання або наказу.

Щоб зрозуміти, що таке спонукальне речення в українській мові, розглянемо, які бувають види речень за метою висловлювання, і наведемо приклади.

У зв’язного мовлення окремі слова приймають задану граматичну форму, шукаються в певному порядку і оформляють закінчену думку, яка в синтаксисі української мови називається реченням.

Існує безліч різних речень, які розрізняються за багатьма характеристиками.

За допомогою складно вираженої думки той, хто говорить переслідує свою мету, яку він ставить у промові:

З цієї точки зору за метою висловлювання відзначимо наступні види речень:

Дізнаємося, що таке спонукальні речення в українській мові. Чим вони відрізняються від розповідних і питальних речень?

Спонукальні речення

Якщо вдуматися в лінгвістичний термін “спонукальні“, то безпомилково можна визначити, що такі речення спонукають до дії. Спонукальними реченнями – називаються речення, в яких мовець спонукає кого-небудь до дії.

Наприклад:

Присядьте на хвилинку! Давайте прогуляємось по осінньому парку. Геть з дороги!

Як видно з наведених прикладів, спонукання до дії може бути виражено по-різному.

Способи вираження спонукання

У спонукальних реченнях висловлене прагнення до певної дії виражається слідуючими способами. Це може бути:

Інтонація спонукальних речень

Залежно від форми висловленого спонукання до дії змінюється інтонація спонукальних речень. Якщо воно сказано в м’якій формі (прохання, благання, побажання, напуття, поради) то інтонація спонукального речення близька до інтонації розповідного речення.

Спонукальні речення вимовляються спокійно і рівно. В кінці такого речення ставиться крапка.

Наприклад:

Послухай цю мелодію. Спи спокійно, синочок. Приїжджайте до нас краще восени. Підемо в ліс за грибами.

Якщо ж спонукальні речення висловлюються у формі наказу, протесту, заборони, то інтонація висловлювання стає підвищеною. І тут з’являється привід поговорити про окличне і неокличне спонукальне речення.

Окличні і неокличні спонукальні речення

Наведені вище приклади спонукальних речень вимовляються, як уже зазаначалося, спокійно. Відсутність емоційного забарвлення дозволить назвати їх неокличними.

Заборона, протест, обурення, наказ неможливо висловити без прояву почуттів. У таких реченнях до висловленого спонукання до дії обов’язково домішується емоційний фон. Спонукальне речення за емоційним забарвленням стає знаком оклику.

Наприклад:

Не змушуйте мене чекати! Соромтеся! Стояти на місці!

В кінці спонукального окличного речення ставиться знак оклику.

Засоби вираження спонукальної дії

Крім інтонації, в розглянутому вигляді речень використовуються граматичні засоби вираження спонукальної дії. Найпоширенішими, мабуть, є форми наказового способу дієслів, як прості, так і з формотворними частиннами і форми дійсного способу 1 особи множини в значенні наказового.

Наприклад:

Сядемо, друзі, перед далекою дорогою, нехай легким виявиться шлях! Давай, машиніст, потихеньку рушай і пісню в дорозі співай! Не покинь мене, куме милий! Дай ти мені зібраться з силою. І до весняних тільки днів пргодуй і обігрій!

Важливою підмогою в створенні спонукальності є модальні і формотворчі частки. У виражені спонукання до дії можуть вживатися форми дієслова 3 осіб із частками “так”, “дай”, “нехай”, “давай”, “як” і ін.

Наприклад:

Але нехай обставини нашої зустрічі залишаться між нами. Хай живе сонце, так зникне тьма!

Присудок спонукальних речень може бути виражено інфінітивом, дієсловом в формі умовного способу і іншими словоформами. Наприклад: Відвезти їх звідси! Мовчати! А подати сюди Ляпкіна – Тяпкіна! Ти б розпитав детальніше про цей випадок. Ванюша, подзвонив би ти батькові! Час вперед!

Структура спонукальних речень

За структурою спонукальні речення в залежності від наявності основних членів і від форми присудка бувають односкладними і двоскладними.

Наприклад:

Ви б пройшли на верхню палубу.

Якщо в реченні немає підмета, а дієслово передає волевиявлення мовця в формі 1 особи дійсного способу або у формі 2 особи однини і множини наказового способу, то таке речення є безумовно-особистим односкладним.

Приклад:

Заспіваймо наш студентський гімн! Іди з очей геть! Надішліть рекомендований лист.

У спонукальному реченні присудок у формі інфінітива – центр безособового односкладного речення.

Приклад:

-Віддати кінці!- скомандував боцман. Бігти, не зволікаючи ні секунди!

За наявніст членів речення спонукальне речення може бути повним і неповним. Наприклад: Карету мені, карету!

Источник

Урок «СПОНУКАЛЬНІ РЕЧЕННЯ. РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ В КІНЦІ СПОНУКАЛЬНИХ РЕЧЕНЬ. ФОРМИ СПОНУКАННЯ

Тема.СПОНУКАЛЬНІ РЕЧЕННЯ. РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ В КІНЦІ СПОНУКАЛЬНИХ РЕЧЕНЬ. ФОРМИ СПОНУКАННЯ

Мета: розширити знання учнів про речення; дати уявлення про спонукальне речення, форми спонукання; розвивати вміння інтонувати спонукальні речення.

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Дзвінкоголосу, ніжну, чарівну,

Прекрасну, милу і чудову, як

Материнську пісню колискову.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Каліграфічна хвилинка

Слово книга запишіть каліграфічно. Зверніть увагу на поєднання букв, на

паралельність ліній і нахил. Поставте наголос, поділіть на склади.

Запам’ятайте написання цього слова як словникове.

Запишіть речення під диктовку.

Книжка кращий друг у житті.

— Як ви розумієте цей вислів?

— Речення виражає… (закінчену думку ).

— Речення складається…( зі слів ).

— Слова в реченні пишуться… ( окремо ).

— Перше слово в реченні пишеться… ( з великої букви ).

— Яке речення називаєтся розповідним?

— Що ставиться в кінці такого речення?

— Чи може в кінці розповідного речення стояти знак оклику?

— Яке речення називається питальним?

— Що ставиться в кінці питального речення?

1. Гра «Знайди «зайве» речення»

Кожна тваринка ховається від своїх ворогів. Білка на дереві легко втече від ворога. Зайцю допоможуть швидкі ноги. Діти читали цікаву книгу. У їжака свій захист — колючки.

— Яке речення «зайве»? (Діти читали цікаву книгу.)

— Про що в ньому розповідається? (Про книгу.)

— Яке це речення за метою висловлювання? (Розповідне)

— Перебудуйте речення так, щоб воно стало питальним. (Що читали діти?)

—Який розділовий знак поставили в кінці речення?

-Запишіть це речення.

2. Ознайомлення зі спонукальним реченням

— Прочитайте «зайве» речення так, щоб у ньому звучала порада школярам читати книжки. (Діти, читайте цікаві книжки!)

— Сьогодні ми ознайомимося ще з одним видом речень. Будемо вчитися правильно інтонувати їх. А також розглянемо, які розділові знаки ставляться в кінці таких речень.

-Запишіть це речення.

— А де можна читати книги? (У бібліотеці.)

— Запросіть дітей до бібліотеки.

(Дорогі друзі, приходьте, будь ласка, до бібліотеки.)

— Як треба поводитися з книгою? Спробуйте скласти речення, щоб у ньому прозвучав заклик. (Будь обережним з книгами! Не рви їх!)

Висновок. У нашому мовленні ми вживаємо різні речення, з різною метою, з різною інтонацією. Ми часто користуємося реченнями, у яких висловлюються різні спонукання до дії: прохання, наказ, заклик, порада, застереження, вимога. Такі речення називаються спонукальними.

— Який же знак може стояти в кінці спонукального речення?

• Що за знак — стрункий, мов спис,

Він над крапкою завис,

Спонука до поклику,

Хто ж бо він. (Знак оклику.)

ІV.Робота над матеріалом уроку.

1.Вправа 247 (прочитати)

_______________ _______________

___________ ____________ ____________

_____________ ________________

Дорогі друзі, будь ласка, приходьте на наше свято. (Запрошення)

Любіть книжку всією душею!(Заклик, порада)

Не сиди довго біля телевізора. (Заборона, порада)

Частіше відпочивай на свіжому повітрі.(Порада)

— Спишіть речення, у якому звучить заклик.

— Як називається речення, в якому висловлено спонукання?

Спонукальне речення: порада, прохання, запрошення, заклик, заборона, застереження, наказ, тощо.

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1.Переконструювання розповідного речення у спонукальне.

Мама купила мені книжку. ( Мамо, купіть, будь ласка, мені книжку. )

Діти вивчають українську мову.

— Доведи, що це речення спонукальне.

Зверніть увагу! В кінці спонукальних речень можуть стояти два знаки: крапка або знак питання.

— Які речення сьогодні вивчили?

— Що називаємо спонукальним реченням?

— Які розділові знаки ставимо в кінці спонукальних речень?

Источник

Наведіть приклади спонукальних речень

Що таке спонукальне речення? ( Це речення, яке спонукає до дії).

Які речення ви вчили на уроці української мови? (Питальні, розповідні, спонукальні).

Добрий день! Мене звати Діана Сергіївна, і сьогодні я проведу я вас урок інформатики.

ХІД УРОКУ

ХІІІ. Вправи для кмітливих.

ХІІ. Підсумок уроку.

ХІ. Хвилинка релаксації.

Х. Робота за комп’ютером.

ІХ. Фізкультхвилинка.

VІІІ. Робота в зошиті.

VІІ. Первинне закріплення вивченого матеріалу.

VІ. Вивчення нового матеріалу.

V. Повідомлення теми і мети уроку.

ІV. Мотивація навчальної діяльності.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

ІІ. Перевірка правил техніки безпеки.

І. Організація учнів до уроку.

План уроку

Тема. Поняття команди. Команди і виконавці. Системи команд виконавця

Дворцовый музей, Тайвань.

Хижина мудреца осенней порой. XIV в.

Ни Цзан.

— розвивальна: сприяти формуванню алгоритмічного та образного мислення; розвивати пам’ять;

— виховна: виховувати цілеспрямованість, почуття відповідальності, інтерес до вивчення предмета і поважне ставлення до однокласників.

Тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь.
Обладнання: мультимедійний проектор, комп’ютери, презентація до уроку, ПЗ «Скарбниця знань».

І. Організація учнів до уроку (1хв).

II.Повторення правил поведінки у кабінеті інформатики (2 хв.)

— Діти, ми з вами знаходимось в комп’ютерному класі, де потрібно дотримуватись правил ТБ.

— Давайте їхпригадаємо, а для цьогопограємо в гру «Спіймай правило». Я читаю правило, і якщовоноправильне, то виплескаєте в долоні, якщоні, то не плескаєте.(Якщо правило правильне, і діти не плескають, запитую чому і що тут не так.)

(дітинічого не роблять)

Не потрібне нам сміття!

(учніплескають в долоні)

(дітинічого не роблять)

4.А щобсісти нам за парти,

(плескають в долоні)

5. Сяду відекрана так…

(плескають в долоні)

Потерплю, я ж не маля!

(дітинічого не роблять)

7. Проводи не зачіпаю,

Правило цедобре знаю!

(учніплескають в долоні)

— Молодці, діти, вигарнозасвоїли правила ТБ в комп’ютерномукласі.

IІІ. Актуалізація опорних знань (1хв).

ІV. Мотивація навчальної діяльності (2хв).

— Сьогоднішній урок інформатики буде присвячено спонукальним реченням. Так, це досить несподівано вивчати спонукальні речення на уроці інформатики, але спонукальні речення відіграють важливу роль не лише у темі, яку ми вивчатимемо протягом п’яти наступних уроків, а і в нашому житті. Вони змушують нас виконувати певні дії. А також спонукальні речення керують роботою комп’ютера.

Поміркуйте, які з перелічених дій може виконати комп’ютер:

ð запам’ятати інформацію;

ð запускати програму;

ð записати текст на диск;

Описання команд для комп’ютерів, які складають люди, мають бути настільки досконалими, що іноді здається, начебто комп’ютер багато чого знає, розуміє й навіть може думати.

V. Повідомлення теми і мети уроку (1 хв).

Тема нашого уроку — «Поняття команди. Команди і виконавці.Система команд виконавця».

— На сьогоднішньому уроці ми складатимемо команди для комп’ютерного виконавця, вивчаючи в такий спосіб можливості комп’ютера. Ми ознайомимось з новою дещо незвичною ще для вас комп’ютерною програмою Скарбниця знань.

VІ. Вивчення нового матеріалу (6хв).

Спонукальним називається речення, яке спонукає до дії. Наприклад:

Ви помітили, що ці речення схожі на команди, які слід виконати. Можна сказати, що команда — це речення, яке спонукає до дії.

Оскільки команда спричинює виконання дії, то, зазвичай, вона містить слово, яке означає дію, тобто дієслово.

Той, хто виконує команди, називається виконавцем.

Команда— це спонукальне речення. Виконавець— той, хто виконує команди.
(Вивішую на дошку)

Виконавцем команд може бути людина, тварина, робот, комп’ютер тощо.

Учні на уроці — виконавці. Вони виконують команди вчителя:

• Подивіться на дошку.

• Запишіть розв’язання задачі.

• Послухайте відповідь Сашка.

А коли ви граєте у футбол, то виконуєте команди судді:

Дресирований собака — також виконавець. Він виконує ті команди, яким навчив його хазяїн.

Комп’ютер — теж виконавець. Він виконує команди, які ми йому подаємо. Наприклад:

• Записати текст на диск.

• Згорнути вікно програми.

• Розгорнути вікно на весь екран.

• Завершити роботу програми.

Кожен виконавець має свої команди і може виконувати тільки їх.

Команди, які може виконати виконавець, складають систему команд цього виконавця.

Система команд виконавця— команди, які може виконати виконавець.

VІІ. Первинне закріплення нових знань та вмінь учнів (5хв).

Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет

Источник