Что такое сродкі сувязі

28.10.202330.04.2022 admin 0 Comments

Что такое сродкі сувязі

Якімец Інеса Уладзіміраўна

-агульнае ўяўленне аб прадмеце (што гэта такое),

-яго выгляд, уласцівасці.

Апавяданне служыць для выражэння часавай, храналагічнай паслядоўнасці дзеянняў або з’яў, паказвае сувязь паміж дзеяннямі. Схема апавядання:

— асноўная частка (з кульмі нацыяй)

-развязка (можа быць канцоўка з высновамі аўтара).

Разважанне выкарыстоўваецца тады, калі неабходна паставіць пытанне чаму? і адказаць на яго. Разважанню ўласціва лагічнае развіццё думкі » у чым прычына з’явы, што атрымалася ці атры маецца ў выніку. Схема разважання:

Сказы могуць звязвацца паслядоўнай або паралельнай сувяззю.

Пры паслядоўнай (ланцуговай) сувязі змест кожнага наступнага сказа дапаўняе змест папярэдняга і звязаны з ім: думка развіваецца паступова, сказы сэнсава і структурна быццам «чапляюцца» адзін за аднаго

! Часта ў тэкстах выкарыстоўваюцца адначасова абодва віды сувязі: паслядоўная з элементамі паралельнай або паралельная з элементамі паслядоўнай.

Восенню лісце жаўцее. Яно ціха падае на дол. Зямля пакрываецца дываном. Дыван гэты радуе нас. І мы радуемся восені. Можа, за гэтую рознакаляровасць мы і любім восень.

Восенню лісце жаўцее. Дрэвы становяцца рознакаляровымі. Неба ўсцілаецца хмарамі. Птушкі ўжо даўно развіталіся з радзімаю.

Сродкі тэкставай сувязі

Для аб’яднання частак тэксту (сказаў, абзацаў) выкарыстоўваюцца разнастайныя сродкі сувязі:

— паўтор слоў і словазлучэнняў з папярэдняга сказа ў наступным;

— словы і словазлучэнні, сінанімічныя адпаведным элементам папярэдняга сказа (сінонімы)

— займеннікі і прыслоўі замест адпаведных назваў з папярэдняга сказа;

— злучнікі, якія непасрэдна звязваюць наступны сказ з папярэднім;

Восенню лісце жаўцее. Яно (займеннік) ціха падае на дол. Зямля (сінонім) пакрываецца дываном. Дыван (паўтор) гэты радуе нас. І (злучнік) мы радуемся восені. Можа, (пабочнае слова) за гэтую рознакаляровасць мы і любім восень. Можа, за гэтую цішыню мы і любім восень.(аднатыпныя канструкцыі)

Источник

Віды сувязі прапаноў у тэксце. Сродкі і віды сувязі паміж прапановамі тэксту

У гэтым артыкуле мы знойдзем адказ на пытанне «Якімі бываюць віды і сродкі сувязі прапаноў у тэксце?». Асвяжыць тэарэтычныя веды і разгледзім наглядныя прыклады.

Якія бываюць віды сувязі прапаноў у тэксце?

Звернемся да граматычным правілам рускай мовы. У сучаснай навуцы сустракаюцца наступныя віды сувязі прапаноў у тэксце: ланцуговая, паралельная.

Асаблівасці ланцужнога тыпу злучэння

Для ланцужнога віду сувязі характэрныя:

Для таго каб лёгка вызначаць віды сувязі прапаноў у тэксце, неабходна разабраць некалькі прыкладаў:

паралельная сувязь

Як нам вядома, распаўсюджаных спосабаў злучэння прапаноў у тэксце два. Пяройдзем да знаёмства з другім.

Пры паралельным (цэнтралізаваным) спосаб зносінаў прапановы ў тэксце не залежаць адзін ад аднаго. Кожная фраза лічыцца самастойнай па сваім змесце. Але яна таксама можа з’яўляцца часткай пералічэння, супастаўлення ці супрацьпастаўлення.

Паралельную сувязь часцей за ўсё выкарыстоўваюць у тэкстах апісальнага і апавядальнага характару. Звязана гэта з тым, што цэнтралізаваны тып выдатна падыходзіць для аднаразовай аповеду пра некалькі з’явах, прадметах, падзеях.

Для прапаноў, якія выкарыстоўваюць паралельны від сувязі, характэрныя:

Разгледзім некалькі прыкладаў прапаноў з паралельным тыпам злучэння. Падобная практыка дапаможа вам справіцца з заданнямі з разраду: «Вызначце віды сувязі прапановы ў тэксце».

Прадстаўленыя прыклады ставяцца да двух тыпах маўлення: апісанне і апавяданне. Прапановы ў абодвух з’яўляюцца самастойнымі. Яны не з’яўляюцца прамым працягам адзін аднаго.

Ці існуюць іншыя віды сувязі прапаноў у тэксце?

Распазнаць гэты тып можна па выкарыстанні характэрных для яго злучальных і далучальных саюзаў: нават, галоўным чынам, пры тым, у першую чаргу, у прыватнасці, напрыклад, перш за ўсё.

Разгледзім некалькі прапаноў:

На прыкладзе гэтых фраз відаць, што частка выказванні, якая адказвае за дэталізацыю асноўнай думкі, становіцца адасобленай, самастойнай. Аднак яна не ператвараецца ў самастойную прапанову.

З прац вядомых рускіх лінгвістаў Л. В. Шчэрбы, В. В. Вінаградава можна даведацца, што далучэнне працуе толькі ўнутры фразы і не адносіцца да відаў сувязі паміж прапановамі ў тэксце.

Камбінаванне відаў сувязі

Варта памятаць, што паралельны і ланцуговай тыпы злучэнняў могуць сустракацца не толькі паасобку. Даволі часта трапляюцца аб’ёмныя тэксты з рознымі відамі сувязі.

Сродкі сувязі. Якімі яны бываюць?

Мы даведаліся, якія існуюць віды сувязі прапаноў у тэксце. Выявілі іх характэрныя асаблівасці і навучыліся распазнаваць. Цяпер пяройдзем да другой часткі нашага плана.

Сродкі сувязі прапаноў у тэксце дзеляць на тры вялікія групы: лексічныя, марфалагічныя, сінтаксічныя. З кожнай з іх мы пазнаёмімся і разгледзім прыклады для лепшага засваення тэмы.

Лексічныя сродкі сувязі

Да гэтай групы ў сучаснай беларускай мове адносяцца:

Марфалагічныя сродкі сувязі

Разгледзім, якія марфалагічныя сродкі сувязі прапаноў у тэксце могуць нам сустрэцца:

Сінтаксічныя сродкі сувязі

Да групы сінтаксічных сродкаў адносяць:

Мы даведаліся, якімі бываюць сродкі і віды сувязі паміж прапановамі тэксту. І замацавалі тэарэтычныя веды, разбіраючы прыклады.

Цяпер, наткнуўшыся на заданне «Вызначце, якія сустракаюцца ў тэксце віды і сродкі сувязі», вы лёгка з ім справіцеся.

Источник

Сродкі сувязі прапаноў у тэксце: прыклады. Сродкі сувязі прапаноў у тэксце, віды сувязі

Каб данесці да навакольных ці сябе асабіста сэнс таго, што хочацца сказаць, людзі выкарыстоўваюць тэкст, які можа быць выказаны ў пісьмовай або вуснай прамовы, услых ці ў думках. Звычайна ён складаецца з некалькіх звязаных па сэнсе і граматычна прапаноў. Рускі тэкст па сваёй структуры можа адрознівацца ад выкладу і пабудовы прапаноў і фраз ў іншых мовах.

паняцце тэксту

Кожнае наступнае прапанову ў тэксце можа ўтрымліваць микротему, якая дапамагае раскрыць агульную тэматыку. У сваю чаргу паслядоўнае выклад асноўнай думкі раскрывае ідэю тэксту, гэта значыць тое, дзеля чаго ён ствараўся.

Тэма і ідэя тэксту заўсёды ўзаемазвязаны і фармуюць змест выказвання. Асноўная думка можа быць выказана ў адным з прапаноў або гучаць у загалоўку. Каб тэкст быў змястоўным, існуюць спосабы сувязі прапаноў.

Акрамя гэтага, кожны тэкст мае выразную структуру і прыкметы, якія вызначаюць яго як лінгвістычную адзінку.

прыкметы тэксту

Каб вызначыць, ці з’яўляецца выказванне тэкстам, варта ведаць, што для яго характэрна:

Па гэтых прыкметах можна вызначыць, ці з’яўляюцца прапановы часткай тэксту або ніяк не звязаны адзін з адным.

будова тэксту

У творы прапановы звязваюцца адзін з адным з дапамогай:

Яшчэ адным паказчыкам тэксту з’яўляецца яго будова, у якое ўваходзіць ўступленне, цэнтральная частка і выснова (заключэнне).

Ланцуговая сувязь прапаноў у тэксце

Спосабы сувязі прапаноў дзеляцца на лексічны, марфалагічны, структурна-сэнсавай і сінтаксічны ўзровень. На структурна-сэнсавым узроўні адрозніваюць ланцуговай і паралельны віды сувязі. Ланцуговая сувязь паміж прапановамі мяркуе, што кожнае наступнае выказванне раскрывае сэнс папярэдняга. Адбываецца гэта з прымяненнем:

Прыклады сродкі сувязі прапаноў у тэксце :

Пры замене слоў часцей за ўсё выкарыстоўваюцца указальныя і асабістыя займеннікі, займеннікавыя прыслоўі і саюзныя словы. Таксама часта ўжываюцца такія тыпы сувязі прапаноў, як славесны пропуск, напрыклад:

паралельныя сувязі

Паралельная сувязь прапаноў у тэксце мае на ўвазе, што яны цалкам самастойныя і не з’яўляюцца дадаткам адзін аднаму. Пры падобнай сувязі яны альбо супрацьпастаўляюцца, альбо супастаўляюцца адзін з адным, альбо з’яўляюцца пералікам чаго-небудзь.

Гэтаму віду сувязі адпавядае аднолькавы парадак слоў, а члены прапаноў маюць аднатыпныя граматычныя формы. Часцей за ўсё паралельная сувязь прапаноў прымяняецца аўтарамі для абмалёўкі больш дакладнай карціны таго, што адбываецца праз апісанне. Бо кожнае з прапаноў у такім тэксце самастойнае, яны пашыраюць «межы» падзеі. Гэта можа праяўляцца праз розныя прыёмы.

Прыклады сродкі сувязі прапаноў у тэксце:

Паралельная сувязь прапаноў у тэксце можа спалучацца з ланцуговай і ўтвараць паралельна-ланцуговую паслядоўнасць.

Паралельна-ланцуговая сувязь

Паралельна-ланцуговай называецца сувязь, калі абодва гэтыя выгляду прымяняюцца ў адным тэксце. Пры гэтым другi сказ звязана з першым паралельнай сувяззю, а трэцяе мае дачыненне да другога і звязана з ім ланцуговай сувяззю.

Прыклады сродкі сувязі прапаноў у тэксце з дапамогай паралельна-ланцужнога выгляду:

Пры такім выглядзе сувязі ідзе больш поўнае раскрыццё апісваных падзей або пералічэнняў.

Лексічная сувязь прапаноў

Таксама да лексічнай сувязі прапаноў адносіцца замена слоў сінонімамі або Антонімы або іх радавое узаемаадносіны. Прыклады сродкі сувязі прапаноў у тэксце:

Такім чынам, прапановы «чапляюцца» у тэксце з дапамогай лексічных сувязей.

Сінтаксічныя сродкі сувязі

Пры гэтым выглядзе сувязі прапановы цалкам ідэнтычныя ў сваім будынку. Гэты метад называецца сінтаксічны паралелізм, напрыклад:

— Трэба быць лепшым. Трэба быць лепш сябе ўчорашняга.

Соположенность прапаноў (аб’яднанне іх у адзінае цэлае пры аднолькавым тыпавым значэнні) выкарыстоўваецца пры паралельнай сувязі, напрыклад:

— Качкі і лебедзі плавалі каля берага. У поўнай цішыні праходзіла чаканне, калі чарговы назіральнік кіне кавалкі хлеба ў воды возера. Пачыналіся марнасьць і гвалт.

Пры сінтаксічнай сувязі часта выкарыстоўваюцца словы, змацоўваюць прапановы ў адзіным тэксце: такім чынам, як гаварылася вышэй і таму падобныя.

Марфалагічныя сродкі сувязі

Пры марфалагічных відах сувязі часцей за ўсё выкарыстоўваюць:

Марфалагічная сувязь часцей за ўсё ўжываецца ў мастацкіх тэкстах апісальнага або апавядальнага характару.

Источник

Урок па беларускай мове ў 9 класе «Сродкі сувязі частак у складаназлучаных сказах»

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Выбранный для просмотра документ 303______.ppt [Автосохраненный].ppt

Описание презентации по отдельным слайдам:

Грымяць, грымяць святочныя салюты. I феерверкі зырка рассыпаюцца, I дзетвара да батарэй збягаецца, I смех, і крык на кожнай плошчы люднай. Руіны пад асфальтам ціха стогнуць, І прывіды мінулага ўстаюць, І б’юць гарматы ў маладосць маю, І вусны ад пякельнай смагі сохнуць… Пімен Панчанка

Задачы: выпрацоўваць уменні вызначаць сэнсавыя адносіны паміж часткамі складаназлучаных сказаў; будаваць схемы складаназлучаных сказаў; утвараць сказы, выкарыстоўваючы злучальныя злучнікі

Сродкі сувязі частак у складаназлучаным сказе Прыклады

Сродкі сувязі частак у складаназлучаным сказе Прыклады Спалучальныя злучнікі Супраціўныя злучнікі Размеркавальныя злучнікі І, ды (у значэнні і), ні-ні А, але, затое,аднак, ды (у значэнні але), ж (жа), аж, толькі, адно Ці, ці-ці, то-то, не то- не то, ці то –ці то

адначасовасць, пералічэнне, прычына ці вынік падзей Гарэлі ў начы над Бярозай кастры, і плавалі белыя хмарынкі дыму. Узмах – і плёснула недзе на сярэдзіне блясна.

супрацьпастаўленне ці супастаўленне Імя паэта забылася, а верш помніцца. Лісты ападаюць, адно верас цвіце і шуміць каля ног.

чаргаванне, магчымасць аднаго факта ці з’явы з ліку названых. Ці вятры халодныя дзьмуць, ці зямелька спавіта цяплом. То іней асыпаецца на скронь, то хвошча лес ігліцаю і снегам.

Спалучальныя адносіны: адначасовасць, пералічэнне, прычына ці вынік падзей. Супраціўныя адносіны: супастаўленне ці супрацьпастаўленне. Размеркавальныя адносіны: чаргаванне, магчымасць аднаго факта ці з’явы з ліку названых.

1. Ідуць гады, і кожны дзень чакае маці сына. 2. Дзень хіліўся на вечар, а доўгія цені дрэў ужо дыхалі вячэрнім халадком. 3. Сасонкі яшчэ не высокія, але ўжо ўвабраліся ў сілу. 4. Жыццё закон нязломны мае, ды праўда ніколі не ўмірае. 5. Ці то стогне бура, ці віхор гуляе. 6. Вецер не сціх, затое з ранейшай сілай хістаў сосны. 7. То свеціць сонца, то пахмурна. 8. Чужому навучайся, ды свайго не цурайся. 9. Ні колас на ніве не скалыхнецца, ні ліст на дрэве не зварухнецца. 10. Ці то песню заспяваць, ці то конікам скакаць.

Спалучальныя: 1, 4, 9 Супраціўныя: 2, 3, 6, 8 Размеркавальныя: 5, 7, 10

1 варыянт Яны не раз клікалі рыбака да сябе …той толькі адмаўляўся. Месяц знік у аблоках …над ракой падняўся туман. 2 варыянт Ужо няма сіл…. яны ўпарта ідуць наперад. Вочы ў яе былі добрыя… ён спяваў песню пра гэтыя вочы.

§ 7, пр. 33 Напісаць міні-сачыненне або скласці верш “Цудоўнай восені палёт” з выкарыстаннем складаназлучаных сказаў

Сёння на ўроку мне было … На ўроку мне працавалася …

Хай будзе светлы ваш узлёт Да новых спраў, сябры! Няхай прыносіць вам жыццё Найлепшыя дары. А. Грачанікаў

Выбранный для просмотра документ 9 клас.docx

Тэма : Сродкі сувязі частак у складаназлучаных сказах

Мэты: паглыбіць веды пра складаназлучаны сказ, сродкі сувязі частак у

выпрацоўваць уменні вызначаць сэнсавыя адносіны

паміж часткамі у складаназлучаных сказах; будаваць схемы

складаназлучаных сказах; утвараць складаназлучаныя сказы,

выкарыстоўваючы спалучальныя злучнікі.

1. Арганізацыйны момант

Добры дзень, дзеці! Я рада вітаць вас на сённяшнім уроку! Паглядзіце адзін на аднага, усміхніцеся адзін аднаму, а зараз мне! Малайцы! І так мы пачынаем!

2.Актуалізацыя набытых ведаў

Пачаць наш урок я хачу ўрыўкам з верша П. Панчанкі “Святочныя салюты”. слухаем ўважліва, бо да яго будуць пытанні.

Грымяць, грымяць святочныя салюты.

I феерверкі зырка рассыпаюцца,

I дзетвара да батарэй збягаецца,

I смех, і крык на кожнай плошчы люднай.

Руіны пад асфальтам ціха стогнуць,

І прывіды мінулага ўстаюць,

І б’юць гарматы ў маладосць маю,

І вусны ад пякельнай смагі сохнуць…

— Якім настроем прасякнуты верш?

— Што за дату будзе святкаваць наша краіна? ( 70 год з дня вызвалення нашай краіны ад нямецкай навалы)

-Пры дапамозе якіх сказаў змог аўтар перадаць увесь трагізм вайны?

3. Тлумачэнне новага матэрыялу

Праца з падручнікам

— Зараз вы будзеце працаваць з падручнікам, пры дапамозе параграфа 7(с.40) вам трэба запоўніць табліцу “Сродкі сувязі частак у складаным сказе”.

(На выкананне 3 хвіліны).

Сродкі сувязі частак у складаназлучаным сказе

4. Замацаванне набытых ведаў

Мы з вамі даведаліся, што злучнікі з’яўляюцца асноўным граматычным паказчыкам складаназлучаных сказаў. Якія злучнікі? Таксама мы павінны зразумець, што гэтыя злучнікі паказваюць на тыя сэнсавыя адносіны, якія ўзнікаюць паміж часткамі сказа. Агучце гэтыя адносіны.

Спалучальныя адносіны : адначасовасць, пералічэнне, прычына ці вынік падзей.

Супраціўныя адносіны: супастаўленне ці супрацьпастаўленне.

Размеркавальныя адносіны: чаргаванне, магчымасць аднаго факта ці з’явы з ліку названых

Малайцы, а зараз нам трэба навучыцца нашы набытыя веды прымяняць на практыцы. Перад вамі сказы, вы павінны размеркаваць іх паводле злучнікаў.

1. Ідуць гады, і кожны дзень чакае маці сына.

2. Дзень хіліўся на вечар, а доўгія цені дрэў ужо дыхалі вячэрнім халадком.

3. Сасонкі яшчэ не высокія, але ўжо ўвабраліся ў сілу.

4. Жыццё закон нязломны мае, ды праўда ніколі не ўмірае.

5. Ці то стогне бура, ці віхор гуляе.

6. Вецер не сціх, затое з ранейшай сілай хістаў сосны.

7. То свеціць сонца, то пахмурна.

8. Чужому навучайся, ды свайго не цурайся.

9. Ні колас на ніве не скалыхнецца, ні ліст на дрэве не зварухнецца.

10. Ці то песню заспяваць, ці то конікам скакаць.

— Вы, напэўна, крыху стаміліся?

Адкладзіце ручкі, сядзьце зручней, заплюшчыце вочы і ўявіце:

Ярка свеціць сонца, дуе лёгкі ветрык.

Я ўдыхаю чыстае паветра.

Калыхаюцца травы на лугах.

Над маёй галавою кружаць птушкі.

Мне хораша і прыемна.

Я хачу жыць у згодзе з прыродай, з людзьмі.

Я хачу жыць у згодзе з сабою.

— Расплюшчыце вочы, працягваем працу.

Працаваць будзем па варыянтах.

Ужо няма сіл…. яны ўпарта ідуць наперад.

Месяц знік у аблоках …над ракой падняўся туман.

Вочы ў яе былі добрыя… ён спяваў песню пра гэтыя вочы.

Яны не раз клікалі рыбака да сябе …той толькі адмаўляўся.

А 3 чалавекі ля дошкі будуць запісваць складаназлучаныя сказы, вызначаць граматычную аснову і складаць схемы.

1. Адзначце складаназлучаныя сказы.

а) Трэба працу любіць, каб у пашане быць.

б) Неба сеяла цяпло, і цёплы дождж цярушыць.

в) У думках радасна было, ды беглі песні ад душы.

г) Якуб Колас падзякаваў за увагу, падышоў да кніжнай шафы, дастаў “Новую зямлю”.

2. Адзначце складаназлучаныя сказы са спалучальнымі сэнсавымі адносінамі.

а) То перашкаджала надвор’е, то работа не ладзілася.

б) Злева і справа бялелі новыя школы, і роўнымі радамі прабягалі маладыя сады.

в) Ужо сонца праглядала праз вершаліны хвой, і пачынала адчувацца гарачыня лета.

г) У яго так балела галава, але чаканы сон не прыходзіў.

3. Адзначце складаназлучаныя сказы з супраціўнымі сэнсавымі адносінамі.

а) Толькі пачынала брацца на дзень, але сонца было недзе далёка за лесам.

б) Яму проста не верыцца яшчэ, аднак гэта адбывалася з ім.

в) Заходзіла сонца, і пачыналі бялець у цемнаце новымі стрэхамі вёска.

г) То хмызнякі ўздымаюцца, то векавыя волаты ў бары ў край не пускаюць таямніцы.

4. Адзначце складаназлучаныя сказы з размеркавальнымі сэнсавымі адносінамі.

а) У сяле яшчэ доўга чуліся песні ды чуўся брэх сабак.

б) Варта толькі пайсці снегу, і работы не будзе.

в) То праплыве гук баязлівы над лугам, то зноў ціха-ціха ўсё стане.

г) Ці то хмара насунецца, ці то выгляне сонца.

5. Да якога сказа адносіцца схема: [ ],і [ ].

а) На кожным чоўне льецца песня, або гучыць гармонік на беразе.

б) То ва ўсіх баках пагрымліваў гром, то мільгацела маланка.

в) Сашы было не да гэтага хараства, аднак і яна звярнула ўвагу на такі цуд прыроды.

г) За акном кружыцца ціхі снег, і блукаюць нямыя вятры.

1. Адзначце складаназлучаныя сказы.

а) Пара б вучыцца, дык школы няма, панскія школы не вучаць дарма.

б) Гатоў ісці на мукі, каб нашым дзецям, унукам не бомбы ў спадчыну аддаць.

в) Нямала навальніц бачыла ліпа, і не раз перуны білі яе ў вехавіну.

г) Мікіта моцна пастукаў у дзверы, але з кабінета ніхто не адазваўся.

2. Адзначце складаназлучаныя сказы са спалучальнымі сэнсавымі адносінамі.

а) Зямля яшчэ песціла ў сонным змроку вячэрнія ночы, а неба ледзь-ледзь пачынала святлець на ўсходзе зорамі.

б) Толькі адышлі ад немцаў, і кулі перасталі свістаць над галавой.

в) То шумяць каласамі шырокія нівы, то рассцілаюцца бясконцыя зялёныя лугі.

г) Адцвіталі ліпы, і гулі пчолы ў густым вецці прысад.

3. Адзначце складаназлучаныя сказы з супраціўнымі сэнсавымі адносінамі.

в) Удзень павеяла халадком, а ноччу ўжо моцна падмаражвала.

г) Была нялёгкая работа, але была яна ў ахвоту.

4. Адзначце складаназлучаныя сказы з размеркавальнымі сэнсавымі адносінамі.

а) Здаецца, толькі адправілі ліст, і ўжо прыйшоў адказ.

б) Ці то бура стогне, ці то віхор гуляе.

в) Хай шчасце куецца на свеце і вечная дружба расце.

г) то было сумна на вуліцы, то цемру і цішыню зноў прарывалі гукі песні.

5. Да якога сказа адносіцца схема: [ ], а [ ].

а) Сярэдзіна красавіка, і такі мароз.

б) Вада ў лодцы прыбывала, але ніякая сіла не магла спыніць іх.

в) Мароз не сціх, а вецер з ранейшай сілай хістаў сосны.

г) Шумяць бары, і шэпчуць травы.

5. Дамашняе заданне, інструктаж

6. Падвядзенне вынікаў урока, рэфлексія

Скончы сказ: сёння на ўроку мне было…

на ўроку мне працавалася…

Я завяршаю наш ўрок з добрым настроем, бо сёння наша праца сапраўды была дружная і стваральная. І разам з паэтам Анатолем Грачанікавым хачу пажадаць вам, мае шаноўныя вучні:

Хай будзе светлы ваш узлёт,

Да новых спраў, сябры!

Няхай прыносіць вам жыццё

Цемра насоўвалася на зямлю, а сонца патускнела і ўсё глыбей уплывала ў хмару.

То ластаўкі лётаюць нізка над зямлёй, то вераб’і купаюцца ў пыле.

Гамоняць зялёныя сосны, а ў прысадах шумяць бярозы.