Что такое входная диагностика в 5 классе по русскому языку

Оценочный лист по русскому языку 5 класс «Входная диагностика»

Оценочный лист (5 класс)

Контрольное списывание с грамматическим заданием.

1. Умение списывать текст с соблюдением орфографических норм.

1.Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Ж..ла-была девоч..ка Женя. Однажды (по)слали её (в)магазин (за)баранками. Идёт Женя (со)свя(з/с)кой баранок (по)ст..р..нам зева..т выве(з/с)ки чита..т. Сзади пристала с..бака и все баранки с..ела. Поз..но хв..тилась девоч..ка. С..бака последн.. бараноч..ку (до)ела и обл..знулась. Бросилась Женя дог..нять с..баку и заблудилась. Что же делать

Вдру(г/к) вид..т она ст..рушку. Та (по)ж..лела девоч..ку и (по)д..рила ей волшебный цв..ток вроде р..машк. (У)него было сем.. прозрач..ных л..пестков разного цвета.

Женя (по)благод..рила ст..рушку и (по)брела дал..ше. И тут она яс..но поняла, что (не)зна..т дороги д..мой. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Умение правильно давать характеристику звуков.

2. Из данного ниже предложения выпишите слово, в котором все согласные звуки мягкие.

Маленькие и робкие зайчата сидели на травке.

3.Умение правильно выполнять

морфемный разбор слов.

3.Выполните морфемный разбор слова:

4. Умение правильно определять части речи.

4.Над каждым словом из данного предложения напишите, какой частью речи оно является.

Маленькие и робкие зайчата сидели на травке.

5. Умение правильно находить грамматическую основу предложения.

5. Подчеркните грамматическую основу в данном предложении.

Маленькие и робкие зайчата сидели на травке.

Оценочный лист (5 класс)

Контрольное списывание с грамматическим заданием.

1. Умение списывать текст с соблюдением орфографических норм.

1.Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Л..сёнок ждал мать всю ноч. Но л..сиха (не)вернулась.

Вдру(г/к) (по)слышался треск суч..ев. (На)поляну вышли дети лес..ника. Л..сёнок радос..но (по)б..жал (к)ним. Девоч..ка ро(б/п)ко глад..т его голо(в/ф)ку. А г..лодн.. л..сёнок начина..т сосать поясок её плат..я. Р..бята с..дятся (на)траву. Они дост..ют (из)корзиноч..к.. бутылку (с)м..л..ком. Как нак..рмить д..тёныша (Из)пол..тняной тряпоч..к.. сделали соску. Л..сёнок схв..тил бутылоч..ку мя(г/х)к..ми теляч..ими губами.

Нового приятеля (на)звали Мишкой. Он доверчиво пошёл (за)д..тьми. Ведь (у)них такая вкус..ная еда Так (в)ст..ро(ж/ш)к.. стал ж..ть приёмыш. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Умение правильно давать характеристику звуков.

2. Из данного ниже предложения выпишите слово, в котором все согласные звуки звонкие.

Малина растёт по лесным опушкам и вырубкам.

3.Умение правильно выполнять

морфемный разбор слов.

3.Выполните морфемный разбор слова:

4. Умение правильно определять части речи.

4. Над каждым словом из данного предложения напишите, какой частью речи оно является.

Малина растёт по лесным опушкам и вырубкам.

5. Умение правильно находить грамматическую основу предложения.

5. Подчеркните грамматическую основу в данном предложении.

Малина растёт по лесным опушкам и вырубкам.

Источник

Входная диагностическая работа по русскому языку. 5 класс

Входная диагностика по русскому языку. 5 класс

1. Отметьте слово, в котором все согласные звуки твердые.

1) края 2) мел 3) ломит 4) живот

2. Значение «периодическое издание в виде больших листов, посвященное событиям текущей жизни» имеет слово

1) журнал 2) газета 3) каталог 4) книга

3. Синонимом к слову «сторожить» является слово

1) прятать 2) копить 3) собирать 4) караулить

4. Укажите фразеологизм

1) в четвертой четверти 2) за восемь лет 3) через пять лет 4) за тридевять земель

5. Укажите слово, в котором есть суффикс –ИК.

1) суслик 2) мальчик 3) счетчик 4) самолетик

6. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная гласная «А»?

1) д..леко, н..сы 2) л..донь, скв..рцы 3) сап..ги, кв..ртира 4) к..ток, м..стерство

7. В каком ряду все слова пишутся с буквой «В»?

1) чу..ство, здра..ствовать 3) ше..ская (помощь), предчу..ствие

2) че..ствовать (победителя), уча..ствовать 4) ше..ствовать (по лестнице), без..кусный

8. В предложении Черемуха душистая с весною расцвела и ветки золотистые, что кудри, завила слово «ветки» стоит в падеже

1) именительном 2) родительном 3) дательном 4) винительном

9. Прилагательное в предложении Трусливые зайцы прыгали по тропинке употреблено в форме

1) мужского рода 2) женского рода 3) среднего рода 4) множественного числа

10. В окончании какого слова пишется буква «И»?

1) на небосклон.. 2) по дорожк.. 3) о дочер.. 4) о потер..

11. В каком ряду оба глагола относятся ко второму спряжению?

1) смеяться, дружить 2) брить, красить 3) видеть, кричать 4) купить, плакать

12. В предложении Весна приносит много хлопот, но и много радости глагол употреблен в форме

1) неопределенной 2) прошедшего времени 3) будущего времени 4) настоящего времени

13. В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква «И»?

Правда и со дна моря вынер(1)т, а кривда потон(2)т. Всякое дело человеком став(3)тся, человеком и слав(4)тся.

1) 1,2 2) 1,3 3) 3,4 4) 2,4

14. Мягкий знак в слове «рожь» пишется, так как это слово –

1) существительное мужского рода 2-го склонения

2) глагол в неопределенной форме

3) существительное женского рода 3-го склонения

4) существительное женского рода 1-го склонения

15. Укажите раздельное написание

1) (на)доел 2) (с)делал 3) (под)дубом 4) (под)ъехал

16. Укажите побудительное предложение (знаки препинания не расставлены).

1) Над озером ласточки ловили мошек 3) Смилуйся, государыня рыбка

2) Кто сегодня дежурный 4) За окном щебетали птицы

17. Грамматической основой в предложении Больше всего на свете любил кот молоко является

1) любил молоко 2) любил кот молоко 3) любил кот 4) любил больше всего

18. Укажите простое предложение с однородными членами.

1) В саду шумел мокрый ветер, трещали ветки.

2) Подует ветер, и снежинки взлетают.

3) Осенью можно любоваться листопадом и вспоминать лето.

4) Гроза промчалась, и небо очистилось от туч.

19. Укажите сложное предложение.

1) Ветер поднимает листья, и летят они к реке вместе с птицами.

2) Летом можно плавать, нырять, загорать, собирать цветы и ягоды.

3) Весной земля просыпается от зимнего сна и расцветает.

4) Малина дарила детям сладкие ягоды.

20. В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился относительно законченный текст?

А. Он тоже заметил меня, свернулся, зафыркал.

Б. Однажды под кустом я заметил ежа.

В. Еж страшно фыркнул и ткнул иголками сапог.

Г. Я дотронулся до него кончиком сапога.

1) Б, А, Г, В 2) Б, В, А, Г 3) Г, В, Б, А 4) В, Б, А, Г

Входная диагностика по русскому языку. 5 класс

1. Отметьте слово, в котором букв больше, чем звуков.

1) пятница 2) лестница 3) ямка 4) вьюнок

2. Значение «короткая черточка, употребляемая как знак переноса» имеет слово

1) пробел 2) дефис 3) тире 4) тезис

3. Синоним к слову «быстрый» является слово

1) громадный 2) сильный 3) стремительный 4) несущийся

4. Определите значение фразеологизма «носом к носу».

1) смотреться в зеркало 3) искусственное дыхание

2) вплотную друг с другом встретиться 4) накладной нос клоуна

5. Укажите слово, состоящее из корня и окончания.

1) травы 2) переходы 3) восход 4) столик

6. Выберите букву, которую надо вставить в слова: д..карь, ед..ничная, зав..сть, усм..рять

7. В каком слове на месте пропуска должна быть буква «П»?

1) ро..кая голубка 2) теплая шу..ка 3) оха..ка травы 4) врачебная оши..ка

8. Какое существительное относится к третьему склонению?

1) дочь 2) снег 3) вечер 4) сабля

9. Прилагательное в предложении Перед нашими глазами появилась золотая звездочка употреблено в форме

1) мужского рода 2) женского рода 3) среднего рода 4) множественного числа

10. В окончании какого слова пишется буква «Е»?

1) к алле.. 2) с ветк.. 3) с ел.. 4) от мышк..

11. Укажите глагол первого спряжения.

1) морозить 2) строить 3) клеить 4) брить

12. Время глагола верно употреблено у слова

1) сорят – прошедшего времени 3) буду смотреть – будущего времени

2) щекочет – прошедшего времени 4) пел – настоящего времен

13. Укажите глагол, в окончании которого пропущена буква «Е».

1) крут..шь 2) гуля..шь 3) друж..шь 4) дыш..шь

14. В конце какого слова мягкий знак не пишется?

1) еж.. 2) печ.. 3) леч.. 4) степ..

15. Укажите раздельное написание.

1) (с)ъезжал 2) (з)дание 3) (на)летел 4) (до)дыр

16. Укажите нераспространенное предложение.

1) Саша убирает комнату. 3) В зеленой траве прыгал кузнечик.

2) Желтела рожь. 4) Стрекотала бойкая сорока.

17. Грамматической основой в предложении Однажды осенью я отправился за грибами является

1) однажды я отправился 3) я отправился

2) я отправился за грибами 4) осенью я отправился

18. Укажите простое предложение с однородными членами.

1) Солнце золотит верхушки сосен и елей.

2) Труд всегда дает, а лень только берет.

3) Девочка забралась на самую верхушку холма.

4) Снег еще лежит, а грачи уже прилетели.

19. Укажите сложное предложение.

1) Поднялся птичий гам, и раздался лай собаки.

2) Из-под сугробов выбегают ручьи, бегут, сливаются в бурные потоки.

3) В парке на окраине города мальчик часами следил за жизнью птиц.

4) И птиц, и зверей держал на снегу плотный наст.

20. В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился относительно законченный текст?

А. Такую работу поручали самому неумелому.

Б. Сделать их очень легко и просто.

В. Раньше баклушами называли заготовки для деревянных ложек.

Г. Бить баклуши – значит бездельничать.

1) Г, А, В. Б 2) Г, В, А, Б 3) Г, В, Б, А 4) А, В, Г, Б

(Входная диагностика. 5 класс)

Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом

Спецификация заданий входной диагностики по русскому языку. 5 класс

Умение определять звуко-буквенный состав слова

Умение определять лексическое значение слова

Умение подбирать синонимы к словам

Умение определять лексическое значение фразеологизмов

Умение видеть морфемный состав слова

Знание правила правописания безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением

Знание правила правописания проверяемых согласных в корне слова

Умение определять склонение имен существительных

Умение определять формы рода и числа имен прилагательных

Знание правила правописания безударных гласных в окончаниях имен существительных

Умение определять спряжение глаголов

Умение определять время глагола

Знание правила правописания безударных личных окончаний глаголов

Знание правописания Ь в словах разных частей речи

Знание правила правописания приставок и предлогов

Умение различать распространенные и нераспространенные предложения

Умение находить грамматическую основу в предложении

Умение находить предложение с однородными членами предложения

Умение различать простое и сложное предложение

Знание понятия о тексте

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-1268085

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Дума приняла закон о бесплатном проживании одаренных детей в интернатах при вузах

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения планирует выделить «Профессионалитет» в отдельный уровень образования

Время чтения: 2 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников

Время чтения: 1 минута

Апробацию новых учебников по ОБЖ завершат к середине 2022 года

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Входная диагностика русский язык 5 класс

Контрольная работа по русскому языку в 5 классе (входная диагностика)

Цель: проверить входной актуальный уровень усвоения обучающимися материала изученного в курсе начальной школы:

Умение различать произношение и написание слов.

Умение находить способ проверки слова.

Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Умение различать простые и сложные предложения.

Умение определять главные и второстепенные члены предложения.

Умение определять однородные члены предложения.

Знание и понимание определения морфем, их рода, числа и падежа.

Мы идём по узкой дорожке. Под яркими лучами солнца горит, сверкает голубое озеро. За ним широкой полосой пролегает болото. По нему шагать опасно.

Мы входим в лесную чащу. Ровными рядами стоят высокие сосны. Редкий луч солнца льётся через густую зелень. Тишь и прохлада в лесу.

Посмотришь вверх и увидишь пушистую белку. Вот зверёк прыгнул с ветки на ветку, уронил сосновую шишку.

Мы постояли у опушки, и пошли к деревне по крутому подъёму. Здесь конец нашего интересного путешествия, но мы вернёмся сюда ещё.

1. Выписать предложение и подчеркнуть главные члены.

1 вариант 2 вариант

6-е предложение 7-е предложение

2. Найти и подчеркнуть прилагательные:

1 вариант 2 вариант

Прохладный, прохлада, голубизна, голубой

охладить, прохладительный голубенький, голубеть

3. Указать род, склонение, падеж существительного:

1 вариант 2 вариант

4. Подобрать слова с противоположным значением:

1 вариант 2 вариант

Узкий, входить большой, уронить

5. Выписать местоимение:

1 вариант 2 вариант

Из 3-го предложения из 4-го предложения.

диктанта по русскому языку в 5 классе МОУ « Горячинская СОШ»

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-1369506

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Минпросвещения планирует выделить «Профессионалитет» в отдельный уровень образования

Время чтения: 2 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников

Время чтения: 1 минута

НИУ ВШЭ откроет первую в России магистратуру по управлению низкоуглеродным развитием

Время чтения: 2 минуты

В Москве новогодние каникулы в школах могут начаться с 27 декабря

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Входная диагностика по русскому языку в 5 классе

Входная диагностика по русскому языку в 5 классе

ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 45 минут. Работа выполняется на листке с заданиями.

Внимательно читай задания, они разные! В некоторых заданиях нужно будет обвести цифру, стоящую рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один, а иногда правильных ответов несколько. В некоторых заданиях тебе нужно будет записать слово или несколько слов.

Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, попробуй ещё раз выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

Просмотр содержимого документа
«1 вариант»

Входная диагностика по русскому языку в 5 классе 1 вариант

Входная диагностика по русскому языку в 5 классе

ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 45 минут. Работа выполняется на листке с заданиями.

Внимательно читай задания, они разные! В некоторых заданиях нужно будет обвести цифру, стоящую рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один, а иногда правильных ответов несколько. В некоторых заданиях тебе нужно будет записать слово или несколько слов.

Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, попробуй ещё раз выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

1. Обведи номер ряда, в котором фамилии стоят в алфавитном порядке.

1) Груздев, Дунаев, Редькин, Москвин

2) Клюев, Пирогов, Тихонов, Федин

3) Борисов, Рожков, Никулин, Щепкин

4) Аристов, Волгин, Журов, Дятлов

2. Обведи номер верного утверждения о слове чайки.

В слове чайки все согласные мягкие.

В слове чайки три слога.

В слове чайки букв больше, чем звуков.

В слове чайки нет глухих согласных.

3. Запиши данные ниже слова в нужный ряд.

Килька, зелень, пение, решишь, весёлый, овощи, чаща, метели

1) В слове все согласные звуки мягкие:___________________________________________________

2) В слове НЕ ВСЕ согласные звуки мягкие:______________________________________________

4. Обведи номер ряда, в котором все слова родственные и среди них нет форм одного и того же слова.

1) город, городской, города, городок

2) снег, снежный, снежок, снежная 3) ветер, ветрище, ветерок, ветреный 4) лист, листок, листопад, листком

5. Объедини в группы слова, которые имеют одинаковый состав слова. Запиши каждую группу на отдельной строчке.

Голова, малиновый, приморский, дерево, речка, заморозки

6. Запиши в каждый ряд по два слова из данных предложений:

Перед рассветом над лесом кружит прохладный ветерок. Медленно появляется на небе солнце. Поздней осенью вода в ручье чистая и прозрачная.

1) Имена существительные_____________________________________________________________

2) Имена прилагательные_______________________________________________________________

7. Обведи номер словосочетания, в котором есть имя существительное 3-го склонения в единственном числе, в дательном падеже.

1) засыпать от усталости

2) повернуться к кроватке

3) подойти к сирени

4) размышлять о жизни

8. Обведи номер словосочетания, в котором есть имя прилагательное мужского рода в творительном падеже.

4) сладким горошком

В это солнечное утро лес был наполнен необыкновенной радостью.

1) в форме ср. р., ед. ч., Им. п.

2) в форме м.р., ед. ч., В. п.

3) в форме ср. р., ед. ч., В. п.

4) в форме м. р., ед. ч., И. п.

10. Обведи номер предложения, в котором выделенное слово является глаголом.

2) Альма, не вой так громко, нас услышат.

4) Волчий вой всегда очень пугал меня.

11.Обведи номер предложения, в котором есть глагол в форме настоящего времени, единственного числа, 3 лица.

1) Город улыбается тебе цветами на клумбах.

2) Летом на юге звёзды сияют очень ярко.

3) Ты идёшь сегодня на спектакль?

4) Рано утром вода в лужах замёрзла.

12. Прочитай предложение. Подчеркни подлежащее и сказуемое.

Солнечный луч упал на снег под елью.

1) Мы шли по тропинке, прислушивались к звукам.

2) В доме у бабушки жили ёжик и кошка.

3) Заяц заметил нас и поскакал в лес.

4) Наступил вечер, скоро на небе зажгутся звёзды.

14.Прочитай варианты проверки слов. Найди верное утверждение. Обведи его номер.

2) Слово п. левой можно проверить словом поле.

3) Слово с. ломка можно проверить словом солнце.

15. Объедини в группы слова, в которых есть одна и та же орфограмма в корне. Запиши каждую группу на отдельной строчке.

Гибкий, устный, поздний, рыбка, зимовье, сердце, пятно, редкий, полезный

Просмотр содержимого документа
«2 вариант»

Входная диагностикапо русскому языку в 5 классе 2 вариант

Входная диагностика по русскому языку в 5 классе

ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ

На выполнение работы отводится 45 минут. Работа выполняется на листке с заданиями.

Внимательно читай задания, они разные! В некоторых заданиях нужно будет обвести цифру, стоящую рядом с ответом, который ты считаешь верным. Обрати внимание: иногда в заданиях с выбором ответа правильный ответ только один, а иногда правильных ответов несколько. В некоторых заданиях тебе нужно будет записать слово или несколько слов.

Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, попробуй ещё раз выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот ответ, который считаешь верным.

1. Обведи номер ряда, в котором фамилии стоят в алфавитном порядке.

Гвоздев, Дунаев, Родионов, Москалёв

Артемьев, Рожков, Некрасов, Щепкин

Колесников, Петухов, Тимохин, Федин

Богодухов, Валгин, Жердев, Дутов

2.Обведи номер верного утверждения о слове зелень.

В слове зелень три слога.

В слове зелень все согласные мягкие.

В слове зелень букв меньше, чем звуков.

В слове зелень есть глухие согласные.

3. Запиши данные ниже слова в нужный ряд.

Метель, ледок, бежишь, щавель, пылесос, серия, велели, ленивый. 1) В слове все согласные звуки мягкие: _____________________________________________________

2) В слове НЕ ВСЕ согласные звуки мягкие:________________________________________________

4.Обведи номер ряда, в который включены родственные слова и среди них нет форм одного и того же слова.

слеза, слезинка, слезать, слезиться

2) скворец, скворушка, скворцы, скворечник

3) пух, пушистый, пушинка, пуховой

4) лисица, лисичка, листовой, лисий

5 . Объедини в группы слова, которые имеют одинаковый состав слова. Запиши каждую группу на отдельной строчке.

6. Запиши в каждый столбик таблицы по два слова из данных ниже предложений.

Наступила золотая осень. Тихо кружатся жёлтые, красные, зелёные листочки в воздухе. Дятел стучит по дереву, добывая последние личинки.

1) Имена существительные____________________________________________________________

2) Имена прилагательные _____________________________________________________________

Обведи номер словосочетания, в котором есть имя существительное женского рода, 3-го склонения, в форме творительного падежа.

1) гордится книгой 2) любуется молодёжью 3) пятно на скатерти 4)боится мыши

8. Обведи номер словосочетания, в котором есть имя прилагательное мужского рода в дательном падеже.

1) яркому солнцу 2) новому фильму 3) душистого мыла 4)сладким горошком

Прочитай предложение и найди верное утверждение о выделенном слове. Обведи номер ответа.

На садовые дорожки мягко падали снежные хлопья.

1) Это имя существительное в предложении является подлежащим. 2) Это имя существительное употреблено в форме мн. числа, И. п. 3) Это имя существительное употреблено в форме мн. числа, В. п. 4) Это имя существительное 2-го склонения.

10. Обведи номер предложения, в котором выделенное слово является глаголом.

11. Обведи номер предложения, в котором есть глагол в форме настоящего времени, множественного числа, 3 лица.

1) Город улыбается тебе цветами на клумбах. 2) Летом на юге звёзды сияют очень ярко. 3) Ты идёшь сегодня на спектакль? 4) Рано утром вода в лужах замёрзла

12.Прочитай предложение. Подчеркни подлежащее и сказуемое.

Порывистый ветер сорвал последние листочки с деревьев.

13.Найди и отметь предложение с однородными сказуемыми, соединенными союзом И.

1)Ребята искупались в речке, легли на песок загорать.

2)В избушке лесника жили ёжик и кошка.

3)Выглянуло солнышко и обогрело землю.

4)Прозвенел звонок, и ребята сели за свои парты.

14. Прочитай варианты проверки слов. Найди верное утверждение. Обведи его номер.

1) Слово л. сной можно проверить словом лестница. 2) Слово д. ждинка можно проверить словом дождливый. 3) Слово сл. ниха можно проверить словом слоник. 4) Слово к. рзина можно проверить словом коржик.

15. Объедини в группы слова, в которых есть одна и та же орфограмма в корне. Запиши каждую группу на отдельной строчке.

Скользкий, местный, поздний, сказка, лесная, солнце, земля, резкий, полевой

Источник