Что такое воспроизводство и социализация человека

Обществу присуща непредсказуемость, нелинейность развития. — воспроизводство и социализация человека;

Функции общества:

— воспроизводство и социализация человека;

— производство материальных благ и услуг;

— распределение продуктов труда (деятельности);

— регламентация и управление деятельностью и поведением;

— духовное производство.

Общественный прогресс

Прогресс — тип развития от низшего к высшему, от простого к более сложному, движение вперёд к более совершенному.

Регресс — тип развития от высшего к низшему, процессы деградации, понижение уровня организации, утраты способности к выполнению тех или иных функций.

Критерии прогресса:

— развитие человеческого разума;

— совершенствование нравственности людей;

— прогресс науки и техники;

— развитие производительных сил, включая самого человека;

— возрастание степени свободы, которую общество может предоставлять человеку;

— гуманистические критерии прогресса (средняя продолжительность жизни человека, детская и материнская смертность, состояние здоровья, уровень образования, развитие различных сфер культуры, чувство удовлетворенности жизнью, степень соблюдения прав человека, отношение к природе и др.).

Противоречивость прогресса: совершенствование в одних областях оборачивается потерями в других. Одним социальным силам прогресс в данной области может быть выгоден, а другим нет.

Многовариантность общественного развития (типы обществ) Существует два основных пути развития общества: эволюционный и революционный.

Эволюция — это частичные и постепенные изменения, способствующие появлению в различных сферах и элементах общества новых качеств и свойств.

Эволюционные изменения могут осуществляться как сознательно, в таком случае они обретают форму реформ, так и стихийно.

Источник

Общество. 1 блок ОБЩЕСТВО. Регламентация и управление деятельностью и поведением Воспроизводство и социализация человека

1 блок ОБЩЕСТВО

1)Общество как динамичная система.

В широком смысле— часть материального мира, неразрывно связанная с природой и включающая в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.

В узком смысле— организованная деятельность человеческих коллективов; совместная форма деятельности людей по производству материальных и духовных ценностей.

Общество- это система. Её характеризуют: 1) целостность; 2)взаимосвязь элементов и подсистем

Общество – это динамичная система: 1)способна к изменениям; 2)саморазвитие; 3)возникают новые и отмирают старые части и связи; 4)незавершённость и альтернативность.

Наука выделяет социальные, экономические, политические и духовные институты общества.

Основные подсистемы(сферы) общественной жизни:

Японская, Китайская, Российская(Православная), Исламская, Латиноамериканская, Африканская, Индуистская, Западная.

Западная цивилизация: стремление подчинить природу, свободная личность, демократия, парламентаризм, частная собственность, прогресс, революции, высокая социальная мобильность.

3)постиндустриальное общество

Сравнительная характеристика трех стадий развитий общества

В современной социологии общественное развитие связывают с процессом

Модернизации – революционный переход (процесс) от традиционного общества к современному, от аграрного к индустриальному.

— поступательное развитие мировой истории.

4.План на тему: “Общественный прогресс”

1. Понятие общественного прогресса.

3. Критерии прогресса:

б) совершенствование нравственности людей;

д) развитие производительных сил, включая самого человека.

4. Формы общественного прогресса:

5. Проявления мирового социального прогресса:

а) рост благосостояния и социальной защищённости человека;

б) утверждение демократии;

в) стремление людей к миру (пацифисты );

г) рост толерантности.
Реформа- преобразование, которое не затрагивает фундаментальные основы жизни общества. Реформы могут быть прогрессивными и реакционными. А также могут проводиться во всех сферах общественной жизни. Например, экономические реформы- антимонопольные законы.

Революция- коренное качественное изменение всех или большинства сторон общественной жизни, затрагивающие основы существующего социального строя. Революции могут быть кратковременными и долговременными. В истории человечества можно выделить 3 революции: неолитическая, промышленная, научно-техническая. Инновация- рядовое однократное улучшение.

Общество— обособившаяся от природы часть общества. Природа развивается по своим законам, независимо от человека и общества.

Общество- творец культуры – всё созданное человеком, т.е сотворённое человеком “вторая природа”.

Общество и природа взаимодействуют. Примеры: первые цивилизации возникли в долинах крупных рек. Ирригационные сооружения в Древнем Египте.

Глобализация – усиление интеграционных связей между отдельными людьми, организациями, государствами, рост взаимозависимости между ними. Интеграция – взаимодействие.

Франц.философ 20в. Тейяр де Шарден: “Для человека нет будущего вне его объединения с другими людьми.”

1)Переход от индустриального общества к информационному, к высоким технологиям;

3) Использование новых коммуникационных технологий: интернет, спутниковое телевидение.

а) положительные: снижение издержек производства, рост прибыли, сближение государств;

б) отрицательные: создаются препятствия для отечественного производства, утрачиваются специфические черты национальной культуры.

— совокупность проблем человечества, которые встали во второй половине 20в. и от решения которых зависит существование современной цивилизации.

Источник

Пожалуйста объясните доступным языком что такое воспроизводство и социализация человека?

Пожалуйста объясните доступным языком что такое воспроизводство и социализация человека.

Что такое социализация и воспитание?

Что такое социализация и воспитание?

ПОМОГИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА?

Верны ли следующие суждения о семье?

А. Семья осуществляет биологическое воспроизводство новых поколений

Семья осуществляет социализацию новых поколений.

К функциям общества относится?

К функциям общества относится?

1) производство материальных благ и услуг

2) воспроизводство и социализация человека

3) распределение продуктов труда

4) все перечисленные.

Перечислите универсальные средства социализации человека :Помогите пожалуйста?

Перечислите универсальные средства социализации человека :

Докажите что без социализации не возможно формирование человеческой личности.

Найдите в приведенном ниже списке функции семьи первичная социализация обеспечение социальной стабильности поддержание общественного воспроизводства биологическое воспроизводство новых поколений преод?

Найдите в приведенном ниже списке функции семьи первичная социализация обеспечение социальной стабильности поддержание общественного воспроизводства биологическое воспроизводство новых поколений преодоление неравенства.

Что такое агент социализации?

Что такое агент социализации?

Составьте схему «Этапы социализации человека «?

Составьте схему «Этапы социализации человека «.

Кто влияет на процесс социализации человека?

Кто влияет на процесс социализации человека?

2 точно верно, 1 скорей всего нет.

Если б я был солдатом! Я бы защищал свою родину, друзей. Делал так чтобы все были рады и счастливы.

При встрече со знакомыми людьми всегда нужно здороваться. К старшим и тем, кто является руководящим звеном, стоит обращаться на «Вы». Если вы доставили человеку неприятность или неудобство, следует извиниться. Просьбу нужно сопровождать словом «по..

Человеку с рождения свойственна свобода и ему необходима она если человеку ограничить её то у него будут социальные проблемы. Чтобы человеку быть на свободе а не в местах ограничения свободы он должен соблюдать конституцию своей страны.

Источник

3.13 Социализация индивида

Понятия «индивид», «индивидуальность», «личность» в научной и популярной литературе употребляются как близкие по значению, но они не являются синонимами.

Не всякий человек является личностью. Человеком рождаются, личностью становятся в процессе социализации. 1

Процесс усвоения индивидом социальных норм, культурных ценностей и образцов поведения общества, к которому он принадлежит, называется социализацией.

Он включает в себя передачу и овладение знаниями, умениями, навыками, формирование ценностей, идеалов, норм и правил социального поведения.

В социологической науке принято выделять два основных типа социализации:

Социализация представляет собой совокупность агентов и институтов, формирующих, направляющих, стимулирующих, ограничивающих становлениеличностичеловека.

В зависимости от типа социализации рассматриваются первичные и вторичные агенты и институты социализации.

Процесс социализации состоит из нескольких этапов, стадий

В целом можно выделить пять факторов, оказывающих влияние на процесс социализации:

Биологическое наследие каждого человека поставляет “сырые материалы”, которые затем разнообразными способами преобразуются в личностные характеристики. Именно благодаря биологическому фактору существует огромное разнообразие индивидуальностей.

Процесс социализации человека продолжается всю его жизнь, но особо интенсивно он протекает в молодые годы. Именно тогда создается фундамент духовного развития личности, что увеличивает значение качества воспитания, повышает ответственность общества, задающего определенную систему координат воспитательного процесса, который включает в себя формирование мировоззрения, опирающегося на общечеловеческие и духовные ценности; развитие творческого мышления; развитие высокой социальной активности, целеустремленности, потребности и умение работать в коллективе, стремление к новому и способность находить оптимальное решение жизненных проблем в нестандартных ситуациях; потребность в постоянном самообразовании и формировании профессиональных качеств; способность самостоятельно принимать решения; уважение к законам, моральным ценностям; социальную ответственность, гражданское мужество, развивает чувство внутренней свободы и собственного достоинства; воспитание национального самосознания российского гражданина.

Источник

Что такое социализация, её виды и стадии

Взаимодействие людей в обществе – тема, достаточно актуальная в наше время. В связи с этим каждому из нас необходимо знать, что такое социализация и какое значение она имеет в жизни.

Определение социализации

Прежде чем рассуждать об этой теме, следует уяснить, что такое социализация как таковая.

Ещё одно, «неофициальное» определение гласит, что социализация – это то, что позволяет человеку жить в гармонии с окружающим миром. Как же достигается эта гармония?

Человек – единственное существо, которое, скажем так, не рождается самим собой. Любое животное при рождении принадлежит к определённому виду – тому же, к которому принадлежали его родители. И только человек для получения признаков, присущих его виду, обязан проходить долгий и сложный процесс социализации, отдельные формы которой протекают на протяжении всей его жизни. В самом деле, если новорождённого оставить в лесу и там он случайным образом выживет, то он не научится ни говорить, ни строить, ни даже охотиться. Определённые формы обучения, конечно, имеются и у многих животных, но они имеют место лишь непродолжительное время; животное, не прошедшее «социализацию», всё равно имеет большие шансы выжить и дать потомство, поскольку базовые навыки заложены у него в инстинктах. Долгая и сложная социализация наблюдается лишь у высших приматов, что доказывает, что это явление возникло не внезапно, а досталось нам от животных предков и в течение тысячелетий эволюционировало.

Виды социализации

Социализация – процесс непростой, даже противоречивый. В процессе своего развития индивид знакомится как со всем человечеством в целом, так и с отдельными группами людей, имеющими свои собственные правила, цели и установки.

Поэтому специалисты выделяют несколько видов этого явления:

Этапы социализации

Социализация – сложный и постепенный процесс, проходящий в несколько этапов. Первым делом должна наступить социальная адаптация. Так называют активное приспособление индивида к условиям социальной среды, в которой он оказался. Считается, что адаптация проходит на трёх уровнях – физиологическом, психологическом и социальном.

На физиологическом этапе человек изучает новую для себя обстановку, вступает в новые социальные связи и изучает свои возможности, которые помогут ему самореализоваться в данной социальной группе. В это время индивид активно общается и привыкает жить по новым правилам, после чего пытается приложить собственные усилия для достижения результатов, актуальных для данного коллектива.

На этапе индивидуализации человек уже прочно осознаёт себя как единицу общества. Происходит формирование, собственно, личности – индивида, имеющего свои убеждения, способности, навыки, свою оценку происходящего. Если на первом этапе социализации он учится быть во всём похожим на других, то на следующей стадии он пытается стать непохожим на других, имеющим свои особенности, которые, однако, входят в общую систему ценностей и регулируются ею.

Впрочем, индивидуализация – довольно субъективный процесс. Усвоение общих правил и общего опыта и самореализация в социальной группе происходят у каждого человека по-разному. Одни, например, принимают решение стать как можно более конформными, то есть во всём следовать нормам и правилам; такая педантичность у иных личностей доходит до абсурда. Другие же при социализации преодолевают стереотипы, нарушают определённые правила и ведут себя нестандартно, обеспечивая, однако же, общее развитие группы. Наконец, третьи разрушают самые основы данной социальной группы, в результате чего происходит либо её распад, либо изгнание из группы данного индивида.

Следующий этап социализации – интеграция. Этот термин пришёл в социальную науку из точных и естественных дисциплин – математики, биологии, физики; и означает он процесс принятия личности другими членами социальной группы. Общество достигает некоторого консенсуса – соглашается по меньшей мере «терпеть» новичка, обещающего жить хотя бы по базовым общим правилам и не мешать другим. Более успешная интеграция происходит в том случае, если новичок чем-то полезен данной социальной группе; этому индивиду общество даже готово прощать определённые «слабости» и несоответствия.

Следует заметить, что полное отсутствие каких-либо несоответствий в социализации нежелательно, по крайней мере, в развитых обществах. Абсолютный конформизм обычно воспринимается как одна из форм девиантного поведения, ибо конформист ничего полезного не приносит обществу. Основная часть той или иной социальной группы обладает определённой «степенью свободы», но так, чтобы не нарушать устои этой группы. Однако в неразвитых, примитивных обществах абсолютный конформизм приветствуется; в таких обществах малейшее отклонение от нормы, даже если оно полезно для всей группы, преследуется и устраняется. В таких обществах каждый человек обязан ложку за обедом держать в строго определённой руке, вставать с постели со строго определённой ноги, жевать пищу со строго определённой скоростью движения челюстей и т. д. Примером подобного общества может служить население Гаити – одной из беднейших стран мира. В развитых обществах правила и нормы воспринимаются лишь как средство, способствующее организации всех членов группы в систему; а в примитивных обществах нормы и правила – это самоцель, и социализация сводится к их зазубриванию.

Стадии социализации личности

Замечено, что одна из главных целей социализации – преодоление своего эгоцентризма. Вхождение в любую социальную группу требует понимания того, что «ты не один». Это и считается одним из признаков взросления. Известно, что ребёнок до определённого возраста воспринимает себя как центр вселенной, и это его естественное состояние. В дальнейшем мы наблюдаем то, что называется юношеским максимализмом: подросток продолжает считать себя «самым-самым», единственным и неповторимым, однако сталкивается с обилием таких же «единственных и неповторимых» вокруг себя. Это приводит к конфликтам, нередко серьёзным.

Индивиды, не прошедшие социализацию по каким-либо причинам, надолго сохраняют признаки, присущие детям или «новичкам». Окружающие воспринимают их как инфантильных и недалёких людей, но в действительности всё сложнее. Если во взрослом состоянии сохраняется присущая подросткам страсть к познанию нового, активному общению, освоению новых умений и навыков, то это можно только приветствовать. В то же время эгоцентризм и тяжёлое переживание своих неудач – явно нежелательные признаки для зрелой личности.

В школьные годы подросток сталкивается с невозможностью быть первооткрывателем в современном мире: всё, о чём он узнаёт, уже когда-то кем-то открыто, и его «открытие» уже не представляет большой ценности для окружающих. Психически полноценная личность постепенно свыкается с этой ситуацией и находит неисследованные области, где можно проявить свои умения и дать обществу что-то новое. А личность умственно неполноценная испытывает отторжение этой ситуации; вместо поиска неисследованных областей он горит желанием «переоткрыть» то, что уже открыто, произвести сенсацию и удостоиться лавров первооткрывателя, которые, как он уверен, просто обязаны принадлежать именно ему.

Биография Анатолия Фоменко, автора знаменитой псевдонаучной «Новой хронологии», очень ярко представляет нам именно такого человека – несоциализованного интеллигента, который ради чести быть первооткрывателем готов пойти на любую ложь и добиться своего любыми средствами. Долгое время он влачил жизнь «заштатного» математика, составлял стандартные учебники по геометрии для студентов и довольствовался скромной платой. В конце концов это ему надоело, он понял, что скромный и рутинный преподавательский труд счастья не приносит, и решил совершить нечто громкое и сенсационное. В его родной области, геометрии, стать первооткрывателем очень трудно, а вот история – другое дело. Написанная в соавторстве с таким же несоциализованным интеллигентом Глебом Носовским «Новая хронология» вмиг стала бестселлером; многие необразованные читатели сего труда всерьёз называют Фоменко «пророком».

Выше было сказано, что важной средой при первичной социализации становится школа. Действительно, задача школы – не только дать какие-то знания по различным предметам, но и научить жить в обществе. Во многих странах для этой цели используются особые приёмы. К примеру, в США в школах отсутствуют устойчивые классы; ученик, записываясь в школу, выбирает, какие предметы он будет изучать, и на каждом уроке оказывается в новой аудитории, в совершенно новом коллективе. Такая социализация весьма полезна, особенно в США, ведь значительная часть населения этой страны живёт в совсем маленьких поселениях, где «все друг друга знают», но излишняя привязанность к «своему углу» может создать проблемы в будущем, когда потребуется менять место жительства (в связи с учёбой, работой и т. д.).

Большинство россиян живёт в городах и посёлках со значительно большим населением, поэтому острой нужды в таком типе школ в нашей стране не испытывают. Вместе с тем необходим другой тип социализации – умение работать в устойчивом коллективе, с чем вполне справляется школа российского типа.

Источник