МБДОУ Детский сад «Ручеек»
Календарно – тематическое планирование в старшей группе
Детям уже в дошкольном возрасте жизненно необходимо научиться, самим ориентироваться во времени: определять, измерять время (правильно обозначая в речи), чувствовать его длительность (чтобы регулировать и планировать деятельность во времени), менять темп и ритм своих действий в зависимости от наличия времени. Умение регулировать и планировать деятельность во времени создает основу для развития таких качеств личности, как организованность, собранность, целенаправленность, точность, необходимых ребенку при обучении в школе и в повседневной жизни.
Вместе с тем специфические особенности времени как объективной реальности затрудняют его восприятие детьми. Время всегда в движении, течение времени всегда совершается в одном направлении — от прошлого к будущему, оно необратимо, его нельзя задержать, вернуть и «показать». Поэтому даже старшие дошкольники иногда сомневаются в существовании времени и просят: «Если время есть, покажи мне его».
Поэтому в педагогической практике встает вопрос как ребенку показать время. Время воспринимается ребенком опосредованно, через конкретизацию временных единиц и отношений в постоянно повторяющихся явлениях жизни и деятельности. Большей точностью отличаются представления детей о таких промежутках времени, навык различения которых формируется на основе личного опыта. Поэтому детей надо знакомить с такими интервалами времени, которыми можно измерять и определять длительность, последовательность, ритмичность их действий, разнообразных видов деятельности.
В дошкольном возрасте дети еще не соотносят временные ощущения с объективным течением времени, однако идет постоянный процесс накопления знаний о предметах и явлениях окружающего мира, организованных во времени (сезоны года, освоение таких понятий, как «сегодня», «завтра», «вчера», «сначала», «потом» и т.п.). Этому способствует развитие речи, мышления, осознание своей собственной жизни.
В процессе разнообразных видов деятельности на детей воздействует весьма сложный комплекс раздражителей, в котором временные отношения являются лишь слабым и попутным компонентом.
Группа: старшая.Итоговое мероприятие: Создание календаря.
Организованная образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД)
(Ознакомление с окружающим)
Тема: «Что такое календарь. История создания первого календаря.»
Интеграция образовательных областей:
1. Расширять представления о времени года, о названиях месяцев.
2. Показать изменения, происходящие в каждом времени года.
3. Показать важность календаря для человека.
2.Художественное творчество (Рисование)
Интеграция образовательных областей:
1. Упражнять в изображении признаков осени.
2. Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами.
3. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания.
3. Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре)
— Беседа «Какие времена года бывают? Сколько месяцев в каждом времени года?»
Закрепить представление детей о признаках каждого времени года.
— Загадывание загадок о временах года, о месяцах.
Уточнить представления детей о изменении в природе с каждым временем года.
— Наблюдение за первыми заморозками. Продолжать знакомить с многообразием природных явлений: изморозь, заморозки. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.
— Инд. работа: Развитие движений. Закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.
— Игры с выносным материалом.
— П/игра «Кто быстрее» Упражнять в беге до конечной точки, развивать ловкость, быстроту.
— Корригирующая гимнастика в постели «Листья»
— Беседа на тему ««Какое время года ты любишь и почему?»
Развивать речь детей.
— Творческое рисование на тему «Мое любимое время года».
Развивать воображение, фантазию.
— Наблюдение за изменениями в погоде.
— Инд. работа: закрепить навык ходьбы по узкой дорожке.
— Игры с выносным материалом.
— Подвижная игра «Кот и мыши»
Внесение иллюстраций с изображением времени года.
Календарно-тематическое планирование на неделю: «Время суток, дни недели»
тамара васильева
Календарно-тематическое планирование на неделю: «Время суток, дни недели»
ТЕМА НЕДЕЛИ:«Время суток, дни недели»
Цель: ДАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ВРЕМЕНИ; ПОЗНАКОМИТЬ С ПОНЯТИЕМ ВРЕМЯ СУТОК, ДНИ НЕДЕЛИ, ПОВТОРИТЬ ВРЕМЕНА ГОДА.
ПОНЕДЕЛЬНИК
Рассматривание иллюстраций с видами весны.
Беседа на тему: «изменения в природе» ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ/ЦЕЛЬ,С КЕМ
Словесная игра «Подскажи словечко»
Цели: развивать слуховое внимание, чувство рифмы. Андрей Х. Настя
ТРУД по столовой и в уголке природы Сит-ный разговор: «Что я видел на улице, когда шел в детский сад».
Цель: развивать внимание, наблюдательность, речь ребенка при составлении рассказа
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. РИСОВАНИЕ
познакомить детей с методом «набрызга», развивать интерес к занятиям по изодеятельности, учить детей замечать цветовой контраст при изображении города.
(по плану инструктора по ФК)
БЕСЕДЫ как нужно вести себя за столом, во время приёма пищи
ВЕЧЕР БОДРЯЩАЯ ГИМНАСТИКА И ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ;
.Опыт «Бумажные кораблики».
Цель: познакомить со свойством бумаги намокать в воде.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ Э. М. П. ;
Цель: учить детей называть времена года по их признакам; развивать мышление, память, внимание. Рома Ш, Егор. Мила
РАБОТА С ДЕЖУРНЫМИ ПО СТОЛОВОЙ БЕСЕДЫ ПО ВОСПИТАНИЮ ДОБРЫХ ЧУВСТВ;
нести картинки по теме части суток, времена года.
Цель:Учить детей правильно пользоваться игрой, развивать моторику пальцев
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ Э. М. П.
Поупражнять в соотнесении числа предметов с цифрой. Марк, Женя. Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой под контролем взрослого, а затем самостоятельно.Способствовать формированию словаря: «полотенце махровое», «чистое»; «мыло душистое».
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Тема: Что такое время? Цель дать представления о времени; познакомить с понятиями «время суток», повторить «времена года».
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. МУЗЫКА.
По плану муз. Руководителя.
работа сном ЧТЕНИЕ КНИГИ Чтение на выбор воспитателя
Совершенствовать умение быстро раздеваться в определенной последовательности после прогулки
ВЕЧЕР НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ ИГРЫ, ИГРЫ С ПРАВИЛАМИ;
Цель: Учить детей правильно использовать обобщающие слова, развивать зрительное восприятие, быстроту реакции.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
Дидактическая игра «загадки о времени суток»
Цель: закрепление знания детей, развивать воображение БЕСЕДЫ
Наблюдение из окна за наступлением светового дня, закреплять у детей представление о частях суток, их последовательности, о том, что в холодное время года световой день короче.
РАБОТА С ДЕЖУРНЫМИ ПО СТОЛОВОЙ.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ:
Предложить детям трафареты. Тимофей, Вова, Миша закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь.
Развивать умения детей давать описания весенней одежды, правильно называть весеннюю одежду, формировать представления о ее назначении
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Тема: «Я хочу Вам объяснить»
заучивание стихотворения о частях суток
(по плану инструктора Физ. Культуры)
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ ПРОСЛУШИВАНИЕ АУДИОСКАЗОК
Трудовые Поручения, наведение порядка в кабинках.
Минутки здоровья перед обедом.
ВЕЧЕР ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗО;
Индивидуальная работа по рисованию. Рисуем восход солнца.
Цель: учить детей использовать нетрадиц. способ рисования (примакивание губкой) для изображения восхода солнца
работа в уголке книги
Цель: расставить красиво книги. Отобрать книги, которым требуется ремонт
ТРУД ПО САМООБСЛУЖИВАНИЮ /ПОРУЧЕНИЯ, ДЕЖУРСТВА
«Мы дежурим».Цель: вызвать эмоциональный отклик, желание и ответственность заботится об игрушках.
Малоподвижная игра «Что происходит в разное время суток?».
Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.
совершенствовать навыки дежурства: по столовой, уметь правильно сервировать стол, знать, какую посуду ставить на стол к завтраку
воспитывать у детей доброжелательность, бережное отношение к игрушкам, желание играть со сверстниками, учить быть вежливыми.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ (ПРИРОДНОЕ/ПРЕДМЕТНОЕ ОКРУЖЕНИЕ)
«Дни недели»
Познакомить детей с днями недели;
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. МУЗЫКА.
По плану муз. Руководителя.
Ситуативный разговор с Андреем, Алиной. «Когда я ем, я глух и нем».
КГН – обращать внимание детей на свой внешний вид, воспитывать желание быть опрятным.
ВЕЧЕР ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА.
Самостоятельная деятельность детей в развивающих зонах.
повторение дней недели.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗО: /АППЛИКАЦИЯ, ЛЕПКА
«А у нас ночь в окошке…»
продолжать знакомить детей с временным отрезком, аккуратно работать ножницами,клеем
Игры со строительным материалом
Деятельность в различных центрах по интересам детей
Загадки о временах года.
Беседа с детьми на тему: «Какие изменения произошли в природе».
Рассматривание сюжетных картинок с изображением весны.
Дни недели, части суток
Дежурство в уголке природы полив комнатных растений, опрыскивание листочков от пыли. Наблюдение за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе).
Развивать у детей самостоятельность в самообслуживании (Одеваться и раздеваться, умение следить за своим внешним видом, устраняя неполадки с небольшой помощью взрослого).
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
(по плану инструктора Физ. Культуры)
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ. ЛЕПКА/АППЛИКАЦИЯ
Релаксация перед сном – прослушивание музыкальных композиций
ВЕЧЕР БОДРЯЩАЯ ГИМНАСТИКА И ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ;
Мытье игрушек в игровом уголке.Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ФОНЕМ. СЛУХА;
Цель: уметь в точности повторять звуки, слова, предложения.
Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.
Ход: «День наступает – все оживает».
«Ночь наступает, все замирает, сова вылетает»
Календарно-тематическое планирование на неделю в старшей группе ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ старшего дошкольного возраста (старшая группа) Тема месяца: «В мире много.
Календарно-тематическое планирование на неделю «Неделя книги» КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 18 по 22 марта) Группа: разновозрастная Тема: «Неделя.
Календарно тематическое планирование на неделю во второй младшей группе. Тема недели «Игрушки» Понедельник 29.01. Утренняя гимнастика комплекс №7 Утро: Беседа по теме: » Игрушки, которые живут в нашей группе». Цель: познакомить.
Календарно тематическое планирование на неделю во второй младшей группе. Тема недели «Одежда, обувь» Понедельник 15.01. Утренняя гимнастика комплекс №7 Утро: Познавательное развитие (наблюдения за воспитателем по уходу за комнатными растениями).
Календарно тематическое планирование во второй младшей группе на неделю. Тема недели «Дикие животные» Понедельник 06.11. Утренняя гимнастика комплекс №5 Утро: Беседа «Дикие животные» Цель: Формировать знания детей о диких животных средней.
Календарно тематическое планирование во второй младшей группе на неделю. Тема недели «Домашние животные» Понедельник 20.11. Утренняя гимнастика комплекс №5 Утро: Д/и по развитию речи: «Где спрятался котенок» Цель: упражнять детей в употреблении.
Календарно тематическое-планирование во второй младшей группе на неделю. Тема недели «Транспорт» Тема недели: «Транспорт» (23.04-27.04). Понедельник 23.04 Утренняя гимнастика комплекс №16 Утро: Беседа: «Что такое транспорт?» Цель:.
Календарно тематическое-планирование во второй младшей группе на неделю. Тема недели «Весенние цветы» Тема недели: «Весенние цветы» (16.04-20.04). Понедельник16.04 Утренняя гимнастика комплекс №16 Утро: Просмотр презентации «Первые весенние.
Календарно тематическое-планирование во второй младшей группе на неделю. Тема недели «Весенние цветы» Тема недели: «Весенние цветы» (16.04-20.04). Понедельник16.04 Утренняя гимнастика комплекс №16 Утро: Просмотр презентации «Первые весенние.
Календарно тематическое-планирование во второй младшей группе на неделю. Тема недели «Зимующие птицы» Понедельник27.11. Утренняя гимнастика №5 Утро: Экскурсия в соседнее групповое помещение. Цель: Обратить внимание детей на мебель, игрушки.
Проект по развитию временных представлений у дошкольников старшей группы «Путешествие в страну времени»
Елена Тараненко
Проект по развитию временных представлений у дошкольников старшей группы «Путешествие в страну времени»
Проект по развитию временных представлений у дошкольников старшей группы
«Путешествие в страну времени».
Подготовила : воспитатель Тараненко Е. С.
ЦРД «Стрижи». Краснодар
Характеристика проекта
Тип проекта: учебный
Вид проекта: групповой
Реализация проекта: проект рассчитан на 1 месяц
Этапы проекта:
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы. Во времени живет и ребенок, поэтому программой воспитания и обучения в детском саду предусмотрено развитие у детей ориентировки во времени. Введение этого раздела обусловлено рядом причин. Детей знакомят с окружающим миром, в котором все события протекают во времени.
Детям уже в старшем дошкольном возрасте жизненно необходимо, научиться самим, ориентироваться во времени: определять, измерять время (правильно обозначая в речи, чувствовать его длительность (чтобы регулировать и планировать деятельность во времени, менять темп и ритм своих действий в зависимости от наличия времени. Умение регулировать и планировать деятельность во времени создает основу для развития таких качеств личности, как организованность, собранность, целенаправленность, точность, необходимых ребенку при обучении в школе и в повседневной жизни.
Ориентировка во времени жизненно необходима ребенку. Умение ориентироваться во времени дает детям возможность успешно развиваться, овладевать различными видами деятельности, познавать окружающий мир и, таким образом, готовиться к школе. В повседневной жизни ребенок постоянно сталкивается с различными временными категориями, которыми пользуются взрослые в своей речи и общении, видит календарь, часы. Освоение временных понятий детьми протекает с разной скоростью и характеризуется крайней неустойчивостью. Представления о нем возникает в процессе жизни на основе его личного опыта. Поэтому ознакомление лучше начинать с тех категорий, которые находят опору в личном опыте ребенка-дошкольника.
Цель: Развитие временных представлений у старших дошкольников. Задачи:
Воспитывать желание «беречь» время.
У воспитанников сформируется представление о времени. Разовьется навык использования в речи слов, обозначающих временные категории. Сформируются предпосылки поисковой деятельности, творческой активности. Даны представления об определении времени с помощью часов, календаря «Дни недели», «Месяцев года», Времен года». Систематизируются и обобщатся знания детей о временных отношениях (времена года, части суток, дни недели, месяц, год, час с точностью до получаса и до четверти часа).
Дети научатся отражать абстрактные понятия о времени в конкретных действиях в различных видах деятельности, в рамках подготовки к обучению в школе (формирование предпосылок и элементов учебной деятельности). Воспитывается желание «беречь» время.
Основной этап. 1 неделя
Знакомство с уголком времени.
Рассматривание тематических картинок: «Части суток», «Что бывает раньше – что потом», «Времена года».
Чтение «Сказка о четырех сестричках – временах года»
Игра «Лови, бросай времена года называй»
Знакомство детей с приборами для определения времени: различными видами часов и календарей. Обогащение уголка времени.
Викторина «Наш веселый календарь»
Заучивание стихотворения С. Баруздина «Часы».
Сюжетно – ролевая игра «Семья. Распорядок дня»
Рисование «День и ночь»
Повторение и получение новых знаний о величинах времени.
2 неделя
Учить сопоставлять части суток и времен года с их отличительными особенностями.
Развивать навыки использования в речи слов, обозначающих временные категории
Закрепить понятия о временах года.
Учить пользоваться приборами для определения времени.
Учить определять число, месяц и день недели
Учить распределять свое время. Воспитывать желание «беречь» время.
Закрепить понятия о частях суток.
Беседа «Немного истории о часах»
Чтение Й. Змай «Часы»
Рисование «Мир часов»
Игра «Заяц, заяц сколько время»
Инд. работа с детьми (ознакомление детей с деятельностью за четверть часа, пол часа и за 1 минуту)
3 неделя
Занятие «Учимся определять время с помощью часов»
Опытно-экспериментальная деятельность «Опыт с часами»
Чтение Т. И. Ерофеева «В гостях у гнома-часовщика, или история о том, как не опоздать в школу»
Занятие: Отгадывание загадок о временных понятиях.
Конкурс «Сделай часы своими руками»
Познакомить детей с истории создания первых часов и дальнейшем их развитии.
Развивать навыки использования в речи слов, обозначающих временные категории.
4 неделя
Научить определять время с помощью часов.
Закрепить понятие времени.
Ознакомление детей с деятельностью за четверть часа, полчаса и за 1 минуту
Научить определять время с помощью часов
Учить распределять свое время. Воспитывать желание «беречь» время.
Развивать навыки использования в речи слов, обозначающих временные категории
Развивать интерес к математике, представление о времени.
Заключительный этап
Подведение итогов конкурса «Сделай часы своими руками»
Проведение итогового занятия «Корзинка времен года» Беседа: «Что такое время?»
Итоговое занятие по изучению времени.
Подведение итогов реализации проекта: сбор фотографий и оформление фото – коллажа «Вот как мы ориентируемся во времени».
Спасибо за внимание.
Прикреплённые файлы:
Индивидуальная работа по развитию временных представлений в старшей группе Индивидуальная работа по развитию временных представлений у детей старшей группы Дни недели Виды деятельности Содержание работы I неделя.
Картотека дидактических игр по формированию временных представлений у дошкольников Я возьму тебя в космический полет. Цель: Учить ребенка называть разные «кусочки времени» (временные эталоны, ввести в активный словарь.
Картотека игр во всех возрастных группах на развитие временных представлений у дошкольников «Расскажи про свой узор» Цель: учить овладевать пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу. Содержание. У каждого ребенка.
Конспект занятия по формированию у дошкольников временных представлений и их последовательности «Волшебные кирпичики» Занятие 2. «Волшебные кирпичики» Задачи: Познакомить детей с понятиями сутки, дни недели, неделя. Сформировать представление о том, что.
Мастер-класс «Путешествие по времени» (игры, направленные на формирование у детей временных представлений) Время – это одна из важных составляющих реальности, в которой мы существуем. Все, что происходит в жизни, совершается во времени и пространстве.
Пособие для формирования временных представлений у дошкольников «Части суток» Для измерения времени приняты регулярно повторяющиеся явления: смена дня и ночи, смена лунных фаз, смена времен года, обусловленные суточным.
Проект по развитию временных представлений в подготовительной к школе группе «Путешествие в страну времени» Характеристика проекта Тип проекта: познавательный Вид проекта: групповой Реализация проекта: проект рассчитан: с 16 января 2019 г. по 31января.
Проект «Формирование представлений о времени детей подготовительной группы» Проект. Формирование представлений о времени детей подготовительной группы. Воспитатель: Хрузина Людмила Викторовна МБДОУ№59 г. Миасс Актуальность:.
Проект «Путешествие в страну времени» в подготовительной группе Краткосрочный проект по познавательному развитию в подготовительной группе Программное содержание: Формирование элементарных математических.
Развитие временных и пространственных представлений у дошкольников Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №7 «Журавлик» Развитие временных и пространственных.
Содержимое публикации
Формирование представлений у детей о разных видах часов, их устройстве и предназначении. Совершенствовать представления детей об эталонах (мерах)времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год), умение ориентироваться во времени .
Познакомить с историей возникновения часов, их разновидностями в прошлом и настоящем. Закреплять знания о принципе их работы и роли в жизни человека. Научить отображать абстрактные понятия о времени в конкретных действиях с моделями часов.
Развивать исследовательский интерес, любознательность, творческое воображение.
Развивать «чувство времени», умение беречь время, регулировать свою деятельность в соответствии со временем.
Итоговое мероприятие: Просмотр мультфильма «Сказка о потерянном времени »
Понедельник I неделя Февраля
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 1)
Дидактическая игра «Выбери, что нужно для часов», «Кто больше знает?», «Какие бывают часы?».
Цель : Расширять ориентировку в окружающем, развивать сообразительность, логическое мышление.
Хороводная игра Колпачок.
Цель: содействовать развитию игровой деятельности, выполнять действия в определённой последовательности.
В центре круга сидит на корточках ребенок. Дети идут хороводным шагом, произнося слова:
Мы тебя поили (грозят пальцем)
Мы тебя кормили (грозят другой рукой)
На ноги поставили (поднимают руки вверх, ребенок в центре встает)
Танцуй, сколько хочешь (ребенок выполняет танцевальные движения)
Выбирай, кого захочешь,
Поклониться не забудь
Выбирай кого-нибудь. (ребенок подходит к выбранному ребенку, кланяется ему и выводит в центр круга.)
Игра повторяется с другим ребенком.
Подвижная игра «Будь ловким»
Цель: учить детей прыгать в круг, перепрыгивая через мешочки с песком и обратно, стараясь, чтобы не осалил водящий. Отталкиваться и приземляться на обе ноги, на носки. Развивать ловкость, быстроту движений. Укреплять своды стоп.
«В группу собери»- развивать умения группировать предметы по их функциональному назначению, подбирать обобщающие слова. Дима, Алина.
Книга «Время» для рассматривания.
Подвигнуть родителей к разговору с детьми о времени.
ФЭМП Цель: Развивать логическое мышление. Учит зарисовывать цифру 5. Учить изготавливать линейку. Учить детей рисовать овалы. (№36)
Развитие речи Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка»
Цель: Вспомнить с детьми русские народные сказки. Познакомить с русской народной сказки «Никита Кожемяка». Помочь определить сказочные эпизоды в сказке (стр. 54)
ИЗО «Сказочное царство».
Цель: Учить детей создавать в рисунки по мотивам сказок, изображать сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определённой цветовой гаме. Развивать эстетическое чувство, воображение. (№ 56)
Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.
Чтение художественной литературы Чтение сказки С. Маршака «12 месяцев».
Цель:Закрепить последовательность времён года, месяцев, прививать интерес к чтению художественной литературы.
Строительные игры «По выбору детей»
Цель: Учить детей строить постройки и объединяться в одну группу, вместе придумывать сюжет и обыгрывать его. Учить играть дружно, не ссориться, уступать друг другу.
Подвижная игра«Волк во рву»
Цель: учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений.
Совершенствование навыка ориентировки в пространстве и на листе бумаги Данил, Кира.
Различные виды часов.
Поговорить о бережном отношении к вещам, уважению к труду взрослых.
Организация РППС для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 1)
Цель: формировать представление о видах измерение времени Дидактическая игра «Всё о времени».
Цель: Развивать мышление, способствовать развитию активного словаря, представлений о предметах и явлениях окружающего мира, памяти, внимания.
Просмотр презентации «Русское деревянное зодчество»
Цель:продолжать знакомить детей с народными ремёслами.
Строительная игра «Башня с часами».
Цель:Воспитывать творческие способности к конструированию, фантазию, коллективизм.
Подвижнаяигра«Лягушки и цапля»
Цель: учить детей подпрыгивать на месте из глубокого приседа, прыгать через верёвку расположенную на высоте 15см, разными способами: двумя ногами, одной, с разбега, стараясь, чтобы цапля не поймала. Развивать ловкость, быстроту движений.
Составление рассказа «Спичка-невеличка и большой пожар».
Объяснить предназначение спичек в доме, разъяснить их опасность при попадании в неумелые руки.
Плакат с гномом, объемный макет с часами, цифры от 1 до 12, картинки с изображением частей суток, картинки с макетами циферблатов часов, рисунок полка с будильниками, иллюстрации часов геометрической формы
Консультация для родителей «Здоровье и факторы, влияющие на здоровье».
ОЗОМ «Школа. Учитель»
Цель:познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя. Познакомит с деловыми и личностными качествами учителя. Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя, формировать интерес к школе (стр.17, №6)
МУЗО по плану специалиста.
Цель: Продолжат учить детей создавать героев сказок на основе цилиндра по образцу. Совершенствовать навыки оформления игрушки, передачи выразительного образа.
Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.
Пальчиковая гимнастика «Дни недели».
Изучаем дни недели
Их известно ровно семь
— демонстрируем 5 пальчиков одной руки, и 2 другой
Пять рабочих, два других
— 5 пальцев одной руки сжимаем-разжимаем, затем 2 пальца другой руки
— пальцы обоих рук разгибаются и загибаются
Станем пальцы загибать:
— пальчики обеих рук в кулачках
Среда, Четверг, Пятница.
— на каждый день недели, разгибаем пальцы одной руки
Дни для отдыха веселья.
— разгибаем 2 пальца другой руки
Дежурство по столовой. «Приготовим оборудование для занятия ».
Цель: Развивать чувство ответственности за порученное дело, учить аккуратно раскладывать материалы и оборудование для занятий.
Дидактические игры «Сложи из спичек»
Цель: учить целенаправленным поисковым действиям, развивать смекалку.
Сюжетно – ролевая игра «Часовая мастерская».
Цель: Закрепление умений использовать полученные знания в самостоятельной деятельности, прививать внимание детей к труду взрослых.
Подвижна игра«Не оставайся на полу».
Цель: развивать умение правильно спрыгивать с возвышения двумя ногами, мягко приземляясь, сгибая колени.
Упражнение «Найди столько же».
Задача: закреплять умение видеть равное количество предметов в группах. (Саша, Никита)
Атрибуты для с/р игры, д/и. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Утренняя гимнастика – по плану инструктора по ФИЗО (комплекс № 1)
Беседа по ПДД «Опасные предметы на дороге».
Цель: Дать представление о том, что нельзя бросать на проезжую часть камни и др., это опасно для водителей и пешеходов.
Любование«Морозные узоры на стекле»
Цель:Вызвать эмоциональный отклик на красоту морозных узоров на стекле. Содействовать становлению ценностного отношения к явлениям природы. Формировать умение видеть аналогию с реальными объектами (снежинки, кружевные салфетки) и фантастическими (сказочные деревья и цветы)
Цель : Развитие тембрового слуха, чувства ритма.
Чтение художественного произведения О.Шалимовой «Солнечные часы».
Цель: Воспитывать желание слушать новое произведение.
Цель: учить сопоставлять движения со словами.
Ход игры. Дети делятся на две группы. Одна из них – «кочки на болоте», другая – «лягушки». «Кочки» стоят большим кругом. За каждой «кочкой» спряталась «лягушка». Одна «лягушка» (водящий) стоит в середине круга, у нее нет своего домика. Воспитатель говорит: «Вот лягушки по дорожке скачут, вытянувши ножки». Все дети скачут внутри круга и говорят: «Ква-ква-ква». Дети («кочки») говорят: «Вот из лужицы на кочку да за мошкою вприскочку». После этих слов все «лягушки» и водящий прячутся за «кочки». Тот, кому не хватило «кочки», становится водящим. Он говорит: «Есть им больше неохота, прыг опять в свое болото». «Лягушки» снова прыгают внутрь круга, и игра начинается сначала, только дети меняются местами.
«Кто дальше бросит» — улучшение навыков метания предметов; (Дима, Алина)
Альбом «Времена года», «Части суток», «Дни недели».
Оформление стенда «Внимание – грипп!».
Цель:Совершенствование умения анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой К. Освоение слогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к четырёхзвуковой модели (№24).
ФИЗОпо плану специалиста.
ИЗОДекоративное рисование по мотивам хохломской росписи.
Цель: Учит детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитными, плавными движениями. Закреплять умение равномерно чередавать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, умение передавать колорит хохломы (№55).
Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры.
КГН Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды» Цель: Самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды
Дидактическая игра по экологии «И я».
Цель: развивать сообразительность, выдержку, чувство юмора.
Ход игры. Воспитатель говорит детям, что будет рассказывать историю. Когда он остановится, дети должны сказать: «И я», если эти слова подходят по смыслу. Если же они не подходят по смыслу, то говорить их не надо. Иду я однажды к реке… (и я).
По дороге попадается мне наседка с цыплятами…
Они клюют зернышки…
Гуляют по зеленой травке…
Вдруг налетел коршун.
Цыплята и наседка испугались…
Когда дети поймут правила игры, они сами смогут придумывать короткие рассказы.
Сюжетно – ролевая игра «Дочки-матери».
Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.
Подвижная игра «Веревочка»
Цель: учить детей быстро бегать, стараясь дёрнуть за верёвку. Развивать быстроту, ловкость.
Д/игра «Назови слова в котором второй звук гласный»
Рекомендации родителям поговорить с ребенком : «Что интересного сегодня узнал в детском саду».
