Как писать введение контрольной работы: требования, особенности структуры и полезные советы
Встречают по одежке. Эту простую истину можно приложить и к написанию контрольной. В этой работе одежка — ее введение. Чем оно понятнее, интереснее и информативнее, тем выше шанс на высокую оценку преподавателя.
Хотите позаботиться об «одежке» своей контрольной работы? Этот материал — то, что вам нужно.
Требования к написанию введения контрольной
Контрольная работа не такая сложная (и важная), как курсовая и дипломная. Требования к ней предъявляются достаточно мягкие. Нигде не прописано, какая именно информация должна быть во введении. Главное, чтобы оно плавно подготавливало к основной части, ее восприятию и пониманию.
Вводная часть не должна быть объемной, ведь ее функция — через конкретные компоненты ознакомить читателя с тем, что будет дальше. Поэтому стандартная вводная часть занимает половину листа А4. Но вообще, объем можно согласовывать с преподавателем.
Объем введения во многом зависит от темы исследования и специализации. Если тема мало изучена, то не лишним будет ознакомиться читателя с основными терминами.
При написании стоит ориентироваться на научный стиль изложения. Если уместно и поспособствует лучшему пониманию, не стесняйтесь немного «разбавить» сухой стиль сочными жизненными примерами.
Технические требования такие:
Все технические требования, в том числе те, которые предъявляет конкретно ваш вуз, можно найти в методических рекомендациях.
Структура введения
Признак грамотной структуры — индивидуальность и соответствие содержанию основного текста.
Актуальность
Описывая актуальность, вы должны с помощью нескольких предложений доказать, что выбранную вами тему важно изучать в данный момент времени. Опишите, где конкретно могут быть полезны результаты вашего исследования. Это может быть:
Актуальность данного исследования.
Среди многочисленных проблем, стоящих в настоящее время перед образованием особую актуальность приобретает проблема обучения иноязычному говорению.
Степень изученности
Абзац, который показывает преподавателю уровень вашей теоретической подготовки. Я бы не советовал обделять его вниманием. Постарайтесь представить как можно больше информации о тех, кто занимался или все еще занимается над аналогичной темой.
Это не обязательно должны быть важные и заслуженные личности. Если вы упомянете молодых и начинающих современников, будет только лучше. Преподаватель поймет, что вы внимательно следите за изменениями в изучаемой сфере и компетентны.
Чаще всего, это одно предложение. Но не думайте, что все так просто. Одно предложение — концентрация мысли. Вы должны быть максимально точны в формулировке.
В определении цели исходят из типа работы. Если это описательная контрольная, то нужно сделать упор на систематизацию и обобщение наработок и открытий всех, кто занимался этой темой. Если у работы прикладной характер, то цель проще всего сформулировать, ориентируясь на практическую ценность.
Цель работы заключается в том, чтобы исследовать теоретические и практические аспекты обучения диалогической речи младших школьников.
Задачи
Задачи помогают достигать поставленную цель. Поскольку цель объемная, ее можно разбить на части и каждую из них изучать отдельно. Вот для этого и нужны задачи: они занимаются изучением отдельных моментов большой цели.
Как достичь поставленной цели? Ответы на этот вопрос — определенные задачи: изучить, проанализировать, сопоставить, рассмотреть и т. д.
Для достижения указанной цели необходимо решить следующие задачи:
1. выявить роль формирования диалогических умений в становлении иноязычной речи;
2. дать наиболее полную характеристику диалогической речи;
3. определить типы диалогов;
4. изучить основные принципы и этапы формирования диалогических умений;
5. выявить особенности обучения диалогической речи на раннем этапе изучения иностранного языка;
6. исследовать формы организации группового обучения на уроке иностранного языка;
7. рассмотреть некоторые авторские практические методики обучения диалогической речи на раннем этапе обучения (на примере изучения французского языка).
Объект и предмет
Объект всегда больше и шире предмета. На объект вы, как исследователь, никак не можете повлиять. А вот на предмет — легко. И не только потому, что это часть объекта. Но и еще и потому, что предмет более материальный. В работе именно предмету вы даете научное объяснение.
Объектом исследования является обучение диалогической речи на уроках иностранного языка в младших классах.
В качестве предмета исследования выступают особенности формирования и развития диалогических умений на ранних этапах изучения иностранного языка.
Методология
В отличие от курсовых и дипломных, в контрольной нет необходимости перечислять все использованные в процессе работы методы. Главное, указать литературы и источники информации, которыми вы пользовались.
4 правила написания введения
Если руководствоваться этими простыми правилами, справиться с работой будет проще:
Хотите посмотреть, как все рекомендации работают на практике? Скачайте образец введения контрольной работы по русскому языку.
Остались вопросы? Задайте их опытным экспертам Studently. Они всегда готовы помочь с любой школьной и студенческой работой.
Как правильно написать введение в контрольной работе + образец
При написании контрольной работы по любому предмету важно уделить должное внимание введению и заключению. Как ни банально, но в целях экономии времени преподаватели часто читают только эти части и по ним принимают решение об оценке всей работы.
О том, как должно писаться заключение, мы расскажем в следующей статье. А из этой вы узнаете, как написать введение к контрольной работе, какие существуют требования к оформлению и критерии оценки, а также получите советы, которые позволят справиться с вводной частью грамотно и легко.
Хотите быть в курсе последних новостей? Подписывайтесь на наш телеграм-канал. А также следите за свежими акциями и скидками.
Требования к написанию введения в контрольной работе: пример
В отличие от очного обучения, на котором контрольная работа может иметь форму тестов, творческих заданий или решения задач, для студентов заочных отделений контрольная — это, как правило, письменная работа, у которой есть цель и задачи, определенная структура, а также правильное оформление по ГОСТу.
Строгие требования к содержанию для курсовых и дипломов не распространяются на контрольную работу. Есть лишь рекомендации, о которых мы расскажем ниже. Ведь самое главное — достичь поставленной цели и раскрыть тему. Но что точно стоит учесть при написании введения в контрольной работе?
Как писать введение в контрольной работе
Хоть строгих требований к структуре нет, вам будет проще написать введение к контрольной работе по следующему образцу:
Вступление
Вступление состоит из пары фраз, которыми вы открываете свою контрольную работу.
Актуальность темы
Здесь необходимо описать мотивы выбора предмета исследования и ценность для общества. А как проверить, актуальна ли тема контрольной работы? Она должна отвечать хотя бы на один из вопросов:
Глубина исследования
Укажите учёных, которые также, как и вы, изучали эту тему. Включайте в список не только известные в мировых кругах фамилии, но и современников, молодых исследователей. Это покажет ваш искренний интерес к теме и серьёзный подход.
Цель и задачи
Сформулируйте цель контрольной работы. Это максимально чёткая и лаконичная мысль, которая направляет весь ход исследования. Своеобразная квинтэссенция всей работы.
Цель: систематизировать методические подходы преподавания географии в средних школах России.
А задачи — это маленькие шаги, которые помогают прийти к большой цели, достичь её.
Объект и предмет
Во введении можно указать, что является объектом и предметом контрольной работы. Помните:
Объект контрольной работы — система преподавания географии в российских школах. А предмет — конкретные методические подходы, их особенности и результаты.
Методология
Большим плюсом будет перечисление методов, использованных при создании контрольной работы. Но это необязательно. Достаточно указать список литературы и открытые источники, к которым вы обращались при создании работы.
Критерии оценки введения к контрольной работе
На что обращают внимание преподаватели во время проверки контрольной? Зная эти моменты, вы сможете учесть их в работе и получить высокую оценку. Итак, какие критерии важны при проверке введения:
Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.
Пример введения в контрольной работе заочников
Как писать введение в контрольной работе смотрите в нашем примере. А также обращайтесь за помощью в студенческий сервис, где вам помогут подготовить, правильно оформить и написать любую форму работы.
«Я видала такую чепуху, по сравнению с которой эта чепуха — толковый словарь» (Льюис Кэрролл «Алиса в стране чудес»). Любительница йоги, спиральной динамики и душевных разговоров 😊
Итоговые и вводные контрольные работы
учителей начальных классов _______________________
от «___» ___________20___ г.
Итоговая контрольная работа
для 3 «А», 3 «Б» классов
за 2017-2018 учебный год
Учитель Сюрина Марина Петровна
Для кормления львов в зоопарке привезли 105 кг мяса. Когда львы съели несколько килограммов мяса, то осталось 70 кг мяса. Во сколько раз меньше мяса львы съели, чем осталось?
2. Заполни пропуски.
: 7 = 6 · 14 = 84
9 · = 54 48 : = 12
· 3 = 27 17 · = 68
56 : = 7 : 18 = 3
3. Вычисли значения выражений.
875 – 392 + 126 42 : 2 + 5 · 2
400 – (34 + 27) (100 – 8) : 4 + 17
Периметр какой фигуры меньше и на сколько: треугольника со сторонами 12 см, 17 см и 4 см или квадрата со стороной 8 см?
5*. На 3 одинаковых больших клумбах распустилось столько же цветов, сколько и на 5 одинаковых маленьких. Сколько цветов распустилось на каждой большой клумбе, если на каждой маленькой распустилось 9 цветов?
В парк привезли 96 саженцев деревьев. После того, как несколько саженцев посадили, осталось ещё 72 саженца. Во сколько раз больше саженцев осталось, чем посадили?
2. Заполни пропуски.
: 8 = 4 · 13 = 91
7 · = 42 90 : = 15
· 6 = 54 18 · = 72
24 : = 6 : 26 = 3
3. Вычисли значения выражений.
478 – 293 + 615 24 : 2 + 4 · 9
200 – (45 + 29) (100 – 16) : 12 + 193
Периметр какой фигуры больше и на сколько: квадрата со стороной 9 см или треугольника со сторонами 8 см, 10 см и 15 см?
5*. 3 одинаковых маленьких фасовочных пакета могут выдержать столько же килограммов продуктов, сколько и 2 одинаковых больших. Сколько килограммов продуктов может выдержать каждый большой пакет, если каждый маленький пакет рассчитан на 8 кг продуктов?
2) 70:35= 2 (раза) меньше съели, чем осталось.
2. 42: 7 = 6 6· 14 = 84
7 · 3 = 27 17 · 4 = 68
3. 875 – 392 + 126=609 42 : 2 + 5 · 2=31
400 – (34 + 27) =339 (100 – 8) : 4 + 17=40
2) 8•4=32 (см)- периметр квадрата.
3) 33-32= 1 (см) меньше периметр квадрата.
5.* 9•5:3=15(цв.) – на каждой большой клумбе.
2. 32: 8 = 4 7· 13 = 91
3. 478 – 293 + 615=800 24 : 2 + 4 · 9=48
200 – (45 + 29)=126 (100 – 16) : 12 + 193=200
4. 1) 9•4=36 (см)-периметр квадрата.
2) 8+10+15=33(см)-периметр треугольника.
3) 36-33=3(см) больше периметр квадрата.
5.* 8•3:2=12(кг) – может выдержать каждый большой пакет
Критерии оценок письменной контрольной работы по математике
учителей начальных классов _______________________
от «___» ___________20___ г.
Итоговый контрольный диктант
для 3 «А», 3 «Б» классов
за 2017-2018 учебный год
Учитель Сюрина Марина Петровна
Дождь кончился. Тяжёлые тучи ушли. Выглянуло солнце. Тёплая мокрая земля задымилась.
На полях блестит яркая зелень. По молодым всходам разгуливают грачи. В небесах звенят песни жаворонков.
Две птички забавно гонялись в воздухе друг за другом. Они громко покрикивали хриповатыми голосами. Это чибисы. У птиц чёрные крылья и чёрная голова. Брюшко белое.
Лес стоит праздничный. Чудесно пахнет в лесу землёй и почками.
Критерии оценивания письменной контрольной работы (диктант):
Оценка «5» ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.
Оценка «4» ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.
Оценка «3» ставится за диктант, в котором допущено 3-5 орфографических ошибок. Работа написана небрежно.
Оценка «2» ставится за диктант, в котором более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.
Ошибкой в диктанте следует считать:
• нарушение правил орфографии при написании слов;
• пропуск и искажение букв в словах;
• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; неправильное написание словарных слов.
За ошибку в диктанте не считаются:
• ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;
• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения записано с заглавной буквы;
• единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.
За одну ошибку в диктанте считаются:
• две пунктуационные ошибки;
• повторение ошибок в одном и том же слове.
Негрубыми ошибками считаются следующие:
• повторение одной и той же буквы в слове;
• перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
• дважды записанное одно и то же слово в предложении.
Оценка «5» ставится за безошибочное выполнение всех заданий.
Оценка «4» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.
Оценка «2» ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.
учителей начальных классов _______________________
от «___» ___________20___ г.
Итоговая контрольная работа
по литературному чтению
для 3 «А», 3 «Б» классов
за 2017-2018 учебный год
Учитель Сюрина Марина Петровна
1. Дайте определение понятию «миф».
2. Закончите предложение.
В великолепном дворце жил царь ___________________________________.
3.Почему все боялись Медузу Горгону __________________________________________________________________
4.Что обещал подарить Персей трусливому царю Полидекту?
5. Закончите предложение.
Вместо волос у Медузы Горгоны были ________________________________
6.Определите, о ком идет речь.
7.Вставьте пропущенное слово в предложение.
Вся земля – от стен дома до самой воды – заросла ___________________________, да таким высоким, что маленькие дети могли стоять под самыми крупными его листьями во весь рост.
8.Назовите автора произведения «Гадкий утёнок» ________________________________________________________________
9.Укажите жанр произведения «Гадкий утёнок» _________________________________________________________________
Каждый зазнается настолько, если есть сила воли.
Ни страданий, ни боли, тот пропал
Кто духом пал, настолько ему хватает разума.
11. Почему гадкий утёнок сбежал с птичьего двора?
12.Вставьте пропущенное слово.
Было бы слишком печально рассказать про все беды и ________________
гадкого утёнка в эту суровую зиму.
1.Дайте определение понятию «миф».
Миф – древнее народное сказание о легендарных героях, богах, о явлениях природы
2. Закончте предложение.
В великолепном дворце жил царь Полидект.
3. Все люди боялись Медузу Горгону, потому что тех, кто на нее посмотрит, она превращала в каменную статую.
4. Персей обещал подарить трусливому царю Полидекту голову Медузы Горгоны.
5. Закончите предложение.
Вместо волос у Медузы Горгоны были длинные чёрные змеи.
6.Определите, о ком идет речь.
7.Вставьте пропущенное слово в предложение.
8.Назови автора произведения «Гадкий утёнок» __Г.Х.Андерсен
9.Укажи жанр произведения «Гадкий утёнок» __ литературная сказка
Каждый зазнается настолько, если есть сила воли.
Ни страданий, ни боли, тот пропал
Кто духом пал, настолько ему хватает разума.
11. Почему гадкий утёнок сбежал с птичьего двора?
Утенка все унижали, оскорбляли.
12.Вставте пропущенное слово.
Было бы слишком печально рассказать про все беды и __несчастья____
Задание 10 – 3 балла (за каждый правильный ответ 1 балл)
Система оценивания выполнения всей работы
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале
учителей начальных классов _______________________
от «___» ___________20___ г.
Итоговая контрольная работа
по окружающему миру
для 3 «А», 3 «Б» классов
за 2017-2018 учебный год
Учитель Сюрина Марина Петровна
1. Объясните, почему так назвали города.
а) Углич- _____________________________________________________________________
б) Ярославль- _________________________________________________________________
в) Владимир- _________________________________________________________________
2. Напишите, чем известны города.
б) Плёс- ______________________________________________________________________
3.Обьясните название «Золотое кольцо России». Напиши.
4.Напишите, какие города Золотого кольца стоят на Волге.
5. Заполните таблицу «Наши ближайшие соседи»
Страны, с которыми граничит Россия (не менее 2)
6.Напишите, какие государства где располагаются.
7. Допиши названия стран.
8.В какой стране придуманы эти сказочные герои. Напиши.
а)_________________ б)____________________ в)___________________
9. В каких городах находятся указанные достопримечательности? Напишите.
10.Подпишите названия башен.
а)_______________ б) __________________ в) ________________
________________ __________________ _________________
11. Ответьте на вопросы:
а) Какое государство называют «ледяной страной »? _________________________
б) Достопримечательностью какого государства являются фьорды? __________
в) Какое государство называют « Страной тысячи озёр» ______________________
2.а) Сергиев Посад – Там есть Троице-Сергиева лавра.
4. Углич, Ярославль, Кострома, Плёс.
Страны, с которыми граничит Россия (не менее 2)
Норвегия, Финляндия, Канада, США.
Литва, Латвия, Эстония, Польша, Белоруссия, Украина.
Грузия, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай.
а)__Швеция __ б)__Франция____ в)__Италия__
б) Бранденбургские ворота – Берлин
а) Биг Бен б) Эйфелева башня в) Пизанская башня
а) Какое государство называют «ледяной страной »? _Исландия__
б) Достопримечательностью какого государства являются фьорды? _Норвегия__
в) Какое государство называют « Страной тысячи озёр» _ Финляндия_
Система оценивания выполнения всей работы
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале
учителей начальных классов _______________________
«___» ___________20___ г.
Вводная контрольная работа
для 4 «А», 4 «Б» классов
за 2018-2019 учебный год
Учитель Сюрина Марина Петровна
Из 32 м ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько потребуется метров ткани, чтобы сшить 12 таких платьев?
2. Найти значения выражений (записать решение столбиком):
109•7 486•2 686:7 608-359
3•251 436:4 792:3 328+296
3.Вычислить значения выражений:
4.Вычислить периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8 см и 3 см.
6. Решить уравнения:
Из 32 м ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько можно сшить таких платьев из 60 метров ткани?
2. Найти значения выражений (записать решение столбиком):
407•4 2•462 324:3 706-428
812•2 536:8 774:2 246+479
3.Вычислить значения выражений:
4.Вычислить периметр и площадь квадрата со стороной 7 см.
6. Решить уравнения:
2) 4•12=48(м) на 12 платьев.
2. 109•7=763 486•2=972 686:7=98 608-359=249
3•251=753 436:4=109 792:3=264 328+296=624
4. ( 8+3)•2=22(см) периметр прямоугольника.
8•3=24(см 2 ) площадь прямоугольника.
5. 608, 618, 628, 638, 648, 658.
812•2= 1624 536:8=67 774:2=387 246+479=725
3. 41-3•(63:9)= 20 (980-800)+(320-20)=480
4. 7•4=28(см)-периметр квадрата.
5. 995, 985, 975,965, 955,945.
Критерии оценивания письменной работы по математике
учителей начальных классов _______________________
от «___» ___________20___ г.
Вводный контрольный диктант
для 4 «А», 4 «Б» классов
за 2018-2019 учебный год
Учитель Сюрина Марина Петровна
Слова для справок: усыпаны, покой.
Девятое предложение разобрать по членам предложения, указать части речи и связь слов в предложении.
Выписать два слова с проверяемой безударной гласной в корне и проверить ее написание.
Определить количество слогов, букв и звуков в словах: осень, гроздья.
Критерии оценивания письменной контрольной работы (диктант):
Оценка «5» ставится за диктант, в котором нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии с требованиями письма.
Оценка «4» ставится за диктант, в котором допущено не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но допущены небольшие отклонения от норм каллиграфии.
Оценка «3» ставится за диктант, в котором допущено 3-5 орфографических ошибок. Работа написана небрежно.
Оценка «2» ставится за диктант, в котором более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.
Ошибкой в диктанте следует считать:
• нарушение правил орфографии при написании слов;
• пропуск и искажение букв в словах;
• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; неправильное написание словарных слов.
За ошибку в диктанте не считаются:
• ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;
• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения записано с заглавной буквы;
• единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.
За одну ошибку в диктанте считаются
• две пунктуационные ошибки;
• повторение ошибок в одном и том же слове.
Негрубыми ошибками считаются следующие:
• повторение одной и той же буквы в слове;
• перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
• дважды записанное одно и то же слово в предложении.
Оценка «5» ставится за безошибочное выполнение всех заданий.
Оценка «4» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.
Оценка «2» ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.
учителей начальных классов _______________________
от «___» ___________20___ г.
Итоговый контроль двигательных качеств
по физической культуре
для 3 «А», 3 «Б» классов
за 2017-2018 учебный год
Учитель Сюрина Марина Петровна
НОРМАТИВЫ ПО ФИЗКУЛЬТУРЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 3 КЛАССА
Контрольные нормативы и испытания по физической культуре для начальной школы составлены на основе Примерной программы общего образования и в соответствии с Комплексной программой физического воспитания учащихся (авторы В.И. Лях, А.А. Зданевич) и программы образовательных учреждений «Физическая культура» 1-4 классы (автор В.И. Лях)
Итоговая аттестация — определение соответствия результатов учебной деятельности учащихся требованиям образовательных стандартов и учебных программ по учебным предметам с выставлением отметок за год (годовая отметка) с учётом результатов промежуточной аттестации, а также за период обучения на уровнях общего базового и общего среднего образования.
учителей начальных классов _______________________
от «___» ___________20___ г.
Защита итогового проекта
за 2017-2018 учебный год
Учитель Сюрина Марина Петровна
Отзыв руководителя на проект, выполненный обучающимся ____ класса
Тема проекта: ________________________________________________________
Полнота раскрытия темы
Умение самостоятельно ставить цели
Постановка целей с помощью учителя
Поиск и сбор информации
Умение работать с различными источниками информации
Работа с одним источником информации
Систематизация материала: у мение сравнивать, анализировать и группировать факты и явления, делать выводы на основе обобщения знаний
Умение представлять информацию в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм, рисунков и т. д.
Умение представлять только текстовую информацию
Умение проверять и оценивать результаты работы
Лист достижений обучающегося ____класса _________________________________
по учебно-исследовательской и проектной деятельности
Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы.
Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрирована способность приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного.
Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно.
Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии; некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля обучающегося.
Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументированно. Работа/сообщение вызывает интерес. Автор свободно отвечает на вопросы.
Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы.
Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют.
Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки.
Решение о том, что проект выполнен на повышенном уровне, принимается при условии, что:
1) такая оценка выставлена комиссией по каждому из трёх предъявляемых критериев, характеризующих сформированность метапредметных умений. Сформированность предметных знаний и способов действий может быть зафиксирована на базовом уровне;
2) ни один из обязательных элементов проекта (продукт, пояснительная записка, отзыв руководителя) не даёт оснований для иного решения.
1) такая оценка выставлена комиссией по каждому из предъявляемых критериев;
2) продемонстрированы все обязательные элементы проекта: завершённый продукт, отвечающий исходному замыслу, список использованных источников, положительный отзыв руководителя, презентация проекта;
3) даны ответы на вопросы.
Максимальная оценка по каждому критерию не должна превышать 3 баллов. Достижение базового уровня (отметка «удовлетворительно») соответствует получению 4 первичных баллов (по одному баллу за каждый из четырёх критериев), а достижение повышенных уровней соответствует получению 7—9 первичных баллов (отметка «хорошо») или 10—12 первичных баллов (отметка «отлично»).
