Что такое детская рифмовка

Игры-рифмовки для развития речи детей!

Оксана Добродон
Игры-рифмовки для развития речи детей!

Предложите ребенку дополнить последнее слово в двустишии.

В кладовой шуршала мышка,

Под сосной лежала-(шишка)

Живёт в нашем доме Гарик,

У него есть синий (шарик).

Капризуля наша Маша,

У неё в тарелке (каша).

Стоит в деревне старый дом,

В сети к нам попался-(сом).

В библиотеке взяли том,

Зимой ребята лепят-(ком).

Очень любят мыши сыр,

В хорошем сыре много-(дыр).

Ветер очень сильно дул,

Стоял повсюду страшный (гул).

Живёт у фермера баран,

В пустыне бегает-(варан).

Мама мыла чисто пол,

Папа ждал: когда же (гол).

На палубу упала пачка,

Пишет маме письмо дочка,

В конце рассказа стоит-(точка).

Портной выбрал красный шёлк,

Значит, знает в моде (толк).

В КВН играли сутки,

Залу нравились все-(шутки).

На берегу лежала гайка,

Дымится в миске кашка,

Было в сказке очень худо,

Пока не появилось-(чудо).

Очень громко плачет мальчик-

Он поранил стеклом (пальчик).

В огороде вырос лук,

На грядке ползал майский (жук).

Было мишке мёду мало,

Пчёлка показала (жало).

В малиннике медведь бурчал,

Рядом с ним ручей (журчал).

Ночью спал Аркадий чутко,

Темноты боялся (жутко)

Надел спортсмен свою жакетку,

В руках держит он (ракетку).

Ребятня каникул ждёт-

В группе самый старший- Веня,

У него дружок есть-(Женя).

Петрушки зелёной пучок

Прожорливый съел (жучок).

Закричала громко баба-

В сказках очень любят пир,

Всем на свете нужен (мир).

На стройке делают бетон,

В метро потребуют-(жетон)

Купил модный Клим жилет,

Приобрёл в театр (билет)

Жил на свете мальчик Жора,

У него сестрёнка (Лора)

Всех хвастливей Таня-крошка,

У неё на шляпе-(брошка)

Мечтал о звёздах старый барс.

Хотел он улететь на (Марс).

Проиграл Серёжа фант,

Девчонки повязали (бант).

Со стола упала банка,

Теперь у Светы болит (ранка)

Дежурным Вася в классе был,

Полы он тряпкой чисто (мыл)

Жил на свете старый пёс,

Он исправно службу (нёс)

Подарили Рэму дудку,

И сторожевую (будку).

У Ильи красивый волос

И приятный, звонкий (голос).

Клич победный издал вождь,

Не помеха ему (дождь).

Дидактические игры для развития речи детей дошкольного возраста ИГРА «ГЕОМЕТРИЧЕСКОЕ ЛОТО»Цель: расширение объема словаря (обогащение наименованиями форм, уточнение представлений о форме предметов. Оборудование:.

Дидактические игры для развития (звуковой культуры речи, грамматического строения речи, словаря дошкольников, связной речи) Связная речь. 1. Игра для уточнения формы родительного падежа. «Угадай, чьи это вещи» Детям предлагаются картинки,на которых изображены:.

Игры для развития речи детей 3–7 лет Игры для развития речи малышей с 3-х до 5-ти лет «Кто кем (чем) будет?» Игра хороша тем, что можно играть и компанией и вдвоем с ребенком.

Игры для развития речи у детей среднего и старшего дошкольного возраста 1. Игра «Закончи предложение» Цель: развитие речи и формирование грамматического строя. Правило игры: Для игры нам нужен мяч. Сядьте напротив.

Игры с кинетическим песком для развития речи детей младшего дошкольного возраста «Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка» К. Д. Ушинский В наш технологический век, когда телевизор, компьютер, всевозможные гаджеты.

Презентация «Игры своими руками для развития речи детей» С каждым годом растет число детей, имеющих отклонения в развитии речи. А речь, как мы знаем, один из наиболее мощных факторов и стимулов.

Логоритмические игры для детей средней группы для развития связной речи Логоритмические игры для детей средней группы. Цель: Развитие связной речи. Задачи: Развитие долгосрочной памяти, внимания, координации.

Мастер-класс для родителей «Сенсорные игры для развития речи детей младшего дошкольного возраста» Мастер – класс для родителей «Сенсорные игры для развития речи детей младшего дошкольного возраста». Цели: 1. Повысить педагогическую грамотность.

Пальчиковые игры как способ развития речи детей младшего дошкольного возраста. Мастер-класс для воспитателей Психика детей устроена так, что их практически невозможно заставить выполнять какие-либо упражнения, даже самые полезные, если они ему не.

Приемы мнемотехники для детей-дошкольников: игры для развития памяти и речи Дошкольное детство – особый период в развитии личности. В этот период память по скорости развития опережает другие способности. Дети задают.

Источник

6 способов объяснить ребёнку, что такое рифма и стихотворный размер

Если вы скажете, что в детстве или в юности никогда не писали стихов, мы не поверим. Мыслить образами и писать стихи для человека так же естественно, как говорить. А ребёнку сочинение стихов поможет развить мышление, память, чувство ритма и слух. «Мел» совместно с издательством «Альпина Паблишер» выбрал главные советы из книжных новинок — «Римфоазбуки» петербургского поэта Павла Майорова и «Пиши ещё! Руководство для начинающего писателя» преподавателя творческого письма Карен Бенке.

Читайте стихи вслух, отбивайте ритм, хлопая в ладоши

Так ребёнок поймёт, какие слоги — ударные, а какие — нет. Как только он в этом разберётся, вам будет проще объяснить ему стихотворные размеры. Можно даже подчёркивать ударные слоги, как советуют авторы «Рифмоазбуки».

Выбирайте стихи с яркими и весёлыми образами, которые помогут ребёнку развивать воображение

И обсуждайте с ним, что он представляет, когда читает стихи. Можно даже нарисовать иллюстрацию к стихотворению.

Дети знакомятся со стихами раньше, чем с прозой. Малышам нравятся мелодичность и повторы звуков в стихах, поэтому они, даже не до конца понимая смысла слов, просят родителей бесконечно перечитывать какую-нибудь любимую книжку со стихами.

Предложите ребёнку дописать двустишие или четверостишие самому, подобрав несколько вариантов рифмы

Тренируйте воображение

Предложите ребёнку, например, такое упражнение: соединить форму и движение с цветом — чтобы получить новый образ

Сколько разных сочетаний вы можете составить?

Метафоры — это просто и весело

Метафора — это способ сравнения. Метафора не говорит, что это — как то. Она говорит, что это и есть то. Она позволяет вам перенести качества одной вещи на другую.

Предложите ребёнку написать пять метафор о разных частях тела: какие они иликакими они хотят быть. Можно написать о своём воображении и биении сердца, о голосе и венах, о родимом пятне и дыхании, лёгких и ногах, сердце и душе.

Почему бы не попробовать хайку

Хайку — это короткое стихотворение из трёх строк.

Первая строка — короткая (считается, что она должна состоять строго из пяти слогов, но может быть просто короткой).

Вторая строка — подлиннее (она должна состоять из семи слогов, но может быть просто подлиннее первой).

Источник

Знакомство дошкольников с рифмой, как способ развития звуковой стороны речи

Ирина Михайлова
Знакомство дошкольников с рифмой, как способ развития звуковой стороны речи

Усвоение ребенком звуковой стороны слова – сложный процесс, одним из этапов которого является анализ звуковой структуры слова и активные действия со словами (собственное рифмотворчество и стихотворчество). Усвоение и совершенствование звуковой стороны языка происходит на основе общения ребенка с окружающим в различных видах деятельности, в частности в игре.

Игры на подбор рифм могут использоваться в качестве элемента непосредственно образовательной деятельности по развитию речи, в индивидуальной работе, а так же родителями.

Дошкольники от 3 до 5-6 лет имеют склонность к стихосложению. Им очень нравится рифмованное сочетание слов, нравится придумывать свои слова, понятные лишь узкому кругу людей.

1. «Подумай и скажи»

Знакомство с рифмой.

Наглядный материал: Игрушки: птичка, мишка, зайка.

— Все слова звучат по-разному, но есть среди них такие, что звучат немножечко похоже, послушайте: сверчок, паучок, жучок. Произнесите сами эти слова, вслушайтесь! А что можно сказать про такие слова: резина, корзина? Правда, они тоже звучат похоже?

Перед вами три игрушки: птичка, мишка и зайка. К названию каждой будем подбирать похоже звучащие слова. В начале к слову птичка. Кто уже догадался? (Коля добавляет слово синичка). Что же получается? Произнеси сразу два слова.

— Хорошо. Кто другое слово предложит?

— Удачные слова, все подходят к птичке, и все звучат похоже, послушайте еще раз: птичка-синичка, певичка, невеличка. Подберем теперь слова к слову мишка. И т. д.

Воспитатель поощряет детей, которые подбирают слова, подходящие по смыслу и похожие по звучанию: топтыжка, малышка, сынишка.

Затем дети подбирают похожие слова к слову зайка: незнайка, зазнайка, побегайка, всезнайка.

2. «Загадки-складки»

Можно использовать загадки с ответами в рифму.

Вот и все ее… (слова).

• Утром я в густом лесу

• Ты не бойся – это гусь,

• Первый раз увидел мальчик:

По поляне бегал. (зайчик).

3. «Найди пару»

Ребёнку предлагают найти рифмующиеся пары среди цепочек слов. Сначала нужно прочитать все слова, затем – выбрать те, которые между собой рифмуются.

— свечка, ручка, печка

— пастух, петух, пакет.

Максаков А. И., Тумакова Г. А. «Учите, играя» М., Просвещение 1983

Детское экспериментирование как способ развития познавательной активности дошкольников ДЕТСКОЕ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ КАК СПОСОБ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ. Ребёнок-дошкольник активно стремится, узнать об окружающем.

Фотоотчёт о выступлении на педсовете: «Особенности работы воспитателя по воспитанию звуковой культуры речи дошкольников» Фотоотчёт о выступлении на педсовете:«Особенности работы воспитателя по воспитанию звуковой культуре речи дошкольников». Речь – это самое.

Игра для развития звуковой культура речи «Любопытное солнышко» Сегодня я представляю третий вариант многофункциональной игры «Любопытное солнышко». Направление: развитие речи и звуковая культура.

Игровые упражнения для развития лексико-грамматической стороны речи по теме «Зимующие птицы» в старшей группе «Отвечай быстро» Употребление существительного в родительном падеже с предлогом «У»; согласование прилагательного с существительным в роде.

Игры для развития звуковой культуры речи у детей 5–6 лет Игра «Придумай слово» В ходе игры ребенок придумывает слово по заданию: с заданным звуком в начале, середине, конце слова, с заданным количеством.

Использование логосказок и логорассказов в работе по коррекции лексико-грамматической стороны речи у старших дошкольников Формирование лексико-грамматического стороны речи является одной из главных задач коррекционного обучения и воспитания. Известно, что у.

Рисование на песке как способ развития дошкольников В нашем детском саду «Рябинка» летом дети очень любят играть в песочнице, придумывая сказку и рассказывая ее, строят подземный город,.

Игровая деятельность как средство развития звуковой стороны речи у детей среднего дошкольного возраста Уважаемые педагоги, Вашему вниманию представлена работа на тему «Игровая деятельность как средство развития звуковой стороны речи у детей.

Взаимодействие учителя-логопеда и семьи по формированию звукопроизносительной стороны речи у дошкольников с ОНР Одним из важных условий для всестороннего и полноценного развития ребенка является его взаимодействие и общение со взрослыми посредством.

Источник

Учим детей рифмовать

Стихотворения – это первые литературные произведения, с которыми знакомятся дети. Начиная с рождения младенцам всегда пели колыбельные, рассказывали потешки, прибаутки. Наши предки не знали механизма влияния стихотворных форм на психическое развитие. Это было интуитивно. Матери убаюкивали новорождённых колыбельными и развлекали прибаутками. Учёными XX века было доказано влияние ранних коммуникаций с ребёнком на его речевое развитие.

Дошкольники от 3 до 5-6 лет имеют склонность к стихосложению. Им очень нравится сочетание слов, активно проявляется словотворчество, когда дети придумывают свои слова, понятные лишь узкому кругу людей.

Формирование интереса к стихотворным текстам поможет ребёнку в дальнейшем лучше понимать и воспринимать поэзию.

Дети дошкольного возраста всему обучаются через игру. Занятия на подбор рифм можно проводить не только дома. Их можно использовать в качестве досуга в дороге, на прогулке или в длинной очереди. Это развлечёт ребёнка и поможет развитию речи.

А ещё мы с ребятами сделали зарисовки к рифмовкам, которые они смогли сочинить

Предлагаю вашему вниманию некоторые упражнения по данной теме.

Игра «Рифмы»

Мы в рифмы играли – слова подбирали.

Сейчас поиграем с тобой.

Картинку покажем и слово подскажем-

Какое возьмём мы с собой.

Скажу я гармошка, а ты мне (картошка,

Держу я рубашку, ты видишь (букашку,

Взяла я корзину, купил ты (картину).

Я вижу: на поле пасётся баран,

С тростинкой по тропке ползёт муравей,

А следом за ним летит (воробей).

Концерты на «Бис» даёт нам скрипач,

Детей веселит в цирке (Циркач,

Весной прилетают с юга грачи,

Детишек всех лечат наши (врачи).

Жил на свете добрый слон,

Сочинял рассказы он.

Книжки добрые писал,

И друзьям их раздавал.

В рифмы он любил играть,

Чтоб с друзьями не скучать.

Вот ромашка, вот (букашка, бумажка,

Вот мой домик, вот твой (томик, сомик,

Вот и пушка, вот и (мушка, сушка, кружка,

Вот вам пышка, а вот (книжка, мышка, крышка,

Вот сосед, а вот (обед, кларнет, винегрет).

Чтоб и нам не скучать,

Будем рифмы подбирать.

(Игра может продолжаться до бесконечности, пока ребёнку не надоест.)

слова подарки можно придумать свои, и получатся новые рифмы.

У Мартышки День рождения,

Все приносят поздравления:

Петушок принёс ей пушку,

А лошадка – (хлопушку, погремушку, вертушку и т. д.).

Белый мишка – шоколад,

Рифмы-миниатюры

• В кладовой шуршала мышка,

• Живёт в нашем доме Гарик,

У него есть синий (шарик).

• Капризуля наша Маша,

У неё в тарелке (каша).

• Стоит в деревне старый дом,

• Очень любят мыши сыр,

Ветер очень сильно дул,

Стоял повсюду страшный (гул).

• Живёт у фермера баран,

• Мама мыла чисто пол,

Папа ждал: когда же (гол).

• На палубу упала пачка,

• Пишет маме письмо дочка,

В конце рассказа стоит-(точка).

• На берегу лежала гайка,

• Очень громко плачет мальчик-

Он поранил стеклом (пальчик).

• В огороде вырос лук,

На грядке ползал майский (жук).

• В малиннике медведь бурчал,

Рядом с ним ручей (журчал).

• Ночью спал Аркадий чутко,

Темноты боялся (жутко).

• Ребятня каникул ждёт-

• В группе самый старший – Веня,

• В сказках очень любят пир,

Всем на свете нужен (мир).

• На стройке делают бетон,

• Всех хвастливей Таня-крошка,

• Мечтал о звёздах старый барс.

Хотел он улететь на (Марс).

• Проиграл Серёжа фант,

Девчонки повязали (бант).

• Дежурным Вася в классе был,

Полы он тряпкой чисто (мыл).

• Жил на свете старый пёс,

Он исправно службу (нёс).

• Подарили Рэму дудку,

И сторожевую (будку).

• У Ильи красивый волос,

И приятный, звонкий (голос).

• Клич победный издал вождь,

Не помеха ему (дождь).

• Нельзя чужого брать,

И, конечно, нельзя (врать).

• Не пришлась Яге корона,

• Картину написал творец,

Изобразил на ней (дворец).

Соловья неслышно трель,

• Тёмная настала ночка,

Засыпает моя (дочка).

• Пришло судно в дальний порт,

Несёт матрос подруге (торт).

• Не нужны солдату санки,

Изучать он будет (танки).

• Во дворе стоят кусты,

Очень уж они (густы).

• Возле дома стоит горка-

Ледяная на ней (корка).

• Танцевала польку Глаша,

Пела песню громко (Клаша).

• Дед пошёл дрова колоть,

А бабуля – лук (полоть).

• Убежали с клумбы козы,

Очень уж колючи (розы).

• На скачках выступали кони,

Катали в парке детей (пони).

• На столе лежала пышка-

Запах уловила (мышка).

• Если по парку гуляете детки,

Не надо ломать у кустиков (ветки).

• Греет на солнышке мордочку киска.

«Вискасом» вкусным наполнена (миска).

• В крайнем ряду стоит школьная парта,

Лежат на ней ручка, учебник и (карта).

• На карнавал наденем маску,

В бой солдат наденет (каску).

• Увидала мышка корку-

Утащила её в (норку).

• Стал пилить Артур полено,

Повредил себе (колено).

• С неба падала вниз капля,

• Очень страшен зайцу холод,

Но ещё страшнее (голод).

• Цветёт весною пышно хмель,

На него садится (шмель).

• Бегал на лугу щенок,

Сплела Лена для него (венок).

• Жил на свете великан,

И у него был (пеликан).

•Для солдата строго норма:

Всегда выглаженная (форма).

• В руки взял Арсений пультик,

Посмотреть хотел он (мультик).

• У пограничников есть пост,

Под охраной у них (мост).

• Плыла по небу тучка,

В реке плескалась (щучка).

• Хлеб к столу печёт нам пекарь,

• На берегу реки – песок,

А вокруг стоит (лесок).

• Не достиг кораблик цель,

Напоролся он на (мель).

• Петя руки с мылом мыл,

Все микробы быстро (смыл).

• На окне сидела кошка

И мяукала (немножко).

• Детки бегали, скакали

И под вечер все (устали).

• Вот смотрите – паровоз,

Он вагончики (повёз).

«Подбери рифму без картинок»

Вот как мы стихи писали,

Рифмы хором подбирали.

На окошке серый котик

Моет языком … (животик).

Из окошка виден дом,

Красят стены в доме … (том).

Есть у котика игрушка-

Любит котик мою ласку,

Он зажмуривает … (глазки).

Сочинили мы все это-

Вот такие мы … (поэты).

«Загадки-рифмовки»

• Апельсины и бананы очень любят… (обезьяны)

• У меня пропал носок, утащил его… (щенок)

•В реке большая драка: поссорились два… (рака)

• Очень много окон в нем. Мы живем в нем. Это… (дом)

• Встает на заре, поет во дворе, на голове гребешок. Кто же это?. (петушок)

• Подставив солнышку бочок, лежит на грядке… (кабачок)

Для ребят постарше:

• Как зовут меня, скажи. Часто прячусь я во ржи,

Скромный полевой цветок, синеглазый… (василек)

• «Спинка в веснушках. Ах, как неловко!» –

И покраснела… (божья коровка)

• Не колючий, светло-синий, по кустам развешан… (иней)

• Вкус у ягоды хорош,но сорви ее поди-ка:

Куст в колючках, будто еж, вот и назван… (ежевика)

• Злая, как волчица. Жжется, как горчица!

Что это за диво? Это же… (крапива)

• В колючках еж и ерш,но сразу разберешь:

Дидактическое пособие по ознакомлению детей с правилами дорожного движения «Учим дорожные знаки» Учить с ребёнком дорожные знаки необходимо с раннего детства, с тех самых пор, как малыш переходит с вами дорогу или едет на авто. Очень.

Конспект родительского собрания для средней группы «Развитие коммуникативных способностей или учим детей общению» Цели: —помочь родителям лучше понимать природу внутренних переживаний ребенка; —показать родителям роль полноценного общения детей в развитии.

Конспект родительского собрания «Учим детей любить и беречь свой город» Конспект родительского собранияТема: «Учим детей любить и беречь свой город»Цель: подвести родителей к пониманию того, что детей необходимо.

Консультация для родителей «Учим детей любить книгу» Уважаемые родители, очень скоро Ваши дети, наши выпускники станут школьниками. В школе ребятам раскрывается целый мир! Школа – это место,.

Консультация для родителей «Учим детей видеть прекрасное в природе» Консультация для родителей «Учим детей видеть прекрасное в природе» в средней группе. Ребенок пришел в большой мир окружающий его. Мы должны.

Консультация для родителей «Учим детей любить животных» Животные обычно привлекают внимание детей своей подвижностью. Чаще всего дети замечают ярко окрашенных, блестящих животных, а так же животных,.

Методическая разработка для педагогов «Учим детей рисовать в стиле «Неопластицизм» Пита Мондриана Людмила Рыбакова Методическая разработка для педагогов «Учим детей рисовать в стиле «Неопластицизм» Пита Мондриана. Соавтор И. Минчукова.

Развлечение в подготовительной к школе группе «Учим, учим ПДД, а иначе быть беде…» Подготовили воспитатели: Тавинцева З. И. и Камышанская И. А. Воспитатель: Ребята, по улицам каждый день проезжает много легковых и грузовых.

Учим детей общению (игры и упражнения на развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста). Развитие коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста, обеспечивают эффективность общения и совместимость с другими людьми.

Учим детей рисовать Интерес к рисованию у детей появляется очень рано, наблюдая как родители, старшие братья и сестры действуют с карандашом, малыши тоже пытаются.

Источник