Что такое дриллы в английском языке
Что такое «Дриллинг»?
«Три да три»
Есть такая распространенная шутка: «Сколько будет три да три, да три…» Немного помучив «жертву», шутник раскроет правильный ответ – «дырка». Действительно, если тереть постоянно одно и то же место, там сначала образуется небольшое углубление, а со временем появится и отверстие. Можно сделать процесс более эффективным, используя электрическую дрель. Сверло прикладывается к одной точке, и при достаточных навыках работы дырка появляется намного быстрее и именно там, где нам нужно.
Забуриться в английский не так просто
Недаром про все изучаемые предметы, кроме английского, мы говорим: «I study Chemistry, Maths or History», что означает: «Я изучаю химию, математику или историю». Когда же мы упоминаем работу над усвоением английского языка, мы используем выражение: «I learn English», то есть «Я заучиваю английский», то есть английский без зубрежки ну просто не обходится. Зачем ходить далеко: достаточно присмотреться, как запоминают родной язык маленькие дети: сначала они многократно прослушивают слова, затем осмысливают их и только затем начинают их бесчисленное число раз повторять. Кстати, чтобы овладеть новым для нас языком, нам многому можно научиться у самого младшего поколения. В конце концов, большинство из нас не собирается стать профессорами лингвистики – мы просто хотим научиться общаться при помощи незнакомого нам средства языковой коммуникации.
Дриллинг – незаменимая помощь новичкам
Методика дриллинга используется преподавателями иностранных языков уже много лет. Она зарекомендовала себя как надежный помощник новичкам, которые делают свои первые шаги в освоении нового языка. Суть метода заключается в многократном повторении конструкций или структур. Известная поговорка «Повторение – мать учения» как нельзя лучше подходит, чтобы передать суть метода дриллинга. 
Ведь всем известно, что для хорошего овладения каким-либо навыком, необходимо его многократное повторение. Для того, чтобы речевые навыки превратились в умение, нужно их довести до автоматизма. В таком случае, когда вы будете разговаривать по-английски, вы сможете позволить себе сосредоточиться на задаче «ЧТО сказать», а задача «КАК сказать» отойдет на второй план. Это существенно облегчит для вас английскую речь, ведь как показывает практика, одновременное решение обеих задач в процессе общения на иностранном языке – непосильная ноша для начинающих студентов.
Преимущества дриллинга для начинающих:
Как работать по методу дриллинга
Далее в обучение желательно включить творческую составляющую, чтобы разнообразить процесс. После того, как вы многократно повторили предлагаемый вариант модели за диктором и без запинки можете воспроизвести предложения, попробуйте заменить отдельные слова другими подобными и заново проговорить получившиеся структуры. Чем больше вариантов вы составите и повторите, тем быстрее и правильнее вы впоследствии будете употреблять в речи подобные структуры, как только в них появится необходимость.
Обучающий онлайн сервис Lim-english.com предлагает вам освоить английский язык с нуля именно при помощи метода дриллинга. Уроки дриллинга начинаются с элементарных структур и самых простых слов. Постепенно вы продвигаетесь к более сложным конструкциям, многократно повторяя и закрепляя при помощи упражнений полученные навыки. Пройдя уроки дриллинга на нашем сайте, вы легко сможете перейти к чтению текстов, рассказов и сказок. Более того, постоянно слушая предложения, озвученные профессиональными американскими дикторами и повторяя их, вы научитесь правильно произносить английские слова и предложения. 
Пример упражнения на дриллинг
Предлагаем вам пример урока дриллинга для отработки самой простой структуры английского языка – It is. Допустим, вы совсем ничего не знаете по-английски. То есть абсолютно. И в школе немецкий учили, и потом как-то не довелось… И вот пришло время, английский понадобился и надо с чего-то начинать. Итак, начинаем.
Drill Time: 6 видов техники drilling для урока английского
Анастасия Румянцева
Думаю, все учителя слышали о технике drilling. У этой техники есть много видов, но в целом она заключается в многократном повторении слова или конструкции, таком себе заучивании, которое помогает студенту запомнить новое слово, произношение или грамматическую структуру.
Давайте поговорим о видах техники drilling и способах использования на индивидуальных уроках английского или в работе с группой.
Какие виды drilling лучше использовать на уроках английского
The Repetition Drill – когда ученики повторяют за учителем.
Teacher: It didn’t rain, so I needn’t have taken my umbrella
Students: It didn’t rain, so I needn’t have taken my umbrella
The Substitution Drill используется, чтобы практиковать различные грамматические структуры или новые слова.
Teacher: I go to school. He?
Students: He goes to school.
Teacher: They?
Students: They go to school.
The Question and Answer Drill – практика ответов на вопросы.
Студенты дают свои ответы очень быстро. Помогает отработать конкретную языковую структуру (по образцу вопроса).
Teacher: Does he go to school? Yes?
Students: Yes, he does.
Teacher: No?
Students: No, he does not.
The Transformation Drill – студенты изменяют структуру предложения (утвердительное предложение изменяется на отрицательное и вопросительное; предложение в активном залоге на пассивную структуру).
Teacher: I clean the house.
Students: I don’t clean the house.
Teacher: She sings a song.
Students: She doesn’t sing a song.
The Chain Drill – учитель начинает цепочку с вопроса определённому студенту. Студент отвечает, затем задаёт вопрос своему соседу и так по цепочке. Такая цепочка позволяет практиковать общение на определённую тему, используя конкретную языковую структуру.
Teacher: What is the color of banana?
Student A: The color of banana is yellow.
Teacher: What is the color of leaf?
Student B: The color of leaf is green.
Teacher: What is the color of our eyes?
Student C: The color of our eyes is black and white.
The Expansion Drill – эта техника употребляется, когда студент испытывает трудности при общении, используя достаточно длинные предложения. Информация разбивается на несколько частей, и студент повторяет предложение.
Teacher: My mother is a doctor.
Students: My mother is a doctor
Teacher: She works in the hospital.
Students: She works in the hospital
Teacher: My mother is a doctor. She works in the hospital.
Students: My mother is a doctor. She works in the hospital
Teacher: She takes care of patients.
Students: She takes care of patients.
Teacher: My mother is a doctor. She works in the hospital. She takes care of patients.
Students: My mother is a doctor. She works in the hospital. She takes care of patients.
На что обратить внимание и как внести разнообразие в drilling?
Убедитесь, что вы знаете всё о слове/конструкции (произношение, значение, грамматическая форма) — это поможет избежать ошибок и ответить на вопросы любопытных студентов.
Используйте жесты – при обучении интонации для того, чтобы показать ударный слог.
Также с помощью этой техники можно завладеть вниманием учеников – для этого используйте обратный порядок : yesterday/ get up yesterday/ did you get up yesterday/ What time did you get up yesterday?
Повторять можно не только индивидуально или вместе с целым классом – внесите разнообразие : пусть повторяют только мальчики или только девочки.
Эта техника может помочь оживить класс – shouting drill или, наоборот, успокоить – whisper drill.
Сделайте акцент на скорости повторения — либо очень быстро, либо очень медленно.
Используйте различные эмоции – это весело и помогает вызвать реальные эмоции, а значит, выше шанс того, что студенты запомнят слово или фразу.
Сделайте «перерыв» — пусть студенты поработают немного сами: дайте им время пробормотать слово/выражение какое-то определённое количество раз.
Эта техника не новая и может быть даже скучной, но я всё же рекомендую использовать её на уроках и верю, что моя статья поможет вам найти способы разнообразить использование drilling. А вы слышали такую шутку? Студент на столько процентов усвоит материал, сколько раз за урок вы его повторите 😉
Эффективные приемы формирования устной речевой компетенции на начальном этапе обучения английскому языку («Drilling»,»Jazz chants»)
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Проблема обучения говорению на английском языке является одной из самых главных проблем в методике обучения английскому языку.
В последнее время появилось много новых и оригинальных способов изучения английского языка, среди них — изучение языка с помощью чантов. Так на чем же основана работа этого метода?
Ученые выяснили, что музыкальный слух, внимание тесно связано с развитием артикуляционного аппарата. Разучивание и исполнение коротких, несложных песен помогают быстрее и запомнить артикуляцию, ударения, произношение звуков и слов. Благодаря использованию музыки и ритма психологический климат класса значительно улучшается, исчезает напряжение, повышается эмоциональный тонус у учеников, поддерживается интерес к предмету. Чанты являются мощным дидактическим инструментом в преподавании иностранного языка.
При работе с чантом должны соблюдаться определенные этапы :
1. Установка на первое восприятие. Объяснение ситуации, которую представляет чант.
2. Первое музыкальное предъявление чанта.
3. При необходимости, предъявление печатного текста с отработкой каждой линии чанта, заостряя внимание на трудных звуках или новых грамматических структурах.
4. Фонетическая отработка чанта с использованием ритма (хлопками, притопыванием и т.д.).
5. Повторное прослушивание с опорой на текст.
6. Отработка чанта в группах, парах
Чанты можно применять на развитие различных умений:
а) рецептивные упражнения:
поиск определенных лексических единиц при прослушивании;
б) реконструктивные упражнения:
восстановление текста чанта;
лексическое восстановление слов по теме;
грамматическая реконструкция глагольных форм;
в) творческие упражнения:
составление своих собственных чантов
Представим некоторые приемы при работе с чантами:
-“ Picture gap s ”- замена слов картинками. Учитель распечатывает слова чанта например, « Shoesandsocks ”, заменяя нужную лексику картинками. Преподаватель включает чант еще раз и просит детей воспроизвести его.
-“ Singogloss ” – необходимо выбрать такой чант, в котором есть некая последовательность событий, своего рода история. Далее нужны копии текста для каждого ученика. Учитель дает послушать чант один раз и задает вопросы на понимание. Далее учитель включает запись еще раз, останавливая ее на необходимых моментах и ребятам нужно выписать ключевые по их мнению слова. Затем включается чант еще раз. Ученики в парах сопоставляют слова и составляют текст (историю), основанный на записях. В конце идет обсуждение получившихсячантов с оригиналом, а также чтение.
2) отвечать, где находятся члены семьи: She/he’sin.;
3) употреблять в речи глагол-связку tobe;
4) правильно произносить новые слова и выражения:
Oh no! He’s in the house!
She’s in the kitchen!
He’s in the bedroom!
Chuckles, come here!
Chuckles, come here!
Chuckles is in the house!
Например, по теме “Colours” есть песенка
Таким образом, чтобы повысить интерес школьников к иноязычной культуре, создать благожелательную обстановку и сделать обучение английскому языку творческим, познавательным процессом, учитель может смело использовать данный метод чантов на своих уроках.
« Дрилл » в преподавании понимается как интенсивная, управляемая со стороны учителя тренировкой фонетического, лексического и грамматического материала, конструкций и структур.
Методика дриллинга используется преподавателями иностранных языков уже много лет.
Ведь всем известно, что для хорошего овладения каким-либо навыком, необходимо его многократное повторение. Для того, чтобы речевые навыки превратились в умение, нужно их довести до автоматизма.
Дриллинг помогает студентам улучшить правильность речи, помогает слабым учащимся стать более уверенными в себе и таким образом снять с них языковой барьер за счет того, что работа происходит хором и все ребята работают одновременно.
С помощью данной техники обучения мы может отрабатывать слова или фразы, которые вызывают затруднения ввиду того, что какие-то звуки не встречаются в родном языке учащихся, грамматические структуры, ударение и интонацию в вопросительных и утвердительных предложениях.
Пример дриллинга для отработки самой простой структуры английского языка – It is.
Научите меня дриллить.
Сообщение heather » 22 июл 2019, 08:05
2.what a-что за..
what a pity!-какая жалость!
what a lovely day!Какой чудесный день!
what an awful film!Какой ужасный фильм
what fine pictures! Какие прекрасные картины!
what beautiful towns! Какие красивые города!
What Vologda’butter!
3. what next-что дальше?
Не знаю,что здесь,-что прибавлять?
тут, как бы, присоединено прилагательное.
or:what about? как насчёт? what about your promise? — как насчёт вашего обещания?
Сообщение Yety » 22 июл 2019, 11:10
Сообщение heather » 22 июл 2019, 11:50
What Vologda’s butter!-какое вологодское масло! (восхищение)-я ошибся с *s*
№4 What+ существительное:
(женский род)
what pen do you like?-
what girl do you meet?
what page do you open?-
what letter do you know?
what cow do you milk?
Сообщение heather » 22 июл 2019, 12:18
5.What-сколько,что.
What did he pay for it? — Сколько он заплатил за это?
вот ещё о дриллинге написано:устный дрилл «обратная цепочка».
Навык устной речи в русском языке тренируется в результате многократных повторений одних и тех же слов, фраз, оборотов и грамматических конструкций в различных ситуациях. Проговаривая слова и фразы, мы вырабатываем навык автоматизма, когда нужная фраза получается у нас практически без усилий.
Именно этого автоматизма нам не хватает, когда мы говорим по-английски. Для того, чтобы выработать автоматизм, существуют специальные упражнения которые называются дриллы.
Что такое дриллы, и как они работают?
Существуют разные типы дриллов, но суть у них одна: мы многократно повторяем вслух, устно, те слова и фразы, которые хотим довести до автоматизма.
Сегодня поговорим о разновидности дриллов, которая называется «обратная цепочка».
1) Составляем сами или находим фразу, которую нам нужно довести до автоматизма.
Для примера возьмем фразу:
The road to hell is paved with good intentions. (Благими намерениями вымощена дорога в ад.)
2) Начинаем тренировать эту фразу с конца.
При каждом повторении прибавляем в начале одно слово. Произносим нашу фразу вслух. Помните, что это устный дрилл, который поможет нам научиться говорить. Здесь важно проговаривать каждое слово. Итак, поехали.
Произносим вслух самое последнее слово.
… intentions.
Прибавляем одно слово вначале, произносим.
… good intentions.
Прибавляем еще одно слово, произносим.
… with good intentions.
Прибавляем еще одно слово, произносим.
… paved with good intentions.
Прибавляем еще одно слово, произносим.
… is paved with goos intentions.
Прибавляем еще одно слово, произносим.
… road is paved with good intentions.
И наконец произносим всю фразу целиком.
The road to hell is paved with good intentions.
3) В конце дрилла повторяем нашу фразу целиком еще три раза.
Готово! Теперь вы сможете произнести эту фразу с легкостью, у вас не будет заплетаться язык, вы не будете путать слоги и слова.
Для тренировки попробуйте выполнить следующее задание.
Возьмите список фраз из предыдущего поста (описание распорядка дня). Составьте с ними несколько предложений.
Например: She cleans the house every weekend.
Отработайте эту фразу до автоматизма с помощью обратной цепочки. Используйте обратную цепочку для тренировки остальных фраз в списке.
хотя это мы проходили:—*расширение фразы*.
Сообщение heather » 22 июл 2019, 17:29
№5 What+ существительное:
(мужский род)
What pencil do you sell?
№6 What+ существительное:
(средний род)
What sea will you visit tomorrow?
№7 What+ существительное во множ.числе
what subjects do you learn at school?
№9 at what
At what hour he returned is unknown. — Во сколько он вернулся, неизвестно.
ДРИЛЛ
Смотреть что такое «ДРИЛЛ» в других словарях:
Дрилл — Действующее вещество ›› Тетракаин* + Хлоргексидин* + Аскорбиновая кислота* (Tetracaine* + Chlorhexidine* + Ascorbic acid*) Латинское название Drill АТХ: ›› R02AA20 Прочие препараты Фармакологические группы: Местные анестетики в комбинациях ››… … Словарь медицинских препаратов
Дрилл — (Mandrillus leucophaeus) узконосая обезьяна рода мандрилов. Самцы много крупнее самок. Длина тела самцов 60 75 см, хвоста 5 7 см; весят до 50 кг. У взрослых самцов спина коричнево чёрная, лицо чёрное. Седалищные мозоли очень большие,… … Большая советская энциклопедия
Дрилл — (Cynocephalus leucophaeus Wagn.) обезьяна из сем. павианов (Cynocephalidae) подотряда узконосых обезьян (Catarrhini). Водится в Гвинее; по наружному виду и образу жизни сходен с мандрилом (см.) … Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона
дриллінг — а, ч. Триствольна мисливська рушниця … Український тлумачний словник
Дрилл-н-бэйс — Направление: IDM, Драм н бейс Истоки: IDM Драм н бэйс Джангл Брейкбит Место и время возникновения: 1995 … Википедия
Дрилл-холл — Дрилл холл, англ. Drill Hall, буквально «Зал тренировок» или «Тренировочная казарма»: Дрилл холл (Лондон) малая спортивная арена Дрилл холл (Оттава) учреждение Вооружённых сил Канады … Википедия
Манеж на Картье-сквер — Дрилл холл. Январь 2005 г … Википедия
дриллометр — дрилл ометр, а … Русский орфографический словарь
Ален, Терри — У этого термина существуют и другие значения, см. Ален. Завоёванные чемпионские титулы Предшественник Пояс Преемник 25 апреля 1950 … Википедия