Что такое государственная граница 4 класс

28.10.202314.04.2022 admin 0 Comments

Технологическая карта урока окружающего мира в 4 классе. Тема: Государственная граница России. 4 класс

Технологическая карта урока окружающего мира в 4 классе.

Тема: Государственная граница России

Цель: умение объяснять устройство государственной границы России и её необходимость в свете новых политических событий.

— объяснить значение слова граница; объяснять устройство границы;

— перечислять государства, граничащие с РФ и уметь показывать их по карте;

— научится определять по карте, с какими государствами России граничит на суше и на море;

— выделять качества, необходимые для человека, работающего на границе.

Работа направлена на развитие следующих УУД

-целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

-оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы;

— саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.

-понимать содержание текста, интерпретировать смысл

-включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем и вопросов, проявлять инициативу и активность в

стремлении высказываться, задавать вопросы;

-формирование моральных норм, гражданской позиции, толерантности

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Название используемых ресурсов

Учитель приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку

Дети приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Проверка домашнего задания

Индивидуальные карточки с заданием

-Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

-Чтобы проверить, что вы запомнили по этой теме, заполните карточки, которые вы получили (индивидуально).

-Расскажите о «Российском союзе равных»

Обучающиеся заполняют карточки

Фронтальный опрос обучающихся

и сообщение темы урока

-Перед вами на доске буквы, составьте из них слово.

(на доске слово ГРАНИЦА)

-Как вы понимаете значение слова граница государства?

-Покажите по карте государственную границу РФ.

-Как выдумаете, о чем мы будем говорить на уроке?

-Зачем нам нужна граница государства?

-Запишите тему нашего урока в тетрадь- «Государственная граница России».

-Какую цель мы поставим на сегодняшний урок? Как мы будем ее достигать?

-Чтобы оценить свои знания перед началом урока, поставьте соответствующий символ на полях в тетради

(«+»- много знаю по этой теме

-Кто поставил ? Поднимите руку.

-Кто поставил «+», поднимите руки. Что вам известно по теме урока?

Обучающиеся составляют слово из предложенных букв

Обучающиеся записывают тему урока в тетрадь.

Обучающиеся ставят соответствующий символ на полях тетради.

Объяснение нового материала

Текст учебника « Государственная граница России »

— С помощью текста учебника выпишите в тетрадь (работа в парах):

определение государственной границы;

цель обустройства государственной границы;

государства, граничащие с нами на суше;

государства, граничащие с нами на море;

-Проверьте себя. Посмотрите, на таблицу на доске. Давайте её заполним.

-Поднимите руку, кто правильно выполнил задания?

-В каких случаях граждане могут находиться на государственной границе?

-Какие правила должны соблюдать граждане на границе? Почему?

-Благодаря кому у нас крепкие границы государства?

-Как устроена государственная граница?

-Подумайте и сделайте вывод, какими качествами должен обладать человек для работы на границе государства?

Обучающиеся выписывают из текста ответы и главные понятия урока

Обучающиеся чертят таблицу в тетрадь и заполняют ее с помощью текста, работая в парах

Ответы обучающихся, корректировка таблицы.

Закрепление изученного материала.

1.-Вспомните о чём мы сегодня говорили на уроке и выполните задания, которые у вас написаны на индивидуальных карточках.

2.-Подготовьте вопросы для одноклассников по теме урока, используя текст учебника.

3.-Можем ли мы сказать, что наши границы надёжно охраняются? Докажите.

Письменные ответы обучающихся

Обучающиеся письменно составляют вопросы по теме урока

Вопросы и ответы обучающихся

-Чтобы узнать, как изменились наши знания в конце урока, поставьте соответствующий символ на полях в тетради

-Кто поставил «+», поднимите руки.

-Кто поставил «»? Поднимите руку.

-А если не будет государственной границы, что может произойти? Используйте при ответе события в современном мире.

-Достигли ли мы цели урока?

-Каким образом мы можем еще дополнить свои знания после урока?

Обучающиеся ставят соответствующий символ

Читать текст учебника «Государственная граница России» стр.30-33, выполнить задания после текста

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-024642

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

При засыпании человеческий мозг может решать сложные задачи

Время чтения: 1 минута

В российских школах могут появиться «службы примирения»

Время чтения: 1 минута

В Хабаровске родители смогут заходить в школы и детсады только по QR-коду

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Большинство родителей в России удовлетворены качеством образования в детсадах

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Урок по окружающему миру 4 класс « Границы России»

Предмет окружающий мир 4 « А» класс

Тема урока « Границы России».

Цель урока: формировать умение ориентироваться по карте , формировать знания о размерах, соседях, границах России.

Задачи урока:

Образовательная :

— научить применять общие географические закономерности при выполнении заданий.

— развитие исследовательских умений.

— развитие осознания значимости коллективной работы, сотрудничества для получения результатов процесса выполнения творческих заданий.

Развивающая:

создать условия для развития навыков самостоятельной работы, самоконтроля и самооценки, развития интеллектуальных качеств: внимания, воображения, памяти, умения анализировать, обобщать, выделять главное.

Воспитывающая :

создать условия для развития познавательного интереса к предмету и уверенности в своих силах, формирования положительного мотива учения.

Тип урока:

Изучение новых знаний

Формы работы : парная, фронтальная и индивидуальная работа.

Организационный момент, включающий:

постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной)

определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока

описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым

Цель учащихся: быстрое включение класса в деловой ритм, настрой на учебное сотрудничество с учителем и классом.

Цели для учителя: создать условия для развития познавательного интереса к предмету.

Образовательные: обучать умениям характеризовать ГП России;

Развивающие: продолжить формирование умений учащихся работать с источниками, анализировать их содержание на основе полученных знаний; формировать навыки и умения применения теоретических знаний в практических ситуациях; коммуникативные навыки общения при работе в паре ;

Воспитательные: Создать условия для развития познавательного интереса к предмету и уверенности в своих силах, формирования положительного мотива учения.

Изучение нового учебного материала.

Данный этап предполагает:

постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе уроке

определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока

а) называть особенности географического положения России;

б) называть и показывать по карте соседей, с которыми Россия граничит по суше и морю;

в) называть и показывать столицы соседних государств.

Образовательные : актуализировать известные учащимся знания по ГП России ; дать более глубокие и осмысленные знания ;

Воспитательные :. создать условия для развития познавательного интереса к предмету и уверенности в своих силах, формирования положительного мотива учения.

Цели для учителя: провести консультации, индивидуально и по группам. Проанализировать ошибки, определить пути устранения их. Накопление материала.

Цель для учащихся: Решить практические задачи по созданию сравнительной характеристики ГП России с какой –либо другой страной.

Воспитательные: создать условия для развития познавательного интереса к предмету и уверенности в своих силах, формирования положительного мотива учения.

описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала

описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;

описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;

описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала;

Закрепление учебного материала, предполагающее:

постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.

описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;

Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.

Задание на дом, включающее

постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);

определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;

определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.

Тема урока: Границы России.

Прозвенел для нас звонок,

_ Ребята, скажите, а вы знаете свой адрес.

( Дети называют улицу, село, район, область.)

-Вы знаете своих соседей?

А вы знаете соседние села, районы, области?

Если мы объединим все села, районы, области вместе, как вы думаете что

А как называется наша страна? (Р Ф)

Вот и у нашей страны есть соседи.

Сегодня на уроке мы с ними и познакомимся.

Рассмотрите физическую карту России. На каком материке расположена Россия?

Географическое положение России.

-Центр России –озеро Виви.

Покажите на карте г. Москву.

В какой части нашей страны она находится? ( В европейской)

Вывод: Россия самая большая по площади и располагается в двух частях света- Европе и Азии.

Россию омывает много морей.

Работа по учебнику:

Дополнительная информация: Каспийское море в некоторых источниках обозначается как Каспийское озеро.

Восточно- Сибирское море

Вывод : Россия омывается 12 морями

На планете Земля существует более двухсот ГОСУДАРСТВ.

У каждого государства есть свои государственные символы. Какие государственные символы вы знаете?

Давайте начнем знакомство с сухопутными и морскими границами России с северо-запада.

Ребята, у вас есть друзья?

Вы знаете где они живут?

У кого есть друзья, родственники которые живут в другой стране?

А вы знаете соседей нашей страны?

Вот сейчас мы с вами и узнаем с какими странами граничит РФ.

Работа по тетради стр.46-47 № 68

Учитель работает на интерактивной доске. Характеристика страны.

Покажите на карте России страны, которые граничат с Россией.

(дети обводят границы красным карандашом)

(Ученики подписывают названия государств и называют столицу.)

(физическая карта России)

Емли- Евразии. Часть России флаг, ги

Какие из них находятся в Европе?

Ребята, в 2008 году образовалось еще два независимых государства –Абхазия и Южная Осетия.

Многие страны не признают их независимость, но РФ признала их.

Давайте отметим эти государства.

Количество морей которые омывают Россию.

Количество пограничных государств

На каком материке расположена Россия

Нужны ли нам знания о нашей стране?

Для чего мы сегодня проводили такую работу?

(отмечают на листочках)

Формы: : индивидуальная, парная, фронтальная

Методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, мозговой штурм, практический.

беседа, самостоятельная работа с учебником, рассказ; метод наглядности – иллюстрации (использование компьютера и мультимедиапроектора).

Формы: : индивидуальная, групповая, фронтальная

Методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, мозговой штурм,

Формы: : индивидуальная, парная, фронтальная

1.Быстрая смена видов деятельности учащихся.

2. Устойчивое внимание, активная деятельность всех учащихся на уроке.

3. Правильные, осмысленные ответы учащихся.

Методы мотивирования (стимулирования) учебной активности: создание ситуации успеха, осознание практической значимости, похвала.

Цели учителя: Проверить степень и глубину усвоения материала урока, выяснить правильность понимания Г П и значимость государственных границ;

Задачи: 1) развитие умения анализировать и оценивать результаты работы (рефлексия);

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная

Методы: практический, проблемно-поисковый.

Правильное выполнение задач.

2. Ответы учителя на вопросы учеников

3. Домашнее задание

1.Прочитать параграф №7 стр. 69-79

1.Проверить степень усвоения материала

2.Давать характеристику географического положения России.

1.Правильно и чётко отвечать на поставленные вопросы,

Домашнее задание
Прозвенел для нас звонок,

Ра 2.Правильное выполнение задач.

Цель учащихся: быстрое включение класса в деловой ритм, настрой на учебное сотрудничество с учителем и классом.

Цель учителя: подготовка условий для эффективной работы на уроке.

Задачи: Проверить степень и глубину усвоения материала; организация рабочего пространства, привлечение внимания к предстоящей деятельности, теме урока, психологический настрой учащихся; обеспечение нормальной обстановки на уроке, организация внимания всех учащихся; создание спокойной, деловой
обстановки, проверка готовности учащихся к защите проектов.

Метод: словесный (беседа) Приветствие, фиксация отсутствующих, проверка подготовленности к уроку: готовность к защите проектов, организация внимания и внутренней готовности.

Представление и защита проектов.

Оценка и взаимооценка.

Лист самооценки и взаимооценки проекта (творческое задание с элементами моделирования)

Знание географических фактов

Умение убедительно и аргументировано представить проект

Умение полно и убедительно ответить на вопросы

2балла – критерий раскрыт полностью

1 балл – критерий раскрыт не полностью

Курс повышения квалификации